有趣的實驗課

在今天的作文課上，我又學到了一個科學知識。想知道是什麼嗎？讓我告訴你吧！

上課鈴聲響起了，只見老師跨着小碎步，精神煥發地走到了講桌面前，接着故作神祕地把手伸進了口袋裏，變戲法似地從口袋裏拿出了一面化粧用的摺疊兩面鏡和一隻可愛的小熊。同學們好奇地盯着老師，不知道老師要幹什麼。

老師好像看出了我們的心思，笑眯眯地説：“今天我們來玩一個有趣的遊戲。”

開始時，老師説：“誰坐得最端正誰就先來玩。”我們都乖乖地坐着。第一個上台的是小諸，只見他大步流星地走向講台，仔仔細細地觀察。老師問他看到了幾隻小熊，他自信滿滿地説：“有兩隻小熊。”下一個輪到我了，我迫不及待地跑了過去，全神貫注地看着鏡子，不敢落下一個細節，沒想到我和前一個同學看到的小熊個數不一樣，我百思不得其解。接着是小肖，他看到了六隻小熊，然後是小王，他看到了十隻小熊。同學們都不敢相信這個答案，於是老師又請小名觀察。小明認真地數，絲毫不敢辜負同學們的重望。他不容置疑地説：“一共有十隻小熊。”我們一起問老師這是什麼科學原理，老師神祕地笑笑説：“你們沒發現每次上來一個同學看時，我都悄悄地把鏡子的夾角進行了調整嗎？鏡子的夾角不同，照出的影像個數也不一樣啊!夾角越小，照出的影像就越多，反之，則越少。”哦，原來是這樣，同學們立刻恍然大悟。

通過這次科學實驗，讓我明白了一個道理：身邊處處有科學。看似平凡的大自然，實際上有無窮的奧祕在等着我們去探索，去發現。

科學課堂上，老師讓我們做一個實驗，題目是：種子發芽需要什麼條件。需要準備的材料有幾顆綠豆種子、水分和空氣。

我開心極了，一説到實驗我就非常興奮，回到家，我就開始做這個實驗，我先在準備好的盤子里加適量水，用餐巾紙浸到水裏可以當種子的載體，然後把種子包在餐巾紙裏。把盤子放在陽台上。接下來幾天我就等待它的變化。我每天起牀第一件事情就是看看種子發芽沒有，第一天我去看，好像也沒有什麼變化，但是好像綠豆的體積膨脹了一點點，但是沒有芽的影子。第二天，它的肚子更大了，但是豆子還是整體的，沒有芽出來。就這樣我觀察到第五天，早上起來，我驚訝的發現，它的肚子破了，從裂口處看見一胖乎乎的白色的徑，頭大尾巴細，彎曲狀，緊緊的爬在豆子上，十分可愛。第六天去看，這條徑一下子長長很多，顏色也白裏透着點綠，接下來幾天，這些個綠豆芽像長了腿一樣瘋長，當有3寸那麼長的時候因為怕營養不夠。我把它們移栽到我的花盆裏去了。總共五六棵，到花盆裏後約麼兩三天的光景它們陸續長出了第一對真葉，以後2片，4片，6片，花盆裏熱鬧起來，綠油油一片，我給他們用了一點點媽媽的綠肥。它們一天天長高。最後竟然開出幾朵花色的小花。但是由於季節不對，還沒有等到結果，這些綠豆陸續死亡了。有點遺憾，我還是非常高興。希望來年在對的季節播種一批綠豆。

實驗期間我每天記錄着它們的變化，也讓我的業餘生活變得多姿多彩，同時也驚訝於生命的奇妙。

實驗課非常有趣，讓我們瞭解植物的習性，學到了科學知識，又鍛鍊了動手能力。以後有機會多做這方面的實驗。

期待已久的小記者進校園活動今天終於來啦！主題是"科學色拉醬之魔法玩水"，光聽這名字，我們已經迫不及待地想開始上課啦！看着老師提着一個大箱子走進教室，我們那個眼神啊，如飢似渴，好想快點看到箱子裏裝的是什麼。

