有趣的一節課作文600字

無論在學習、工作或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的有趣的一節課作文600字，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

週六下午，我去參加作文培訓班。剛一進門就看見一位陌生的老師正坐在講台前，講台上擺放着幾個杯子。聽同學介紹她叫施老師。這時數學老師突然走了進來，對大家説：“今天施老師給大家上一節實驗課，希望大家注意觀察，認真聽講。”説完就走了。我們頓時議論紛紛，都疑惑不解：為什麼作文課會變成實驗課呢？大家都好奇的想着，我心裏也打了個小問號。

這時，施老師舉起兩個燒杯，燒杯裏裝滿了水。她對大家説：“看見我手上拿的兩個燒杯嗎？我把一個生雞蛋放進燒杯裏，大家猜猜看雞蛋能不能浮起來？”雞蛋一放下去就慢慢的沉了下去，象一個小嬰兒，剛一出生就想睡一個好覺。同學們都很失望，這時志雄大叫一聲説，把鹽放進燒杯裏。話音剛落，老師就舀了一勺鹽放了進去，我想，雞蛋應該能浮起來了吧，但出乎我預料的事發生了，雞蛋只翻了個身，像熟睡中小嬰兒的美夢被誰打攪了一樣，了一下身子，又繼續做他的好夢去了。大家再次感到失望。這時老師説：“我們多加點鹽，看看能不能浮起來。”大家你看看我，我瞧瞧你，鴉雀無聲，都沒有發表意見。老師一下倒了一包鹽進去，不知這次能不能浮起來呢？同學們屏住呼吸等着這一刻的奇蹟發生。

啊！奇蹟發生了，雞蛋寶寶突然從夢中醒來，他爬起來並慢慢的浮出水面。同學們都為這奇蹟歡呼，紛紛跑到老師的身旁把老師團團圍住，有的還爬到了桌子上，把小同學的視線都擋住了，我們都很激動。這時老師要求大家都回到自己的位置，按順序一桌一桌給大家看，同學們為了看個仔細都站起來觀察，當然，我也不例外。

為什麼雞蛋在加鹽的水裏能浮起來呢？老師告訴我們，是因為鹽的浮力比雞蛋大，所以雞蛋才會浮起來。大家都恍然大悟，這才明白雞蛋能浮在水面的原理。

這堂課真有趣！

“哦，洋哥！洋哥！洋哥！”一陣陣歡呼聲從我們班傳來。知道我們在幹什麼嗎？那就快隨我來吧。

“親，我們來玩遊戲吧。我最喜歡玩遊戲了！”實習音樂老師用她們家鄉的腔調。因為某種原因，我們這節課暫時不能上了。“好！”同學們歡呼。我有點不樂意，因為我討厭玩遊戲。“嗯。那就`擊鼓傳花`吧”老師看着我們眨着眼睛説。“好，輸的人要唱歌！”某位同學提議。“這主意不錯~我放音樂，當音樂停下來時，水瓶傳到誰手中。誰就要上來唱一首歌！”老師晃了晃手中的水瓶。我聽完頓時就愣住了，什麼！“擊鼓傳花”？！輸了還要唱歌！天，我才不要玩！我可是五音不全！怎麼辦啊！我就像坐在針上一樣坐立不安。

“啊！一會傳的時候要快！”。“怎麼辦？我不懂唱”。“耶，太好了。可以玩遊戲咯！”同學們有的在抱怨；有的在商討技巧；有的為能玩遊戲而高興。

遊戲開始了。水瓶從第一位同學手中傳到第二位同學手中。我目不轉睛的盯着被傳的水瓶和拿到水瓶的人。就怕一個分心，水瓶傳到我手上了還不知道，那後果可慘了！

不好，要到我了！一定要快！要快傳給別人，不然就“死了”！心跳開始加快了，身體僵住了。右邊的同學傳給我時，我一下子拿過幾乎是扔一般傳給左邊的同學。水瓶傳出後緊繃的身體終於放鬆下來了。

