我最喜歡的老師作文(彙編11篇)

無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編整理的我最喜歡的老師作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師。俗話説：一個孩子如果沒有碰到一個好老師，那麼他就是一個潛伏的罪犯。”可見，一個好老師對我們的成長有多麼的重要。

老師像春天的微風把新意與蓬勃吹給我們；老師像夏季的暖風把知識與理智送給我們；老師像秋天的涼風審視我們的錯誤與缺點；老是像冬季的寒風無情地吹走我們的雜蓬與污點。我愛我的老師，因為他們無怨無悔的默默奉獻在一年四季的365天中。我最喜歡的老師是王老師。她留着長長的頭髮，一雙眼睛炯炯有神。王老師從五年級就教我們語文，她教我們讀書、寫作文……我們是柔嫩的花朵，老師就是園丁，我們在園丁的培育下成長；我們是魚兒，老師就是海水，我們在遼闊的海中游暢。我喜歡王老師的教學方法，喜歡她獨特的見解，喜歡她嚴中有愛的態度和對工作的認真。她每天都是笑容滿面的跟同學們講話，雖然她批評同學十分嚴格，但她脾氣非常得好。

對於作業，她很認真，對質量和書寫嚴格要求。在質量上，她不許我們有錯別字，在書寫上，她要求我們字跡工整，卷面整潔。我知道老師是為了讓我們在考試時不出現錯別字，卷面乾淨，以免扣分。

王老師還教我們怎樣概括段意，教我們怎樣理解詞句，教我們讀唐詩宋詞。當我們不懂時，老師就給我們解釋得清清楚楚。王老師是多麼的負責。有時候她還給我們講古代的故事，大家都聽得津津有味。那故事就想一桌豐富的晚餐，一點一點的成為我們健康成長的營養。

老師您是黑暗中的一點光，照亮我們的心靈，驅走陰暗，帶給我們希望和力量；老師您是大海中的一艘大船，帶我們暢遊知識的海洋，教給我們生存的本領；老師您是大路上的一顆石子，默默鋪築歷史的跑道……老師，您的愛，像太陽一般温暖，似春風一般和煦，如清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神聖。

記得那時的我，沒有自信。雖然在寫作發麪有很大的優勢，但也沒曾想過要參加學校裏的作文比賽。是王老師給了我極大的鼓舞，耐心的開導我。漸漸的，我有了必勝的信心，想回報老師的這份付出。最終，我成功了，我站在了那象徵光榮的領獎台上。我看見了，老師欣慰的、開心的笑。是老師給了我這份信心，我更愛我的老師了。

花兒要感謝陽光，因為陽光撫育它成長；鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹要感謝長空，因為長空讓它飛翔；高山要感謝大地，因為大地讓它高聳；大地要感謝小草，因為小草讓它美麗……我要感謝我的老師，是您傳授給我知識，讓我健康成長。

我愛你，老師。

説起來，嘿！真奇怪，我們學校有許多老師，年輕的女老師們個個貌美如花，文采飛揚。年輕的男老師們個個帥氣如虹，才華橫溢。可我偏偏卻喜歡這年近五十的語文老師——郭春根。

他年紀雖大，但整天樂呵呵的，上課時十分有趣，經常逗得我們發笑，我們都親切的叫他“郭特"。

他嘛，圓圓的臉上總是帶着笑容，圓溜溜的眼睛活靈活現，一張能説會道的嘴裏，長着整齊又潔白牙齒。對了，他還有着一雙能寫出優美文字的巧手。

郭特，他長相雖普通，但是他卻有着非同一般的文化。他教書時間久，在那知識的海洋中，在同學們的歡聲笑語中，度過了一年又一年，一月又一月。他是最快樂，最美麗的，最可愛的。