老師先從箱子裏拿出一個杯子來，倒滿水，然後讓一個大姐姐拿一張紙片蓋住杯口，準備把杯子慢慢地倒過來，可是總是有水會漏出來。老師幫忙又重新擺放紙片，直到紙片完全貼合杯口時，水杯倒過來了，紙片沒掉，水也沒有漏下來，好神奇呀！老師説那是因為大氣壓強作用於紙片上，產生了向上的託力，一張薄薄的紙片就把杯子裏的水給托住了。哦，原來是這個原理呀！我們恍然大悟！老師又給我們做了好幾個實驗，有熱水冷水的故事、還有神奇的紗布、燒不破的氣球實驗，我們都學得津津有味，科學實驗實在是太好玩啦，哈哈！

我們最喜歡的還是水往高處流的實驗。我們先點燃一根蠟燭，再在一個盤子裏裝滿水，在水裏加幾滴藍色的顏料（這樣更便於觀察），然後把蠟燭放進盤子裏，最後拿一個玻璃杯罩在蠟燭上面。一下子玻璃杯裏面一片霧濛濛，漸漸地，蠟燭火熄滅了水慢慢在杯子裏升了上來。我們試圖把玻璃杯拿起來，誰曾想盤子也跟着被提了起來，雖然我們知道這又是大氣壓的原理，可是還是覺得不可思議！

不知不覺中，下課鈴聲響了，我們都意猶未盡，好希望這樣的實驗課能多些，再多些！

今天，陳老師答應帶我們做一個有趣的.實驗。“叮鈴鈴”上課鈴打響了，同學們都滿懷期待地進了教室。

這時，陳老師也兩手空空地走了進來，在黑板上寫了三個大字--吹氣球。同學們臉上滿是疑惑，我也詫異地想：陳老師葫蘆裏到底賣的是什麼藥啊？吹氣球有什麼難的？……無數個小問號在我腦中轉來轉去。

陳老師一臉嚴肅的挽了袖子，神祕地從桌肚裏拿出了一隻巧克力袋子，袋子裏裝着兩個大小不一的水瓶和兩個放着不明物體的水球。老師清了清嗓子，看着我們這些渴望的小眼神，陳老師故意賣了個關子，拿起了一個氣球，讓我們猜猜這裏面到底是什麼，有的人説是水；有的人説是空氣；還有的人竟然説是巧克力……

陳老師把氣球在我們面前晃了晃，然後開始了她的實驗。她先是把氣球套在了其中一隻裝有透明液體的瓶子上，再把氣球豎直。奇怪的現象發生了，氣球裏似乎有一堆不知名的物體箭一般地衝向了液體，接着，似乎不斷有空氣鑽進了氣球的懷抱，本來“餓着肚子”的氣球，瞬間變成了一個“啤酒肚”。然後，更有趣的事情發生了，一道液體從氣球的一個小洞裏源源不斷地鑽了出來，象噴泉一樣直衝講台。陳老師連忙把杯子扶住，説道：“唉！失敗了，我放的水可能太多了。”“啊？”全班都十分驚奇，“都這樣了還不算成功？”

終於，陳老師向我們揭開了實驗的謎底，原來杯中的液體是白醋，氣球中的粉末則是小蘇打。當這兩樣東西遇到時，便會產生化學反應，生成二氧化碳。

我想：科學可真奇妙，就連瓶子也能吹氣球，這真是一堂有趣的實驗課！

星期六上午的課，我們像往常一樣坐在位置上，老師像一陣風似的走進教室。老師從我身邊走過的時候，我聞到了一陣清香，原來老師今天帶來了檸檬。老師説：“同學們，今天我們來做一個實驗。”“是什麼實驗呢？”我心想。課堂上，同學們議論紛紛，一個同學迫不及待地説：“老師，您就別賣關子了，是什麼實驗呢？”老師笑盈盈地説：“我們先準備好一個檸檬，一個紙杯，一張白紙，一根蠟燭，一個打火機和一根棉籤。”

