學弈改寫作文（通用53篇）
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家收集的學弈改寫作文，希望能夠幫助到大家。
學弈改寫作文 篇1
從前，有兩户人家的孩子喜好下棋，當時，弈秋是全國最善於下棋的人，於是那兩户人家就讓孩子拜弈秋為師，跟隨弈秋學習下棋。
第一節課上課了，弈秋拿出棋盤和棋子向兩位同學介紹“棋”。當弈秋開始講課時，一個同學專心致志的聽課，只聽弈秋的教導。而另一個同學卻一心想着天上有天鵝飛去，想要拉弓把天鵝射下來。弈秋發現第二個孩子的問題後，總是給那個孩子講道理，而那個孩子卻總是聽不進去。
過了一段時間，他們都有長進，而第二個同學卻在一次次比賽中輸給第一個同學，第二個同學漸漸失去了信心，他對下棋越來越沒有興趣，後來便放棄了學習下棋。而第一個同學一直認真聽弈秋的教導，最後成為了有名的下棋高手。
難道是第二個同學智力不如第一個同學嗎？弈秋説：“不是這樣的。”
學弈改寫作文 篇2
有一個名叫秋的人，他是全國有名的下期高手。一天，兩個學生登門拜訪，想要學下棋，弈秋就找了一處風景優美的花園，在那裏教他們。一個學生非常專心，他想：我一定要好好學習下棋，學會下棋，不是為了我自己的名義，而是不讓老師白費勁，還會給老師增光添彩。這個學生非常認真，學的時候，有一處不懂，他連忙問：“老師，這裏為什麼要把棋下到這裏？”弈秋説：“因為，下到這裏是關鍵，只有下到這裏才會贏。”
另一個學生卻想：沒事，我聰明着呢，老師一説我就明白，不用太專心。唉呀，真希望天上有隻肥天鵝飛過來，我就搭弓拉箭，把它射下來。弈秋講了一大半了，這個學生才回過神來，前面的他都沒聽，所以他都不會，等到考試的時候，前一個學生考了滿分，高高興興回家了，而他呢，哭喪着臉，對老師説：“老師你再教我一遍吧，我，我一開始沒認真聽。”弈秋算是寬容的老師，就原諒了他，並且重新把他教會了。
學弈改寫作文 篇3
戰國時期，弈秋是全國下棋最好的一個人，許多人都被他打敗，向他拜師學藝的人也絡繹不絕。
這一天，莊園裏來了兩個人向奕秋學習棋藝，奕秋很看重他們兩個，於是將自己的全部知識教導給他們。兩人分別叫王成和李才，王成一心一意，專心致志地聽奕秋講課，學到了知識。而李才，雖然也在聽講，但心裏卻想：“要是天鵝飛過，我一定要射下它，做出香噴噴的天鵝肉。”想着想着他就流下了口水，不自覺啪啪了兩下嘴。這時，弈秋説：“今天的課就講到這兒，你們兩個好好切磋切磋。”
聽到這兒，李才目瞪口呆，他可一點知識都沒學到啊！兩人下棋，王成從容不迫，李才卻急得像熱鍋上的螞蟻，最後當然是王成贏了！經過上一次切磋，李才就下定決心，一定不要開小岔：“不是自己不如王成聰明。而是王成好好聽講，我卻在想天鵝肉。以後我一定要好好聽講，專心致志。”從此，李才就專心致志，他的棋藝愈來愈好，得到了奕秋的讚美。學成以後，王成和李才在京城和各種各樣的人切磋，贏得了勝利，變成了遠近聞名的人。
《學奕》告訴我們：無論做什麼事都要一絲不苟，專心致志，這樣才會取得成功。
學弈改寫作文 篇4
古時，有一個人，叫弈秋，他是全國最會下棋的人。
有一天，有人託弈秋教兩個孩子下棋，弈秋答應了。弈秋便開始教導這兩個孩子：“要這樣下棋，不然，就會輸掉。”他們兩個孩子中，有一個孩子專心致志，眼睛目不轉睛地盯着棋盤，弈秋説的每一句話，他都深深地刻在了腦海裏。每下一步棋，他都會抬起頭來問老師：“這樣走對不對？”
還有一個孩子，雖然也聽了弈秋的教導，但他一直扭頭看着藍天，心想：一會兒，天上就會飛過美麗的天鵝，到時候，我拉弓把它射下來。
這個孩子雖然和之前的那個孩子一起學，聽弈秋的教導，但是，他們最後的學習效果截然不同，讓他們一比賽，前一個孩子不停地吃掉另一個孩子的棋子，反而，另一個孩子一個棋子也沒有吃掉。這是因為這個孩子比前一個孩子智力差嗎？回答説：“其實並不是這樣的。”
學弈改寫作文 篇5
弈秋是全國上下都一致認可為最擅長下棋的人，因為弈秋棋術高明，很多人都慕名前來希望拜他為師。
這一天，弈秋正在教導兩位學生下棋，其中一個學生誠心學藝，全程專心致志，只聽從先生的教導，不敢怠慢一絲一毫；另一名學生雖然也在聽弈秋的教導，但是看起來缺失有些心不在焉，原來他的大部分心神竟是放在了窗户外面的一羣大雁上，時不時往窗外探頭探腦，總想着等大雁飛到這邊時要如何用弓箭將大雁射下。
長此以往，到了月底，弈秋決定對兩位學生這段時間的功課進行考核，便讓兩人一起下棋，結果可想而知：在下棋過程中，平時刻苦鑽研棋藝的學生同他人比賽時也只專注於棋盤，對每一步棋都頗有把握；而平時上課總是走神分心的學生在比賽時不但無法做到長時間集中精神思考，也因為棋術不精而顯得每一步棋都走的異常艱難。
雖然他們二人同在一起學習下棋，拜的是同一個師父，但是前者學有所成，後者未能領悟皮毛，後者的棋藝遠遠不上前者好。難道是因為他的智力比別人差嗎？當然不是這樣的，學棋要專心，下棋也得如此，學習態度不同，學成效果也會大有不同。
學弈改寫作文 篇6
在古代，有一位棋藝高超的人，也就是“秋”，因為棋下的好，所以人們稱他為弈秋。 有一天，有兩個從很遠很遠的地方來了兩位拜師學藝的青年人，找到了弈秋，想拜弈秋為師，學習棋藝，成為聞名的棋手。弈秋想了想，就答應了。
弈秋把他們請到屋裏，讓他們坐在棋盤兩邊，開始對他們介紹圍棋。他説：“下棋也稱對弈。奕是圍棋最古老的稱謂。下圍棋要注意幾點，第一：由於機會均等，也就是棋局最初狀態的平衡，取勝之路非常艱難漫長，所以必須確立時刻保持耐心的堅強毅力。第二：要重視行棋的規律。第三：靈活變通發揮創造力……圍棋體現出優秀棋種給人類提供了創造的天地，這也往往是世人給予圍棋以各類“藝術”稱譽的主要原因……”弈秋已經口乾舌燥了，但兩位弟子還在認真聽講。
過了一會兒，弈秋喝了一些水，就對弟子説：“今天就教到這裏，下面你們開始對弈吧！我再教教你們，你們就要趕上我了！”兩位弟子聽了，很興奮，馬上開始對弈，他們二人下得不相上下。
這個故事告訴我們：做事只有專心致志，一心一意，才能取得成功，才會把事做好。
學弈改寫作文 篇7
奕秋是全國最擅長下棋的人，是比賽的“常勝將軍”。一天，奕秋又比完賽，當然還是一如既往的冠軍。有兩個非常崇拜奕秋的年輕人，一左一右圍着奕秋，用十分誠懇的語氣説：“先生，我倆非常喜歡下棋，又十分崇拜先生的棋藝。先生可否收我倆為徒，我們一定好好學。”奕秋被兩人的一番話打動了，也正有心收徒弟。於是，這二人成了奕秋的徒弟。倆人面對師父拜了又拜，算是給師父的見面禮了。
以後的日子裏，奕秋除研究棋譜外，就是耐心傳授兩徒弟棋藝。在課堂上，其中一個徒弟聚精會神，專心致志地聽講，時不時還記記筆記，耳朵裏只聽老師説的話，就算窗外枝頭的畫眉鳥歌聲再是婉轉動聽，這個徒弟也不會分半點心，而是全神貫注在學習下棋上。而另一個徒弟就截然不同了，上課總出神不説，還三心二意，奕秋叫他回答問題，他一個也答不上，令奕秋連連失望。這傢伙心裏呀，只想着後花園的池塘會有美麗的天鵝飛來，等他一拉弓，一射，一定是一個一箭雙鵰。到時候，鄉里鄉親一定會稱讚他是“神射手”。
哎，這兩個人雖然一同拜師，一起坐在教室裏學習，可是第二個成績遠遠不如第一個。有人問：“是兩個人的智力不同嗎？”答案不是這樣的。
學弈改寫作文 篇8
國內舉行了一個下棋的比賽，所有選手都竭盡全力，但是還是比不過一個人，他就是秋。後來因為他是一個下棋高手，所以大家都叫他弈秋。
後來，弈秋收了兩個學徒。第一個人非常佩服弈秋，也想成為下棋高手，於是跟着弈秋苦學了好多年，只聽弈秋一個人的教導，學的非常認真；但是另一個人，和第一個恰恰相反，他雖然也坐在課堂上，看着是在聽，但心裏想的根本不是下棋，弈秋問他問題，他一個也回答不上來。卻想着自己是一個弓箭手，馬上就會有天鵝飛過來，想拉弓把它射下來，吃天鵝肉。