完全放鬆後，我轉頭看後面的同學穿水瓶。瓶子從我傳給下一位同學過後才傳了一會，音樂就停了。是一位男同學，他唱一首歌后遊戲又開始了。

中招的同學幾乎都是後排的同學，我心中暗暗高興。可是老師的一句話就把我打回了地獄。“總是後面的同學，不好玩。讓前面的同學也中中招吧！”老師陰險的説。我的身體又繃緊了。

漸漸的，同學們玩“聰明瞭”。特別是男生，“要害人”！故意拿水瓶，不傳給別人。可是他們不知道害人害己啊！這不，那位拿水瓶好一會的男生現在準備要傳給他前面的同學。結果音樂就停了。“哦！”同學們歡呼。

一直到鈴聲響了，我一次也沒有！太好了！

“哈哈哈！哈哈哈……”教室裏傳來震天的爆笑聲，都快掀翻屋頂了，原來是老師帶領我們玩紙條遊戲。

那天上午，同學們坐在教室裏等待我們期盼已久的體育課。忽然，天空陰雲密佈，不一會就下起了傾盆大雨，同學們不約而同地歎了口氣，“唉！今天的體育課又泡湯了”。這個節骨眼兒上，我們最怕班主任來占課。

果然不出所料，班主任真的來了！

此刻，我彷彿聽到了深沉的歎息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊，還有同學們的哀嚎。令我詫異的是老師竟然帶着四個正方體盒子進教室了。“不會是誰犯了錯抽一下的‘抽抽哭’吧？”頓時我的心都提到了嗓子眼兒。接着，老師説了一句話，這才讓我如刑釋放——我們來玩紙條遊戲吧！老師站在講台上講話，就像哈爾威船長屹立在“諾曼底”號的船頭上，他是那麼莊嚴，那麼鄭重！

“一組寫日期，二組寫名字，三組寫位置，四組寫事情……”班主任説話簡短有力。同學們聽後立刻行動起來，經過大家的精心設計，活動非常有意思。上台抽籤時，同學們蜂擁而至，選中的同學興高彩烈，落選的同學唉聲歎氣！

第一位是常高富，他像一隻笨拙的企鵝，拖着一身肥肉大搖大擺地走過去，很隨意地抽了四張，然後強忍着笑讀了出來：500年前孫悟空在垃圾堆裏過萬聖節。全班同學“撲哧”一下笑出聲來。我迫不及待抽了四張：1000年後迪麗熱巴在雲朵上睡覺……

經過幾番折騰，A同學笑得趴在桌子上，B同學笑得眼淚流成了小河，C同學笑得直説肚子疼，D同學笑得前仰後合……

頓時，教室裏沸騰起來，笑聲傳遍了整個校園。“鈴鈴鈴”下課鈴響了，我們還沉浸其中，意猶未盡，多麼希望這節課能再長一點兒啊！

在一個陽光明媚的早晨，我一走進作文班的教室，就聽見王老師説：“同學們，咱們今天來玩一個遊戲吧！”王老師話音剛落，同學們就歡呼了起來，“太好了，今天可以玩遊戲了！”“哇塞，太棒了！”

王老師讓同學們安靜了下來，接着她拿出一根白色的粉筆，在黑板上畫了一個很大的圓圈，同學們小聲議論着，有的説這是一個雞蛋，有的説這是一個圓，還有的説這是一張臉蛋。王老師什麼也沒説，她只是笑眯眯地看着大家，接下來她在圓圈的兩旁畫了兩隻大大的耳朵，在圓圈裏畫了兩隻小小的眼睛，眼睛下面畫了一張又寬又闊的嘴巴。儘管王老師的繪畫水平很抽象，同學們看了以後也都知道要玩什麼遊戲了，因為臉上沒有鼻子，所以遊戲的名字就叫畫鼻子。遊戲規則是這樣的：先用一條圍巾矇住畫鼻子的人的眼睛，原地轉六圈，然後在其他同學的提示下，往臉蛋上畫鼻子。

