有趣的實驗課_作文

在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編為大家收集的有趣的實驗課_作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

丁零零……清脆的上課鈴響起了。同學們快步走進教室，老師也一手拿着兩隻杯子，一手拿着一根吸管走進了教室。

上課了，老師滿含激情地説：“同學們，今天我們來做一個有趣的實驗。”“什麼實驗呢？”同學們異口同聲地問。老師有些神祕地説：“同學們，請保持安靜，注意邊看邊思考。”老師説完，同學們都瞪大了眼睛，目光全集中到了老師的身上。

只見，老師在兩隻杯子裏分別倒了一些水，又用吸管吸了一些藍墨水和紅墨水放進杯子裏，杯子裏的水很快變成了藍色和紅色。接着，老師在兩隻杯子裏分別放進了一支白色的粉筆，杯子裏頓時冒起了一串串的小氣泡。一分鐘、兩分鐘……老師用鑷子取出了粉筆。哇，白色粉筆居然變成了藍粉筆和紅粉筆，同學們驚訝地張大了嘴巴。

老師舉着兩支粉筆，問我們：“同學們，白色粉筆為什麼變色了呢？”

“因為老師把它們放進有顏色的水裏面了。”

“粉筆是吸水的，吸進水的同時也把水裏的顏色吸進去了，所以它們就變色了。”

“因為粉筆表面有許多的小孔，它能吸附水，吸附水裏的顏色。”

……

同學們各抒己見，老師聽了不住點頭，誇我們是愛動腦筋的好孩子。

丁零零……下課鈴響起，我們大家還沉浸在剛才熱烈的氣氛中，絲毫沒有要下課的意思。

啊，這真是一節生動有趣的實驗課！

科學課堂上，老師讓我們做一個實驗，題目是：種子發芽需要什麼條件。需要準備的材料有幾顆綠豆種子、水分和空氣。

我開心極了，一説到實驗我就非常興奮，回到家，我就開始做這個實驗，我先在準備好的盤子里加適量水，用餐巾紙浸到水裏可以當種子的載體，然後把種子包在餐巾紙裏。把盤子放在陽台上。接下來幾天我就等待它的變化。我每天起牀第一件事情就是看看種子發芽沒有，第一天我去看，好像也沒有什麼變化，但是好像綠豆的體積膨脹了一點點，但是沒有芽的影子。第二天，它的肚子更大了，但是豆子還是整體的，沒有芽出來。就這樣我觀察到第五天，早上起來，我驚訝的發現，它的肚子破了，從裂口處看見一胖乎乎的白色的徑，頭大尾巴細，彎曲狀，緊緊的爬在豆子上，十分可愛。第六天去看，這條徑一下子長長很多，顏色也白裏透着點綠，接下來幾天，這些個綠豆芽像長了腿一樣瘋長，當有3寸那麼長的時候因為怕營養不夠。我把它們移栽到我的花盆裏去了。總共五六棵，到花盆裏後約麼兩三天的光景它們陸續長出了第一對真葉，以後2片，4片，6片，花盆裏熱鬧起來，綠油油一片，我給他們用了一點點媽媽的綠肥。它們一天天長高。最後竟然開出幾朵花色的小花。但是由於季節不對，還沒有等到結果，這些綠豆陸續死亡了。有點遺憾，我還是非常高興。希望來年在對的季節播種一批綠豆。

