【推薦】班級作文合集八篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的班級作文8篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

誇誇我們的班集體六年前，我正式加入（2）班這個大家庭，轉眼間，又將離開這個家庭。幾年來，它給了我多少温暖，多少回憶啊！六年來，在老師的培養下，我逐漸成長起來，在學業和品德上都獲得了很大的進步。回想起我初進學校的時候，真是一個調皮無知的小女孩。但現在，已經長了許多知識，並懂得了許多做人的道理，不再那麼年幼無知，這完全歸功於老師們多年來對我循循善誘的教導和關懷。這使自己無比感激，感激老師的無私付出，也感激我的班集體給自己帶來的温暖。如果沒有這些，我還是一個幼稚的孩子，不會識字，不會讀書，更不會成為祖國的希望。這真是這温暖的集體創造的。每當要春遊時，班上的班幹部總是走在最前面，車廂裏時常還傳出“請大家主動給老師或體弱病殘的同學讓座！”路上忐忑顛簸，大家心情沉重，時時唱唱歌讓自己的心情放鬆一下；有的同學心翻想吐，就會擁來許多人。大家互相關心、互相幫助，一路上互相照顧，使人深刻感到集體的温暖。作為集體的一員多好！它使我們感到了團結，感到了力量，感到了友誼，感到了謙讓，更讓我們感到集體的温暖。集體，這個名字非常親切，在這個使人温暖的大家庭裏，我學到了知識，明白了道理，結交了朋友，這是多麼令人難忘。集體給我帶來的温暖，我將銘記於心。

我愛我的班集體

相信每個同學都有自己的班集體，但是，你們愛它嗎？你認為你的班集體好嗎？

我的回答是肯定的。我愛它！這個班集體是53個生命組成的。這裏有我的好朋友。好同學，還有一位像母親一樣的老師。這裏就像一個温暖的大家庭，它呵護這每一個人

當你有疑問時，會有人幫你解決問題；當你跑步摔倒時，會有人輕輕把你扶起；當你犯錯誤的時候，會有人幫你糾正錯誤。這個集體是最團結最有凝聚力的。

在這裏，每一個人都很喜歡它，每一個人都願意為它付出。有一次學校開展了一次團體操比賽。為了集體的榮譽，我們每天都在練。雖然我們才剛剛學會這個團體操，但是我們有信心，因為我們都愛這個集體。不灰心，不放棄就是我們的格言。一次，兩次，三次……直到做得很整齊。我們始終相信團結就是力量。

在這個集體裏，你永遠不會感到孤獨和寂寞。就像西塞羅説：“世界上沒有比友誼更美好。更令人愉快的東西了；沒有友誼，世界彷彿失去了太陽”。

我愛我們這個班集體！

看過一些風雲錄，我也突發奇想，想給本班做個風雲榜。班級“風雲變幻莫測”，周圍都有新人出。下面，我就介紹本週風雲榜上的幾位高才：

一、他跑得最快

我們班的“睡聖”謝亦軒穩居本週風雲榜榜首。

他的跑步速度堪稱一絕，60米9秒56就跑完了，同學們誇張地叫道：“快超世界記錄了。”一次接力賽上，我班輸給對方甚遠，同學們一個個心急如焚。當我們正要失望時，謝亦軒出場了，他以迅雷不及掩耳之勢、脱弦的箭般追上對方，於是後來的幾位同學節節敗退，輸給我們。

比賽結束後，我們向謝亦軒祝賀，謝亦軒則笑着説：“小樣，跑不過我吧，我只用了一點點速度耶！”

二、他最刻苦

説道刻苦，沒道理不讓大家認識的同學——楊銘。

他寫的字堪稱本班一絕。那字讓人看了打心眼裏喜歡，連一些老師也讚不絕口，甘拜下風。每次參加書法比賽，他都會滿載而歸。着都源於他的刻苦練字，他自6歲開始練字，沒天3頁，常年堅持不懈。每次問他怎麼練習的，書法怎麼這麼好時，他總仰着頭，抿着嘴，而後小聲説一句：“刻苦練習唄”哎！向他學習吧！“天才出於勤奮！”