開始做實驗啦！老師先把紙杯擺到桌上，把擠出來的檸檬水倒在紙杯裏。聞一聞檸檬水，有一種淡淡的香味撲鼻而來，還帶有一點酸味兒。然後，老師用棉籤沾滿檸檬水。我看到這裏，心想：老師是不是要在紙上畫畫？正如我所料，老師讓我們選擇0~9裏面的一個數字寫下來，我輕輕地在白紙上寫了一個“5”，放在桌子的一端等着晾乾。過了一會兒，老師用打火機點燃一根蠟燭，拿着我的紙在火上烤一烤。奇蹟出啦！“5”真的出來了，一個黃色的“5”透過白紙跳了出來，教室裏剎時變得鴉雀無聲。

後來老師告訴我們，這是因為檸檬汁中含有維生素c，它和紙張中的澱粉產生了化學反應，可以降低燃燒點。紙張在火上烤了以後，檸檬汁寫出的字最先烤焦，所以字就顯現出來了。

這次有趣的實驗課讓我明白了一個道理，生活有探索就會有發現！

今天下午，楊老師要帶領我們一起動手，做一個小實驗， 是關於水的。水，是我們最常見到的液體，會有什麼奧祕呢？

下午，楊老師從實驗箱中，拿出了一個透明塑料杯、一個手電筒還有一袋牛奶。

楊老師往塑料杯裏倒入了半杯水。並讓同學們把燈關上、把簾子也拉上，讓班裏沒有一絲陽光進入。教室裏頓時昏暗了許多，根本不能清晰的看到同學們的面孔。這時，楊老師將手電筒打開了，手電筒發出的光，照向了塑料杯，水的透光性很強，光透過水，射得人眼睛睜不開。楊老師小心翼翼地在塑料杯中滴入幾滴牛奶。當做是被污染過的水，接着用手指攪拌均勻。只見楊老師將手電筒照向水中，有一絲光線朦朦朧朧透過水。水的透光性變弱了。前後對比，我們發現了水的透光性的變化。

楊老師一本正經的説:“如果河水被污染，水的透光性就會變弱，河水中的植物生長需要陽光，植物受不到充足的陽光，可能就會死亡。”聽到這裏我才明白河水被污染，對植物的危害的原因之一。以後我可不能亂往河中扔垃圾。今天我知道了，原來河水被污染，會造成這樣的後果。

“叮鈴鈴”下課了，我還沉浸在楊老師的課堂中，這真是一節有趣的實驗課，通過實驗過程中的觀察，讓我們形象地明白了生活中一些現象背後的道理。我真是喜歡這樣的實驗課啊！

今天，我們老師來到教室時，她的手裏拿着一包東西，我們都很奇怪，有的同學説：“老師這葫蘆裏買的什麼藥？”有的同學説：“老師一定是帶了糖果來獎勵聽話的同學吧。”還有的同學説：“老師一定是帶了‘刑具’來懲罰壞孩子了。”這時，老師笑眯眯地説：“今天我們上一節實驗課！”頓時，同學們歡呼起來。

實驗開始了，首先，老師小心翼翼的把雞蛋放進水裏後，雞蛋像一個睡着了的孩子緩緩地沉了下去。接着，老師勺了一小勺鹽放入水中，用筷子在水裏攪拌了一下，只見雞蛋一直在轉圈圈，就像一個舞者在翩翩起舞，可還是沒有浮起來。然後，老師又加了一勺鹽，攪拌後，雞蛋像一個醉漢似的搖搖晃晃後，倒向“白花花的牀”，就在我們的希望快像肥皂泡將要破裂的時候，老師説：“別急，還沒有做完實驗呢！”這時，我們的希望又重新點燃了。老師加了第三勺鹽，攪拌之後，水慢慢地變渾濁，雞蛋浮起來了一點，“快，老師，繼續加呀！”有一些同學焦急地喊道。老師又加入了一勺鹽……“耶！雞蛋浮起來啦！雞蛋終於浮起來啦！”同學們激動地叫着，只見雞蛋就像一艘潛水艇，露出了它的真面目。