解釋完規則，王老師拿出一條長長的淺粉色圍巾，問大家：“你們誰先來啊？”教室裏立刻沸騰了，同學們爭先恐後地舉起手，特別是那些男生，一個個都站了起來，大聲喊着：“老師，選我，選我吧！”王老師請一位戴着棒球帽的男同學第一個上去畫鼻子。我們班的同學太多了，為了公平起見，王老師規定：“如果男生畫鼻子，女生來提示他；反之，如果女生畫鼻子，那麼男生來提示她。”那位戴棒球帽的男同學走上了台，他很仔細地用手比劃着，眼睛看着黑板上的臉，似乎在定位鼻子的位置。王老師給他蒙上了圍巾，他開始轉圈了，底下的同學大聲幫他數着：“一、二、三……”轉完圈以後，他用手指指着他定位的地方，臉上露出了自信的笑容，看上去很有把握呢！我們女生開始指揮這位男同學：“往上，往右，再往左一點，可以畫了！”他畫了出來，可同學們都哈哈大笑，王老師幫他拿下圍巾，他看過後自己也忍不住笑了，原來他畫了一個超級大的鼻子！

畫鼻子游戲太好玩了！我真喜歡這節作文課！

星期四，我們上了一堂有趣的語文課。

那天我們上的是第七課《祖父的園子》，課文第14、15段寫的是作者小時候在園子裏搗亂，拿着水瓢不是往菜上澆而是拼盡力氣往天空一揚，大喊着：下雨囉！下雨囉！老師説這段話很有童趣，讓我們照着仿寫一段。寫什麼好呢？我咬着筆頭想了一會兒，突然靈光一閃，就寫那次和弟弟撕草吧！那次我和弟弟在草地上瘋玩，扯了大把的草朝對方身上扔。我一邊回憶一邊寫，一絲微笑悄悄爬上了我的臉龐。我是這麼寫的：我和我弟弟找到了一些草，把這些草撕成碎片，往天上一扔，歡快地喊道：“下雪囉，下雪囉！”

我寫完了就給老師看，老師誇我寫得不錯，接着又笑着用商量的語氣説：“草和雪長得可不像呀，改成撕紙會不會好一些呢？”我心想：“可我們明明扔的是草呀！算了吧，聽老師的，就寫紙吧！”

寫完了，老師就點同學們念。鄧小東寫的是：我把鞋子一脱往天上一扔，跳進泥塘，大喊捉魚囉捉魚囉！陳潤秋寫的是：我折了個紙飛機往天上一拋，歡快地叫道起飛囉起飛囉！班長黃漢霞寫得最好，她是這麼寫的：下課名鈴聲響了，我們把課本往天上一丟，開心地叫道下課囉下課囉！

她剛唸完，下課鈴聲就響了。老師説：“我們就按黃漢霞同學説的演一遍好不好？”大家齊聲回答：“好！”

老師説準備好你們的語文書，鄧小東説：“我來倒計時，五——”我們班一起喊：“四，三，二，一。”然後我們一起把書本使勁往天上一扔，叫道：“下課啦！下課啦！”我們笑得一塌糊塗，有的肚子都笑疼了，就抱着肚子笑。老師也笑了。

多麼美好的一節課呀！我最喜歡那節課了，好想重上那一節課呀！

不久之前我們上了一堂美術課，那堂課真是有趣的一堂課。

因為臨近期末，快考試了，所以美術老師早早的把課結束了，美術課就變成了自習課。教室裏，有的同學在埋頭寫作業，有的同學在看課外書，還有的同學一邊與別人説着話，一邊玩着魔方。美術老師在教室裏轉着圈，看到了那些玩魔方的同學，竟一下來了興趣：“你會拼六面嗎？”本來那同學正在專心致志的玩魔方，聽到老師問他大吃一驚，但很快回過神來説：“會的。”老師見我與那同學離得近些，便叫我計時，看那同學多少時間內能拼好魔方的六個面。

“預備！開始！”隨着老師一聲令下，那同學飛快的轉動着手指，只見魔方在他的手裏也是飛快的轉動起來，看的我真是眼花繚亂。看看周圍的同學們，也和我一樣有點驚呆了，就連老師也是看呆了。