他還堪稱本班“數學尖子”、“精英”。他不但學得好，考得也好，再難的奧數題也難不住這位大俠。我們都六年級了，他的數學考試接連三次一百分，讓我眼睛直瞪得圓圓的。你問他學習有什麼竅門，他總會靦腆一笑：“刻苦唄。”

三、她最愛看書

在古代，不知道為什麼都不讓女孩讀書。她，生在現代，也真有福氣。讀書是她的愛好，寫作是她的興趣。她就是——楊紫。她看書不擇時間和地點，有書就看，有時上課還偷偷放抽屜裏看哩。聽她説，她看的書足有幾千萬字了，這還不算在老領導下看的四大名著。她的寫作能力也極強，篇篇作文文采飛揚。別看她小，語言幽默、想像力強，寫小説是她的一絕，令我們不佩服不行。聽説，她將來想要考香港大學，真了不起，在此，我祝願她能如願以嘗。

四、他最有力氣

他，職於翔，不愛言語，但總能在他白皙的臉上找到靦腆的笑容。他走起路來一扭一擺，顯然是因為他有些肥胖的緣故。可他的力氣卻是無人能比，讓他捏你的手，那痛啊，簡直鑽心，鬆開手，你會發現，你手上血絲都出來了……他的噴嚏也是本班一絕，那玩意兒相當厲害，那怪異的聲音可以和潘偉柏的歌相媲美，每次聽見，我們都會狂笑不止。

我們班的風雲榜上榜的同學遠遠不止這些：還有愛勞動的張酈恆、愛學習的陳新、“古詩大王”匡丹宇、“乒乓健將”胡波“小演講家”王戈等等。

瞧，我們整個班的同學正協起手，奮起邁向遠方。

新周新氣象。時光飛逝，光陰似箭，不知不覺間，三週的光陰如溪間的流水一去不復返，而我們高二五班也從一盤散沙變成了“半盤散沙”。

同學們之間收穫的不僅僅有友誼，還有逐漸加深的默契。換作三週前，課間時，班裏絕對不會有現在熱鬧：幾個同學扎堆在一起討論一道作業難題，本週打掃值周的.同學一下課，馬上衝到講台上擦黑板，手忙腳亂的整理粉筆，兩三個課代表跑到辦公室裏抱回作業後，四人合力在短短一個課間就發完了全班的作業。

如此巨大的變化，在短短三週內，在同學們不知不覺間發生了。我們之間逐漸有了一條若隱若無的羈絆，當然這些改變更離不開老師們的努力：熱心負責的金老師，幽默風趣的郭老師，和藹可親的李老師等等。多虧了高二五班每個人的付出，這個班級正在變得越來越像一個大家庭，我們正在逐漸成為一個集體。

又到了週一，我們剛到教室，就按照新排的座位表重新互換座位。早到的同學們會熱心地將桌兜裏的課本練習冊順手搬到他們主人的新座位上，而非將桌兜裏的書隨意清空，亂放在別的地方，表現得與自己漠不相關。在這裏，我看到了集體中同學們之間的助人為樂，此雖舉手之勞，但“皇天后土實所共鑑”。請相信，贈人玫瑰，手有餘香。

今天給我印象最深刻的還當屬龔老師的物理課，因為調課原因老師不得不在一天之中兩個最容易犯困的時間段來講解最近物理課上的難點。當講完早上的課時龔老師發現還有相當一部分同學正處於“雲裏霧裏”的狀態，下午午休剛一結束，她就急急火火地趕到教室，將知識點難點再次不厭其煩地，耐心地講了一遍。她還給每個同學自己思考的時間，可以向周圍的學霸們請教，解答疑難疑點。在這裏，我看到了集體之中同學們之間的相互幫助、相互扶持與老師對同學們細心仔細的教導，我感受到了來自集體的温暖，來自集體的關懷，來自集體的愛。