在他的課上，他時而賣萌，時而嚴肅，時而弄得我們哈哈大笑，我們也非常喜歡上他的課。

有一次我們在課堂上，郭特特意給我們出了幾道有關於古詩文選擇的題目。他拿着題目走下講台，報着選項。我的同桌劉洋，悄悄地伸個頭在旁邊偷看答案，“好心”的郭特成全了他，只見劉洋眉飛色舞地説：“D，D，D。”

有人上當受騙，説：“選D。”

郭特大喜曰：“恭喜你——答錯了。”

上當了的人大驚，怒氣沖天地瞪了劉洋，好像在説下課後看我怎麼收拾你。

有人説：“選C。”

郭特大喜曰：“恭喜你——答——對了！”

劉洋大驚，然後再次去看看那到底是怎麼回事，偷看完畢，他恍然大悟，原來郭特把是C選項答案念成D，把D選項念成了C。郭特也是如此之“狡猾”啊！

我們最喜歡上郭特的作文點評課，念着同學們的一篇篇好作文。我們總會那麼得開懷大笑，不僅僅是作者本人的作文語言上的幽默，更是郭特用語言所表達出的感情。即使是不太完美的片段，從郭特的口中一出來，那還真是別有一番趣味。

例如，李心月的那篇作文其中的一個對話：“要不要我揹着你走？”“不要。”當時描繪的是李心月的童年時代。從郭特口裏一出：“不要~”幼稚十足，還有點撒嬌之情，弄得我們捧腹大笑。好不容易停下來，郭特又來了一句：“不要~”全場沒有一個不是活躍的。

這位笑容可掬的老師生在快樂之中，理所當然就會有許多同學對語文老師充滿了興趣，又能增長學習知識的方法。

他，就是我最喜歡的語文老師——郭春根，也就是我們親切的郭特，我打從心眼裏喜歡他。

老師是辛勤的園丁，細心培育祖國的花朵；老師是一盞明燈，照亮我們前進的路；老師是一把金鑰匙，帶我們開啟知識的寶庫……

在學習的路上，總有幾位好老師在我們迷茫的時候給我們指路，帶我們走向學習的康莊大道。

我最喜歡的老師就是在五年級教我語文的黃老師。他又瘦又高，總是穿着西裝，哪怕夏天的時候，他也一樣，只有冬天的時候，才有幾次穿棉襖。他從來不會斥責我們，他總是笑眯眯的，和藹可親、文質彬彬。

最令我難忘的事，就是那次上課。那是一個夏天的下午，太陽又毒又辣，雲彩好像被太陽烤化了，消失的無影無蹤，但天空還是那樣的湛藍，那樣的充滿寧靜。偏偏今天下午有體育課，唉，只好硬着頭皮上，到了操場，同學們失去了以往的活潑，都像棉花糖一樣軟綿綿的。老師只好讓我們自由活動，我們像剛出籠的鳥兒歡快的往樹蔭那跑。好不容易熬到了下課，我們用了百米賽跑的速度，飛奔到教室。我們個個臉紅撲撲的，有的在拼命的洗臉，有的在用書本扇風，有的在慢條斯理的喝水，有的男生乾脆直接用自來水洗頭。

10分鐘的下課時間很快就過去了，因為天太熱，剛剛經歷了一堂“熾熱”的體育課，我們上課的時候都心不在焉、交頭接耳。突然，我發現窗簾上有一隻硬幣大的黑甲蟲，在綠色的窗簾裏十分顯眼。我急忙悄悄的告訴許科宇，他又告訴了周鑫宇，一傳十、十傳百，這個事很快就像風一樣傳遍了整個班。

本來還有幾個人聽課的，但現在都去觀察那隻黑甲蟲。漸漸地，老師也覺得不對勁，就問：“你們在看什麼？”“一隻黑甲蟲！”坐在黑甲蟲最近的沈玉嘉説。黃老師一下子抓住它，全班女生都像見了鬼一樣，拼命地尖叫,那叫聲似乎要把房頂掀翻。萬一蟲子咬了老師呢？萬一蟲子掉到老師衣服裏呢？萬一……