實驗期間我每天記錄着它們的變化，也讓我的業餘生活變得多姿多彩，同時也驚訝於生命的奇妙。

實驗課非常有趣，讓我們瞭解植物的習性，學到了科學知識，又鍛鍊了動手能力。以後有機會多做這方面的實驗。

今天，實驗班老師給我們做了個實驗——“瓶吞雞蛋”。我們大開眼界。

老師變法術般拿出兩個剝了殼的雞蛋、打火機、火柴、餐巾紙。當然，不能缺少的還是玻璃杯。

老師先拿出一根火柴，劃燃，小心翼翼地把火柴放進瓶子裏。不料，火柴滅了。老師劃了五六根，才燃起來。

老師眼疾手快地把雞蛋堵在瓶口。奇蹟發生了，雞蛋的上半身完美地掉進了瓶子裏，上半身也完美地掉在了講台上。

“哈哈！”同學們笑得前仰後合，合不攏嘴。老師又換用餐巾紙來做。

老師用打火機點燃餐巾紙，把它放進了瓶子。剛過一秒，紙上的火就滅了，同學們幸災樂禍，老師卻心急如焚。老師又點燃一張紙，顫顫巍巍地把它放進瓶子裏總算沒有滅。

趁瓶裏青煙瀰漫，老師把雞蛋放在瓶口上。又是一半進了瓶口，一半掉在講台上。有同學説這是瓶“切”雞蛋，我們大笑不已。

我們問老師這是為什麼。鄒欣蓓搶先回答：“因為瓶子裏的氣壓比外面小，當火燒着之後，裏面的氧氣全沒了，所以蛋就吸進去了。”“哦！”我們恍然大悟。

這次實驗，讓我們明白了科學是多麼有趣！

預備鈴打響，我抱着科學書飛奔到了科學教室，一頭衝進實驗室，哇——看見擺滿一一講台的實驗器材，我不禁熱血沸騰了，大步走到了自己的座位上。

汪老師正在調着，我揉了揉眼睛，饒有興趣地盯着器材。“同學們，今天我們要做一個試驗，那就是區分澱粉，蛋白質和脂肪，下面我告訴大家試驗過程······” 汪老師發話了，大家帶着激動的心情聽着，我的同桌興奮得直搓手，恨不能馬上“大顯身手”。“請每組同學上來領材料。” 同桌一個箭步衝了上去，就在我還沒回過神時，器材已經“端”上了桌。

我掃了一眼器材，有酒精燈，火柴，小鐵夾，絡合碘，一張紙，一小塊雞蛋，一顆花生米和一塊生土豆，我們都摩拳擦掌，做好了準備。

我拿出一根火柴，想將它點燃，而它卻落在了地上。王志雄不耐煩地奪過了火柴，一擦，温暖的小火苗緩緩升起，而王志雄卻開始手忙腳亂了。李思眼疾手快地拿開酒精燈的蓋子，我接過火柴點燃酒精燈。壞了，火柴要燒到手上了，我趕緊把火柴扔到地上，譚珂眼疾手快一腳踩滅了火柴，大家都暗暗鬆了一口氣，這或許就是我們合作小組的默契吧！

李思拿起花生米，用力在紙上按壓起來，平時看她那麼文靜，實際上蠻力還是很大的，只見不過五秒，一顆花生米都快成一堆爛泥了。這個小迷糊，怎麼能用這種方式去檢測花生有脂肪呢？我實在看不下去，便把她放在下頭的那張紙抽走，對着光一照，有些透明，“花生米有脂肪。”記錄員趕緊把試驗結果記下來。

緊接着，我用小鐵夾夾起那一小塊雞蛋，放在酒精燈上烤，只見譚珂表情有些怪異，湊過去一看，絡合碘不小心滴在她手上了，只見她淡定的擦擦手，之後把絡合碘瀟灑地滴在了土豆上，土豆由黃變藍又漸漸變成紫色，王志雄念道：“當絡合碘遇到澱粉時會變成紫色。”譚珂馬上抽出筆，在紙上寫第二項試驗結論：土豆裏有澱粉。

突然，王志雄吸吸鼻子，問:“什麼香味?”之後眼睛盯住了我手裏的雞蛋，本來淡黃的雞蛋變成了金黃色，發出了濃郁的香味，李思一個餓虎撲食般搶走了我手裏的雞蛋，邊塞進嘴裏，邊嘟囔着説：“雞蛋裏有蛋白質，地球人都知道！”我和譚珂笑着搖搖頭，低頭記下第三項試驗結論。

這時，抬頭看其他的小組，試驗也基本塵埃落定，正在整理桌子，準備聽老師總結。

汪老師見我們試驗完了，便開始總結：“同學們，不光土豆中有澱粉，米飯中也有，肉類食品都有脂肪，有蛋白質的就更多了。”頓了頓，汪老師問：“同學們，通過試驗你們明白了什麼？”

“生活中處處有科學，要學會用科學指導我們的生活。”

“絡合碘和澱粉和其他的物質會發生化學反應，可以用來檢測物質的成分。”

“平衡膳食，吃飯要注意合理搭配。”

“哈哈……”這是誰？回答這麼無厘頭？大家不禁笑了，汪老師也笑了，説：“學以致用，品味科學之樂，探索奧祕生活，人生一大樂事也！”