好多年過去了，第一個人把弈秋的下棋本領全學會了，參加了當年弈秋參加的那個比賽，拿回了第一名的獎盃。第二個人呢？因為不專心聽講什麼也沒學到，基本功都不會。難道是因為他的智慧不如前一個人？大家都説：“不是的。”
學弈改寫作文 篇9
弈秋的棋藝是全國最好的，有一對兄弟聞名而來拜師，弈秋見他們2人聰明伶俐，於是便收他們為徒上課時老大專心致志聽弈秋講課，另一人心兒卻不知道飛到哪去了。
三個月後…… 全國上下一片沸騰，因為要舉辦一屆棋藝大賽，大家都很期盼弈秋出山比賽，可以求卻説要他的兩個徒兒待他出山比賽，她的2個徒兒很快的答應，他倆一路殺進了決賽，最後只剩他們倆，老大很快把老二殺得落花流水…… 最後時刻老二前驢技窮了，實在沒有任何招數了！而老大招數還多着哪！於是老大贏得了比賽……
2人回去之後，老大手捧獎勵，而勞爾卻兩手空空，沒有仍和收穫的回來。 弈秋望着兩個徒弟問：“比賽中感覺如何？”老大回答：“比賽中從頭到尾一直很輕鬆，沒有壓力。”而老二回答：“比賽打到中間，就沒有什麼招數了，好累啊！”弈秋説：“誰讓你上課不好好聽講？後悔了吧？以後要好好聽講，場上才能發揮得更好！”老二聽後使勁的點了點頭。3個月後…… “哈哈！……我追上你了！”從那以後，江湖上有一對兄弟棋藝高超，“殺”遍天下無敵手……
學弈改寫作文 篇10
全國亦秋是最善於下棋的，有人讓弈秋教導二人下棋。
弈秋教導的二人中，弈秋上課的時候，其中一人非常認真的學，只聽弈秋上課。
弈秋教導的二人中的另一個人，弈秋上課的時候，那個學生心裏想：“有一隻天鵝馬上就要飛過來了，我要拿着弓箭對準天鵝，一鬆手箭射出去了，剛好射中天鵝，天鵝一下就掉到了地上。”
他們學了很長時間，第一個人他取得了很大的成就，他把弈秋教導的全部學會了，而另一個人，什麼都沒有得到，他連弈秋講的是什麼都不知道。
別人説：“難道是他們兩個的智商有差別嗎？”
弈秋回答説：“唉，不是，是因為第一個人上課專心致志學到了我所教的，而另一個人上課心裏總想着別的，什麼都學沒學到，所以他們之間的成就就有了很大的差別。”
學弈改寫作文 篇11
十億九千五百三十二年前，有位叫弈秋滴先森，是位下棋高手，他的棋藝精湛，在全國位居第一。攻無不克，戰無不勝，飛機大炮也難以攻破他的棋局。可弈秋是個貪錢滴人，他只收有錢人家的孩子為徒弟。當年，有兩個家裏賣豬肉和賣豬屎的有錢人家要求弈秋收他們的孩子學下棋。弈秋死也不肯。終於……他們的兩個老爹拿起一把豬肉到和一坨豬屎向着他，他才無可奈何地答應了。
其中賣豬肉那家人的孩紙學習非常專心，只聽弈秋的教導。所以，他老是被弈秋騙，因為弈秋老師叫他回家拿豬肉給他（這樣弈秋就省了買豬肉的錢了）。然而那個賣豬屎家的孩子，雖然也在聽弈秋講課，但他從來不認真聽。而且他呀，是個壞孩子，因此特別遭人鄙視。不知是人，世間萬物都鄙視他呢！他上課的時候，老有天鵝在他頭頂飛過，沒飛一次就拉一坨屎（他家的屎大大增多），整的他都開始心煩意亂了，他心想：“靠！受夠那些死天鵝了，我受到這麼多人鄙視，它算老幾啊，還敢在我頭上拉屎，看我不拿箭射死它！”所以，他每天都注視着有沒有天鵝在它頭上飛過，飛過一隻就想射掉一隻（這樣就省下買肉的錢了）。
雖然賣豬肉和賣豬屎兩家的孩紙在一起學習，但賣豬屎家的孩紙成績卻追不上賣豬肉家的孩紙。這是怎麼回事呢？是因為他們的智力有很大差別嗎？錯！大錯特錯！這一共有兩個原因：1、賣豬肉家的孩紙傾國傾城傾佳人，是個絕世帥哥；而賣豬屎家的孩紙，又臭又笨有遭人鄙視。2、（重點）賣豬肉家的孩紙才貌雙全，上課總是專心致志；然而賣豬屎家的孩紙，只會看看有沒有天鵝在他頭上拉屎……
這個故事告訴我們：學習應該專心致志，不可三心二意。而且，最好不要遭人鄙視。
學弈改寫作文 篇12
戰國時期，弈秋是全國最善以下棋的人，許多人都被他打敗了，向他拜師學藝的人也絡繹不絕。
這一天，莊園裏來了兩個人，他們向弈秋學習棋藝，弈秋很看重他們，於是將自己的全部知識教導給他們。兩人分別叫王成和李材，王成一心一意，專心致志地聽弈秋講課，學到了知識。而李材，雖然也在聽講，但心裏卻想：“要是天鵝飛過，我一定要射下它，做出香噴噴的天鵝肉。”想着想着他就流下口水不自覺“啪啪”了兩下嘴。這時，弈秋説：“今天的課就講到這兒，你們兩個人好好切磋切磋。”聽到這，李材傻了眼，他可一點兒知識都沒學到啊！他們兩個下棋，王成從容不迫，李材卻急得像熱鍋上的螞蟻，最後當然是王成贏了！
經過上次下棋李材輸了，他就下定決心，一定不要開小差：“自己不是不如王成聰明。只是王成好好聽講，我卻在想天鵝，才會沒有學到知識，我一定要認真聽講，專心致志。”從此，李材下棋時專心致志，他的棋藝愈來越好，得到了弈秋的讚美。學成以後，王成和李材都在京城和各種各樣的人切磋棋藝，贏得了勝利，變成遠近聞名的人。
李材的故事告訴我們：“無論做什麼事，都要一絲不苟。專心致志，這樣才會取得成功。
學弈改寫作文 篇13
戰國時期，弈秋是全國最善以下棋的人，許多人都被他打敗了，向他拜師學藝的人也絡繹不絕。
這一天，莊園裏來了兩個人，他們向弈秋學習棋藝，弈秋很看重他們，於是將自己的全部知識教導給他們。兩人分別叫王成和李材，王成一心一意，專心致志地聽弈秋講課，學到了知識。而李材，雖然也在聽講，但心裏卻想：“要是天鵝飛過，我一定要射下它，做出香噴噴的天鵝肉。”想着想着他就流下口水不自覺“啪啪”了兩下嘴。這時，弈秋説：“今天的課就講到這兒，你們兩個人好好切磋切磋。”聽到這，李材傻了眼，他可一點兒知識都沒學到啊！他們兩個下棋，王成從容不迫，李材卻急得像熱鍋上的螞蟻，最後當然是王成贏了！經過上次下棋李材輸了，他就下定決心，一定不要開小差：“自己不是不如王成聰明。只是王成好好聽講，我卻在想天鵝，才會沒有學到知識，我一定要認真聽講，專心致志。”從此，李材下棋時專心致志，他的棋藝愈來越好，得到了弈秋的讚美。學成以後，王成和李材都在京城和各種各樣的人切磋棋藝，贏得了勝利，變成遠近聞名的人。
李材的故事告訴我們：“無論做什麼事，都要一絲不苟.專心致志，這樣才會取得成功。
學弈改寫作文 篇14
今天上午第二節語文課,楊老師帶領我們學習了一則文言文《學弈》。這篇文章向我們講述了：弈秋是全國最擅長下棋的人，他教兩個學生下棋。其中有一個人是專心致志，只聽弈秋的教誨，而另一個人雖然也在聽，但他心裏卻一直幻想着有隻天鵝飛過，想用箭把它射下來。雖然兩個人在一起學，但是後者卻不及前者，是因為它的智商不如前一個人嗎？弈秋説：“不是這樣子的”。
第一個弟子與第二位弟子在學習上有着截然不同的態度。第一個是愛學，誨學不倦，而二弟子卻是“身在曹營心在漢”，雖然人還在卻腦子裏幻想着能射下一隻天鵝，像這樣三心二意的人，肯定是學不好的。
那麼我們做人如果也是三心二意的話，那終究會一事無成。就像小時候看到的童話故事《小貓釣魚》一樣，小貓一開始就注意力分散，結果一條魚也沒釣上，最後聽了媽媽的勸導，專心致志，最終釣上了一條大魚。這則故事正是告訴我們，做事不能分心，不能三心二意，無論做什麼只有專心地學，才能做出一番成績來，才能成為一個對社會有用的人。
其實，每個人的智商都處於一個水平線上，那為什麼我們學生的成績會有好有壞呢？就是因為大家對學習的看法不一樣，有人在認真學習，而有的人卻在偷懶，不寫作業，這就是差別。每一個“名人”都是自己拼出來的，三心二意是不好的，有時一個分心，會使你終生後悔。
所以，我學完這篇文言文後，悟出了一個道理：做人千萬不能三心二意啊！
學弈改寫作文 篇15