過來沒有一會兒，那同學就把魔方的六個面拼好了。大家都給他鼓起了掌。這時美術老師問：“還有誰會拼魔方的六個面？”大家都爭先恐後的.向老師推薦着。後來，老師選出了張燁坤、王嘉偉、尚靖淞、張怡萱四名同學來進行拼魔方比賽。

首先比賽的是張燁坤，他用了三分四十五秒拼好了魔方的六個面。接下來是王嘉偉。只見他飛快的轉動着魔方，剛剛還是五彩斑斕的顏色，一會的功夫每個面都變成統一的顏色。他只用了一分十五秒。然後是尚靖淞。他拼的時候會拼的同學嘴裏也是念念有詞，在一邊指導他該怎麼做。不會的則是認真的盯着他的手，吃驚的張大了嘴巴。沒有一會兒，尚靖淞也拼好了。他用了一分四十三秒。最後一個是張怡萱。她用了兩分四十三秒拼好了魔方。

最後的結果是王嘉偉獲得了這次拼魔方比賽的勝利。

叮鈴鈴，下課鈴響了，這節課結束了，但是這節課帶來的有趣、歡樂氣氛在教室裏久久的沒有散去。

暑假裏,我去上補心習班。這一段學期裏，我們和補課老師進行了一節有趣的活動課。

老師拿來了5個盛滿水的杯子，18個乒乓球和18根五彩繽紛的吸管，我們都很奇怪：老師拿這些東西有。什麼用呢？老師説：“我們來玩一個遊戲，這個遊戲是考驗你們的協調能力，這個遊戲的名字就叫‘乒乓球過河’。遊戲規則是用嘴裏的吸管將第一個杯子裏的 球經過第二、三個杯子，然後乒乓球就會掉到桌子上，這樣就算一個。必須在一分鐘內吸，吸得越多越好”。遊戲開始了，先是顧慧吸球。只見她接過吸管，低下頭，彎下腰，把吸管對準乒乓球使勁吹了一個，那隻球便從杯子裏跳了出來。於是她又趕忙吹第二個，這一次她吸取了教訓，輕輕地把乒乓球吹到了第二個杯子、第三個……耶！贏了，可惜沒時間了。

接下來就輪到我了，我十分緊張，好像快喘不過氣來似的。我不管三七二十一，就接過吸管，彎不腰，把吸管瞄準了乒乓球稍微的吹重了一不，不知為什麼，那個乒乓球不聽我的話，硬是不肯走。旁邊的同學不住地喊：“快點！快點！”我的心裏就像有一萬隻螞蟻在爬一樣，癢癢的感覺，過了不久，我終於把球給吹到了桌上，一看，我還有時間，又趕快把第二隻球放到了水面上，我學會了上一次的技巧，很輕鬆得就把這隻球吹到了第三個杯子，我看到時間還有10秒，就停頓了一下，可是沒想到時間過得太快了，我沒來及吹那隻球，老師就宣佈時間到了。哎，真後悔啊！

雖然這次遊戲我輸了，但我並沒有為此感到很不開心，因為我從中學到了道理，就是不能小看任何一件小事。

今天，我們上了一節很有趣的課。

上課鈴聲一響，老師對我們説：“這節課我們玩一個遊戲，你們猜猜玩什麼？”本來靜得連呼吸聲都聽得見的教室，一下子變得熱鬧起來。“玩成語接龍？”一個同學問道，“玩開火車？”……老師都搖了搖頭，她神祕地説：“看來你們都猜不出來呀，我們玩貼鼻子。”教室裏面一片歡呼聲。貼鼻子的玩法很簡單，就是老師在黑板上畫一個臉，讓我們輪流貼鼻子，看誰把鼻子正好貼在臉的正中央，誰就贏了，老師還説贏的同學可以得到一份神祕禮物。