笑聲中我們心滿意足的結束了這節科學課。

今天第五節課是科學課。預備鈴一響，我們馬上帶着準備好的材料，排好隊伍，興高采烈地來到了實驗室。

我們把裝有濕土、乾土和蚯蚓的紙盒擺在實驗桌上。老師要我們把乾土那邊的盒蓋撕掉，把濕土那邊的蓋子蓋上，再把蚯蚓放在濕土和乾土的中間。這是幹什麼呢?我正疑惑着，老師説：“現在請同學們認真觀察，看蚯蚓往哪邊爬。”同學們興致勃勃，一邊觀察一邊嘰嘰喳喳地説個不停。我目不轉睛地盯着蚯蚓，只見它扭着身子，抬起小小的腦袋，左聞聞，右嗅嗅，試探了好一會，才慢慢地往濕土那邊爬去。過了一會兒，老師問：“你們看到了什麼?”我馬上舉起手説：“我看到蚯蚓往濕土那邊爬去了。”大家都説“是的”。老師又問：“這個實驗説明了什麼?”大家七嘴八舌，紛紛發言。有的説：“説明蚯蚓喜歡濕土。”有的説：“蚯蚓喜歡陰暗的地方。”最後老師説：“這個實驗説明蚯蚓喜歡潮濕陰暗的環境。”老師問：“你們釣過魚嗎?一般都在一些什麼地方挖蚯蚓?”我想了想説：“我和爸爸釣過魚，我看見爸爸在垃圾堆裏、爛泥坑裏挖的蚯蚓。”老師點點頭，説：“這説明蚯蚓能夠鬆土，讓土地變肥沃。蚯蚓是莊稼的好朋友。”

下課了，我們高高興興地走出實驗室。這節實驗課真有趣啊!

有一天上課，桑老師端了滿滿一盆水氣喘吁吁地走進教室，問我們如果把報紙放到水裏會怎麼樣？我們異口同聲地説：“會——濕——”。我疑惑地想，咦，這麼簡單的問題老師都問我們？她把我們當三歲小孩兒了！

説着老師就拿出事先準備好的報紙按進水裏，過了一會兒，又拿出來展開，讓我們看，説：“同學們猜對了，報紙放進水裏會濕，那你們相信我把報紙放進水裏會不濕嗎？”有的説：“相信”；有的説：“不相信”；還有的半信半疑。大家在下面議論起來……

老師用尺子敲了敲講台説：“安靜、安靜，既然大家都有疑問，那我們就來做個實驗好不好？”

“好——”，我們尖叫起來，説着，老師就拿出一隻普通的杯子，然後又拿出一張報紙把它揉成團兒，塞進杯子裏，老師説：“見證奇蹟的時刻到了，我是二代劉謙。”

老師以迅雷不及掩耳的速度把杯子按進裝滿水的盆裏。我心想，難道報紙塞進杯子裏就不會濕了嗎，真是搞不懂。等我回過神來的時候，老師已經把報紙摳了出來。我驚訝地説：“哇，報紙完好無損哎！難道老師真的是魔術師？”後來，老師終於把謎底告訴了我們。原來在日常生活中空氣也佔有一定的空間，只是我們感覺不到而已。當老師把杯子扣進水裏時，空氣就進入了杯子裏，這樣空氣就被留在了杯子裏，把杯子裏剩餘的空間全部都佔領了，然而，空氣就把水阻擋在了杯外，水和報紙就被空氣隔離開來了，這樣報紙就完好無損了！

我恍然大悟地説：“哦，原來是這樣啊！”

這真是一個好玩又讓我們學到知識的'實驗！

這天，劉老師和我們上了一節有趣的實驗課。

我回到了自己的座位上。劉老師説：“這是一塊神奇的手帕，火燒不着它……”“不信！”話還沒説完，同學們就嚷嚷起來了。“不信？那就做個實驗吧！”

“好！”