最近我們學了一篇課文叫《學弈》。裏邊講的是有兩個人學習下棋，有一個人，上課很聽老師的`話，專心致志，勤奮學習，而另一個人在上課時候就是思想開小差，什麼也沒聽進去。雖然開始兩個人智力差不多，但結果是可想而知的。
這篇課文告訴我們學習一定要一心一意，專心致志，這不光是在學習上，其實在另外很多事情上都是這樣的。有這樣一個例子：在一些被農民伯伯種下去的豆子中，有一顆非常飽滿，非常大。農民伯伯覺得這一顆種子將來一定會長得非常大，非常好。就連其它的種子，看了也覺得是這樣的，所以這個種子自己都感覺非常得意。到了土地裏，土地和太陽也覺得這顆種子一定能長得很好，所以也誇他，這個豆子就更得意了。
春天到啦！這是種子發芽的時候。其它的豆子都在努力的發芽長大，那可自我感覺很好的豆子卻在睡懶覺。它覺得自己先天條件這麼好，不努力將來也會比其他豆子長的好。
到夏天了，它還是老樣子。
到秋天了，那是收穫的季節。其它豆子都長的很好，顆顆飽滿。唯獨那一顆以前很得意地豆子，它現在想拼命的長，也長不大了，還是一顆小苗。
這個故事告訴了我們，先天的優勢固然重要，但是要是沒有後天的努力，先前的優勢也會白白的浪費。所以説一個人不管有多聰明，沒有後天的努力，結果也會一無所獲。
學弈改寫作文 篇16
今天上午，我們學習了一篇文言文，名叫《學弈》就是下棋的意思。
他的原文是：弈秋，通國之善弈者也，使弈秋悔二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽，一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。餵食其之弗若與：非然也。
意思是：弈秋是全國的圍棋高手。他教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導，另一個學生也在聽弈秋講課，心裏卻想着天上有天鵝要飛過來，要拉弓射他。雖然他們倆在一起學習，但是後一個學生沒有前一個學生學得好。難道是因為他的智力沒有其他人好嗎？回答説：不是的。
通過《學弈》這篇文章，我明白了：弈秋教兩個人下棋，一人學得好，一人學的不好，並不是後一個人的智力問題而是態度問題，一個人，不論做甚麼事，都要有良好的心態才能做好！
學弈改寫作文 篇17
在我的書架上，有一篇散發着淡淡的幽香的課文——《學弈》，我讀了很長時間，因為它讓我懂得了一些學習的道理。
這篇課文主要寫：弈秋是全國擅長下棋的高手，他教兩個學生下棋，其中一個一心一意的聽弈秋的教導，另一個雖然也在聽，但是心裏一直想着天上有天鵝要飛過來，心裏想着拉弓搭箭把它射下來。雖然在一起學習，但是後一個不如前一個學得好。難道是因為他的智力不如前一個嗎？回答説：不是這樣的。
讀完這篇課文後，讓我感想最多的是原文中“雖與之俱學。弗若之矣。”它的意思是雖然在一起學習，但後一個不如前一個學得好。這不正是我與第一名的差距麼？在同一個教室裏，同一個老師講課，同樣起早貪黑，學習結果卻不一樣，這不與《學奕》中的兩個學生一樣麼？讀了這篇課文我也要深思，從中得知學習要專心致志，不能三心二意。
這真是是一片讓我懂得學習道理的文章，我以後一定要學習《學奕》上的第一個學生！
學弈改寫作文 篇18
看了這篇文言文，我對第二個人的成績有了很大的懷疑。雖然和前一個一起學習，成績卻不如前一個人，這是為什麼呢？老師的講解讓我茅塞頓開。正所謂“態度決定一切。”
沒有踏實的態度，成績自然也不會好。這讓我想起了我自己。我雖然成績不錯，但是每次考試卻得不了滿分，主要原因是因為我沒有一個踏踏實實的學習態度。做試卷時，我毛毛躁躁的；做完捲紙後，我只想着什麼時候交卷，而不是認真的檢查。
這與我們班的崔錦昊、王譯宣有很大的區別。他們就像這篇文言文中的第一個人，而我就像第二個人，心猿意馬。這篇文言文給了我很大的感觸：做人做事，都不能像第二個人一樣，三心二意，而要像第一個人一樣，做事認認真真，踏踏實實，這樣才能做好任何事！
學弈改寫作文 篇19
今天上午的語文課，對我來説是很有意義的一節課，這節課讓我明白了很多道理，學習時要踏踏實實、無論做什麼事都要專心致志……
這篇文言文主要講了弈秋是全國最會下棋的人，有人讓弈秋教兩個人學下棋，有一個人專心致志，只聽弈秋的教導，而另一個人雖然也在聽，心裏卻想着會有天鵝來到，想拿着弓箭去射它。雖然他同前一個人一起學習，但他學得卻不如前一個人。能説他的聰明才智不如前一個人嗎？回答説：不是這樣的。
這篇文言文讓我想到了在學校裏上課，七十一個同學在同一個教室裏學習，有的人專心致志得聽老師，學習成績就很好；有的人卻三心二意上課不認真聽講，學習成績就很差。
這篇文言文不但告訴我們學習任何東西時要專心致志，有專心致志的恆心，還告訴我們，學習不是看成績的，而是看一個人的學習態度如何，只要態度端正，學習成績就會好。
學弈改寫作文 篇20
今天，我們學了《學弈》這篇文言文，它令我受益匪淺，它雖不長，只有五句話，70個字，卻短小精悍，十分地好。
它的意思是這樣的，從前有個人，叫秋，因為在全國上下最能下棋而得名弈秋。弈秋去教兩個人下棋，第一個人專心致志，專心聽弈秋的教導，可第二個人卻十分不認真，他雖然也聽了，可心裏卻想着一定會有天鵝飛來，然後又在腦海中拿弓箭去射天鵝，他們雖然一起學習，可後一個人卻沒有前一個人學習好，難道是第二個人智商沒有第一個人高麼？答：不是這樣的。
它的原文則是這樣的，弈秋，通國這善弈者也，使弈秋誨二人弈，其一人專致志，唯弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學，苦之矣，為是其知弗與若與？曰：非然也。
它説明了一個道理，無論什麼事情，去做它時，專心致志的幹永遠比三心二意的幹好的多。
我在生活中略像第二個人，但我一定經糾正，加油！
學弈改寫作文 篇21
今天我們在學校裏學了第一課文言文兩則中的《學弈》，這篇文言文讓我收益匪淺。
這篇文言文的主要意思是在全國有一個善於下棋的被稱為弈秋，一次又兩個人同時向弈秋學習下棋。一個人專心致志的聽弈秋的教導；但是另一個人卻三心二意的心想着天上有天鵝發過來，想要那弓箭把天鵝射下來。這個人雖然和前一個人一起學的但是學習的態度不同，當然結果也不會相同的，前一個人專心致志的學習就成功了，後面的一個人三心二意的學習就失敗。
一次我們出去玩了，我們一個遊戲妹妹專心致志的規則一點兒也不分心，我心裏想着這個遊戲真簡單，都玩膩了，最後妹妹取得了勝利，我卻失敗了。
這個故事讓我懂得了不管做什麼都要專心致志。
學弈改寫作文 篇22
我們在第三單元第一課中學習了《學弈》一課，這篇課文對我的教導很深。
《學弈》這篇課文主要講了；弈秋是全國的下棋高手，他教導的兩個徒弟中，有一個人專心致志，只聽弈秋的教導，而另一個人則三心二意，一心想拿弓箭射天鵝。學習態度不一樣，學習結果就不一樣。
學習貴在專心，如果你和別人一樣在同一個教室裏學習，聽老師講課，你卻總是不聽講，做小動作，而別人則專心致志，學習結果肯定不同，那你的父母不是白花那麼多錢讓你上學了，你還有什麼資格坐在那裏？
所以，學習必須專心，決不能三心二意，否則，什麼也學不好！就拿學習成績來説吧，同學們的學習成績的差異往往不是因為智力造成的，而是因為你是否有專心和勤奮的態度。
如果每個人都有這樣的學習態度，那就不會有所謂的“差生”了！
學弈改寫作文 篇23
弈秋是全國最善於下棋的人。讓他教兩人下棋，兩人上課都專心致志，一心一意，聚精會神，只聽弈秋的教導。
一天，一個自稱自己的棋藝高超的中年男子聽到有人能和他切磋切磋，就快馬加鞭趕到弈秋的兩個徒弟那裏，決定與他們一教高下。
兩人先後與他切磋，都把那個自稱棋藝高超的中年男子打得落花流水，一敗塗地。 兩個弟子在全國中就更加出名。他們倆有一句經典的名言：咱們是好兄弟，有難同當，有福同享。有人想學下棋就到他們那裏，他們弟子兩千。 啊！這説明認真聽講的人就會有一番事業，有所成就；不認真聽講的人就會一事無成。