你知道雞蛋為什麼會浮起來嗎？老師向我們揭曉了實驗原理：原來，在清水中加了鹽，水的密度就變大了，浮力也跟着變大，雞蛋就浮上來了。這一次實驗課真有趣呀！

今天，快樂魔方老師要做一項實驗，大家一定想知道我們做了什麼實驗吧！現在就讓我來給你們解答吧！

走進教室，這裏面鴉雀無聲，你們肯定疑惑不解，其實我們在做一項實驗——雞蛋的變化，這下你們明白了是怎麼回事吧。只見同學們屏息凝視，目不轉睛地看着老師做實驗，老師首先把一個雞蛋放入玻璃杯中，倒入一大半杯熱水，接着放入少量的鹽，並用木棒輕輕地，均勻地攪拌了幾下，雞蛋紋絲不動沉在杯底，像熟睡的嬰兒一樣，我們見雞蛋還沒有浮起來，有些着急了，老師再放入了一些鹽，又用木棒攪拌了幾下，雞蛋隨着木棒搖頭晃腦地轉了幾圈，似乎伸了伸懶腰，揉了揉眼睛，不勝其煩地説：“吵死了，吵死了，還讓不讓人睡覺了！總打擾人家的好夢。”然後，老師又放入了六勺鹽，又用木棒攪拌了幾下，想着雞蛋快浮出水面吧！同學們悶悶不樂，有的等的不耐煩了，有的乾脆看都不看雞蛋了，去和旁邊同學聊天，有的快沒信心了，在座位上如坐鍼氈，最後，老師放入了足夠多的鹽，又用木棒用力的攪拌了幾下，這時，雞蛋終於不負眾望，禁不住外界新鮮空氣的誘惑，終於浮出了水面，露出了一個小腦袋，同學們喜出望外，可又百思不得其解：為什麼鹽水可以讓雞蛋浮起來呢？現在，我給大家解謎吧：鹽水能使雞蛋浮起來的原理是——鹽水的密度比雞蛋所受的重力大，所以就能把雞蛋托出水面了。

同學們恍然大悟，不約而同地説：“科學的力量真強大！”

今天第五節課是科學課。預備鈴一響，我們馬上帶着準備好的材料，排好隊伍，興高采烈地來到了實驗室。

我們把裝有濕土、乾土和蚯蚓的紙盒擺在實驗桌上。老師要我們把乾土那邊的盒蓋撕掉，把濕土那邊的蓋子蓋上，再把蚯蚓放在濕土和乾土的中間。這是幹什麼呢?我正疑惑着，老師説：“現在請同學們認真觀察，看蚯蚓往哪邊爬。”同學們興致勃勃，一邊觀察一邊嘰嘰喳喳地説個不停。我目不轉睛地盯着蚯蚓，只見它扭着身子，抬起小小的腦袋，左聞聞，右嗅嗅，試探了好一會，才慢慢地往濕土那邊爬去。過了一會兒，老師問：“你們看到了什麼?”我馬上舉起手説：“我看到蚯蚓往濕土那邊爬去了。”大家都説“是的”。老師又問：“這個實驗説明了什麼?”大家七嘴八舌，紛紛發言。有的説：“説明蚯蚓喜歡濕土。”有的説：“蚯蚓喜歡陰暗的地方。”最後老師説：“這個實驗説明蚯蚓喜歡潮濕陰暗的環境。”老師問：“你們釣過魚嗎?一般都在一些什麼地方挖蚯蚓?”我想了想説：“我和爸爸釣過魚，我看見爸爸在垃圾堆裏、爛泥坑裏挖的蚯蚓。”老師點點頭，説：“這説明蚯蚓能夠鬆土，讓土地變肥沃。蚯蚓是莊稼的好朋友。”

下課了，我們高高興興地走出實驗室。這節實驗課真有趣啊!

俗話説:水火不相容，但是我卻親眼目睹了火山在水中噴發！怎麼回事呢？大家與我一起感受一下吧。

這是一次有趣的科學實驗課。只見老師拿着大小不一的杯子開始做實驗，大家屏息靜氣，眼睛一眨不眨地盯着老師的一舉一動。

老師舉起一隻大一些的杯子説：這可不是普通的杯子，是科學實驗專用燒杯，裏面盛着的少許液體是食用油。接着，老師加入了水。水的加入讓本來的“地頭蛇”油慌了手腳，雙方為了“爭地盤”打起架來，結果卻是旗鼓相當、雙足鼎立，油佔據了上方，水奪得了下方。

