我心目中的數學老師作文
【篇一：我心目中的數學老師】
我心中的數學老師是一個幽默的老師，但是，對於學習老師對我們的態度也是不一樣的。
在我們的課堂中老師經常會有一些口頭禪來教育我們來怎樣去學好數學，學好數學的方法是什麼。但是我們會把老師的這些口頭禪當成自己的座右銘，都會牢牢的記住。
“常反思，常進步！”這是老師經常説得，它對我的學習幫助是很大的。是啊，只要常反思，就會不斷的進步！數學老師經常會在課堂上給我們講一些有價值的小故事，雖然是小故事，但是對我們的啟發是很大的，
數學老師會“抓住”同學們的心去上課，讓同學們覺得非常願意去上數學課，只有這樣才能提高同學們對數學的興趣，只要有興趣，數學成績就會提高，會有很大的進步！
數學老師是今年剛教我們的，但是我們對老師的認識，就像父母一樣，教會你怎樣去走路，怎樣去跑路！老師懂得怎樣去教學生，才能去明白，這樣的老師就是會教出好學生的老師！這就是我心中的數學老師！一個懂得同學們“心”的人！一個會講課的老師！
【篇二：我心目中的數學老師】
或許有的老師是慈愛的，悉心教導我們，不求回報；或許有的老師是幽默的，輕鬆的課堂深受學生的喜愛；或許有的老師是嚴厲的，不苟言笑，卻認真負責。但對於我來説，有一位老師是特別的，無法用一種性格來形容他，他就是我們的數學老師——汪老師。
在其他一些同學眼中，老師是嚴厲的，偶爾也會冷幽默，可歸根結底不會與“慈愛”“和藹”這些詞沾邊，可是在課下的數學老師，在我眼中卻是和藹可親的。
我眼中的數學老師在課堂上是嚴厲的。他鋭利的眼睛輕輕一掃，就能準確的知道你在幹什麼，這當然得益於老師的遠視眼。若是發現他原本的神色微微變了，雙手背到後面，抬眼看着下面，幾乎看到這些動作的同學都知道，下面肯定是有淘氣鬼惹老師生氣了。同學四下望望，看看是誰這麼不知好歹，因為這可是數學老師的課，嚴厲着呢。老師有時會突然的問一位發呆的同學，是否聽懂了，不管他回答是或不是，他可是一定要到黑板上做題，哎！老師有時也會冷幽默一把，當有同學做錯題時，老師總是帶着傷心的表情對我們説：“這麼簡單的題都不會，這也太讓老師傷心了吧！”每當這時，我們都會轟然大笑，老師可真有趣！
還記得七年級的時候，老師常常掛在嘴邊的話就是，“在課上，任何人我都一視同仁，沒有誰跟誰，在課下就放鬆些了，跟老師偶爾開個玩笑也不是不可以的，可課上就要有課上的紀律。”確實，三年了，老師在課堂上鄰人望而生畏，可課下偶爾開個玩笑，笑眯眯地問你這題會不會？或是帶着語重心長的口吻教導我説：“得好好學，別成天知道玩。”每當這時，我總會覺得老師是兩面派的，為了我們的學習，露出嚴厲的一面，可一下課就放鬆了許多，變的温和些了。
老師那不太標準的普通話，在剛剛教我們時，鬧出了不少笑話。可看到老師嚴肅的面容，我們就在心中偷偷地笑，可久而久之，也就習慣了，覺得老師的話也沒什麼好笑的了，甚至，有時説話還跟老師一種口音呢！
老師那一口不太正宗的普通話，一手狂草，在課上不苟言笑的表情，那鋭利、令人生畏的遠視眼，已伴隨了我們三年，我們已熟悉他的一舉一動，並懂得了老師對我們的用心良苦。身為老師的課代表，平時與老師的接觸就會比其他同學多一些，我更是能體會老師的用意。與老師三年的相處，我也漸漸明白了許多，懂事了許多，這不僅源於老師在知識上的教育，還源於老師的言傳身教。
汪老師就是這麼一位普通的老師，可這位普通的老師，卻會帶給我們不普通的影響。他是所有老師的縮影，他代表了所有老師對我們的關心與愛護，我彷彿看到了老師們深夜為我們批改作業的樣子，桌邊的燈光耀眼，一直亮着，亮着，就像老師不會放棄悉心教導我們一樣……