我的腦海裏想起各種各樣的蟲子，雞皮疙瘩都起來了。一個完美的弧線後，黑甲蟲掉了下去。

這時候我們才發現事情的嚴重，老師在上面賣力的講，我們卻當老師不在，去觀察蟲子。教室裏立馬安靜的可以聽見一根針掉落，但老師並沒有罵我們，只淡淡又幽默地説了一句:”我還沒一隻蟲子有吸引力！”這句話像鞭子一樣抽打我們的心，我們異口同聲的説：“對不起，我們不應該不認真聽課！”老師像達到某種目的似的，心滿意足地繼續上課。

“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”下課的鈴聲歡快的響起,黃老師不經意的看到了男生濕濕的短頭髮。立刻明白了什麼，又走了回來，敲了敲桌子，説：“大家聽着，就算天氣再熱，上完體育課也不能用涼水洗頭,不小心就會感冒的，還有剛運動完，再渴也不能立馬喝涼水，對肺不好，可以先喝一些温水。”大家聽完老師的話，認真地點了點頭。

時光是一個陝長的過道，沿路標記着記憶與最愛。我最愛那位瘸腳的老師，思緒在他演奏的二胡裏駐足停留。

我感歎他能將音樂的憂鬱也裝飾得如此美麗。他瘸着腳，拉着二胡，神情專注卻不迷離。我們遺憾他肢體的不完美，他卻樂觀地笑道：“佛殘缺了一樣美，我雖然肢體不完美，但音樂能帶給我快樂與信心。”

他坦然地面對遺憾，不停追求着對音樂的熱愛。每次上課，他都會拉揍二胡，他的神情永遠那麼專注而陶醉。在他的二胡聲裏，歡快時音樂如茉莉花開成滿天星斗，在風中搖曳舞姿；憂傷時音樂如黑夜裏昏黃的路燈，一明一暗，引人惆悵。

他的音樂裏總有音符在空中跳動，勾勒出一副五彩斑斕的風景畫，唯美卻不奢華，動中有靜，靜中有動，動靜結合，我們的思緒便沉浸在他的音樂中忘乎自我。

閉眼拉二胡似乎是他的招牌動作，專注陶醉是他的精典表情。他拉過《漁舟唱晚》，很美的意境，琴聲悠揚，婉轉的旋律讓我們進入一個很唯美的畫面。江中一條小舟悠然地前行，漁夫擺渡撐船，聽到江岸上傳來優美的歌聲，遠遠地眺望，看到岸邊樓上一名紅衣女子正佛袖彈着琵琶，江岸上的櫻花紛紛落下。

他喜歡用二胡演奏，也喜歡跟我們講音樂中的故事。每首曲子都有自己的故事，音樂與畫面是一起遊走鋪捲開來的，“心要跟着感覺走”，這是他告訴我們的祕密。

我欣賞他能將憂傷變成美麗，將失意變成前進的動力。他的音樂瀰漫着茉莉的香氣。他最喜歡的曲子是《梁祝》，以悽婉而成名，偏偏他最愛的就是這首曲子淒涼的意境。他説憂傷的音樂總能讓人沉澱，讓人更珍惜擁有的一切。儘管腳瘸，但還有對音樂的熱情，對生活的信心。他告訴我們要懷着對美好的信仰，生活並不簡單，但我們仍要勇往前行。

他專注而敬業，親近而值得尊敬，樂觀而又懂得生活。每當看到“此曲只應天上有，人間哪得幾回聞”這樣的句子，聽到《梁祝》、《二泉映月》這樣的曲子時，我都會聯想到那些唯美的意境，以及那位瘸了腳卻不失可愛的老師，還有他視若珍寶的二胡，然後喃喃自語道：“心要跟着感覺走。”

林青雲説：“有的藝術家之所以偉大，是因為他丟棄了前人的鞋子，找到了自己的腳。”我喜歡的這位老師之所以偉大，就是因為他找到了對音樂的信仰——心要跟着感覺走，化憂傷為美麗，化失意為快樂。