學弈改寫作文 篇24
從前，有一位全國最善於下棋的人，他的名字叫秋，大家都稱他為“弈秋”。由於他下棋的技術高超，有不少人都去他那裏求學，但他只收了兩名學弟。上課時，其中一個人專心致志，認真聽講，而另一個人雖然在聽，但是心裏卻想着天鵝從天上飛過，怎麼拿弓箭去射它，把弈秋講的話左耳聽右耳出。到了期末考試下棋時，這個人卻不如那個專心致志的人。於是，這個人跑去問弈秋：“師父，為什麼到考試時，我不如另一個師弟？是我不夠他聰明嗎？”弈秋笑了，輕輕撫摸着這個人的頭，説：“不是的。是你上課的時候不夠專心，沒有認真地聽師父講，你是一個聰明的孩子，只要你認真聽課，便可以超過另一位師弟”。這個人點了點頭，便離開了。
自從那次談話後，他變得認真起來了，上課的時候，記住弈秋的每一句話，不再把心放到天上的天鵝上，即使有天鵝飛過，他也努力地要求自己不準分心。下課時，他不再玩耍，而是把前面不懂得的下棋方法請教弈秋，然後學着師弟下棋，讓師父指出自己的錯誤，並且改正過來。晚上，他也不再跑出去外面撒野，安靜坐在屋子裏，閉着眼，回憶早上師父講的方法，並牢記在心裏。
弈秋似乎看出了他的認真，也不禁笑着點了點頭。 在一次圍棋比賽中，這個人和另一個專心致志的人一起參加了比賽。起初，他對自己沒有信心，但是一想到自己這段時間的進步，有對自己胸有成竹。果然，在比賽中，他取得了非常好的成績，被人稱為“棋聖”。
從此以後，這個人邊和另一個人的棋以技術不相上下。而他終於時白了一個道理：只有專心致志、努力的人才會取得成功。
學弈改寫作文 篇25
今天我學習了上面的這篇古文，大概意思就是兩個人同時拜弈秋學下棋，一個人專心致志，一個人卻三心二意，兩個人雖然拜一個師傅學習，成績卻不同，是他們的智商不一樣嗎？不，不是的。
這篇課文給我們講述了這樣一個道理：我們學習必須要專心致志，不能三心二意，如果你不能同時把兩件事都做好的話，那就腳踏實地，專心地做一件事吧。
學弈改寫作文 篇26
今天我們新學了一篇新課文，名叫《學弈》，它是一篇文言文。看完這篇文言文，我腦子裏瞬間湧出了無數感想。
這篇文言文講的是：學習必須專心致志，心不能往外跑，像後一個人，他不專心致志，一心以為有天鵝過來，想要射下來。而第一個人呢？他專心致志只聽弈秋的教導，我們應該向他學習。
學習也是這樣，我們要向第一個人學習，這樣才能考上好國中。
學弈改寫作文 篇27
今天，我們學習了《學弈》這篇課文，讀後，我有很大的啟發。
弈秋，是全國最擅長下棋的人，他有兩個學生，其中一人專心致志，另一個人三心二意，上課不認真聽講。
我們應該學習第一個人的精神，上課認真聽講，一定要刻服上課不認真聽講的缺點。
學弈改寫作文 篇28
今天，我們學習了我們下冊的第一單元的第一篇課文，文言文《學弈》。
這篇文言文的主要內容是：有一個人的名字叫秋，因為他很擅長下棋，所以人們叫他弈秋。弈秋教兩位學生下棋，其中一位專心致志、全神貫注的聽老師做講的內容，而另外一位學生雖然也在聽講，但是心裏在想着天上即將有天鵝飛來，拉開弓箭像將它射中。雖然跟另一位學生一起聽課，但是沒有第一為學生的成績好。是這個學生的聰明才智不如第一為學生？他回答道：”不是這樣的。“
假如有一天，老師讓他們兩個來下一盤棋比試比試。剛開始前，那位專心致志的學生不假思索，而又精妙的將圍棋的第一枚棋子下出。而另一位學生卻在上課時三心二意，沒有聽老師的教導，然後隨便的將第一枚棋子下出。過了幾個回合後，這位認真的學生將這為馬虎的學生的棋子團團圍住。這位學生也尷尬的低下頭。
其實，在每個班當中，都有像課文裏面的兩位學生，一位是專心致志，還有一位三心二意。可我們大家要在平常的學習中，要像課文裏的第一位學生那樣，上課時專心致志、聚精會神、全神貫注。動腦筋思考，認認真真的鑽研。但我們不要像課文中第二個人上課時三心二意、心不在焉，幹這件事想那件事，最後成績不如第一為學生。
在以後學習中，我也要像第一位學生那樣，上課時專心致志、認真思考、刻苦鑽研，考出理想的成績！
學弈改寫作文 篇29
開學的第二天時，我們就學習了第一課《兩則文言文》中的第一個文言文《學奕》這一課讓我受益匪淺。
《學奕》這篇文言文的作者是：孟子和他的徒弟一起編寫的《孟子。告子》中的一篇文言文。這篇文言文的主要意思是：弈秋是全國善於下棋的人，讓弈秋教導兩個人下棋，其中一個人一心一意、聚精會神地聽弈秋的教導。另一個人，雖然也在聽弈秋的教導，但是一心以為有天鵝將要飛過來，想着搭弓射箭把去射他。雖然和他前一個人在一學習，但不如前一個人學習好，是因為他智力不如前一人嗎？回答説：不是這樣的。
讀了這個文言文，我忽然想到了我自己。有一天，我正在寫數學練習冊，我問媽媽了一道提高與創新，媽媽笑着説：”你看着到題不是要求這個蛋糕的面積嗎？你算的時候算一層在減去一個圓柱的底面積嗎？這樣算太麻煩你這樣算把它們一層一層的往下按，一按不就只算前兩層的側面積了嗎，在把最後一個的側面積和一個底面積算出來就行了。列式的話這列：然後在化簡，最後的得數在乘0。2。就簡單了。“哦，我恍然大悟，我把算式了拿走，心想：太簡單了，還有算式，我一抄一寫就行了。
我就開始看起了漫畫書，看着看着就如了迷媽媽説：”改完了沒？“我慌慌張張的改了起來。改完了又錯了一大堆。
這個文言文告訴我們學習要一心一意不能三心二意，只有一心一意了才會成功。看來我以後一定要改了這個毛病！
學弈改寫作文 篇30
今天下午，語文老師給我們講了一篇文言文，叫《學弈》。
這篇課文主要講了：弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教兩個人學下棋。第一個人專心致志的聽着弈秋講的內容；另一個人雖然也在聽弈秋講的內容，但一心以為有天鵝從空中飛過，怎樣拉弓搭箭，把它射下來。雖然他們兩個在一起學習，但第二個人不如第一個人學得好。是因為他的智力不前一個人。不不是這樣的。這兩個人，你最佩服誰呢？
其實，我也有過這樣三心二意的幹過一件事。
記得一個週五的晚上，我閒着沒事幹就開始寫週末的作業了。寫着寫着，我一看錶，已經七點多快八點了。我”啪“的一聲放下筆，然後迫不及待的拿起遙控器並且打開電視，我換到了湖南衞視在線直播的《我是歌手第二季》。開始了，先是我最敬佩的偶像之一——張傑。他演唱的歌曲是張雨生的《我的未來不是夢》。聽，他優美的聲音：”你是不是像我一樣在太陽下低頭，流着汗水默默辛苦的工作······我從來沒有忘記我，對自己的承諾對愛的執著······“我被陶醉了，還情不自禁的唱出了聲來。就在這時，媽媽突然走進來，説：”你寫作業時怎麼能聽歌呢？能把作業做好嗎？“我不理媽媽，繼續編寫邊聽邊唱。
第二個星期，語文老師檢查作業時，發現我的作文句句不通順，我又看了一遍，結果把作文想錯了，也就寫錯了。哎——！這都怨自己啊！
我這樣做多麼像《學弈》裏的第二個人啊！邊聽講邊想着天鵝；邊寫邊聽邊唱。有句話説的沒錯：一心不能二用。這句話説的就是像我這樣的人。我要堅持向《學弈》裏的第一個人學習，學習他那刻苦學習的精神。
學弈改寫作文 篇31
《學弈》這個故事講的是，從前有個我叫弈秋，他是個位圍棋高手。一天，有兩個我一起來拜師學弈，弈秋收下他們，並且讓他們倆我對弈，弈秋看他們倆人棋藝相當。接着，弈秋給他們講下圍棋的技巧。一個人聽得很認真，還不時記筆記。另一個人東張西望，心不在焉。一段時間後，弈秋檢測他們，又讓他們對弈，結果第一個人進步很快，第二個人根本不是第一個人的對手。讀了這個故事我很受啟發。
