精選師説作文600字4篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編為大家整理的師説作文600字4篇，歡迎閲讀與收藏。
師説作文600字 篇1
我是一個自卑的小男孩，在家裏，我一被家長罵，眼淚就“噼噼啪啪”的掉下來；在外面，被小朋友嘲笑，眼淚就如流水般流下來；在學校，被老師教導了一下，當然，我也知道老師教導我也是對我好，但是，我是一個自卑的小男孩呀！也會哭的。
爸爸媽媽，你們還記得嗎？那一次，我真的很傷心。真的。那次，我因為期末考沒有考好，你們就左一個説我不認真，右一個説我學習不努力。我接受你們的教育，可你們也因該考慮考慮一下我的心情呀！我知道我不認真，但我會知道錯誤的；我知道我學習不努力，可我會努力的呀！有一句話叫做“天才是百分之一的勤勞加百分之九十九的汗水”，我的汗水還沒夠，但是我會積蓄我的汗水的。同學們，你們知道嗎？當你們説我是娘娘腔的時候起，我就完全對自己失去了信心。當你們旁若無人地説我是娘娘腔時，有沒有想過，我的心情是怎麼樣的？心裏在想什麼？有嗎？沒有！現在我就來告訴你們，當你們旁若無人地説我是娘娘腔時，我的心情是絕望的！憤怒的！心裏在想：我為什麼會是這樣的人？為什麼？也許你們要安慰我，不要為了這點小事而感到自卑，可我不能！！
老師，在這裏我要謝謝您們，傳授我知識，教我怎樣做人。但是，我並沒有信心，老師，您們也知道，一個沒有信心的人需要什麼？鼓勵！可你們鼓勵了我嗎？我知道，您們不給我鼓勵是因為要磨練我的堅強意志，可老師你想過嗎？當一個人犯錯時，你應當去適量地鼓勵他，而不是盡心地去批評他、責備他，一個人要在鼓勵中吸取教訓，才能讓他儘快地意識到錯誤。
我無法在生活中發泄，只能在一張白紙上盡情地發泄。
師説作文600字 篇2
老師，這是一個神聖的名稱，幸運的我遇見的老師全都是好老師，其中最令我感到温暖的，是那位黑髮飄飄，戴着一副眼鏡的可愛老師一一吳老師。
星期五，我們女籃隊正在打比賽，比賽正激烈地進行着，球在將要進籃筐時被彈了出來，我“飛撲”似的衝了過去，球正好打中了我的大拇指。“嘶”好疼！我忙甩了甩手。我低頭一看，指甲裏面出血了。以前也有這種情況，所以我一看便知道，指甲和大拇指分開了一小塊。我趕忙衝向醫務室，但是裏面沒人，那一陣陣鑽心的疼痛襲來。
我趕忙衝回教室，吳老師正好在教室裏面，我對吳老師説：“老師，您有創可貼嗎？”“怎麼了！是不是哪裏受傷了？”吳老師焦急地問道。“不小心出了點血。”説着我把傷口給吳老師看。吳老師看了我的傷口，趕忙説到：“我包裏有，你跟我去辦公室拿。”從教室到辦公室的路不長，但這麼短的路上老師已經間了我好多問題：“你去醫務室了嗎？”“怎麼傷的啊，是打籃球的時候嗎？”“有衝過嗎？”
聽着吳老師的聲音，傷口上的疼痛彷彿緩解了好多來到辦公室，吳老師忙掏出了創可貼，小心翼翼地給我貼上，問我“疼嗎，緊不緊？”真的，那一刻我差一點點，真的只差一點點就哭了出來。在我記事的這些年來，除了我的家人，就只有吳老師一人給我貼過創可貼，貼的時候還如此細心。貼完後老師又給了我一個創可貼，是一個很可愛的創可貼，我把它放進口袋，對吳老師説來一句謝謝後便離開了了辦公室。
這是一件很小的事，對其他人來説似乎是一件微不足道的事，但對我來説彌足珍貴。那個可愛的創可貼我一直沒用，放在了我的小寶箱裏，它將一直伴我，永不丟棄，因為這是我心目中的好老師送給我的創可貼，意義非凡。
師説作文600字 篇3
老師，您是園丁，我們有效地培育樹苗;老師，您像一塊鋪路石，潛心行路人;老師，您是蠟燭，點燃自己，照亮別人。老師，我想告訴你：“謝謝你，你辛苦了。”
在學校裏，我第一個問題認識的老師，就是您——我的班主任通過劉老師。您待人態度和藹熱情可親，同學們都非常自己喜歡您。
您教我們學習語文，大家生活都很非常喜歡聽您的課。您講起課來娓娓動聽，生動、幽默的語句，令我們可以聽得也是津津有味。在劉老師的引導下，我們班的成績在年級組分別名列世界前茅，數一數二。您還需要不忘歷史告訴學生我們：謙虛使人進步，驕傲使人落後。
你也很關心我們，就像關心自己的孩子。如果有主題的學生不會做，你會仔細地指導他的話當真，直到他明白為止;如果有受傷的學生，你照顧他，直到家長來接他回家;如果有學生氣話，你會耐心地開導他，讓他的嘴噘的笑容;如果學生犯了一個錯誤，你會幫他親切地指出問題，這樣他就不會再犯錯......