接着是色素的介入，它一到來，油中便多了一串珍珠，水中也多了幾顆繁星，頗為靚麗，構成了一幅綺麗的“風景”。過了一會兒，珍珠破裂了，杯中好似一幅未成形的國畫。

這時，泡騰片跑來縱身躍入杯中，珍珠和色塊受到驚嚇，一飛而起，直向上冒，一片連着一片，五光十色，最終全部化作偏紅色，一下激起高高的水波，攪得雞犬不寧——水中的火山噴發了！

這是為什麼呢？原來是由於水與油的密度不一樣，才造成如此讓人眼花繚亂的現象。

這次歎為觀止的實驗讓我們明白了：在科學的殿堂裏，只有想不到的奇蹟，沒有看不到的驚訝。

點評：小記者用生動的筆觸渲染氣氛，將一次實驗課描寫得奪人心魄，如同一部科幻大片。

今天下午剛走進教室就被講桌上的一些東西吸引住了，桌子上放着一個大的玻璃缸，一個小玻璃瓶，一片玻璃片。“咦，這是什麼，老師要幹什麼呀？”

“同學們，這節課我們一起來做個實驗。”

老師首先讓值日生打來半桶水，倒進玻璃缸內，然後用玻璃片把小玻璃瓶蓋上，也放進玻璃缸中。“同學們，你們來猜一猜，一會老師拿出玻璃片，小玻璃瓶會怎麼樣呢？”

“小玻璃瓶會浮起來。”“那還用説，小玻璃瓶內會裝滿水唄！”“嗯…，小玻璃瓶內會不會進不去水啊？”……同學們個個都很好奇，小眼珠咕嚕嚕亂轉，爭先恐後的猜了起來。

“同學們，你們猜得到底對不對呢？就讓我們仔細觀察下面的實驗吧！”老師説完，快速地抽去了蓋在小玻璃瓶上的玻璃片。

“咦，小瓶中一點水都沒有！”“是呀是呀，一點水都沒有……”

“到底怎麼回事呢，真奇怪？”“該不是小瓶是漏的吧？”……..同學們議論紛紛。

“神奇吧，同學們，”老師從玻璃缸中拿出玻璃瓶，“同學們，你們看，確實像你們看到的那樣，小瓶中一點水都沒有。瓶子也是完好的！老師告訴大家，這是因為瓶子裏充滿了空氣，即便我們把它放進盛滿水的玻璃缸中，裏面也不會進去一滴水。”

“哦，原來是這麼回事！空氣真是無處不在！”

真是一節有趣的實驗課！

“針為什麼會漂浮呢？”老師清秀的聲音令全班沉思了！

不錯，今天我們小青龍來了一次實驗。事先準備的東西有：“一杯水、針、叉子、液體清潔劑。”

實驗開始了！老師讓同學們圍在身邊，小心翼翼地拿起了叉子，將針倒出來，一下子拿起了針，目不轉睛地用叉子夾起來！接着，老師從容地把叉子上的針放在了水面上！“哇！”我們不禁大喊！老師又説：“下面還有更精彩的呢！”我們迫不及待地催促老師。老師拿起洗潔劑，説：“這就是奇蹟！”説着，老師居然把洗潔精的一小點滴在了針的旁邊。一下子，針居然沉了下去。“哇！”這一次，比上一次還要震憾！接着，老師讓我們大家來試試，我一下子就搶到了叉子，所以，老師讓我來試試。我受寵若驚，一把拿起叉子，迅速夾起針，可是針好像不聽我的話，東躲躲，西閃閃，我好不容易夾牢了！但又夾得太緊，針就“嘭”的一聲飛了出去，差一點就刺到人了！那一刻，我可是魂飛魄散了！

最後，我還是以失敗告終！

經過一系列的實驗後，我終於明白原因了！就是：水的表面張力支撐住了針的重量，使之不會沉下去，表面張力其實是水分子間相互擠壓形成的薄膜，它可以托住原來應該沉下的物體，可是清潔劑卻破壞掉了水分子的薄膜，所以針沒了薄膜，就下沉了！

