關於老師的鼓勵作文7篇
無論在學習、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的老師的鼓勵作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師的鼓勵作文 篇1
記得二年級的一節語文課，讓我記憶猶新。那時陳老師教我們班，我總是不喜歡回答問題。剛上課沒多久，班上安靜得像是走進了一個無言的世界。這時，老師提出了一個很簡單的問題，“刷，刷，刷!”只見同學們爭先恐後舉起手來，躍躍欲試。只有我像是一隻膽小的老鼠，躲在小角落裏不敢舉手。老師啊!千千萬萬不要提問到我，我會丟臉丟到家的!我在心裏嘀咕着。
可是陳老師卻偏偏把目光轉移到我這兒，掃視了一下，點了點頭，指着我，笑盈盈地説：“這一個問題就由莎莎來回答吧!”聽到老師叫我的名字，我一愣，頭“嗡”的一下，大腦一片空白，我緩緩地站起來，眼睛不敢直視林老師。同學們轉過頭，直直地望着我，我的心裏“撲通，撲通”直跳，好緊張啊!嗓子好像被什麼東西堵住了，結結巴巴地説：“這……這個是……把……”我的聲音小得猶如一隻蚊子在叫，這時，胸口也像堵着一塊大石頭，沉重極了。陳老師看到我這般模樣，便投來了鼓勵的目光，好像在説：“加油!彆着急，你一定能行的!”我深深地吸了一口氣，清了清喉嚨，漸漸的，胸口的那塊大石頭落下了：“這一題是把作者的……”我行雲流水般地回答着問題，真不敢相信自己的.能力。此後，我變得越來越自信、大方了，上課經常舉手回答問題，成績也飛躍般提高了。
難忘啊!來自老師的鼓勵，讓我銘記至今，激勵着我在學習的道路上，不斷求索，積極向上!
老師的鼓勵作文 篇2
日子飛快地掠過，如白駒過隙，悄無聲息。驀然回首，六年的國小生活已近尾聲。我很慶幸，時間的流匆匆而無情，卻不曾帶走心中收藏的記憶。直到今天，我依然清楚地記得那一次習作練習的情景。
那次習作小組活動結束以後，我很快就完成了老師佈置的作業——一篇作文。我很有信心，這次我依然要拿第一，我一定要趕在其他同學之前把作業交給老師。把作業放在口袋裏的時候，我甚至想到了老師看到我的作業時高興的神情。中午，陽光穿過香樟樹密密層層的枝條在校園裏灑下一地碎金，鳥兒在耳邊不停地歡叫。我站在花園邊等待着張老師的出現，這是張老師每天飯後散步必經的地方。老師走過來了，我一邊迎上前去，一邊伸手去拿那份早就寫好的作文紙。可是，當我站在老師面前的時候，我的笑容凝固了——我的作文紙不翼而飛了！我來不及跟老師打招呼，轉身向餐廳跑去，我想它一定是被我落在座位上了。
可是，我找遍了那裏的每一個角落，連清潔工阿姨的垃圾袋都看過了，我的作文紙卻還是不見蹤影。我感到忐忑不安起來，我怎麼跟老師解釋呢？現在別説第一了，連按時交作業也成了問題。如果我是最後一個交作業的人，即使不會受到老師批評，我自己也不會原諒自己的啊。這樣想着，不爭氣的淚水禁不住湧出了眼眶，流過臉龐，又一滴一滴流到地上……
拖着沉重的腳步，我再次回到老師身邊，卻不知道怎麼跟老師解釋，只好站在那裏，呆呆地一言不發。老師關切地説：“劉心羽，怎麼啦？快説呀！”看到老師神情和藹，並沒有責怪我的意思，我才抽噎着將事情的來龍去脈慢慢告訴了老師。老師看看我，向我走近一步，用手輕輕點了一下我的腦門：“你剛才就是因為這件事而難過的.嗎？沒關係的。我已經知道你按時完成了作業，而且我還能想到你完成得一定很不錯，只是出了一點變故而已。你想過沒有，這也可能變成一件好事的呢。”老師停了一會兒，也許是在觀察我的反應吧，然後才接着説：“有人説，文章不厭百回改，你現在又多了一次改文章的機會，就有了寫得更好的可能。難道你不想嘗試一下嗎？一篇文章多寫幾次真不是壞事哦。”
老師的話如陽光，驅散了心頭的陰雲，我的心一下子開朗了。那天，我仔細琢磨着老師意味深長的話語，又把那篇作文重寫了一次。如你所想，那篇遭遇“劫難”後“復活”的文章更精彩了。老師點評這篇文章的時候，還跟同學們分享了這段“不尋常”的經歷呢。我記得，老師話音剛落，教室裏就響起一陣熱情的掌聲。
縱然歲月匆匆，時間會沖淡一切，但我忘不了那一次習作的經歷，忘不了老師熱情的鼓勵……
老師的鼓勵作文 篇3
三年級上學期臨近期末考試時，每天都做一張試卷，作業都可以鋪成厚厚的地毯了。每天都得考試，同學們個個心驚膽戰，其中的一場考試讓我終生難忘。
那天第一節課是語文課，遠遠的我們都聽到了試卷的腳步。這一天，周老師紮了一個馬尾辮，穿着一身紅衣，手裏拿着讓我們望而生畏的試卷，一雙火眼金睛盯着我們：“考試時間八十五分鐘，卷子裏還有一篇作文，大家抓緊時間。”
時間像飛箭。“叮呤呤……”交卷的時間到了。同學們陸續交了試卷，我很開心，因為我感覺考得不錯。
下午第一節課還是語文課，周老師讓王馳把卷子抱到班級裏發給大家。我迫不及待地想知道我考了多少分，可當我拿到試卷時，我懵了。什麼?我的天神啊!您用不着這麼懲罰我吧?我到底做錯了什麼?我才考了75分!不可能!不可能!對，我要從頭開始檢查，看看到底怎麼回事。果然，我料事如神，老師把分核算錯了，少給我加了15分呢!