老師，是一個神聖的稱呼，是世上最偉大的職業。老師，就像園丁一樣栽培着我們，把幼小的我們培養成一棵棵大樹。就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。像春雨，把點點滴滴的知識撒在我們的心裏……

我最喜歡的一個老師是我們的物理老師劉老師，首要的一點和其他的同學一樣，因為劉老師家作佈置的少。

劉老師呢是一個很認真的人。劉老師教兩個班，而且還是我們班的班主任，雖然每天的事很多，但是，每件事他都做得很好。尤其是給我們上課。每次他的準備都很充分。像上次：上課鈴剛響，他就拿着工具進教室了，這些東西里有音叉，有乒乓球和架子，還有小鼓。他開始講課了，慢慢的説道：“小號嘹亮挺拔，小提琴聲音柔和纖細，大提琴穩重舒展，笛聲悠揚婉轉，簫聲低沉飄逸，他們的聲音有高有低，有強有弱……你們知道聲音是怎麼發出的嗎？”是，他做起了實驗，引人入神，你看，如果不做好充分的準備，他又怎麼會上出這樣的課呢？所以由此不難看出劉老師的認真。

但是，劉老師的優點還不只如此，他還很會自我反省和發現學生錯誤呢，所以才能對症下藥，治好學生和自己的“病”啊。

記得第一次上劉老師的班會課時，他説，我們剛開學，經常犯錯，比如包管區沒打掃乾淨，窗户沒擦乾淨，又惹老師生氣了之類的，説的真是一針見血啊。然後他就開始自我反省了，：“我也有做得不對的地方，比如我給大家上了好幾天課了，去還不知道大家的名字是什麼，還有，我認為我的物理課上的不好，準備也是不夠充分的，所以，我一定會更努力，給大家上好課的，老師和同學是要共同進步的。

劉老師經常會自嘲一下。例如上次，他在長篇大論的談同學們的前程時，偶然的'説到自己，於是他就説道：“我呢很會犯錯，長得吧也不好看，我也承認我是整個學校最黑的老是吧……”這讓我們哈哈大笑。但同時，我們也學到劉老師的自嘲品質，時常自己嘲笑一下自己，既可以讓他人開懷大笑，還能讓自己明白到自己的不足與欠缺，劉老師還真是高明！

劉老師是一個很稱職的教師，他認真，幽默，有責任心，他堅守那三尺講台，為莘莘學子奉獻了青春，用真情和愛心去點燃學生心中的火把，把人間最美好的事物以一種更美好的傳播方式去影響更多的人。所以，他才是我們最喜歡的老師，是我最喜歡的老師。

這次的“我心目中的好老師評選”我想要推選教我們班的數學老師——楊效榮老師。

楊老師每天都精神奕奕地早早來到學校，準備當天上課所需要用到的材料，就像是燃料十足火車一樣，每天都很有精神地出發，而且她每天來到學校時的臉上，總是掛着清爽的笑容，讓我們學生看了，都頓時很有精神。

到了上課時，老師總是備課備得很全面，而且掌控好了講什麼知識大約要花多少時間，所以課的內容總是滿滿地，從不浪費一分一秒的時間。老師説出的每一個字都很有底氣，清楚規範，而且上課時的氣氛總是不凝重，老師為了讓班裏氣氛活躍起來，有時會很輕鬆地笑一下或讓我們微微笑一下，接着又開始課的內容，此時同學們也更有精神，更有興趣地來接受知識了。有時，我們的上課氣氛過於活躍，或是作業不認真，或是考試總是會錯一些不改錯的題目，這時，從老師口裏出來的都是她發自內心的話語，她不會懲罰我們，不會很嚴重地責備我們，更多的是激勵，因為她是我們的老師，她希望我們能夠對自己負責，我們的考試成績是自己的，不是家長，老師的，別人再怎麼努力，自己不勤奮也是沒有用的，每次她肺腑之言，都讓我們沉默，因為我們都有一些慚愧，也會自我檢討。