不僅學習下棋是這樣，學習文化知識也是一樣，端正態度，專心、認真、虛心是通往成功的重要因素。同時入學的一批學生，剛入學時成績相當，儘管在同一個教室裏學習，有同樣的老師傳授知識，但是期末考試時，成績相差很大。之所以如此，是因為有的同學上課能認真聽講，有的同學聽課精力不集中，愛做小動作，老師講的內容不能全部掌握。日復一日，成績自然有了差距。在這方面我是深有體會的。記得有一個學期，我上課專心聽講，放學細心做作業，認真練字，還抽時間複習功課，經過一段時間的努力學習，我的學習成績直線上升，排在年級段的第七名。可是，最近一個學期，我學習上少有鬆懈，聽課時不夠專心，作業做得不太認真，語文作業出現錯別字，數學作業常把數算錯，考試時也因為粗心把本該做對的題做錯，導致成績下滑，一些原來成績和我相當、甚至不如我的同學，都趕上或超過了我。
讀了《學弈》這個故事，我找到了近期學習成績下滑的原因，明確了以後努力的方向。新的學期開學，我上課要聚精會神地聽講，認真做好筆記，保持最佳的學習狀態，完成新學期的學習任務，把我的學習成績趕上去。
學弈改寫作文 篇32
我在語文書上學了一篇古文《學弈》。它讓我懂得了幹什麼事都要專心致志。
這篇古文講的是古時候有兩個人，一起向全國棋藝最好的人弈秋學下圍棋，一個人聽課的時候全神貫注，專心致志，而另一個人雖然也在聽，但總是心不在蔫，想着”有鴻鵠將至“，結果兩個人的成績大不相同，後面那個人的棋藝遠不及前面那個認真的聽課的人，但這並不是因為後面那個人不如前面那個人聰明，只是前面那個人上課更專心，學習更用功，所以他的成績也就更出色。
學了這篇古文，讓我想到了自己。我正好與第二個人一樣，上課雖然有時也在聽老師講解，但總是不由自主地要做小動作，甚至還在書上亂塗亂畫，老師和媽媽經常叮嚀我，可我卻總是一隻耳朵進，一隻耳朵出，滿不在乎。可是，事實卻一次次地告訴我，因為上課不專心，學到的東西很快就忘了，作業總是錯漏百出，考試成績也總是不遂人願，每次看到媽媽着急失望的眼神，自己也有一絲不安，可依然還是我行我素。
這次學了這篇文章，讓我受到了一次深刻的教育，當向媽媽背課文的時候，我們不約而同地説這個故事好像就在説我自己，於是媽媽要我寫一篇讀後感，我就爽快地答應了，而且我下定決心，以後上課時、做作業時、看書時都要專心認真，只有這樣才能讓學過的知識不易忘記，才能真正學有所成。
學弈改寫作文 篇33
學完《學奕》這課後，我 深深地感到學習態度將決定學習結果。
《學奕》主要講了古時候有一個叫奕秋的人是全國的圍棋高手。有人讓他教導兩個人學校圍棋。其中一個人專心致志地學習，只聽奕秋的；另一個人雖然也聽，但心不在焉。雖然兩個人在一起學習，但後一個人的學習效果就不如前一個人。
這是因為前一個人用心去學了，而後者什麼都沒聽到，所以學習結果明顯不如前一個人。如果他想學會下圍棋還要從新學，既浪費時間又浪費精力。
生活中，我們任何人都可能成為後者。在我們班中就有這樣一個活生生的例子，他坐在班上的最前位，天天就想着QQ三國、漫畫書、遊戲王卡成績不太好，有一次他居然考了九十多分！我問他怎麼回事，他説他媽規定，只要考得好，就獎勵漫畫書一本，於是他這幾天專心致志地學習，衝入九十。
我也有和後者差不多的經歷，一次上奧數課，老師正在講題，我感到無聊，想着放學後幹什麼。當我們做題時，發現我一題都不會。
讀完《學奕》後我決定向前者學習。
學弈改寫作文 篇34
春秋戰國時期，圍棋盛行一時。一位名叫秋的人對圍棋十分感興趣，他潛心研究，終於成為了當時下圍棋下的最好的人。因為他棋藝高超，人們便叫他弈秋。
因為弈秋圍棋下的很好，就有兩個人慕名而來，想拜師學藝。弈秋也覺得他們很有下棋的天賦，便收了兩人做自己的徒弟。
一個的風和日麗的日子，弈秋正在教這兩位弟子下棋。弈秋孜孜不倦地講着和圍棋有關的知識，下圍棋的訣竅等。其中一個人專心致志地聽弈秋講課，只見他右手拿着棋子，一邊聽課一邊思考。只見他眉頭緊皺，原來他遇到了一處不懂的地方，便趕忙問弈秋：“老師，這一步棋該如何下？”在經過弈秋耐心的指導，這個弟子恍然大悟，喜笑顏開：“原來如此，謝謝老師指導。”
這個弟子學棋認真又仔細，可與他一起學習的另外一個人就不是這樣了。儘管他的人坐在棋盤前，可心早就飛到天上了，心裏想：“天上如果有隻大雁飛來，我一定要用弓箭把它射下來。”這個弟子壓根就沒有聽弈秋講課，對弈秋所講的知識也是一點沒記住。
就這樣，暑去寒來，一年過去了。弈秋讓兩個人比試比試，那個學棋專心致志的弟子下起棋來得心應手。而另一個弟子呢，根本不知道如何應對，急得抓耳撓腮。幾輪比試下來，那個上課三心二意的弟子總是輸給另外一個弟子。
事後，一直站在弈秋身邊的僕人忍不住發問：“他們一起學的棋，可其中一人的棋藝卻不如另一個人，難道是因為他的智力不如人家嗎？”弈秋搖頭回答：“不是這樣的的。”
學弈改寫作文 篇35
我學過不少篇課文，從這些課文中，我認識了捨己救人的蒙古獵人海力布，足智多謀的諸葛亮，淳樸、憨厚的少年閏土，但是我最喜歡的還是《學弈》一課中所講的故事。 這篇課文主要講全國最會下棋的弈秋同時教兩個人下棋。但是他們的學習態度卻不同：一個人“專心致志”，“惟弈秋之為聽”。而另一個人卻“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。雖然是與同伴一起學，但卻心不在焉。同時學棋，三心二意的人永遠不如專心的人學得好。這個短小的故事，給了我多少啟迪呀! 其實，我以前就是一個幹什麼事都不專心的人，常常是幹這件事還想着另一件事。有時候，心裏像長了毛刺，總不能腳踏實地地學習，生活中的我得到了許多教訓。 記得一個星期六的下午，我睡醒覺，趕緊寫起老師佈置的作文來。但卻一邊寫一邊用眼睛瞧着桌上的小鬧鐘，一看到了三點十分，便“啪”的一下放下手中的筆，伸手拿過收音機，迅速撥到交通頻道，頓時傳出播音員阿姨悦耳的聲音：“下面請聽蔡依林的《消失的城堡》……”嗬，太棒了!我哪能錯過這樣的良機，順手將作文扔到一邊，抱起收音機就聽起來了。聽，她優美的聲音：“記憶飛走了……我要孤單的思考……真的很好……再也不需要，消失的城堡……”我被陶醉了，還學着唱。忽然媽媽推門進來，見我唱的如此入迷，就説：“做功課的時候，又聽音樂，能把功課做好嗎?”我一吐舌頭，衝媽媽做了個鬼臉，抓起筆就又匆匆忙忙地寫起作文來。心裏卻嫌媽媽來的不是時候。 第二天，老師指着作文本説：“你讀讀作文，連句子都不通!”我一看，覺得作文中的話好像在哪聽過。怎麼連歌曲裏的“記憶飛走了”都寫在作文裏面啦?哎，都是我自己學習不踏實呀!這樣做多麼像《學弈》中那個三心二意學下棋的人哪!他一邊學下棋，一邊想射下天鵝;我一邊寫作文一邊想聽歌曲，不專心致志，沒有毅力，怎麼能學到本領呢? 著名畫家達·芬奇説過：“頑強的毅力可以克服任何障礙。”這句話説得多麼好呀!那個三心二意學棋的人，是不如別人聰明嗎?不是，是因為他沒有頑強的毅力，沒有刻苦學習的精神。我經歷的這件事，不也説明了這個道理嗎?我要向《學弈》故事中專心致志學下棋的人學習，做什麼事都要一心一意，培養自己頑強的毅力，勤勤懇懇學本領，將來才能為祖國做貢獻，否則便會一事無成。