校園生活老師來了，我以每秒一千米的速度衝上講台。我問周老師：“老師，我的分數是不是少加了?”周老師從頭到尾仔仔細細的看了三遍，輕輕地拍了拍我的肩膀，親切地説：“你好細心唉，這張試卷不是我核分的，是別的都是核的'。我就發現你最近幾天比以前都用心，怎麼只考了這麼點兒分數，原來是批錯了，這是個好現象，繼續保持，加油，不能驕傲呀!”然後我從75變成90，高高興興地回到了位子上。
每次回憶到這兒，我就想到周老師對我的鼓勵和關愛。周老師，我不會忘記您的，我更不會讓你失望。
老師的鼓勵作文 篇4
也許，你喜歡歌星、奧運健將、電影明星。但我最喜歡的是龔老師。
老師我想對你説：龔老師，每當我們甜甜入睡時，而您卻在桌前為我們批改着作業，批改完作業後您還在桌前為我們備課。我想那時我們已進入夢鄉。
龔老師，當我剛剛踏入四（2）班這個團結的班組時，我心裏有一咱既高興又悲傷的感覺。高興的原因是我可以結識很多新同學，又可以認識很多位學問豐富的老師；悲傷的原因是我離開了生我養我的家鄉，離開了感情已深的老同學。那天，你讓我自我介紹，在我上講台時我很緊張，心裏七上八下的`，但在我聽到那鼓勵我的掌聲時，我心中平靜了許多，我開始了自我介紹。過了幾分鐘，我介紹完了自己，在同學的第二次掌聲中，我被送回了座位。我坐好後，老師您表揚我：“你真棒！”當時我的心比吃了蜜糖還甜。
龔老師，您就像一根蠟燭，燃燒了自己，點亮了別人，你把你豐富的知識，無私地傳授給我們；你像校園裏辛勤的園丁，是您給校園裏增添了美麗的風景。
龔老師，我希望你別再這麼辛苦了，好嗎？我知道您這是為我們好，但我希望您也要適當的休息點，行嗎？
最後，我祝您：天天開心，桃李滿天下！
老師的鼓勵作文 篇5
在四年的學習生活中，教過我的老師有很多。他們就像一盞盞指明燈，照亮了我前進的道路；像一把把鑰匙，開啟了我心中的大門；像一顆顆種子，撒向我童稚的心靈。
但是，李老師給我留下的印象最深，就像是在我的腦海裏印下的疤痕似的，難以抹去。記得在前段時間的`期會考試，我取得的語文成績不太理想，那張試卷並不難，只要細心一點都能達到90分，而我卻取得了85分。試卷發下來後，我望着那鮮紅的分數，不住地責怪自己。頓時，悔恨、埋怨、委屈等各種複雜的心情齊頭並進，交織在我心頭。就在我最失落、最無助的時候，李老師出現在我面前。她親切地對我説：“怎麼啦？還在為這分數不開心嗎？”我點了點頭，李老師和顏悦色地説：“別灰心，這小小的挫折算得了什麼？人的一生要經歷的磨難多着呢!如果你連面對這小小困難的勇氣都沒有，那你將來怎麼在這困難重重的世界中生存呢？‘不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香’。抬起頭來，不要被困難屈服，要勇往直前。你要時常對自己説‘我能行!’”聽了李老師的話，我心想：“李老師説得對，陽光總在風雨後，我不應該向困難低頭。”頓時，我重拾信心，燃起了希望之火。我信心十足地對李老師説：“老師，您放心吧，我會更加努力的。”李老師聽了，微笑着點點頭。
老師，我真感謝您!學習的道路上沒有平坦的大道的，因為你的鼓勵，使我學會克服前進路上的困難，取得最後的勝利!