下課後，老師總是會留下來輔導一些學生，也會和一些同討論題目，或是提醒我們儘快完成課堂留下的作業，因為楊老師不喜歡拖拖拉拉地，她喜歡今天的事情今天完成，乾乾淨淨地結束每一天，然後清清爽爽迎接美好的新的一天。

我們上交的作業總是能夠在上課之前批改好，併發下來等上課的時候講解，而且批改好的作業幾乎不會有批改上的什麼差錯，如果會有什麼遺漏的錯誤，老師也會很誠心的改正，也會道歉。

老師性格爽朗，直快，温和，還很有活力呢。楊老師也很關心我們學生的成績情況，她不惜辛苦地教導學習成績差的同學，也很樂意與成績好的同學一起討論不懂的題目，她對我們每一個同學都很有信心，不管是哪一個學生討厭，不喜歡學習，她都會感到痛心，在她的眼裏我們每一個同學都是很有潛力的，就像是藏在石頭中的鑽石一樣，只不過是我們不去挖掘和珍惜而已，所以她從來不放棄每一個學生。

另外，老師有空時，也會下樓來和我們一起做廣播操，而且也做得很規範，到位呢，在她眼裏，健康是最重要的資本，只有有了健康的身體，才能好好學習，才能去迎接美好的明天

楊老師讓我們班變得更有上進心，更有活力，所以她是我們所敬佩的老師，所喜愛的老師，她永遠是我心目中的好老師

“叮鈴鈴！”上課鈴響了。這是五年級開學的第一堂語文課。

大家都坐回了座位上。原本喧鬧的教室，一下子變得安安靜靜。雖然坐在這麼寧靜的教室裏，我的心卻在“砰砰”地打鼓。知道為什麼嗎？因為我在期盼新語文老師的到來。

終於，我聽見了腳步聲。一隻腳邁進了教室。這是一隻擦得鋥亮的高級皮鞋！我心花怒放！老師這麼愛美，一定長得很帥！可是，老師一進來，讓我大失所望：這是一位中年男老師，他的嘴角向下，典型的苦瓜臉。看模樣，絕對是嚴厲苛刻的老師。這位老師一進來，先在黑板上寫下了自己的名字，緊接着淡淡地説了一句：“下面我們來上第一課《師恩難忘》。”“林春曹。”下面有同學竊竊私語，他們對林老師都很好奇。此老師的確非同尋常，很有意思。那節課，我始終帶着探詢的目光……

一節課上完，我竟無法描述林老師的獨特。他上課時，時不時的誇讚自己，雖有些驕傲，但實力還是向我們展示了林老師的聰明才華：林老師的講課，讓我們大開眼界，那聲情並茂的朗讀，如同牡丹綻放的高雅。那出口皆成語的講課，就如同冬天皚皚白雪的韻味。在課堂過半的時候，林老師讀了一遍課文的第五小節，真的是抑揚頓挫，栩栩如生，把文中的人物都讀活了。同學們聽得專心致志，如飢似渴的品味着老師朗誦的甘霖。耐人尋味的一節課過去了，同學們都非常欣賞。還有些同學在下面討論着：“老師講課好棒！”“老師用的成語好多，我數了一下，有8個！”“不對，是12個！”“哎，對了，你今天咋沒講話？”“課這麼好，我忘了講話了！”……

下課時，有些同學對這節課尚有不解，又拿着語文書去問老師，林老師的表情來了個180°大轉變，一個大大的笑容在同學們的眼中綻放了。林老師笑了！那個表情真的令我很難忘。嘴角向上30°，露出整齊潔白的牙齒。漂亮的黑眉毛稍稍向上揚起。金絲框眼鏡裏的眼睛眯成半圓形，整個人顯得帥極了。苦瓜臉老師竟能笑得這麼好看，林老師真是太神了！林老師精彩的回答和幽默的語言讓同學們度過了快樂的第一堂語文課。