經過漫長的等候，終於輪到我了。上講台以後，老師給了我一個怪模怪樣的鼻子，我先轉了兩個圈，向前走去。我轉了兩圈以後已經找不到方向了，本來心裏已經很緊張了，找不到方向以後更不知所措，握着粉筆的手在發抖，心跳得很快，手腳冰涼，似握着冰塊。結果我竟然走到了講台下面，同學們哈哈大笑，還有同學説：“哈哈，你真是太蠢了，竟然走到講台下面。”我的臉紅得似一個熟透的大蘋果，一邊心裏一遍遍罵自己：我就説會出洋相嘛，大笨蛋，一邊趕緊順着講台的邊走回講台上。這次，我吸取上次的教訓，小心翼翼地走到黑板旁邊，用手在黑板上摸了一下，想用凹線摸鼻子，可是，黑板上根本沒有凹線，我心想：這可怎麼辦？我想到辦法了。我將怪模怪樣的鼻子貼在一個摸起來好似有東西寫過的地方。接着聽到同學們的笑聲，我趕緊把綁在眼睛上的紅布取了下來，我自己也忍不住笑了起來，我把鼻子居然貼在了眼睛上。

雖然很多同學和我都沒有得到神祕禮物，但我們收穫了很多樂趣。

記得剛開學時，一個星期二的下午第一節課上英語時，我們班因為有一些同學錄課去了，所以英語老師教完我們一首英文歌，也就決定讓我們放鬆一節課。

於是老師説：“我們一起來玩個遊戲吧，玩什麼呢？就玩傳黑板擦吧。我們先從最左邊開始，一列一列的傳，好，現在開始吧。”説着就把黑板擦遞給了最左邊的同學。“等等，我好像忘了説些什麼，哦對了，是遊戲規則，最左邊的這位同學你往後傳的同時我會面對着牆，等我一説停，黑板擦在誰的手裏，誰就上來表演一個節目，可以背一首古詩，或唱一首好聽的歌，都是可以的，如果有誰覺得害羞或者不敢，可以找一位同學來代他表演，好，現在開始傳。”只見尹鵬宇把黑板擦給了張秉政，張秉政又給了姜作寒，姜作寒又給了孟凡雅……。一個接一個地傳着突然一下“停”，老師喊停了。黑板擦在楊光睿手裏。楊光睿上來背了一首古詩《山行》，下去之後又開始從楊光睿傳，眼看就要到我了，幸好老師沒有喊停。我把它給了王宗瑞，可是就在王宗瑞拿到之後老師喊停了，王宗瑞就上去了，我心裏開心極了，心想：幸好我手快，不然的話，上去的就是我了。王宗瑞上去也背了一首古詩《望天門山》。現在要從王宗瑞傳了，又過了許久黑板擦另一個同學手裏，老師又喊停了。正好這次傳到了我們班“五笨”中的“第三笨，這個“三笨”上去之後哭了，因為她什麼也不會。老師一看急忙説“有誰想來幫一幫他呀？”全班沒有一位同學想上去，包括我在內。可沒想到的是老師居然説“王思航你上來吧。”沒辦法我只好上去了。我唱了一首歌《小星星》，沒想到全班都會唱，都跟着我唱了起來，我當時就像領唱一樣站在講台上，心裏美滋滋的。沒想到我們剛唱完就下課了。我們只好結束了這節快樂的“遊戲課”

這節課真是最開心的一節課。

今天，我上了一節最有趣的課。

下午，上課鈴聲響過，周老師就拿着一塊紅布走進教室。同學們覺得很奇怪，相互嘀咕着。老師見到同學們的表情，只是笑而不言。這更激發了同學們的好奇心，都目不轉睛地看着老師。只見老師拿起一支粉筆，在黑板的正中間簡單地畫了一個娃娃頭像，上面畫有頭髮、眼睛、耳朵和嘴巴。同學們看後都哈哈大笑，老師故作生氣地問：“老師畫的娃娃這麼漂亮，你們為什麼笑呢？”“老師，娃娃沒鼻子。”同學們齊聲説。這時老師好像恍然大悟：“噢，娃娃沒鼻子，用什麼呼吸呢？同學們願意幫老師給娃娃畫個好看的鼻子嗎？”同學們都異口同聲地説“願意”。