《學弈》讀後感最近我學習了《學弈》這篇課文，學弈就是學習下棋。一個人專心致志，結果學得很好。另一個人三心兩意，結果一事無成。這説明了做任何事情都要一心一意不能三心兩意，否則什麼事也不好。在這篇課文中，我認為“雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與?”這句話説明了學下棋故事中的兩個學生水平的高低，不是智力的問題，而是專心的問題。有一次在一件事中，我真正明白了專心是多麼重要，那一次是我和爸爸媽媽玩記撲克牌的遊戲，四張撲克牌，先記住它們的特點，然後把四張撲克牌插進一疊撲克中，讓你找出來。我開始時很認真地記，一直記到六張撲克牌，在幾點鐘時間內，記住它們，我把重點放在了一張梅花J上面，不斷記住這張牌，但又忽略了一張紅心A，令我後來找牌時找來找去都少了一張。後來我想起來了，原來是我在記牌時想了如何對付爸爸，又忘記了記憶最後一張，所以最後我輸了。原來做什麼事都要專心，不能分心，想了別的東西，就忘記了原來要做的事情，從此我以後做事都不敢三心兩意了。學習要專心，工作要專心，做任何事都要專心，否則就會像學弈中那個不專心的人一樣一事無成。
學弈改寫作文 篇36
弈秋是古時候全國天下無敵、戰無不勝的圍棋高手。想跟他拜師學藝的人絡繹不絕，都在他家門口排起長隊來了。
由於弈秋工作繁忙，要參加精英表演，又要做評委，忙得不亦樂乎。所以，他只收兩個了徒弟。經過層層挑選，弈秋收了甲、乙作了徒弟。
甲可高興了，不斷告誡自己要努力學習，有朝一日也要像師傅那樣出名。
乙也蠻興奮，他心想：“成了弈秋的徒弟，對以後找工作有很大的幫助。”
開始學習了，弈秋讓兩個人先下棋，自己卻笑而不語。兩個徒弟下棋都很認真，使出了渾身解數，但一直不分上下。他們原以為師傅會誇幾句，但只見弈秋搖了搖頭，分別把他們的不足和破綻分析得頭頭是道。
甲皺着眉頭，託着腮幫子，專心致志地聽，把弈秋的話一字不漏地記住了。
乙呢，則“身在曹營心在漢”，腦子裏想着幾天前和朋友打獵，射中了一隻又肥又壯的大雁的情景了。想到這，乙彷彿已經看見了美味在向自己招手，不禁饞涎欲滴。
弈秋看着甲那專心致志的模樣，很滿意，可一看乙那副德行，忍不住仰天長歎。
幾個月之後，學習結束了。甲的棋藝突飛猛進，長進明顯。而乙呢，技藝還在原地打轉兒，甚至有點退步了。
又一個星期後，甲和乙進行滿師比賽，所有圍棋高手都來了，想看看這場罕見的比賽。
可誰知道沒使幾招，甲便將乙殺得片甲不留。這個突如其來的結果使在場的觀眾都大為吃驚。
事後，有個記者問兩人為何變得如此懸殊，弈秋一笑：“因為兩人學習態度截然不同！”説完，他摸着鬍子揚長而去，留下記者若有所思。
學弈改寫作文 篇37
相傳，春秋戰國時期有一個人，他是全國最擅長於下棋的人，所以人們叫他奕秋。有一次，一個叫王雷，另一個叫李力的人結伴同行。這兩個人不遠萬水千山來到奕秋的住處，請求奕秋叫他們下棋。奕秋答應了教他們下棋，並受他們為入室弟子。
奕秋對這兩人説：“學下棋就要認認真真，不能三心二意。要不就學不好，遭人恥笑的。我可不想，有人説我教出了兩個不會下棋的人。”兩人望着奕秋點點頭，説：“我們一定會記住的。”
第二天，奕秋開始教他們學下棋。王雷和李力坐在棋盤兩端，專心致志地對弈，期間奕秋在旁邊指導。起初周圍一片靜寂，秋風四起，不時幾片落葉飄落下來。兩人正在一邊緊張對弈，一邊聽奕秋的指導。忽然天空中飛來一羣天鵝，鋪天蓋地、黑壓壓的一片。王雷好像沒聽倒也沒看到似的，還是專心致志地下棋，聽奕秋的教導。但李力不時就望着天空發呆，心想：“太好了，有天鵝飛過。那我就可以吃一頓大餐了。等等我就去拿弓箭把它們通通都射下來!”他一邊想，一邊捂着嘴笑。奕秋指導得津津有味，王雷也學得不亦樂乎。王雷把奕秋的每一句話都銘記在心，越學越精了。而李力呢，經常想着今天應該去玩什麼。
兩個月過後，奕秋讓兩個徒弟對弈。王雷不到一陣子就擊敗了李力。之後王雷成為了奕秋的大弟子，李力被辭退了。李力很疑惑，就問奕秋。奕秋説：“不是你智力不如王雷，而是你態度不如王雷。”
學弈改寫作文 篇38
很久，很久以前，有一個名叫奕秋的人，棋藝非常好，於是便有兩人慕名而來，來到奕秋的家中學習下棋，每雞鳴時刻便是他們學棋一天的開始，而月亮初升之時，便是一天的結束。
他們倆勤學、苦練，每天和奕秋下棋，奕秋教導着他們，告訴他們如何與對方對陣，如何破一些難陣術，兩位弟子總是悉心的聽奕秋的教導，一步一步的慢慢來，奕秋告訴他們：“只有多看別人下棋，多觀察就一定能夠發現陣術中的破綻，方可勝敵”。於是，兩個弟子在一天當中，除了吃飯、休息，重要的就是下棋，終於，有一天，兩個分別與奕秋對戰，第一個人輕鬆地過了關，第二個人也輕輕鬆鬆地過了關，兩人的成績非常不錯， 弈秋滿意的宣佈兩人學有所成。
兩個弟子便告別了奕秋，一個來到吳國，一個來到趙國，在這兩個國家很快便人盡皆知他們棋藝很好，兩人都收了不少弟子，個個都是下棋的好手，一日楚國舉辦了棋藝大賽，兩個人各派了一名得意的弟子去參加大賽，最終這兩名弟子在比賽中過關斬將，不相上下，同為冠軍，奕秋的那兩名弟子聽聞自己最得意的弟子與一個對手打平，同為冠軍，很想認識認識哪個人是誰，便來到楚國想與那人成為棋友，切磋技藝，到了楚國安頓下後，來到街上，正巧碰到曾經和自己一起拜學在奕秋門下的那個弟子，兩人許久末見，很是開心，第一個人把第二個帶到自己徒弟住的地方，雙方看見自己的徒弟都在，很是疑惑，弟子一解釋，兩人相視而笑，笑聲傳到很遠很遠。
學弈改寫作文 篇39
我是國內很會下棋的一個人，有一天我收了兩個徒弟，我都是用同樣的方法來教他們的。
但是過了一些日子，我發現第一個弟子要比第二個弟子學的要好一些，我心想：這是怎麼回事呢？第二個弟子也不比第一個弟子笨。於是我就觀察了一下他們兩個，我發現第一個弟子是十分的認真聽我教導，我説什麼他都會記住。
而第二個弟子每天都會很晚才來聽我講如何下棋，我發現第二個弟子在聽我將如何下棋的時候都是心不在焉。心裏面老是想着有一隻天鵝飛過來，然後拿着弓把天鵝射下來。
就這樣日子一天天過去了，到了最後第一個弟子收穫了很多知識，而第二個弟子一無所有，第二個弟子向我抱怨道：“為什麼我什麼也沒有學成？”我便説道：“你對待事情的態度一點也不好，能有所收穫嗎？”
學弈改寫作文 篇40
在全國，有一為下棋特別厲害的人，名字叫弈秋。
有一天，我來到大街上散步，看見有兩個小孩在下棋，我走過去，看了看他們，然後眯着眼高興的對他們説：“你們下的比同齡人好，我願意收你們做徒弟，你們願意嗎？”“你是誰呀？”“我的名字叫弈秋”。
“我們願意做你的徒弟。”
我把他們領進了家裏，給他們安排好自己的房間，然後又對他們的父母説了，他們的父母也同意了。
第二天，我開始教他們下棋，我一邊教他們，一邊看着他們的眼睛，我發現其中一個小孩專心致志，只聽我的教誨，而另一個了，他雖然在聽我的教導，可是我看見他的眼睛一直在看天，好像在等待天鵝飛過來，好把它打死。過了一年後，專心致志地聽我講的人棋技已經把我的棋技學到手了，而另一個人了，棋技沒什麼變化。
是他的智力有不如前一個好嗎？“不是的。”
學弈改寫作文 篇41
在一個國家裏，有一個叫奕秋的人下棋技術非常的高超。在每一次大比賽中總會遙遙領先第一名，被人只有羨慕的份。
有一天，太陽照射的金光閃閃，突然有一個通知，奕秋有一個徒弟，徒弟説：“有兩個人想要拜你為師。”奕秋答應了。兩個徒弟和奕秋坐在一個陽光暖和的地方，周圍有三塊光滑的石頭，正好合適，周圍也很寬廣，旁邊還有一棵高大碧綠的大樹，正好熱了也可以乘涼。其中一個人心裏一直有個信念，就是一定要想奕秋師傅這樣厲害，他專心致志的聽奕秋講，看着師傅和他的徒弟下棋，每個棋子走一步，那個人就想一步，把師傅想的每一個技巧都記下來。下完以後，那個人就對師傅説他知道了技巧。而另一個也很專心，但是心卻不在這裏，而是在天上的天鵝，他看見有一隻天鵝向這裏飛過來，便想要拉弓把那隻天鵝射下來，心裏美滋滋的，他就一直盯着那隻天鵝，老師會所的話就像對牛彈琴，真是心不在焉。
奕秋講完後，讓他們來賽一場，沒想到想天鵝的那隻輸了，難道他不如前一個聰明嗎？説：“不是。”
從這個故事，我們就可以知道幹什麼都要專心致志，不能心不在焉，其中也體現出看的角度不同，最後的結果也就不同。
學弈改寫作文 篇42