林老師，他聰穎、他博學、他有趣，他是我們喜愛的一位好老師。

寄語：一個好老師不僅能讓同學們提高學科成績，更會對大家的心理和性格塑造提供很大的幫助，老師的一個微笑，一個表揚，一個鼓勵的動作，都能成為我們努力的動力和能量。

這裏20xx年，我八歲，是一名三年級的小朋友；那年您30歲，是我最喜歡的數學老師...20xx年，我15歲，是一名即將九年級的學生；今年您37歲，是我最喜歡的數學老師； 昨晚想起您，塞着耳機的左耳不經意的往左一偏，硌的有些許疼痛。

七年已過，關於您的記憶，再次如泉水般湧上了我的心頭...曾經的您，留着很好看的短髮，有很美麗的鎖骨，兒時的我別提有多羨慕。您教的科目是數學，我們班的成績總是讓您喜逐顏開。我無法給你對我的態度一個準確的評價，您時而温柔，時而嚴厲。我不是一個聽話的乖孩子，總是會惹出一些事端。您把我叫到辦公室批評，我記得我毛衣上有三個可愛的球球，我對它們好感甚加，一直低着頭來回擺弄。其實那是我侷促不安的一種表現。

你在總結我這周的過錯...突然我的手被你拍下，我還沒來得及反應，安慰我受傷的球球，就聽見您憤怒的咆哮：“站在這裏幹什麼呢！你尊重老師了嗎？！把手放好，抬頭！” 我的眼淚差點掉下去滋潤大地，後來就聽見您語重心長的教導：“你剛才那像什麼？站在這裏，虛心接受老師的批評，就應該有一個認錯的態度，就應該懂的尊重師長...”而後我看着您的眼睛，很清澈，像馬的眸子一般好看，還有那時讀不懂的感情。

現在想想，那雙眼睛含的更多的是愛，是關心。自此我也算是領教了您的嚴厲，自此我也是改掉了許多壞習慣，自此我也是懂得了更多的道理。如今依舊受用。在您家補課，您會問我近視的情況，我告訴您，是假性近視。我好像聽見你鬆了一口氣，就像我的媽媽一樣，囑咐這囑咐那。你總會放一盤果盤，放在我補課用的桌子上，我吃貨的個性似乎在那時已顯現的淋漓盡致。

您和我媽媽是不錯的朋友，您總是在我的生活中，令我感到滿足與快樂。或許我們也是朋友。最後一次相見，記不起是在那次數學課堂上，最後一次有你的消息是在三年級期末考試時，臨考前，班長給我們讀了一封信“：孩子們，昨晚我睡到1.00多，突然很想囑咐你們幾句，於是我拿起筆，給你們寫下了這封信..."信的內容我已模糊記憶不清，真的時隔已久。 後來您退出了我的生活，聽媽媽講，您去了另一個城市，很遠，卻也很繁華美麗，那時我不免有些傷感，後來想開了，卻還是會在玩耍時想起您。

窗外的雨淅淅瀝瀝，耳機早已滑落肩旁，還在不知疲倦的唱着，我的注意力轉移到了這場雨上，跳出了回憶的漩渦。突然想開個玩笑哄自己入睡，卻又被酸楚的感覺站了上風，頓時敗的一塌糊塗。 誰説小孩子不懂的什麼最好？誰説小孩子不懂的珍惜？誰説小孩子不懂的什麼最珍貴... 劉老師，願時光清淺，許你安然。下一個七年。任花開花落，雲捲雲舒。您還是我最喜歡的數學老師。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，我想，這是對老師形象最生動、最精闢的刻畫吧！從小，老師在我心中的形象一直是那樣的高大，他們一直在默默奉獻、不求回報，這也是我敬佩老師的原因。