開始畫鼻子了，老師説：“想幫這位娃娃畫鼻子的同學請舉手！”我早已摩拳擦掌，就第一個把小手高高舉起。走上講台，拿着老師遞給我的粉筆，看着頭像，心想：“我一定要給娃娃畫個最好看的鼻子。”可是，當老師用紅布矇住我的眼睛後，我卻不知所措，只好胡亂去畫。很快就聽到同學們哈哈的笑聲。我摘掉矇眼布一看，原來我把鼻子畫到嘴角上了。接着，老師又讓宋承祥去畫，可他卻把鼻子畫到了娃娃的臉外邊，同學們笑得更歡樂了。這時候，同學們都躍躍欲試。可是好幾個同學也沒畫成功。看看同學們，都笑得前仰後合，熱淚盈眶。最後，王奕潔上講台了，只見他很慎重地觀察了一會兒頭像才把眼睛蒙上，小心翼翼地在娃娃臉的正中間畫上了鼻子。“終於畫成功了！”教室裏響起了熱烈的掌聲。同學們笑了，老師笑了，娃娃也笑了。

多麼有意思的“畫鼻子”！多麼有趣的一節課！

“紅、黑、綠、棕……啊？又錯了！哎呀，老師，你指慢點嘛，我的舌頭都打結了！”

作文班的教室城，電視屏幕上有許多五顏六色的、表示各種顏色的漢字。但是，每個字的意思都不是它呈現出來的顏色。像什麼“紫”字打成黃色的，“黃”字又是綠色的，“紅”字變成了黑色的……看樣子，老師是想考一考我們的反應能力。

我後桌的男同學自告奮勇，要求第一個參加挑戰。看他那一臉自信的表情，我禁不住想，他該不是個隱藏的王者吧？結果一開始他就亂了陣腳，老師的手在屏幕上面點得飛快，筆尖像蜻蜓點水一般跳來跳去。

“黑、紅，不不不，藍……綠！”

“幹得漂亮，他成功變成了色盲！”我在前面小聲嘀咕。

“這是‘綠’嗎？你仔細看看這個字是什麼顏色？”老師一臉驚訝。那位同學定睛一看：“哦，嘿嘿，是黃！”

接着，文同學也躍躍欲試。只見他一把把自己的眼鏡摘了下來，説：“這樣我就看不清字的意思，只能看到顏色啦！”果然不其然，他對答如流，勢如猛虎，一個都沒錯，要多準確有多準確。老師剛指上去，他就把字的顏色説出來了。

然後就輪到趙同學了，他也把眼鏡摘了下來。就在大家都以為他也能順利通過時，他卻像其他人一樣漏洞百出：“綠……不……藍……黃，啊是藍！”

“看來摘眼鏡的方法只適合近視度數比較高的人。”我又在一旁説道。

最後，老師把我叫了起來。“你要不也把眼鏡摘了？”她笑着問我。

“不用。”我搖了搖頭。

我的眼睛緊緊地盯着老師的筆尖：“藍、黃、綠、紫……”前面幾個答得還挺好的，到後來發了一下呆，心裏就亂了。唉，果然是一心不能二用啊！

為什麼這麼簡單的一幅圖卻能讓我們頻頻出錯呢？老師説，是因為我們認識這些字，懂得它們的意思，判斷時產生了干擾，所以大家就容易説錯。

我猜，如果找個剛上幼兒園的小妹妹，她什麼字也不認識，肯定全部能答對，老師出的難題也就破解了。

“叮鈴鈴！”上課鈴聲把我們推進了教室。

同學們議論紛紛：這節課是體育活動課，不知道老師會帶來怎樣一個活動呢？正熱鬧時，老師走了進來，教室裏立刻靜了下來。老師説：“今天我們來舉行一個活動.”説完就轉身寫了四個字：擊鼓傳花。我們立刻沸騰了起來，教室裏又是一片歡呼聲的海洋。

老師説: "遊戲的規則是；從第一位同學頭開始一個一個往下傳，如果擊鼓手的鼓聲一停，花在誰的手上，誰就要上台表演一個節目。”“什麼？”我想：“誰要上台表演？我好似血壓突然升到了一百六十度了，險些暈了過去。”