“女子決不食言”，劉老師開始準備實驗器材：一個鐵架台、倆夾子、一個器皿、一盒火柴和一瓶無色透明液體，還有實驗手帕。

實驗開始了，劉老師先把裝液體瓶子的蓋打開，把液體倒進器皿裏。再把手帕折兩下，放進器皿裏，把它翻了幾下，保證哪都浸泡到。

接下來，老師用夾子夾住手帕，掛在鐵架台上。恐怖的時候就要到了！

同學們屏住呼吸，教室裏安靜得好像有一根針掉在地上都能夠聽見似的。偶爾聽見同學們在竊竊私語，但是馬上又靜下來了。

劉老師划着了火柴，點燃了手帕的邊緣。被泡過的手帕頓時着了火。剛開始火苗還是紅色的，噝噝地往上躥，霎時，火苗立刻升出了一尺。手帕倒沒什麼變動，只是有點發黑了。

再看看同學們，有的瞪大了貓眼；有的張大了嘴巴，簡直能塞進一個雞蛋；有的咬住了嘴脣；有的握緊了拳頭；有的緊張地説不出話來……

可是，手帕上的火已經變藍了，火苗也沒有那麼高了。最後，火苗在手帕上繞了兩圈，熄滅了。手帕完好無損。

其實，那瓶液體就是白酒！我真是虛驚一場，心裏的一塊大石頭終於落了地。

真是一節有趣的實驗課啊！

今天下午第二節課，科學老師帶我們去實驗室做實驗，我們很緊張也很激動。

到了實驗室，我看到了各式各樣的實驗器材，有雞蛋、土豆、鹽、燒杯、筷子等讓我眼花繚亂，看看這一個很好奇，看看拿一個也很好奇。上課了，我們坐在座位上，聽老師講，這一節課我們學習《使沉在水裏的物體浮上來》老師先把土豆放在其中一個水杯裏，土豆沉下去了，老師又把土豆放在另一具水杯裏，結果土豆浮上來了，我們思考了又思考，終於想出來了，其中一個水杯里加鹽了，因為倒入鹽，水的密度變大，而浮力也會變大，鹽倒得越多，密度就越大，重力相同也會浮起來，雞蛋也一樣，這就説明，可以往水裏加鹽，物體就能浮上來。

老師又讓我們把橡皮泥浮在水面上，我一放入水，成塊的橡皮泥就沉入水底。有什麼辦法呢？同學們左思右想，這時我舉起手來，老師讓我回答。我説：“可以把橡皮泥放在漂浮物上或者把它弄成小船樣式。”老師回答道：“好，不錯，那我們就來試一試。”我們先把橡皮泥放在塑料泡沫上，啊，浮起來了，每個組都先成功了，這個方法成功了，然後把橡皮泥捏成小船形狀，第一塊橡皮泥沒捏成功，我們很沮喪，這時老師過來耐心的給我們指導了一下，我們吸取了經驗，因為小船兩邊沒有立起來，是平着的，這樣進了水，自然而然就沉下去了，於是，我們又開始做第二條小船，我們成功了，小船浮上來了，我們激動地都拍手叫好。這個實驗説明，可以藉助漂浮物和改變形狀，當然也有改變重量這個辦法。

通過這一節課的學習，我們知道了，往水裏加鹽，藉助漂浮物，改變形狀和改變重量，可以讓沉在水裏的物體浮上來。這一節課不但在實驗中增長了知識而且實驗成功時，心情愉悦。

期待已久的小記者進校園活動今天終於來啦！主題是"科學色拉醬之魔法玩水"，光聽這名字，我們已經迫不及待地想開始上課啦！看着老師提着一個大箱子走進教室，我們那個眼神啊，如飢似渴，好想快點看到箱子裏裝的是什麼。

老師先從箱子裏拿出一個杯子來，倒滿水，然後讓一個大姐姐拿一張紙片蓋住杯口，準備把杯子慢慢地倒過來，可是總是有水會漏出來。老師幫忙又重新擺放紙片，直到紙片完全貼合杯口時，水杯倒過來了，紙片沒掉，水也沒有漏下來，好神奇呀！老師説那是因為大氣壓強作用於紙片上，產生了向上的託力，一張薄薄的紙片就把杯子裏的水給托住了。哦，原來是這個原理呀！我們恍然大悟！老師又給我們做了好幾個實驗，有熱水冷水的故事、還有神奇的紗布、燒不破的氣球實驗，我們都學得津津有味，科學實驗實在是太好玩啦，哈哈！

