【精華】學習的作文彙編10篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的學習的作文10篇，歡迎大家分享。

在生活當中，透過興趣，有很多的領域是我們可以去嘗試學習的。只要秉持着積極的學習精神，無處不可學！身為學生的我，正在學習之路一步一步的前進。

一位得到諾貝爾物理獎的成功者説：“做人不一定要是天才，但是要有自己的目標和計劃，即使時常會遭遇挫折，也不要失去熱情。”沒錯，就以我的親身經驗來説，雖然我的頭腦沒有很聰明，課業也稱不上是頂尖的，不過我並沒有因此而放棄，從小到大，我自我要求就很高，凡事都會盡力而為的做到最好，也多虧了我的自我要求，才能創造出如此的佳績。

課業之餘，培養自己的興趣也是相當重要的，我的興趣是跳舞，從小我就有學芭蕾舞以及民族舞蹈，後來因為課業壓力而停掉了，不過由於我非常熱愛跳舞，只要學校有表演，我一定會報名，回想起第一次表演跳舞時，原本説好可以上台表演，但是彩排到最後一次時，又突然説不行，頓時讓我感到很錯愕，一心一意只想跳好的心血全都白費了，我的心裏一直迴盪着這句話：“彆氣餒，彩虹總是出現在雨之後。”這句話使我產生了一股衝勁，我一定要跳好，這屹立不搖的毅力使我成功了，而且對自己更有信心了！

學業與興趣又應抱持怎樣的態度才能同時兼顧呢？我想這個問題，每個人的答案都不盡相同，我認為對的時間做對的事，並且不管學什麼，都應用認真的態度來學習，所謂“人非聖賢，孰能無過”，學習的過程中最嚴重的不是犯錯，而不知錯誤何在；挫折不可怕，它是成功基石，也是學習之路上人人必修的一門重大課程。

“summer、spring、winter、autumn……”這些讓人頭疼的單詞已經困擾了我30分鐘的時間了。身為四年級的學生，連這些單詞都不會，我真是太鬱悶了！

英語這門學科可以説是我上四年級以來遇到的最大的一個“難題”了。我多麼想會説中文又會説外語，那該多好呀！可惜這也只是我的想像罷了。

有一次星期六，上3l英語課時，老師讓我們當堂課就默寫一個長達11個字母組成的單詞是“nationality”。哦，my dear，不是吧，這時我整個人就像是施了魔法似的，一下子就被定住了。

開始默寫了， 可是我什麼都沒看，腦子裏一片空白，我一個字母也沒寫出來，老師批改了，看到我什麼字也沒寫時大吃一驚。

回到家，吃過晚飯後我就一個人靜靜地在房間裏仔細的琢磨這個單詞。又想了20分鐘，還是不會默寫，就在這時，我看到了放在一旁的語文書，一下子想到了一個方法，這個方法是可以讓我在最短的時間內記住更多的單詞。我拿出了一張白紙開始用拼音法來拆分了。我是這樣拆分的：na 拿 ti 踢 o哦na 拿 li 立 ti（y ）踢“哦！我終於背下來了！”我大聲叫道。

又到了3l英語課的時間，老師又讓我們將上次不會的單詞重新默寫了一遍。我準確快速地將所有單詞默了出來，等老師分數批改下來後，我一看“呀！是100分！我太高興啦！我現在發現了這種互補的學習方法，對我學習英語很有幫助，我現在越來越喜歡英語這門學科了！”

通過這次的方法讓我知道了：其實每門學科之間都是有聯繫的，我要在以後的學習中將每門學科都認真的學好。

素描是一門光影畫藝術，能使某一個物體利用光和影來讓物體更加逼真，立體。

暑假，我心血來潮地和媽媽一起學素描。一走進去，許許多多的畫映入眼簾，都是十分逼真、立體的。特別是一串香蕉，塗上了黃澄澄的顏料後，一串香蕉像實物一樣這麼真實，遠遠望去，好像真有一串香蕉在牆上。還有那幅大衞的畫，把大衞身上每一塊肌肉都十分細膩的刻畫出來，那飽經風霜的臉企盼着，嘴角微微下垂，而鼻子卻高挺着，眼神中流露出企盼，可憐的目光。