遊戲開始了，我們穩定了一些情緒，“咚咚咚。”只見花像一陣風似的忽上忽下的飛了過來，花每飛一次，我的心就咯噔跳一下，逐漸地比鼓聲還快了。我正在想時，鼓聲就大了起來，我耳朵快被聽炸了。鼓聲正好停了下來，花傳到了我的同桌那裏，我心頭的那塊大石頭終於放了下來。我同桌陳冬琴上台表演了，只見她大搖大擺得走上講台，一點都不緊張，還不是因為她上台的次數太多啦，膽子練出來了！

陳冬琴開始表演了，他想表演什麼呢？同學們議論紛紛，講個笑話吧，唱個歌吧，跳個舞吧，還有人説背古詩呢！害得她抓耳撓搔了好半天，不久，陳冬琴説：“豬是A，狗是B。我説豬，你説A，我説狗，你説B。”話説完，她就説豬，我們説A（呆），她又説狗，我們説B，合成了狗B（屁），説完了我們立刻鬨堂大笑。

啊，這節課真是有趣啊！我真希望這一個遊戲可以再舉行一次。

今天作文課上，鮑老師説：“這堂課我們來做幾道數學題。”我很納悶為什麼作文課教數學題呢？難道老師記錯課表了嗎？

我帶着好奇的心態看着鮑老師在黑板上寫了一個題目：從6點到7點分針一共經過了多少個5。我絞盡腦汁費了好大力氣連手指都動用上了，可還沒數出來。但有一個同學名叫祁昊陽，他可是我們當中聰明絕頂的人，他第一個報出來説是16個。鮑老師説：“非常好，答對了，請你寫出這16個數字。”我看他寫下了“5、15、25、35、45、50、51、52、53、54、55、56、57、58、59”，數來數去怎麼才15個，不是16個呀？老師看出了我們的疑惑，解釋説：“因為55算兩個5。”我這才恍然大悟，唉，我怎麼沒想到呢？

老師又出了第二題：用加減乘除以及括號把55555=5列成一道算式。我想到了一種方法，正準備舉手，又被別的同學搶先了一步説出了答案，我很後悔，慢了半拍。接着，老師又在黑板上寫了一題：“人體有幾個‘5’”，看到題目同學們都七嘴八舌的議論起來，有的説：“人有五官，眼耳口鼻舌。”有的説：“手有五指，大拇指、食指、中指、無名指、小指。”還有一位同學説：“五體投地。”説着他把手腳和頭都趴在桌子上做了一個五體投地的動作，把同學們都逗得前仰後合。這回我也想到一個，站起來説：“人體內有五臟，心肝脾肺腎。”得到老師的誇獎後，我心滿意足地坐下了，一種自豪之情湧上心頭。

這堂特別的作文課，讓我知道了原來生活中有這麼多和“5”相關的事物，只要我們留心觀察，生活可以變得更加有趣。

隨着老師的腳步聲，我們的心也跳得越來越快，因為我們知道這一節課老師要讓我們玩“搶凳子”的遊戲。我們終於把老師盼來了，老師在黑板上寫了“有趣的一節課”六個大字，讓1,2組移到左邊成為一個大組，3,4組移到右邊成為另一個大組。老師在中間畫了個月亮似的圓圈，還把遊戲規則説了一遍，叫幾個同學搬來九張凳子，遊戲便拉開了序幕。