有個人叫秋，因為他下的棋非常好，是全國有名的，所以經常叫他弈秋。
弈秋現在在教兩個人下棋，開始下棋，有一個學上上課時非常的專心，絕不三心二意，只聽弈秋的教誨，非常認真，即便走過來什麼人也聽不到聲音，似乎他現在的耳朵只能聽見弈秋講話。這個人每天都把師傅教的都學會了。
而另一個人呢？他便是截然不同了，雖然耳朵聽着，可是並沒有專心，老師剛剛説過的也已經忘記，這是天上飛來一隻天鵝，這天鵝似乎引起了後一個人的興趣，他扭着頭，心想着要把天上的天鵝用弓箭射下來，後一個人便一點都聽不下去了。
光陰似箭日月如梭，最專心的那個人將弈秋的全部學到了手中，而另一個呢，學到頭來什麼都不會，這並不是智商的緣故，而是個人用心的程度。
學弈改寫作文 篇43
最新習作 弈秋，是全國最擅長下圍棋的人，有一天他去鄉村遊玩，來到一片田野間時看到一位老農向他匆匆地跑來，一邊跑一邊不停地招手，弈秋停下了腳步，老農跑到弈秋身邊，一邊擦汗一邊氣喘吁吁地對弈秋説：“您就是全國下圍棋的高手弈秋先生吧？我有兩個兒子都很喜歡下圍棋，請您收他們為徒吧。”弈秋早就有收徒弟的念頭，又看這個老農衣着簡樸，滿臉的皺紋還有他剛才那真誠的話語，弈秋答應了他的請求。老農向他鞠了三躬，然後興沖沖地回到了家中。
第二天，老農的兩個兒子一起來到了弈秋家中學習下圍棋。老農的二兒子對圍棋頗感興趣，學得非常用功，只要是弈秋講的他都認真聽，細細琢磨，好好領悟，遇到重點他總是拿筆記下來，每到上課時他的眼中便放着光，一心只想着學習，好像周圍的一切都和他沒有關係一樣。而老農的大兒子卻與二兒子截然不同，大兒子一到上課時就用手託着下巴，望着窗外，好像即使是窗外的一片樹葉也比弈秋講的課有意思多了。
有一天，他上着上着課竟然睡着了，他夢見自己和小夥伴們在田野間飛奔，突然天上飛過一羣天鵝，他一拉弓一搭箭，對準一隻射了過去，那隻天鵝慘叫一聲從天空中掉了下來，他想着自己可以美餐一頓了，不禁哈哈大笑起來，正當他要拿起那隻天鵝帶回家時……“你在幹什麼？”弈秋氣憤地對他説，弈秋的臉已經被氣紫了，怒目圓睜地看着他。他卻一邊揉眼睛一邊自言自語：“是誰破壞了我的好夢？”當他看到弈秋那張已被氣變形的臉時，他被嚇了一大跳，從椅子上摔到了地上，弈秋瞪了他一眼，轉身怒氣衝衝地走了。
一年後，弈秋的兩個徒弟已經學會了關於圍棋的所有課程，雖然兩個人一起學圍棋，但大兒子不如二兒子，路人見到弈秋就問：“難道是因為他們兩個的智商不同所以才有這樣大的差距嗎？”弈秋總會回答：“不是這樣的。”
學弈改寫作文 篇44
文言文是我國傳統文化的寶貴遺產，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明。今天，我讀了一篇文言文，它的題目就叫《學弈》。這篇文言文使我明白了：幹什麼事都要專心致志，決不可三心二意的道理。
《學弈》這篇文言文通過奕秋叫兩個人學下棋的事情，説明了在同樣條件下不同的態度會得到不同的結果，告訴我們學習必須專心致志，決不可三心二意的道理。
《學弈》這篇文言文雖然很短，但是，它告訴我們的道理卻很大很大。我覺得這篇文言文裏的的二個跟着奕秋學習學生一模一樣，這個學生，他雖然在聽奕秋的講課但是心裏卻想着將有天鵝飛過來，拉弓搭箭把它射下來；我也是這樣子有時，幹什麼事的時候老是“元神出竅”，沒有注意，心裏想着一些跟這件事無關的東西；有些學生他們卻一心一意，好好學習，天天向上，從不打“小差”，他們用的時間跟我是一樣的，但是他們卻學到了許許多多的有用的東西，我還是“原地踏步走”。
讀了《學弈》之後，我一定改掉愛“元神出竅”的壞習慣，做一個好學生。
學弈改寫作文 篇45
自從我學了《學弈》這一篇文言文後，我受益匪淺。這篇文言文內容雖然十分少，只有十幾個字，但是，當我真正學會這篇文言文後，我才明白這其中藴含的道理。文言文不但是我國五千多年來的結晶，而且還是我國唯一見證的一道里程碑！
這篇文言文主要寫了下棋能手弈秋教兩個人下棋。雖然兩人在一起學習，但兩人的學習態度卻大不相同。一人聚精會神，謹記弈秋的點滴教誨；另一個人則在開小差，一心以為有天鵝要飛過來，想用弓箭將其射下。
這篇文言文也給了我許多啟發：那就是學習要腳踏實地，不能有一絲馬虎、認真對待，不能像另一個人一樣，分心走神；這樣才會學有所成。
那我來説吧！以前我上課老和別人説話，不但影響了別人，最重要的是使自己對學習興趣嚴重的下降了。當時，我滿不在乎，一心以為還會像以前一樣考個好成績。但，事與願違，我早已沒有了當初謙虛，剩下的只有驕傲與自信。所以，在接下來的考試裏，我就靠得十分差勁。直到那一刻，我才真真正正的明白”態度改變一切“這句話的含義，但卻早已物是人非。
我們只有一步一個腳印登上學習的階梯，勇敢階梯、毅力階梯、恆心階梯……這些都必不可少。
學弈改寫作文 篇46
今天我們學習了《學弈》這一篇文言文。
《學弈》裏面講述的是這樣一個故事﹕一個年邁的弈秋教兩個學生下圍棋，其中一個學生緊記弈秋的教誨，專心致志的聽講，認真的思考。而另一個學生則以為有天鵝將要飛過來，想着怎樣用箭把它射下來。
《學弈》裏面的一個人就是我們學習中的榜樣。兩個不同的人，用兩種不同的方式來對待學習、面對人生。那個專心致志聽弈秋教誨的學生憑着他那種對學習的認真、對圍棋的聚精會神和一心一意，以後不管在學習上、在生活中、在事業上肯定會有成就。而那個在學習圍棋的時候想着其他事的學生，有兩個錯誤。在思考問題的時候是不應該三心二意的。既然我們是學生，就應該尊重師長、同時也應該在上課的時候認真聽講。這是作為一個學生應該做的，也是最基本的做人道理。因此，我覺得在做事的時候三心二意的人，以後不管在學習上或者是生活上都不會獲得什麼成功。
我們一定要做一個專心致志的人，不要三心二意的人。
學弈改寫作文 篇47
今天我們學習了《學弈》這篇文言文，從中也得到了很多知識，也學會了很多道理。
這篇文言文主要介紹了：弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人學下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽，但是一心以為有天鵝將要飛來，想着拿箭去射他，這個人雖然同前一個人一起學習，成績卻不如前一個人。是因為他的智力不如前一個人嗎？回答説：“不是這樣的。”
想起這篇文言文的兩個人物，我就不禁會想起我們六三班的71個同學，也是在同一個教室學習，也是同一個老師教的，為什麼有的人就能專心致志，有的人就三心二意。因為他們倆類人對待學習的態度就不同，所以獲取的知識就不同，這就形成了鮮明的對比。送給你們一句名言”成功的祕笈，對於我們來説，其實就是簡簡單單的一句話：心無旁鷲，專心做事做人“請你們一定要記住。
同學們學習了這篇文言文得到知識了嗎？那麼我就把我所理解的意思告訴你吧：無論做什麼事，都要一心一意、腳踏實地，朝着目標堅持下去，在同等條件下，不同的態度就會有不同的結果。希望我們每一個人都能做到。
學弈改寫作文 篇48
今天我讀了學弈這篇文章，不由得引起了我的深思：為什麼同一個老師，兩個學生的差距如此之大？
一位圍棋大師同時教兩個學生下棋，一個學生專心聽課，另一個卻想天上的大雁，要把它射下來。前者很快就學會了下棋，後者卻什麼也不知道。
難道後者笨嗎？不，造成差距的原因就在於他們上課時是否專心致志地聽講。如果第二個學生也像第一個學生一樣專心，那麼他也能學會下棋。
在生活中，專心做事成功的列子很多：科學家牛頓由於專心做實驗，誤把手錶當雞蛋煮了；愛因斯坦之所以能提出相對論，也和他的專心分不開，又一次，他專心思考竟然迷了路。