開始學了，老師讓我們用正確的手勢來排線，我們左排排，右排排，上排排，下排排，一整張紙亂得像一鍋粥。線條要麼一頭粗一頭細，要麼很粗一條，要麼兩邊粗中間細……看看媽媽，只見線條在她筆下好像一個個聽話的小精靈，排得井然有序，一切都是這麼的和諧。練完了幾張紙，老師又開始讓我們畫正文體，什麼明暗交界線，在我的腦子裏打架。

我興致勃勃地畫好了一個正方體，是個“四不像”，再看看媽媽，線條深入淺出，正方形也是逼真的不要不要的。我又想了想正方體每條邊相互平行，於是，我又振作起來，經過了老師的幾次教導，我也畫出了逼真、立體的正方體了，心裏像吃了蜜一樣甜。

早上我早早的起了牀，刷牙洗臉吃早飯。

然後開始了千篇一律的早自習，好不容易讀完那無聊的課文，真想伸手拿手機時，一隻大手突然撲了過來，嚇得我趕緊拿起筆在作業上畫了幾下。

這時聽見廚房裏媽媽的河東獅吼。怎麼還不做作業呀？又在玩手機，在玩手機就把手機給摔了。

待我學成歸來，正拿遙控器打開電視時，聽見奶奶蒼老的聲音，孫女你作業做完了嗎？我只好不耐煩的回了一句，哎呀，做好了做好啦！可在客廳裏又想起奶奶的緊箍咒。你們老師佈置的週記你寫完了嗎？還有寒假作業，哎呀寫完了寫完了。

正打開電視，那手機的鈴聲又響了，小主人滴眼藥的時間到了哦！

好不容易熬到了晚上，正洗完臉趴在牀上看書時，老爸走了過來，閨女你咋還不睡呢？都十點了，我只好慢吞吞的合上書蓋上被子。閉上了眼睛進入了夢鄉，同學們你們説我這個生活有趣嗎？

兒童為什麼要學習珠心算的理由因為兒童學習珠算心算達一定程度後，我們可以發現他具有許多優點：

第一：左腦、右腦較優於一般人第二：計算能力較優於一般人第三：視覺、聽覺、觸覺能力較優於一般人第四：注意力、反應能力、思考、推理等能力均較優於一般人所以由前面四點優點，我們珠算心算熟練者，有以下之具體成果：

第一：計算增強、記憶力增強、注意力集中第二：領悟力、判斷力、推理能力增強第三：視覺、聽覺、觸覺之反應能力增強第四：有自信、有耐性、有堅持性第五：有理想、有目標、事業心強因為珠心算有如此多之優點，所以它是所有才藝之中，學習人口最多之科目，可見它之重要性，而它之所以有如此多之優點，是經以下之訓練而得：

第一：看算訓練－看題目計算數字，可訓練學生忍耐力、思考力及快速計算能力第二：聽算訓練－學生於聽到教師念出數字而計算，可訓練學生聽力、注意力、記憶能力第三：反應訓練－學生於看到或聽到數目，必需立即正確算出答案，可訓練學生領悟、判斷及推理能力第四：速度訓練－所有數字必需限時在時間內算畢，故可求速求快的精神，並激發潛在的學習效率第五：靜坐訓練－訓練學生精神集中，上課專心所以日本前首相中曾根康弘説：「日本戰後能成為世界經濟大國，和國小生學習珠算有直接關係，因為透過珠算的訓練，使日本人的反應更敏捷，因此在商場上常處於最有利地位，所以我個人在這裏對已經加入我們珠算心算之學習行列的學生説聲恭禧了，因為你已選對才藝了，你很快就會擁有前面所講的成果。」幼兒珠心算能促進幼兒心理品質的發展話説："心靈手巧"，我覺得珠心算是培養幼兒心靈手巧的一條重要途徑。因為它要求幼兒同時用手和腦進行運算，從而刺激幼兒的腦神經，使之得到不斷髮展。