第一組是帶有0和8的號數的同學先來比賽。只見洪少敏非常緊張，她的手緊緊地握着，她的牙齒緊緊地咬着，嘴脣都快被她咬破了，我彷彿聽見她的心在“嘭、嘭、嘭”地跳着，還為她捏着一把冷汗。老師用電腦播放了一首歌叫《聽媽媽的話》，遊戲便開始了。你看，這真是皇帝不急，太監急，有的人索性站了起來，有的人卻安靜地坐在座位上，眼睛瞪得大大的，有的人頭伸得像長頸鹿一樣長，還有的人在教室裏跑來跑去，還異口同聲地為他們小組的同學加油鼓勁，整個班一下子沸騰起來。比賽的順時針地走着，恨不得馬上坐下去。音樂一下子就無情地停了，他們急促地搶着登子，你擠我碰，長得健壯的人陳梓聰只要輕輕一碰準能把骨瘦如柴的黃英傑撞飛了。而他們只好為自己壯膽鼓勁，搶登子的賽場猶如一個戰火紛飛的戰場。其他參賽者都搶到了凳子，只有蒯倩婷和黎煒傑傻呆呆地站在那裏東張西望，尋找最後一個凳子。只見還有一個空位，詹振琨馬上把黎煒傑從擁擠的人羣中拉出來，是想讓他坐到那座位上，誰知蒯倩婷眼裏冒出亮光，馬上狂奔過去，坐了下來。結果，黎煒傑被淘汰了。

最精彩的當然是最後一輪的“司令爭奪戰”啦！他們來自每一輪的勝利者，旁觀者的呼喊聲越來越大，這次他們不但不緊張， 還 非常有信心，只見羅芷珊信心十足，她的手拼命地前後擺，想比賽馬上開始。果然，比賽伴着《喜洋洋》這首歡快的旋律開始了。他們有的人高傲地走着，頭挺得高高的，顯得那麼有把握；有的人死盯着凳子，生怕看少一眼就被搶走了，還有的人用手摸着凳子，但這是違規的，只好乖乖地把手放在背後。音樂到了高潮一下子就停了下來，他們又擠又推，不知道羅芷珊和周梓東説了什麼，周梓東就讓位了……經過幾局，終於到了“司令爭奪戰”的最後一戰了。拼到最後的只剩羅芷珊和殷鎮華。音樂又開始播放了，全班同學隨着音樂居然也跳起了舞，不一會兒音樂停了，羅芷珊手疾眼快地搶到了凳子，但，他的對手還沉浸在歡快的音樂中，隨着一陣鬨笑，他才意識到冠軍被拿走了，只見他笑笑説：“好男不與女鬥！”。羅芷珊不負眾望獲得了“搶凳子之王”的稱號。

這節課不但有趣，還讓我明白到有信心就能夠戰勝一切。

正文內容簡介：一節有趣的課一陣陣歡聲笑語從教室裏飛出來，你肯定會問：怎麼這麼熱鬧？告訴你們吧，我們呢在上一節很有趣的課。..

一節有趣的課

一陣陣歡聲笑語從教室裏飛出來，你肯定會問：怎麼這麼熱鬧？告訴你們吧，我們呢在上一節很有趣的課。

一上課，老師對我們説：“同學們這節課和我‘對着幹’。”我大吃一驚：“什麼？”和老師對着幹？我可不敢啊。“這是個遊戲”老師接着説“遊戲規則是這樣的：我説一句口令你們做相反的動作。比如，我説向右轉，你們向左轉，明白了嗎？”同學們的好奇心和熱情勁被激發起來，大聲説：“好！”老師哈哈一笑：“那現在挑幾個人上來，誰做錯了就淘汰誰。”同學們爭先恐後的舉起手來説：“我！我去！”“段全星、周凡淳、王明蕾、韓作森。”

我們幾個上去了，在講台上站成一排，台下的同學們都看着熱鬧呢。

“向右轉”老師説，韓作森和王明蕾跟着老師的口令馬上向右轉，台下鬨堂大笑，這時腦子才反應過來，原來是在做遊戲，他們倆被淘汰了。

“向左轉”“向後轉”老師連續説了來兩聲口令，語速也加快了許多。可是我和周凡淳都做對了，台下傳來一陣讚揚聲。老師説：“結束”！他就下台了。我一想老師説了結束，沒説遊戲結束，我沒下台，大家又笑了起來。老師説：“這下真結束了。”過了會我才恍然大悟，急忙跑回座位坐下。

下課鈴響了。有趣的一堂課就這樣悄悄溜走了。在這節課上，我們不僅收穫了快樂，更明白了規則的意義。