記得有一次……
那天，您正全神貫注地為同學們我們講着課，我卻有氣無力地趴在自己桌子上，渾身發燙，心不在焉地聽着。我的一舉一動被您瞧見了，您快步發展走來，一邊摸了摸我的額頭，一邊進行焦慮地對我同桌説：“你！快把她扶進醫務室，給她量一下學生體温。”量完一次體温的我，剛走進一個教室可以就看見您仍然在忙，一會兒他們打電話或者通知我的家長，一會兒關切地詢問我的情況，您還請其他同學能夠幫我準備帶回家完成作業，怕把我的學習給耽誤了。老師，我真想對您説：“謝謝您，您辛苦還是哭了！”
曲老師指出，我們國小畢業還有四個月就離開了母校，在校期間，劉老師您就像我的第二位媽媽，我想對您説：“謝謝您，您辛苦了！”
師説作文600字 篇4
親愛的劉老師，我是您的學生，時光飛逝，不知不覺我們就離開了校園與您分別了。回憶起這六年裏和您在一起的點點滴滴，我的淚水在眼眶裏打轉，心裏總是有很多的話想對你講。
國小一年級剛入學的那一天，幼稚的我們走進國小的大門，是您教會了我們算數，拼音，識字，也是您領着我們走進廣闊的'科學大門。把知識寶庫的金鑰匙交到我們手中，讓我們去努力，去發現，去探索。
劉老師不知道您是否記得。有一天晚上我發起了高燒，父母全都不在家，當時我真的爬都爬不起來了。渾身上下沒有一點兒力氣。自己煮了點兒掛麪，隨便吃了點兒，然後來到房間裏坐在寫字枱上，我揉了揉疲倦的眼睛，打着哈欠，我感覺我的眼睛和手似乎變成了敵人，一個想繼續寫，而另一個卻想“罷工″去休息，我堅持堅持再堅持，經過我不懈的努力終於合上了《兩導兩練》，還剩下一個查字典的題沒有寫。當時我心想：就剩這一個作業了，沒關係的，明天去了再寫吧，反正老師也不會叫我的。
第二天我去了學校，把同學們的作業都收起了交到辦公室，然後回到座位上開始背書。第一節就是語文課，劉老師邁着輕盈的步伐，推開門走進了教室，把書本往桌上一放説：“同學們，咱們現在開始抽查昨天晚上那個查字典的題。"只見劉老師的眼睛向我這邊掃了掃，我連忙低下了頭。老師大概知道了我的心思，她説：“王語妍上來寫一下昨天晚上的那道題。"我心裏當時一陣，只好傻乎乎的走上講台。我站在講台上，心裏好像揣了一隻小兔子在撲通撲通的跳。拿着粉筆的那隻手在黑板上顫抖着。我站在那兒動也不動，劉老師向我望了望，又叫了一名同學上去寫，卻把我叫了下來。我當時都懵住了，您雖然沒有當着大家的麪點我的名字，但是我的心裏很清楚。那一節課我都沒敢抬頭，始終覺得有兩束目光像劍一樣的刺向我。
劉老師我感激您，我愛您的和藹可親，愛您的知識淵博，我一輩子都不會忘記您。