一、珠心算能培養幼兒學習興趣興趣是學習的先導。學習興趣的培養是促進幼兒智力發展的重要方面。心理學研究又表明，幼兒的心理特點具有無意性，尤其是無意注意佔優勢。一般能引起幼兒興趣的方法都是符合其心理髮展水平的。小小的算盤對於幼兒來説是既陌生又新鮮，能引起他們的好奇心，而且珠心算具有遊戲的直觀形象、動手動腦的特點。因此，在幼兒剛接觸珠心算時，以遊戲形式來引導，能大大激發他們的活動積極性，延長有意注意的持久性，使幼兒保持良好的學習情緒。我通過珠心算教學，幼兒的學習興趣大多有所提高。我班的王偉健小朋友是一位外地幼兒，父母不會説普通話，他性格內向，什麼都不願學。但對打算盤很感興趣。他學習雙手撥珠，把算盤當成玩具，每天捧着心愛的算盤。在教學中，我又時常表揚他，他的學習興趣更高。通過這一活動，他不僅對珠心算建立了感情，對畫畫及其他方面，也有了一定的興趣。可見，開展珠心算教學，讓幼兒從國小習雙手撥珠，把算盤既當玩具，又當學具、算具，能較大地提高學習興趣。

二、珠心算能促進幼兒注意力的發展烏申斯基説："注意是一座門，凡是外界進入心靈的東西都要通過它"。而珠心算不僅要求幼兒手、眼、耳、口配合協調，而且形象思維和抽象思維也交替運用，故必須要求幼兒集中注意力。然而小小年紀能集中注意是不容易的，可在珠心算教學中我感到許多幼兒通過活動，學習注意力比以前增強了。我班的周宇凡小朋友剛來園時，上課自由散漫注意力時常分散。但通過半學期的珠心算學習，上課時注意力開始集中了，他時常拿着算盤不停地撥打。有一次，我在班上請他起來為大家演示，他的動作規範、準確、迅速，可謂是心靈手巧眼明手快，很聰明。在珠心算訓練中，無論在看心算，聽心算，撥打算盤時，都要求準確迅速，注意力集中，因此，觀察力，注意力互相影響，相互促進，獲得顯着提高。

三、珠心算能提高幼兒記憶力科學家培根説過："一切知識不過是記憶"。可見記憶力的重要性。沒有記憶就沒有心理髮展，而珠心算是通過建立腦映象開發人類大腦的.潛在功能，把記憶力提高到一個新高度。我在珠心算教學中利用幼兒最喜愛的遊戲來着重培養幼兒的記憶力。我採用"小雞吃米"，讓幼兒學習撥珠的方法，以"小兔請客"學習四以內直加減，"帶小鹿回家，熊貓吹泡泡，跳傘"等遊戲也成了學習珠心算的有效方法。這樣幼兒在輕鬆，愉快的遊戲環境和遊戲過程中，始終保持極高漲的熱情，從而促進了其記憶力、注意力的發展。我班的陸沈傑小朋友父母離異，學什麼都記不住，前學後忘記。但自從學了珠心算以後，他對每顆珠代表的數記得特別牢，而且，慢慢地對其他事物的記憶也有了提高，其記憶力得到了不斷的發展。

四、珠心算能發展幼兒想象力和思維力愛因斯坦説："想象力比知識更重要"。珠心算不僅有利於觀察力、注意力、記憶力的增強，而且也豐富了幼兒的想象力、思維力。幼兒從玩具、學具到算具熟練地操作着算盤，產生了興趣，加上腦映象中珠碼映象不斷轉換，提高了自信心，產生了自豪的感覺。