國小和中學的老師把我們當成自己的小孩般看待，他們不僅僅是一名人民的教師，還扮演着父母的角色。在學校，他們就是我們的父母，不僅僅孜孜不倦地播種知識的種子，還為我們的理想種子無微不至地澆灌；不僅是我們學習上的良師，還是我們生活中的益友；不僅教會我們如何去學習，還教導我們如何去做人。在學校裏，我最常接觸的就是老師，他們會時常找我聊天，我也會時常找他們談心，分享我的喜與憂。

上到大學，我發現大學老師與高中以前的老師截然不同，他們不會一整天都和我們接觸，我們僅僅能在一週中的兩三堂課見到他們，也許一個學期之後我們也就沒機會接觸他們，畢竟每個學期的課都不一樣，任課老師自然也不一樣。

儘管如此，依然有那麼一位老師讓我印象如此深刻，讓我如此欽佩。

曾在一個網上看了有關對好老師的二十條評價標準：懂尊重、會微笑、人善良、心真誠、説笑話、愛表揚、多寬容、少苛責、話簡潔、人優雅、不偏心、懂學生、作業少、成績好、不告狀、換位站、成一片、互問候、常聯繫、會感恩。二十一世紀的大學教師，不僅僅擔負着“傳道、授業、解惑”的傳統職責，還承擔着塑造學生的理想和品德、培養學生適應社會發展的能力、培養學生頑強的意志和健康的人格等任務，在這個師生互動的過程中，教師是否被學生喜歡是導致教學效果優劣的一個關鍵因素。

我最喜愛的大學老師是在大二下學期中教導我們數字電子技術基礎的老師——劉祥民。老師個子中等，性格平易近人。劉老師是一位學識淵博的老師，在課堂上他的思路非常的清晰邏輯性很強，上課有自己獨特的風格，歡快且熱烈。

一、能揮灑自如地上課

1．富有活力的課堂氛圍

教師講課時的熱情是教師內心對自己職業的熱愛的外在體現。如果老師講課沒精打采，肯定不會吸引人；如果老師總是“滿臉舊社會”，學生肯定懶得看你，還有什麼吸引力？如果老師動不動就激動地訓斥學生，精神倒是很飽滿，但是那能吸引學生嗎？

劉老師在講課的過程中始終保持良好的精神狀態，在講課的過程中充滿激情，融合他的個性、人品、氣質和經驗的真情，有效地調動學生的情緒，調控課堂的氣氛，從而吸引我們

我上二年級了，我很喜歡我的老師，她長得高高的，經常穿着方格衣服，很漂亮。她總是笑着説話，很和藹，對我們也很好，在我心目中她就是最美的老師，她就是我的班主任高老師。

我的老師特別會表揚，每次得到她的表揚我的心裏總是高興好幾天，她對我説的每句話都能讓我牢記在心。一次，學校組織“講故事比賽”活動，老師提前佈置給全班同學回家準備故事，我也準備了一個，但是心裏想千萬別抽到我，我心裏特別緊張，怕講不好。講故事的那一天很快到了，很巧就抽到了我，高老師説：“沒事，去講一講試一試吧。”我被領到四樓會議室，那裏已經有很多老師和小朋友了，我很緊張，想，我會不會第一個去講？我還沒想好，也不熟，會不會講的不好？抽籤開始了，我還是很緊張，我怕抽到第一個講，一看，抽了第五，我緊張的心情一下子變得平靜了。輪到我了，我興致勃勃地走上台去講故事，講了一個司馬光砸缸的故事，得了96分。我高興極了，這可是我上國小以來第一次在這麼多不認識的人面前講故事，心情超好，儘管不是第一，但也是前五名。我從三樓會議室回到教室，碰到了高老師，高老師看着我取得的成績很滿意，激動得抱着我親了我一下，還誇我很棒。我不好意思地笑了，心裏想，原來講故事不但能得到老師表揚，還能得到下面同學的掌聲。我回家告訴了媽媽老師親我的小祕密，媽媽讓我找機會自己謝謝老師，我做了，老師笑了。因為這次活動，讓我變得更大膽自信了。