願今後的高二五班越來越好，成為一個更好，更團結，一同進步的集體！

我們班級以前一直是一個和諧的集體：誰有困難，大家全力幫助；誰生病了，大家全去看望；誰有難題，大家用心講解；若一人遭外人“欺凌”，我們一定會全班出動，向外來者討個公道，當然也不失禮節。

可就有這麼一天，“風娃娃”調皮地吹翻了班級的“五味瓶”，從此班級變得酸鹹苦辣甜。

酸

那是三年級上學期，班級裏來了位新同學——劉金鵬，高高的個子，背有點兒駝，目光呆滯。老師給他安排在最後一排。就在這天的語文課上，從後面角落裏突然傳來了嗚嗚的哭聲，我們目光齊刷刷地投向了劉金鵬，老師連忙放下粉筆，來到他跟前，親切地問：“你怎麼了？”説着，老師摸了摸他的後腦勺。“我……我眼睛看不見了。”他像一個小孩似的啜泣着，我們也都圍了上去。直到老師把他扶出了教室……看着他們的背影，我們的心酸酸的……當老師再次走進教室時，我們心中有關劉金鵬的迷終於解開了——老師向我們講述了劉金鵬的事：“他是一個患有腦癱的孩子，由於出生後缺氧導致…… 他害怕突如其來的刺激，害怕劇烈運動，你們平時要注意保護他。”同學們真誠地點了點頭。

鹹

新的生活就這樣開始了，同學們默默地幫助劉金鵬，而劉金鵬也受到了感染，想為班級做些什麼，可是這卻讓班級奏起了不和諧的樂章。有時候，我們要去水房打水，剛抬起水桶，劉金鵬便飛野似地奔過來，邊喊邊搶過水桶，有時用力過猛，“砰”的一聲，自己撞在了門上，而他卻像沒事一樣，拎着水桶跑了出去。有一次，他回來，把水桶往地上一摔就徑直回到了座位上。水桶本來就不結實，這麼一摔，桶底就摔開了三四釐米的口子。等我們紛紛拿起工具，要搶洪救災時，那桶水早已滔滔不絕地湧向了各個角落。不僅是桶，盆也一樣。幾次，劉金鵬打水回來，盆卻不見了，我們最後都在垃圾箱中找到了盆的殘殼。

苦

他幹不成好事也就罷了，可卻做了不少“惡作劇”。我們學校每週評選一次“流動紅旗班級”。記得有一週，大家非常努力，直到週四我們班仍比其他班高出兩分。意想不到的是，週五最後一節下課時，劉金鵬居然把純淨水澆到了窗台上，他以為這樣似乎很好玩。於是，一樓的窗台上便留下了他的“作品”，水肆意地流到了地上。當我們發現並想制止時，地面已成了一條小河。此時，值周老師正從這裏經過，便毫不客氣地給我們班扣了分。“沒事，我們還領先一分。”我們自我安慰。可一公佈分數，我們徹底絕望了，原來那天一下子就扣了五分，同學們一週的努力就這樣付諸東流了，仇視的目光惡狠狠地射向了劉金鵬…… 唉，這個劉金鵬仍不爭氣，只要我們稍不留心，他就會跑出去。每週，僅他一人，就能扣上五、六分，這樣一來“流動紅旗”只好永久駐留在別的班級了。

辣

因為劉金鵬總給我們班級扣分，同學們再也按捺不住心中的怒火，吹毛求疵地挑他的毛病。即使他表現好的時候，我們也都羣起指責他，直到他武力還擊。我們之間的一場激戰便開始了：通常是三、四個人圍住他，他打沒規律戰——朝我們一頓亂打，挨一下可疼呢。當劉金鵬向一個人發起攻擊時，另外幾個人便從背後偷襲，這樣劉金鵬又轉過來，向其中一位攻擊者還擊，身後的其餘幾個又去偷襲他，左勾拳，右踢腳……這樣，反反覆覆我們誰也沒被打倒，而劉金鵬卻被打得“遍體鱗傷”，氣呼呼地回到了自己的座位上。