我們最喜歡的還是水往高處流的實驗。我們先點燃一根蠟燭，再在一個盤子裏裝滿水，在水裏加幾滴藍色的顏料（這樣更便於觀察），然後把蠟燭放進盤子裏，最後拿一個玻璃杯罩在蠟燭上面。一下子玻璃杯裏面一片霧濛濛，漸漸地，蠟燭火熄滅了水慢慢在杯子裏升了上來。我們試圖把玻璃杯拿起來，誰曾想盤子也跟着被提了起來，雖然我們知道這又是大氣壓的原理，可是還是覺得不可思議！

不知不覺中，下課鈴聲響了，我們都意猶未盡，好希望這樣的實驗課能多些，再多些！

週四下午，我最喜歡的作文課來了，伴隨着一陣清脆的上課鈴聲響起，樊老師一手提着個小紅包，一手抱着個茶杯滿帶笑容走了進來。一進來就讓我們把桌上的東西收起來，我很納悶，老師要幹嗎呢？難道要考試？這時，老師又拿着一個圓圓的盤子放在講台上。

老師默不作聲地擰開了杯子，倒了一點茶水在盤子裏。這時，同學們都很納悶，老師往盤子裏倒水乾嗎呀？就在這時，老師又拿了一個東西握在手上，笑眯眯地問我們：“猜猜我的手裏拿着什麼？”同學們七嘴八舌地説了一些答案，可惜都被老師否定了。老師攤開手，手心裏竟然是根很短的小紅蠟燭。這時老師把那個蠟燭先放在一旁，接着又拿出來一個打火機。之後老師讓同學們把窗户關起來，應該要把蠟燭點燃吧。只見老師打開了打火機，先將它歪斜了一下，然後把蠟燭點燃了起來，緊接着又小心翼翼地把蠟燭放到之前的盤子裏。

接下來，老師將提前準備好的杯子倒扣在點燃的蠟燭上，神奇的是盤子裏的水都被吸到這個杯子裏去了。全班同學都很驚訝，盤子裏的水怎麼都蹦到這個杯子裏了呢？之後老師把杯子輕輕地拉開，頓時，班級裏瀰漫着一股刺鼻的味道，這究竟是什麼原理呢？

晚上回家我問媽媽和爸爸，他們都不知道，最後我拿過爸爸的手機用百度搜了一下，原來蠟燭燃燒需要氧氣，杯子裏的氧氣被蠟燭燃燒以後，蠟燭就因為缺氧而熄滅。杯子裏的空氣減少後壓力就降低了，這時外面的大氣壓將盤子裏的水壓入杯中，杯子裏的水面自然就升高了。

我從這件事感悟到，生活處處有學問。常説水往低處流，可是今天我卻見識到了水往高處流的奇蹟。我真的很高興上樊老師的作文實驗課，讓我體驗了從來沒有過的快樂。

今天可是我們第一次來到實驗教室，大家都很開心高興，我們排着隊來到了實驗室。

我們進了實驗室，第一眼就看見了實驗室的桌子，這中桌子是六邊形的，中間有一個水管，我想上看，看到了一個地圖，之後我們就坐到位子上，發現這個凳子是可以轉的，接下來，我們的孫老師就開始給我們講課了，講的是：摩擦力根什麼有關係。之後，我們的小組長就去拿實驗工具了，老師就先讓我們認識一下摩擦力測量計，這上面的一小格就等於零點二牛，之後老師就給每一小組分配了任務，接下來我們就開始做實驗了。

我們組的馬俊濤組長先做了實驗，他把摩擦力測量計，的掛鈎掛在了空車上，在勻速的拉起來，之後他量的是零點二牛，我旁邊的範乾乾也量了起來，最後她量的是零點二牛，之後，就是我量摩擦力最後的結果也是零點二牛，接着，連續量，唯有孫雅爍和郭亞碩量的不是零點二牛，其它人量的都是零點二牛。

接着我們又做了一個實驗，是把控車側的拉，左後我們組的結論都是零點二牛，我們每個小組晾完之後就，孫老師就讓我們每個小組的組長開始回報了，每個小組的組長彙報的都很好，之後老師就讓我們參觀了一會兒實驗室，然後我們就進儀器室，我在儀器室裏裏看見了骷髏，嚇死我了，之後也有看見了一個特別像兔子的毛絨兔，之後，我們集合站好隊，就下課了。

我自換去實驗室裏做喜歡，因為做實驗很有意思，我也喜歡做實驗的物品，也難為他可以讓我們動手操縱。