還有一次，我數學考試考了100分，老師一邊在講台批卷子一邊和我説：“賈童翔，你太棒了，終於考了100分了。”還對我豎起了大拇指，和我説要繼續努力，不要驕傲，又讓我在講台前和同學説一説怎樣考好成績。我説：“第一，做完題要檢查一遍；第二，做的時候要細心；第三，做完題如果時間很緊張，就先檢查一遍應用題，因為應用題佔分多，一不小心就會失去很多分。”我講完後，老師説：“大家可以按照這個方法試一試。”我在心裏偷着樂，心情很好，這也是我第一次到講台前跟同學分享經驗，我的心情非常激動，心想以後還要好好學習，爭取每次都能取得好成績。

我非常感謝高老師，有了她的鼓勵讓我變得更自信了。因為她的微笑讓我變得不再緊張，我越來越喜歡大膽的表現自己了，高老師，您在我心目中是最美的老師，您的微笑很美、説的話也很美，我會永遠記住您的，謝謝您！

我國中生涯的第一個學期結束了。

這個學期我學到了許多知識，也認識了很多新老師。他們都非常可敬可愛，但是我最喜歡的還是英語老師——鄭老師。

記得剛進國中的時候，我滿心期待着最愛的英語課，也在頭腦中反覆猜想着老師的樣子，會是一位什麼樣的老師來給我上課呢？是嚴肅的男老師，還是和藹的女老師；是年輕美麗的大姐姐，還是慈眉善目的老人家……

第一節英語課開始了，因為老師還沒有來，課堂上亂哄哄的，這時，老師出現在教室門口。她是一位中年女士，看上去一絲不苟，鼻樑上架着一副金絲眼鏡，顯得既有學識又有經驗，穿着燙得板正的女式西服，胳膊下夾着教案，目不斜視的緩緩走上講台。彷彿嚴肅也會傳播似的，教室裏瞬間安靜了下來，只聽到“咯噠”的腳步聲。

老師拿起粉筆，在黑板上寫下兩個龍飛鳳舞的大字：鄭麗。然後她轉過身來，凝視着我們，説：“我是英語老師，這是我的名字，你們可以叫我鄭老師。我希望大家嚴肅認真地對待每一節課和每一次作業。閒話不多説，我們上課。”我一下就記住了這位叫鄭麗的老師，因為很少有老師一見面就告訴自己的姓名。

在之後的四十分鐘裏，我學的很開心，鄭老師果然沒讓我失望，她不僅讓我們透徹理解書本內容，還另外拓展了很多課外知識，豐富了我們的眼界。但是，鄭老師還不忘抓住幾個開小差的“壞蛋”，同時回憶起她年輕時教過的某個“著名”的淘氣包，逗得我們哈哈大笑。等到下課鈴聲響起，鄭老師走下講台，我們還不知道已經下課了呢！我覺得，這是我上過最開心的一節英語課。

以後的日子裏，鄭老師的每次課都像她給我們上的第一節課那樣，生動又有趣，讓人期待。有的老師上課死板無味，我們會心不在焉，甚至有同學會睡着。鄭老師上課就不同了，我有時會完全感受不到在上課，在故事裏，在笑聲中，知識已經悄然鑽進頭腦中。她從不打人，也從不罵人，只是有一回，我考差了，鄭老師的手好像要打下來，我下意識用書一擋，她只是輕輕地在書上拍了一下，我在她的眼神裏看到了失望……我低下了頭。

有人説，鄭老師上課總偏題，我覺得才不是這樣。鄭老師在讓我們開心地學習，讓我們在學習知識的同時，體會到學習的樂趣。她不希望我們只是一味死板的上課背書，不停地埋怨學習的壓力。我知道，她愛我們，也愛知識，希望我們像她一樣愛知識愛學習。

一位對學生認真負責，讓學生愛上學習的老師，我怎能不喜歡她？