智力是一種綜合能力，而思維力是智力的核心。觀察力、注意力、記憶力、想象力都離不開思維力，它們反過來也促進思維力。珠心算是形象直觀與抽象思維相結合的運算方式，它有利於腦映象的形成，並能促進抽象運算能力的發展。兒童在珠算式心算的訓練中，手、眼、耳、口和左右兩個半腦同時運用，促使兒童思維受到了反覆的、有效的鍛鍊，從而加強了思維的靈活性、深刻性、敏捷性，促使智力水平得到提高。

我在進行珠心算教學時，做到讓幼兒隨意操作，幼兒在活動中可以自發地尋找解決問題的辦法，使其充分發揮自己的想象力，思維力，並根據幼兒能力差異投放不同的運算材料，並鼓勵他們去嘗試，使幼兒思維處於積極的活躍狀態。我班的王玲小朋友開始對思維活動並不感興趣，自從投放了關於珠心算方面的材料後，她變得喜歡動腦、思考，想出各種不同的方法來。當她動腦筋時，我就及時表揚她，使她體驗成功的喜悦，她的想象能力和思維能力得到了顯着的提高。

總之，幼兒學習珠心算不僅能使幼兒"心靈手巧"，還能使幼兒的各方面的能力得到不斷的發展。

我一直都很疑惑，我讀書是為了什麼呢？老媽常常慈祥的摩挲着我的頭説：“是為了追逐夢想與更好的生活”。聽得我總會似懂非懂的點點頭，老媽説你長大就會明白的。

一天傍晚放學後，我獨自一人走在回家的路上，迎着颼颼的涼風，心裏一陣陣發涼，今天的數學單元測試，我差點不及格，心情糟糕透頂，不知不覺進了小區，看見一位老婆婆正在清掃路面，我看着她，她默默的掃地，一聲不吭。老人看起來年近七旬，身子骨卻挺硬朗，衣着很整潔，她的身上散發出一股淡淡的書卷氣息。她努力地掃着地，好不容易把落葉掃到一起，風一吹，一切成果毀之一旦，不一會兒，她已經滿頭大汗，但她並沒有着急，怎麼看這位老人也不像清潔工。懷着好奇，我走近這位老人，想幫她把落葉打掃乾淨，我就問她：“婆婆，您年紀這麼大了，不應該安享晚年嗎？”她説：“孩子，我退休了，閒着也閒着，這裏的清潔被一個老人家承包了，他一個人掃蠻辛苦的，我空的時候幫他掃掃，動動筋骨。”她臉上洋溢着快樂的笑容。她問我：“孩子，你放學啦。真羨慕你們，我們以前可想也不敢想，想讀書可家裏窮讀不起啊，更沒錢去買書。現在有條件讀書，可眼睛老花。真的挺羨慕你們的。”

聽了婆婆的話，我感覺很慚愧：現在我們學習條件這麼好，可是我並沒有學好，真對不起老師、對不起家長。想想平常老師佈置的閲讀，寫讀後感等都是敷衍了事，而婆婆義務幫助別人掃地都這麼認真。想到這裏，我對婆婆説：“謝謝婆婆！我一定好好學習。”婆婆聽了我的話，臉上露出燦爛的笑容，她語重心長地對我説：“孩子！要珍惜時間，好好學習，將來考上好的大學才能有好的出路，現在競爭這麼強烈。不然後悔就來不及了，你回去做作業吧！記住努力在平時，才能有收穫！加油！不要荒廢了你的大好年華，否則你會後悔的！”

聽到婆婆的話，我不禁感慨萬千，我好像突然明白了一些讀書的意義了。

到家裏，我認真的思考了這個問題，我現在不努力以後我還能追逐我的夢想嗎？我還能有一個好的生存環境嗎！什麼年紀就應該做什麼年紀的事。不讀書我還能幹什麼呢？還好我還有機會，我現在努力還不晚。一絲靈感突然出現於心頭，我寫下了一句話“等你老了，再回想以前的事情能不後悔，你的青春就值得！”我把標語貼在牆上後，我就自覺的去做作業了，以後作業再也沒有拖拉。老媽看我這樣，直呼“長大了！”。但沒人知道，其實我是懂得了人生的意義啊！