我不由得想起了自己的生活。和同學們同一個老師講課，時間也都一樣，為什麼成績有高有低？寫作文，為什麼有時快有時慢？為什麼看一分鐘書，有人能看一百五十字，有人才看八十字？我想，這都是做事專不專心導致的。
專心做事會決定事情成敗。由此可見，專心做事是多麼重要，讓我們做一個專心做事的人吧！
學弈改寫作文 篇49
今天，我們學習了《學弈》這篇文言文，讀了這篇文言文後，讓我受益匪淺。
《學弈》是一篇含義深刻的古文，裏面講述了一個這樣的故事：弈秋是全國下棋的高手。他教導兩個學生下棋，其中一個學生只聽弈秋的教導非常專心；另一個人雖然也在聽弈秋講課，心裏卻一直想着天上要有天鵝飛過來，想拿弓箭把它射下來。雖然他們兩個在一起學習，但是後一個同學不如前一個同學嗎？説：“不是這樣的”。
《學弈》裏面的這兩個人物就是我們生活中最好的例子，兩個不同的人，兩種不同的學習態度去學習。那個專心致志聽弈秋講課的學生，就憑着他的學習態度、對老師的尊敬、對圍棋的熱愛，以後不管是在事業上，生活中，都肯定有巨大成就。
所以，在生活中、學習上，做什麼是我們都不要三心二意、心不在焉，我們應該專心致志的去做事，認真的去做事。
達·芬奇老爺爺説過一句話；“頑強的毅力可以克服任何障礙。”這句話説的多好啊！那個三心二意學棋的學生，真的不如別人聰明嗎？不是，是因為他沒有刻苦學習的精神。
我要向《學弈》故事裏的那位專心致志學習的那個學生學習，做什麼是都要一心一意，將來成為國家棟梁！
學弈改寫作文 篇50
今天，我們學完了新學期的第一篇課文《文言文兩則》，我內心感觸最深的是第一篇文言文《學弈》。《學弈》這篇古文主要寫了下棋高手弈秋教兩個人下棋。雖然兩人在一起學，但兩人的學習態度卻截然不同。一人專心致志，謹記弈秋的教誨；另一個人則在做白日夢，一心以為有天鵝要飛過來，想用弓箭將其射下。
看來這篇古文，我深受啟發，我覺得有時我們和這兩個學棋的人很相似。
記得有一天，我們快要期末考試了，數學老師就幫我們複習這一學期所有的體系及知識要點。一開始，我們聽的十分認真。可到了後來，老師講到計算圓的周長及面積的時候，有的同學就不再聽了。因為這是本冊書中最難的，老師反反覆覆講了好多遍了，他們都以為自己的“翅膀硬了，可以飛翔了。”結果在大考的時候被扣了分（校對的時候知道的）。其實，不管這種題講過多少遍，哪怕是100遍，但當你聽到101遍的時候，你會對這種題有一種新的認識，同時也會收穫一份新的果實。所以，我們應該認真的聽老師講題，要專心致志，不能心不在焉，要想學弈中的前一個學生那樣謹記教誨，這樣才能學業有成。
記得還有一次，老師教我們一些成語的用法及意思，我聽到一半時就以為自己全部懂了，對這個成語瞭如指掌了。便開始做小動作。在寫作或説話的時候亂用，惹得同學們鬨堂大笑。這就是我像後一個學生那樣雖聽之卻滿心腦子胡思亂想，這就是因為我像後一個學生那樣三心二意啊！不專心致志，怎麼能學到本領呢？
讀了這篇古文，我知道了學習時一定要專心致志，認真記錄，這樣才能取得好成績。做人處事也一樣，要腳踏實地，堅持到底。俗話説：“種瓜得瓜種豆得豆。”如果馬馬虎虎的學習，你將一事無成。
學弈改寫作文 篇51
從前，有個人叫弈秋，他是全國的下棋高手，不可超越，令人驚歎。
有一天，弈秋收了兩個來他門下學下棋的徒弟。徒弟們對弈秋的棋藝驚歎不已，都特別想讓弈秋把精湛的棋藝傳授給他們。於是，弈秋決定從此以後把下棋的功夫言傳身教給他們。弈秋心想：這兩人十分有上進心，一起做伴兒下棋，也可互相切磋，比較自己與對方的不足。
自弈秋開始教二人之時，就看出了差異。一人上課學習十分專心致志，一絲不苟，對棋藝十分痴迷，十分投入，因此學得十分快，只學一節就有了很大程度的提升。而另一人剛開始學時也可聽弈秋教導，但明顯上了二三刻鐘便有些焦躁不安、東張西望，對弈秋的提點左耳進右耳出，再過之時，便一絲一縷也聽不着了，心慌意亂。
過了幾天，第二位學生的狀況越來越糟，在學棋時，竟然想着天鵝飛來，該怎麼挽弓搭箭把它射下來。而另一個學生是越來越對棋法得心應手了。一段時間過後他們的棋藝簡直可以分為天上地下。
為什麼倆人最後棋藝會有這麼大的差別？難道是他們的智商不可相比？不，不是的，是因為他們在學習棋藝時態度不同。倆人同樣聰明，但學習的態度使得他們最後的成就不一樣。
這讓我想到，我們在學校裏學習也是一樣的道理。開始時，大家都抱着同樣的熱情想要學好，我們都有一樣的老師，一樣的課堂，一樣的作業。但是有的同學學習一絲不苟，背起課文滾瓜爛熟，學習優秀；有的同學卻學習起來馬馬虎虎，寫的作業一塌糊塗，自然考試時成績也不會理想。這也是因為大家學習的態度不同造成的。
媽媽常常要求我，每天進步一點點，我想也是這個道理。今天專心學會一點，明天認真弄懂一些，只要專心學習，慢慢積累，我們的學習也會像第一位學習棋藝的人一樣滿載而歸。
做任何事情都要有一個專注認真的態度，專心致志，持之以恆。如果三心二意，馬虎大意，必定會半途而廢，這是《學弈》給我們的啟示。
學弈改寫作文 篇52
弈秋全國最擅長下棋的能手。
這一天，弈秋教兩人下棋。一個叫小東一個叫小西。小東專心致志聽弈秋講課，他睜大眼睛看弈秋是怎樣下棋的，豎起耳朵聽弈秋講的每一句話，當弈秋問他這步棋怎樣下的時候，他撓了撓頭皮認真的思考後，再把棋子放在棋盤上。當小東發現自己又不懂的時候會問弈秋：“老師這步棋應該怎樣下呢?”弈秋耐心地一點一點得為小東講解。
而那個三心二意的小西上課一點也不認真，眼睛轉過來有轉過去，不知道在想什麼，手託着頭，頭又歪在一邊，對弈秋講的東西不理不睬，還東張西望，腳一直在抖，像隨時都要跑出去。他手裏拉起寫字的毛筆，毛筆像是一把弓箭，他拉了拉弓，點了點頭，像是在説：“這弓很好”。又轉過頭去看弈秋發現她在玩沒有，又安心地指着天空，像是找到了目標，又向天空瞄準，射向天空。然後他歪着腦袋，皺着眉想：“怎麼還沒下課呀!我還要去射天鵝呢!一隻烤着吃，一隻煮着吃，這樣就可以抱餐一頓!”這時他已近饞涎欲滴了，彷彿美味在向他招手。這時弈秋問：“這位同學你怎麼了?”他結結巴巴地説：“沒······沒什麼。”當讓他下棋時他做不如別人。弈秋對他説：“你的智力不是不如他而是你上課不認真。”
這個故事告訴我們：做什麼事都要專心致志。
學弈改寫作文 篇53
在上午的課堂上，我們學習了一篇文言文《學弈》。在老師的帶領下，我們領略到了文言文所散發出的獨特風采。
《學弈》這篇語言簡潔精煉的文言文，講述了這樣一個故事：奕秋是全國擅長下棋的人。讓奕秋教導二人學下棋，其中一個人專心致志，只要是弈秋的教導他都聽取；一個人在雖然聽奕秋的教導，一心卻以為有天鵝將要飛過，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然二人在一起學習，可是他的成績卻不如專心致志的人好。是因為他的智力不如專心致志的人嗎？回答説：不是這樣的。那麼長的一篇故事，古人卻將它不足百字地記錄了下來，可見得他們已將文字轉化到另一個層面了。
不足百字的文言文的結尾卻引得我們現代人深思：是什麼讓另一個人的成績不如前一個人的成績好呢？是三心二意、心不在焉的思想使另一個人的成績不好的理由。由此，這個故事告訴我們做事絕不可以三心二意，要專心致志的道理。區區五句話，卻層次分明地講明白不專心致志便學不好本領的道理，只有專心致志，才能有所成就。
再回想現在，世界上又有多少人像故事中三心二意的人那樣呢？先不説世界，光説我們班級，數數就有一大把。在課堂上，搗亂的、説話的總是那麼些人，也總是那麼些人，成績總是提不上去。這都不是上課不專心致志造成的嗎？上課心不在焉，到最後，受苦的還是自己。
《學弈》這篇短短的文章，卻引得我深思良久，它所延伸出來的不僅僅是我們上課是否認真聽講，是否專心致志，而且還有我們對做任何一件事的態度。