甜

漸漸的，老師發現了我們對劉金鵬的仇視，就開始教導我們：“他是一個有病的同學，我們不能跟他一樣，他的轉變需要一個漫長的過程，這也是對你們的一種考驗。他基礎不好，寫不上幾個字，我們不妨教教他，他有事做了，自然就少惹禍了。”從此，在班級可以經常看到，同學們爭着教他寫生字和背古詩的場景。他們還不是最“特別”的。有一天，我一開門，就看見黑板上亂七八糟地寫了好多東西。我正要上去擦拭，卻愣住了，這明明是一張板報呀，上面寫着好詞、好句，有“金色童年、秋高氣爽、天高雲淡……我們走在森林裏，落葉像蝴蝶一樣飛落下來……”，這些詞、句都被美麗的邊框裝點着。在以後的日子裏，這種事情陸續出現，因為不是同一個人做的好事，我們費了好大勁兒才找到這些“活雷鋒”。原來是他們在黑板上寫字，劉金鵬也照着寫，然後，他們把自己的擦掉，保留劉金鵬的真跡，並裝飾起來，板報也就出來了。恰巧劉金鵬喜歡出板報，這樣既激發了他的興趣，又讓他積累了許多詞句。

就這樣同學們和劉金鵬共同成長生活着，班級和諧的樂章再次奏響……

我們班有“搗蛋鬼”、“淘氣鬼”、“搞笑鬼”、“機靈鬼”等。今天我就來當一次鍾馗，捉捉我們班的小“鬼”了。

我們班的“邋遢鬼”，那非丁宣凱莫屬了。他一二年級時做過許多邋遢事。如吃筆蕊，把墨弄得全身都是，而且他特別喜歡塗塗畫畫，只要是他的東西，上面都是他畫出的“大作”。

我們班的笑點，就是“搞笑鬼”——曹碩。有一件事情，讓我記憶猶，現在想起來，也讓我開懷大笑。一次語文課上，背到“對聯形式，漢字獨創”的時候，曹碩不會背了。老師提醒他：“你們家門上掛着什麼？”他毫不猶豫、脱口而出：“我們家門前掛着臘腸！”哈哈哈……此言一出，舉座皆驚，同學們個個捶胸垂足，笑得前俯後仰，停不下來了。老師也哭笑不得，只好讓他先坐下。他常常會問老師一些離譜的問題，惹得同學們哈哈大笑。

最後我們班的“開心鬼”要登場了，那就是班裏最可愛的小女生——張奕諾了。她天天咧着一張甜蜜的嘴，笑起來，就像個洋娃娃。不管你什麼時候看着他，他都是一副笑眯眯的模樣，就連她的哭的時候，也讓人感覺豬鼻子插葱——裝象。當同學們碰到傷心地事，她不是扮鬼臉，就是説一些笑話，大家都不再想傷心的事了。

我們班的“鬼”還有很多，數不勝數，下次再給你們一一介紹。

班級是我們除家以外的別一個温暖的港灣，在這裏有歡聲笑語，也有淚水，但是班級是我們每一個人凝結成的温暖的家，愛自己的班級 ，我們曾經一起努力過，一起奮鬥過，一起在這裏成長，這裏有我們每個人奔跑的足跡，同時也發生過一些温暖的故事。

記得那是二年級時的一個上午，大課間的時候，我們全班都在練習跳繩，因為我沒帶繩子，所以我向同學借了一根，練好之後，就在我急匆匆地跑回去還的時候，不知是誰神不知鬼不覺地撞了一下我的頭，剛開始，我並沒有一絲疼痛感，也有可能有，只不過是可能是像海邊的沙子一樣微乎其微而已，歸還主人之後，我便莫名其妙的摸了摸頭，但就在那一剎那間，我似乎感覺到我的頭有一點流血，一會後，有同學發現了我的異常，看了看發現了原來是我的頭在做怪（流血），就叫了吳老師。