學習不是最好的出路，但卻是最好的出路，學習不正是我的路嗎！

那天，期會考試成績出來時，當我看到自己的排名時，大腦頓時一片空白。看了好多遍，怎麼也不敢相信……

拿到試卷，我分析這次考試，數學是我的一門弱項，每次的作業總是錯誤百出，每次的聽講總是似懂非懂，可我卻不敢問。

自從那次考試後，媽媽給我下了“聖旨”——每次做完數學作業都讓她檢查。上上上週（記不清是哪周了）末，我深吸一口氣，邁着沉重的步伐把作業遞給老媽。剛看了沒幾個，老媽就皺起眉頭，眼鏡片後面射出兩道鋭利的目光審視着我的卷子。我一遍遍想：“但願不要錯太多，但願不要錯太多……”可惜，事與願違，結果慘不忍睹。

我不甘心，上課不再開小差，不再走神，認真聽講，恨不得把老師説的每個細節都牢牢記住，晚上回家再把當天的題整理在整理本上。功夫不負有心人，我的努力終於有了結果——作業出錯漸漸變少了，媽媽也不再因出錯多而訓斥我。

我總算迎來了屬於我自己的春天！“難度我就不能全隊嗎？”我在心裏問自己。“能！一定行！”我又這樣回答我自己。因為我反應不靈敏，腦子也比較笨，所以我比別人多付出了努力。有時，預習作業我總不明白，我就多看、多做，不會的大膽問。

又是在一個夜晚，我一蹦一跳的把作業給媽媽，自信滿滿的回到我的小房間。可誰知，又出錯了！媽媽畢竟不是計算機，沒查出來。上課一對答案，有個簡單的不能再簡單的題出了錯。“啊！小數點！”若不是在上課，我早把這句話喊出來了。“千里之堤潰於蟻穴”，唉，看來一點也不錯啊！

這個粗心的毛病是要改改了，我把作業審視了好幾遍，交給媽媽。幾分鐘後，媽媽説：“嗯，全對了！”我真想對這個世界大喊：“我——全——對——了——！”

數學，其實並不複雜難學。只要你肯下功夫肯動腦，就一定能學好！學數學，其實很快樂。加油！

我有很多兄弟，但印象最深的是我姑姑的堂哥。為什麼你對他印象最深？我來告訴你細節。

他叫張偉。他看起來很黑，胖胖的身體，圓圓的大眼睛。雖然他看起來憨厚，但他不是。我想可能這就是他讀書很多的原因吧。他特別喜歡讀書學習，鑽研裏面的知識。所以我媽總是讓我向他學習，以此來提我的成績。

有一天，我和媽媽去他家吃飯。剛到他家的時候，我問阿姨：“嫂子，我表妹呢？我想和他一起玩。”大媽説：“你賭！我一定是在房間裏看書。”

我上樓去找表哥，推開房間的門。表哥好像根本沒發現我。正好藉着這個機會，來看看錶哥有多愛學習。哇！書架上有許多書，包括學習資料和課外書籍，都整齊地放在一起。而且從書的痕跡來看，每一個書主都讀過。

我悄悄來到表哥身邊，在他耳邊喊了一聲，然後哥哥從知識的海洋中醒來，問我什麼時候來。我説：“我在這裏很久了，你一直不理我。”哥哥説：“對不起，我讀書太專心了。但這不能怪我，是誰讓這本書太吸引我了。”

這時阿姨叫我吃飯，我就放在飯桌上了。阿姨説：“哎，這孩子從小就喜歡學習。他經常看書，忘記吃飯。給他出難題，三天三夜不睡覺解決。”