【篇三：我心目中的數學老師作文】
我的國小、國中的數學老師都姓袁。兩位袁老師雖不同性格，卻同樣的教我數學，同樣使我聽的津津有味。
開學第一週，數學袁老師手拿教科書與一把直尺，風度翩翩地走進教室。他的鼻樑上架着一副眼鏡，一頭短髮，給人的直觀印象就是一位儒雅書生。上他的課似乎是看一場戰鬥，只見他一手拿粉筆，一手拿直尺，與數學題鬥爭，每次，他都“直攻敵人”的中心，眨眼間，一題就講完了，但他並不是一講而過，而是再次詳細的向我們分析着這題的思路，並請同學們再講解一遍，這才罷休。這就是我的國中數學老師袁老師。
一天，我們數學課上，袁老師走進教室。這堂課講新課。就在我欣賞於袁老師的課時，有一個同學沒認真聽講，正在看一隻蜜蜂。袁老師也漸漸的停了下來，眼神也隨之看着那隻蜜蜂，我們的`目光紛紛投向那個同學，當那位同學反應過來時，袁老師説：“好帥的蜜蜂啊！把我們兩個都迷住了。同學們，我剛剛講什麼了？”大家鬨堂大笑，那個同學的臉刷地一下紅了。大家都知道，袁老師其實在十分委婉的批評他。從此，我們再也不敢上課開小差了。
這就是我國中數學老師，袁老師。在此，我不得不説一句，他是一個好老師。
【篇四：我心目中的數學老師】
在每個人的心中，都會有一位好老師，往往這個老師的性格、精神常常使你覺得他“好”，而我也不例外。
她，姓張，是一位數學老師，她在班裏雖然沒有什麼外號，但張老師這個樸素的稱號卻流露着我們對她工作的熱愛。她衣着樸素，常常穿着一件襯衫和一件外套以及一件牛仔褲，她有一雙黑水晶似的眼睛，眼睛下有一個高高的鼻子，一張口齒伶俐的嘴巴常常露出潔白的牙齒。沒錯！她總是那麼的愛笑。他就是我心目中的好老師。
那次早自習，老師正在檢查作業，到我的時候我一道題沒寫，老師讀了讀題目，很快就知道我不會寫的原因，説：“你這道題不會寫？別擔心！課下了我給你講！”我説：“嗯！”她那略有皺紋的眼角眯成一條線，這時對我來説是一種無與倫比的肯定，又是一種信心的鼓舞。接着老師便繼續檢查下去。沒過多久，自習課下了，而我卻忘了還有一道題不會，就像商店跑去，這時！老師叫住我説：“王鵬！你不是還有一道題不會嗎！我現在給你講！”這時！我才發覺我還有一道題不會寫，便立刻拿出卷子給老師，老師先讓我審題，緊接着自己摸索，然後老師給我理清本題思路，然後便開始了講解，可每講到一半我便出現了疑惑，經管老師再三強調！我卻還是不會！而老師卻並不煩躁，只是耐心的繼續講，一次又一次，一遍又一遍，一遍比一邊細，在幾次講解後，我終於明白了此題。但是題講完了，老師吃早點的時間卻泡湯了，老師只好餓着肚子，口乾舌燥的繼續上課，正是如此，他成了我心目中的好老師。
這就是張老師，一個平凡的老師，卻有着耐心、無私愛心的老師。
【篇五：我心目中的數學老師】
我心目中理想的數學教師是怎麼樣的呢？他（她）們應該具備哪些特點和素質呢？
我心目中理想的數學教師應該有火熱的人文情懷。一個好的數學教師應該有着自己豐富的精神世界，獨立的心靈家園，細膩的情感體驗。對於周圍的美好事物有着敏鋭的感受性。只有具備了火熱的人文情懷，他才能察覺到學生的需要，走進學生的內心，他的心才能和學生的心一起跳動。只有具備了火熱的人文情懷，他才能把那些嚴謹的、冰冷的數學知識變得有温度、有熱情，最好能把數學課上得有語文味。