吳老師先是看了看我的傷口，又帶了我去醫務室消毒和包紮，並把我帶回了教室，一路上還喋喋不休地在問我“現在還疼不疼啊？”，“還有沒有大礙？”之類的話語，在老師無微不至的細心關懷下已經好了些許，下一節還讓我留在教室休息。

不僅如此，我們同學之間偶爾會有一些小矛盾，比如：你不小心踢了我一腳，弄斷了我的跳繩，但是最後依舊會和好如初，因為這永遠是小事一樁。

我們的國小生涯已經是最後一年了，但我們依舊熱愛這個充滿歡聲笑語的班集體！

“上課了，這節是語文課，像往常一樣，同學們起立向老師問好，可是我發現老師説話的語氣比平常嚴肅得多，待同學們坐下後，老師把一疊紙重重地往桌上一放，毫無疑問，這肯定是昨天的試卷。

提起測驗，我有一種不祥的預感，因為老師上星期説了要考測驗卷，可我們班的同學沒把這件事放在心上，還是像平時一樣，下課時還是快樂的玩。老師看了看我們，説：“這次測驗是考得最不好的一次。”一聽到這個消息，同學們臉色非常緊張，我也有些緊張，心裏很不安，手心捏出了汗，忽然，老師唸到我考了94分的時候，我心平靜了，而那些不及格的同學，簡直就像泄了氣的皮球，眼裏盡是百般無奈。彷彿過了許久，這一節不平凡的語文課終於結束了。我心想：哎，今天真是虛驚一場呀！

學校中的每個班級都是一個集體，在集體中怎麼會沒有一些讓人啞然失笑的事呢？就讓我來一一敍述吧！

鏡頭一：星期一第一節課上的混亂風波

不管是何種天氣，每週一的第一節課就是屬於同學們的自由空間。老班因為要開會總是在課上一半後便匆匆離去。

老班前腳剛走，班裏就會亂作一團，完全無視坐在講台上的值日班長。這一邊説話聲響成一片，那一邊就已從坐位上站起肆意行走在教室之中。還有一部分人卻端端正正的坐在那裏一副學習的樣子，但若是仔細一看便會發現他們只是在熱火朝天地補作業，還不時向門口窺探。( )

坐在門口的人突兀地站了起來將門打開，全班雜亂的聲音立刻戛然而止，站在教室中的同學立刻竄向自己的座位，補作業的人也快速將桌面上的東西扔向桌內，全都裝作一副乖寶寶的樣子。但卻遲遲不見老師進來，向門口再次張望便立刻發覺老師並沒有來到。於是乎59雙眼睛便齊刷刷地看向那個笑得岔了氣的守門人……

鏡頭二：物理課上的睡覺風波

燥熱的陽光摧殘着大地，但這燥熱卻無法使我們安靜下來，但若是到了物理課便是另一番景象了。

窗外的陽光不知何時變得柔弱了，照在人身上沒有毒辣只有温暖與舒適。同學們本就因此而疲倦，而物理老師那枯燥的聲音更是如同催眠曲，使人昏昏欲睡。

大多數同學都因此而進入了夢鄉，只有幾個同學還在堅守本分。睡覺是容易的，但他們的睡姿那可真是千姿百態。且看“睡神”坐立在哪裏安然睡去，有時還不時的向左右兩邊晃動一下；在第一排的都直接趴在了桌之上，因為“最危險的地方就是最安全的地方”；大多數人的睡姿便是用胳膊支着腦袋甜甜地打着盹而已……

老師突然用力敲了一下講桌，這下可把同學們嚇得不輕，瞬間趕走了難捨難分的睡神，趕緊都端端正正坐好，但這怎能阻止即將來臨的老師的怒火……

老師，可能我們在某些方面做得不是很好，但是仍想請您的原諒，原諒我們這些年幼無知的孩子，對青春肆意的揮霍，相信走出迷茫的我們定會更加成熟與堅強……