這次試驗讓我明白了：我們要勇於探索實踐，不能果斷下結論。

今天，我來到平行線參加實驗課。在此之前，我對實驗課非常好奇，想看看它到底是什麼。

走進實驗課課堂我就驚呆了，眼前琳琅滿目的實驗器材，種種化學液劑擺在實驗桌上，這一下子引起了我的興趣。

我來到相應的座位上，旁邊站着一個同學。今天就由我們兩個結伴完成實驗。

實驗開始了。老師首先對這次的課程概述，並對我們提出了警告。可不要將實驗材料滴到同伴的眼睛上發生危險時再找老師。聽到這話，全班同學鬨堂大笑，氣氛一下子融洽了不少。

開始做實驗了，老師讓我們接了一瓶水。然後拿出試管，在試管裏接了半瓶水。將試管倒着放入接滿水的水瓶裏。令人驚奇的是，水瓶裏的水並沒有升高。正當我們驚歎之時，老師説這是大氣壓強的原因。不一會兒我們也成功的做成了這個實驗。

我們就這樣做了一個又一個富有趣味的實驗。令我難忘的是最後一個製作水精靈的實驗。我們新疆海藻酸鈉倒入瓶子中。溶解40分鐘左右，海藻酸鈉變得粘稠，看起來像一個果凍。將海藻酸鈉倒入裝有乳酸鈣的水中，經過攪拌之後。一個漂亮的小球就做了出來。它不但非常牢固，不容易破，而且還具有彈性。十分的有趣。就連笨手笨腳的我也成功製作了一個。我們不一會兒就玩得不亦樂乎。

今天的實驗課實在是太有趣了。

這是一節實驗課，全班同學都興奮不已，要做什麼實驗呢？

走進科學教室，老師給了我們每個小組二個盒子，可以做有植物覆蓋和沒有植物的，也可以做土坡傾斜程度的，還可以做泥土緊一些的和泥土鬆一些的。我們做的是在盒子裏分別裝上一樣的泥土，一樣啊的土坡，只是降雨量不同，兩個盒子裏的泥土哪個會衝下來更多呢？我們猜想，一定是降雨量大地盒子衝下來的泥土多，因為衝擊力大，所以滑下來的多。

接下來是真正的實驗過程了，我們拿着小鐵鏟，來到學校的籃球場，每個盒子都鏟了半盒子的泥，用手把土堆到一端，形成兩個一樣大的土坡，熊珉越和張恆源拿着一個洞大一些的，一個洞小一些的瓶子分別向兩個一樣土、一樣坡度的土坡射去，大家都非常緊張地看着盒子裏的小土坡，生怕泥土會從盒子裏自己跑出去一樣，所有的人都聚精會神地觀察者。只見降雨量大地那個盒子裏的泥土爭先恐後地跑下來，而降雨量小的那個盒子裏的泥土像在盒子裏睡着懶覺，一動不動，過了好一段時間，才被射出一個小洞來。由此可見，降雨量大，泥土滑下來地也多。

再看看別的小組完成得怎麼樣了，別的小組各有各得結果，有的得出有植物的泥土沖走少，有的得出土比較鬆的沖走地多,有的得出越傾斜的土坡，滑下的泥土也越多……

生活處處有知識，我們的每一個微小的發現，都有可能是一個發明的開始哦！

今天，媽媽帶我去上作文課。老師給我們上了一堂有趣的實驗課——分離胡椒粉和鹽巴。

上課了，教室裏靜悄悄的。老師拿出一袋胡椒粉給同學們聞，有的同學皺起了眉頭，我也很好奇地湊過去聞了聞，啊，有點辣！老師拿出一袋鹽巴，把胡椒粉和鹽巴混在一個小盤子裏，然後用筷子小心翼翼地攪拌起來。接着，老師把塑料勺子放在衣服上摩擦，老師擦得滿頭大汗。隨後，老師又把塑料勺子放在盤子上，胡椒粉吸附在了勺子的下面，而鹽巴就像一個個聽話的娃娃，躺在盤子裏一動也不動。最後，老師再把勺子放到衣服上摩擦，胡椒粉黏附在衣服上面了，又把塑料勺子往下移，鹽巴也吸上去了。

原來，塑料勺子跟衣服摩擦會產生靜電，而且胡椒粉比鹽巴輕，所以胡椒粉先吸上去，鹽巴後吸上去。這節課好有趣哦！

我想，以後媽媽不小心把胡椒粉和鹽巴弄混了，我就可以用這個辦法幫媽媽，她一定會樂開花的。