我心目中理想的數學教師應該有冷靜的理性思維。這是一個數學教師最基本的素質。他的思維應該如齒輪一樣精確咬合，他的語言應該如時鐘一樣準確簡單。
我心目中理想的數學教師應該有獨特的教學特色。開放、靈活、嚴謹、求真、傾聽、耐心、尊重、信任、平等、合作、自主、探究、興趣、熱情、好奇心、信心、態度、個性、超越、數學文化、迎難而上、堅韌不拔、侃侃而談、歡欣鼓舞、掩卷沉思、熱情澎湃、躍躍欲試等等這些詞語應該是他字典裏的經典。他和他的學生應該用自己的行動充分詮釋了這些詞語的含義和魅力。
我心目中理想的數學教師應該有深厚的理論修養。他應該緊跟時代的發展，經常求助於書本，經常與先賢對話，經常思考教育問題，經常能提出自己的教育觀點，他應該能常常在專業的教育雜誌上發表自己的文章，把這些觀點進行傳播，影響其他的同行、家長等等。
【篇六：我心目中的數學老師】
我眼中的數學老師是一個幽默風趣的老師，但是，對待學習，他可大大的不一樣了。
我們的數學老師是一位姓張的男教師。平時的他特別幽默，在課下，他常常把自己當作我們的朋友，和我們一起遊戲，深受大家的喜愛；而對待學習的他非常嚴肅，在上課的時候，一就是一，二就是二，深受大家的敬佩。
張老師最大的特點在於上課的形式。上張老師的課，我覺得很有趣，因為張老師上課時能“抓住”同學們的心！
“優異的成績來源於平時的研究錯題！”這是張老師在上課時經常説的，我也把這句話當作至理名言。是呀，如果不研究錯題，進步從哪裏來？如果不研究錯題，100分從哪裏來，家長、老師的表揚，同學的稱讚從那裏來？
張老師講課中還會穿插一些道理非常深刻的小故事。這些故事雖然聽起來簡簡單單，但是，仔細想一想，故事中的道理值得讓我們去深思、去體會。
張老師是我們這學期的新老師，但是，我們大家卻不覺得他很陌生，而覺得他就彷彿是自己的生父養母，教你怎樣説話、認字……課上，張老師就像教自己孩子那樣，不厭其煩地給我們講題；課下，老師又像我們的朋友一樣，和我們玩耍、嬉戲。
這就是我眼中的數學老師！一位“會講課”的數學老師！一位真正“懂得”我們孩子心的數學老師！作文
【篇七：我心目中的數學老師】
我現在已經是一名國中生了，遇到過的老師也是非常多的，但是，最令我敬佩的就是我們現在的數學老師。
我們的數學老師年紀不大，但是，卻有着豐富的教學經驗，對我們要求極為嚴格。所以，我一直認為我們班的數學老師是一個嚴厲的老師。但是，經過幾件事之後，我對我們的數學老師有了全新的認識。
記得有一次，我們班的數學老師佈置了課堂任務，我瞥了一眼書，然後我就蒙了，我一個題也不會。但是我看見其他同學的筆寫的都很快，這使我很困惑，這時，老師走過來對我説：“你為什麼一個題也不會呢？”我沉默了。於是，老師把第一題的步驟教給我，我照着老師的步驟一題一題的往下做，一直到做完。
還有一次，那時我在家裏寫數學作業，有幾道題我怎麼也做不會，最後硬着頭皮蒙了上去。第二天到學校，老師批改了我的數學作業，在上面寫了一個“差”字。這對我來説，是第一次老師在我的作業上寫了一個“差”字。老師講作業的時候，我一點也跟不上，我交改錯給老師的時候，老師問我：“你的作業為什麼做得這麼差？”我對老師説：“您昨天上課講的，我一個字也沒聽懂。”然後，老師跟我把昨天的知識又講了一遍。
經過這兩件事之後，我感受到了老師對我們的愛，這種愛是無私的。老師傳授給我們知識，老師是我們培養各種能力的引導者，在我眼中，我們的數學老師在無私奉獻着，同時，她也是和藹可親的。
在我眼中，所有老師都是一樣的，都是在無私奉獻着。