老師的鼓勵作文 篇6
老師的鼓勵影響了我的一生
人們都説，老師是園丁，用心澆灌祖國的花朵；老師是紅燭，默默燃燒自己照亮了別人；老師是航燈，指引學生遨遊知識的海洋；老師是??我們的班主任就是一個可親可愛可敬的老師。
葉老師個子不高，臉上總是帶着非常有親和力的微笑，一雙炯炯有神的眼睛已經長出了些魚尾紋，但是我知道，這些都是老師起早貪黑批改作業最好的證明。每當課堂上有同學的發言很精彩的時候，葉老師那張嘴就會不由自主的笑起來。端正的着裝、精緻的五官，年上中年的葉老師仍洋溢着朝氣蓬勃的活力。
最讓我佩服的還是老師的求知精神和老師對時間的珍惜，還有老師對我們下一代傳授知識的執着。
上學期的一節課上，老師正給我們講着課，突然一位同學提了一個很生僻、讓老師措手不及的問題。這時，老師的腦袋似乎一時短路了一下，隨機便回覆了往日的'威嚴和鎮靜，以“下節課再解答，匆匆收了‘場’”，下了課。
下課時，我剛好去辦公室交作業，真是來得早不如來得巧，我湊巧看到了一幅令我吃驚的畫面：我們尊敬的老師正和其他老師聚精會神的討論着那個問題的答案。我驚呆了，老師身上的“學而不厭，誨人不倦”的精神多麼值得我們學習啊！我想起了往日的一幕幕情景：我坐在書桌前，雙手拖着腦袋，嘴裏不斷的發着牢騷“哎呀，怎麼這麼難啊，不做了，不做了??”??相比之下，老師以身作則，給我們作出了一個多麼好的榜樣啊！
還有一次，也是我最刻骨銘心的一次。那天下午第二節課，我發現老師從講台上下來時，眉頭皺了一下，把手捂了捂肚子，神情有點不自然。可是，老師仍舊繪聲繪色地給我們講起課來。課講到一半，老師突然叫我們自學一會兒，體會作者所表達的思想感情，便走了。 起初，我們還沉得住氣，安安靜靜的坐在教師裏，可過了一會兒，同學們就再也按捺不住了，七嘴八舌的討論着老師幹什麼去了。隨後數學老師神情莊重的對我們説：“葉老師暈倒在醫護室了，你們把課文再看幾遍就自習吧！”老師這幾句話，把我們的心都推到了嗓子眼，我們都為老師擔心着。
事後，葉老師説：“昨天真是不好意思，剛開始上課肚子有點難受，我想可以堅持講完這節課，沒想到??對不起呀！”
聽完老師這一席話，我不禁被老師感動了。葉老師真是一位盡職盡責的老師，更是我心目中最偉大的好老師！
老師是水，我們是魚；老師是舵，我們是船。老師對工作的全身心投入、無私奉獻的精神將永遠在人生道路上激勵我前進！
老師的鼓勵作文 篇7
進入國中以後，我一天天戰勝自己的弱點，不斷地進步，這一切一切還多虧了老師的鼓勵。
就在月考的前一個星期，我突然得了“腸胃炎”。奇怪的是腸胃炎肚子不疼頭倒疼，總感覺天旋地轉，像是唐山地震滕州重演一般。恰巧，班裏舉行的自我介紹演講活動到我了，沒辦法，只能忍着頭疼硬着頭皮去四樓辦公室請假。
我來到了辦公室，對語文老師説明了情況。老師聽了，鼓勵地説：“請假可以。如果你堅持演講，能夠戰勝自己的痛苦的。我相信你，好孩子，只要你堅持下來，便是同學們的榜樣。我相信你能夠做到，你覺着呢？”我聽了頭疼馬上好了一半。老師的幾句話激起了我的力量。
上語文課了，我早早的'站在了講台上，面向着同學，準備隨時開始演講。語文老師進來了，向我微笑着點了點頭。我見老師如此相信我，怎能不盡心盡力？我講完後，老師帶頭鼓掌，全班也隨之響起了熱烈的掌聲。我似乎像做夢一般，輕飄飄地回到了桌位上，覺得身體也飄飄悠悠了起來，似乎還有些驕傲，但我不是自滿的驕傲，而是因為受到了老師的鼓勵，為有一個好老師而自豪。
這節課，我沒有像其它課一樣趴在課桌上，我挺起了胸脯，端正了姿勢，聽得很認真，學得很努力。這是老師給我的力量，支撐了我，促進了我。
這是老師鼓勵的力量，老師鼓勵的讓我克服了病痛、讓我自信、讓我成長……