聽了阿姨的話，我很佩服哥哥的學習熱情。

我哥哥非常喜歡學習。聽説他從一年級就當班長了。他頭髮黑，鼻子大，長得很帥。

有一天，哥哥放暑假，在家專心寫作業。他的一個同學告訴他踢足球。我哥哥最喜歡踢足球。他是一個足球迷，但這次他沒有倒下。他説：“你有心玩，我沒有。再説作業那麼多，我一定要努力完成。”。他的同學已經走了，但我哥哥仍在專心做作業。哥哥學習那麼好，我想向哥哥學習努力。

説起課桌，大家一定非常熟悉，説到底就是個學習的工具而已，可我的不一樣，我的課桌是絕無僅有的課桌。

我的座位在第一排，每次中午拿飯時，同學們都會把我的課桌按來按去，時間長了，我的桌子掉了兩個“骨頭”——桌角。我的桌子共有四根“骨頭”，掉了這兩根，它有多疼呀！我按照自己的想法，把桌子修了一次，基本上看起來沒有那麼慘了。

可是沒想到又有意外發生。這天下午的自習課上，我不知不覺地説了一句話，被班長聽見了。我們班長可是個暴力女，眼睛一瞪，馬上問：“誰剛才説話了？付浩！站起來！”

我心驚肉跳，緩緩地站了起來：“對不起班長，我不是故意的！”班長跑到大約離我一米遠的地方，剛要用手指我，不小心碰到了我的課桌，剛修上的兩根“骨頭”又掉了。

這張可憐的課桌還沒有到最慘的時候，有次上課，老師讓我起來回答問題。我動作有些快，沒有顧及桌子的感受，只聽“咚”得一聲，它竟然被我推翻在了地上！這個動作實在是太好笑了，同學們都哈哈大笑了起來，只有我，把課桌扶起來，在心裏跟它道了個歉。

在我心裏，這是全班獨一無二的桌子，它不僅是我的學習工具，還是我的好朋友。課桌，我最親密的夥伴，它腳落地，支撐起身子，甘願為我默默奉獻，無聲地鼓勵我讀書、寫字、做練習、期望我學習進步。

我們每個人都有學習目標，我也不例外。我呀，很簡單：就是希望能考上巴蜀中學。因此，我就給自己安排了一個學習方案有以下五點。

一：每下課5分鐘的休息時間，5分鐘的學習時間。二：不許在學習時間玩電腦（星期一—星期五）。三：要多看課外書。四：上課不能東張西望，開小差，要認真聽講。五：上課要積極回答問題。我每天都在嚴格要求自己。可是也只能做到五分之三。不過，通過這個方案也改變了不少。我希望我的學習目標能如我所願。篇七：新學期目標

在日月如梭的日子裏，我又迎來了新的一學期。拋開新年的歡笑，又進入了緊張的學習中。新學期，新氣向，新目標，新方向。在這一學期中，我打算從兩方面着手。下面，就來談談我新學期的打算。

一、行為習慣。

在日常生活中，自身的行為體現了自身的素質。在新學期中，我要做到以下要求。

①排隊做到快、靜、齊，並督促別的同學整好隊。

②吃飯時不講話，餐具輕拿輕放，不浪費糧食。

③保護課桌椅，不亂塗亂刻。

④遇到考慮要敬禮，不亂扔垃圾，見到廢物主動撿。

……

二、學習習慣

一個好的學習習慣，能使人終身受益。在新學期中，我要做到以下要求：

①認真聽講，認真完成老師佈置的作業。

②做好預習，複習工作，有時間拓展課外知識。

③遇到難題，先思考，再不會再問老師，同學。

④幫助基礎差的同學，在幫助別人的同時，也提高自己。

⑤取別人之長，補自己之短。

⑥善於總結與反思。

……

我相信，有了奮鬥目標，再加上勤奮，成績定會更上一層樓。