關於辯論會的作文9篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的關於辯論會的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我家裏發生過許許多多有趣的事，我印象最深，也是最有趣的事，就是我家的那次辯論會了。

記得那次，家裏有些超支，怎麼辦那？因為這個問題，爸爸媽媽討論了半天，終於討論出一個可惡的主意——不給我零花錢了。聽到個破主意，我立即抗議，抗議，再抗議！反對，反對，再反對！可爸爸媽媽卻説什麼“抗議無效，反對無效！”真是的，怎麼能這樣啊！！不過，嘿嘿，我有辦法——軟磨！我一會兒拉拉爸爸的衣角，一會兒拉拉媽媽的袖子，説：“不要不給我零花錢嘛～”就這樣，我磨了半小時，爸爸媽媽終於同意了！切，別以為他們這麼好，不扣除我的零花錢了，其實啊，他們要開一個辯論會，題目就是——該不該給偶（我）零花錢。正方觀點：應該給；反方觀點：不應該給。正方：我；反方：爸爸媽媽。

辯論會一開始，爸爸媽媽就佔了上風。我先説：“不能不給我零花錢！”媽媽説：“理由是什麼？”我説：“理由？就是你們以前給我了。”媽媽皺着眉頭説：“你這不是歪理嗎？”我説：“不是，以前你們給我了，但現在為什麼不給了？”爸爸説：“你説那！最近咱家有些超支。”媽媽也説：“就是，家裏超支，你就應給不要零花錢了。”我大吼：“我要零花錢，就要！！”“咳咳！”爸爸咳嗽了兩聲，示意我坐下，別那麼大聲，要注意素質。這時，我才發現自己站在了桌子上，而且在狠狠地跺，便急忙下來。我嚥了口唾沫，接着説：“我要零花錢是為了買文具還有買書。”“買文具？買書？”媽媽説，“我怎麼看見你買過？”我小聲嘟囔着：“就是買過，你沒看見怨誰呀？”雖然我很小聲，但爸爸媽媽還是聽見了。爸爸説：“你買文具可以給我要錢啊？又不是不給你。”“但是，我要是買我喜歡的書、飾品你就不給我錢了！”我清了清嗓子接着説：“再説了，給你要錢很麻煩，要的次數多了你就煩了，就不給我了。”説完，我起身，伸出一個“V”，説：“我知道最近家裏有些超支，我那··嘿嘿，為家裏着想，所以準備——把我的零花錢減少一半！”説完，我便閉上眼睛，等待着爸爸媽媽為我這個偉大的壯舉而歡呼！哈哈！等了一會兒，沒人理我，我便睜開眼睛，發現爸爸媽媽早該幹嘛幹嘛去了，桌上還有一張紙條，上面寫着：白日做夢！“嘭”我當場暈倒，口吐白沫……

看，好玩吧！説一下哈，我的零花錢經過我的努力保住了，一分未少，嘿嘿！我家的趣事好多那，有空，我就講給你聽！

高爾基曾經説過“書籍是人類進步的階梯。”事實證明的確是這樣。一本好書就像一杯良藥，多讀，則可以治療愚蠢，使人變聰明。

我在讀幼兒園的時候就開始讀書，由於那時我還不認識字，所以，爸爸媽媽就給我買了一些《找不同》、《走迷宮》之類的圖書。這些書陪我渡過了幼兒期，不但鍛鍊了我的觀察力，還培養了我的思維能力。

上國小一年級後，剛學完拼音，我就開始藉助拼音讀寓言、童話故事了。《伊索寓言》、《伴隨男孩成長的故事》、《青蛙王子》……一本本內容精彩的書，使我浮想連翩，置身於美麗的童話世界。

隨着年級的增高，我又開始讀科普類的書。從《十萬個為什麼》中，知道了樹葉到了秋天為什麼會變黃、變紅。明白了地球上哪種植物最高、宇宙中的黑洞是什麼……

後來我又不滿足只看科普讀物了。開始邁進“農家書屋”，看起了小説。那些描寫細膩、情節生動的故事，常常使我如痴如醉。我的情感也會隨着人物的命運，情節的發展跌宕起伏。湯姆叔叔的悲遭遇使我忿忿不平，保爾柯察金的堅強讓我肅然起敬，諸葛亮的神機妙算令我萬分羨慕……

現在，我又開始讀哲理書。這些書如一縷春風，吹開了我的心扉，讓我受益匪淺。如，讀了《三十六計》，我不但充分領略到我國古代軍事謀略的風采，而且學到不少謀事策略。我想，這些必定會在今後的成長曆程中發揮作用!

讀課外書還有一個妙不可言的好處，就是它能讓你拋棄麻煩惱，忘卻痛苦。

今年四月份，我騎自行車摔了一跤，左胳膊骨折，住了院，開了刀。一開始，手被吊在鋼架上，人只能躺在牀，一動也不能動，無法讀書了。怎麼辦呢?爸爸、媽媽就從電腦上下載一些電子書到我的MP3上，然後把它帶到醫院來，讓我躺在牀上“聽”書。我聽入了迷，竟然忘記了傷口的疼痛。當我的手好一點了，能坐起來時，我就把餐桌放到病牀上，再放上筆記本電腦。除了閲讀以外，我還自學課程，上查字典。每天都有事幹，傷也好的快。雖然缺了四十八天課，但期末統考時，每門功課仍均在九十六分以上。

如今，書己經成為我成長曆程中不可缺少的的好伴侶。我感覺到：生活裏要是沒有了書，就像沒有了陽光，智慧裏要沒有了書，就像鳥兒沒有了翅膀，屋子裏要沒有了書，就像是一個沒有靈魂的軀殼。書是知識的源泉，是打開智慧大門的金鑰匙，大家都來發奮讀書吧!

今天的班會令我非常難忘，因為我們班開朗一次辯論會，辯論的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。

從局勢上來講，我們正方的人數是反方的六倍，但誰輸誰贏就未必了。辯論會正式開始。雙方先表明了各自的觀點。正方主辯論手説：“我方認為”開卷有益“。高爾基曾經説過：”書籍是人類進步的階梯。“在這個信息化的世界裏，如果缺少了知識也就像餓肚子，多讀書可以修身養性，提高寫作水平。所以”開卷有益“。

反方主辯手聽了，迫不及待的發言：“我方認為”開卷未必有益“。因為現在有些同學愛看武俠小説、武打小説、言情小説，都看入迷了，上課也看，走路也看，還模仿書中的情景。所以看書也要看好書，那些亂七八糟的書不能看。”

正方的人又急了：“雖然亂七八糟的書沒有什麼太大的好處，但你總可以學到一點字啊，詞啊，每一本書都有它的優點，就算是武打小説也會知道一點歷史故事。”“而且，如果是看亂七八糟書的人，他肯定是一個心術不正的人，如果看書的人心態好的話就不會去看那些書，所以看書的人是抱着怎樣的心態去看書是很重要的。”

正方又一個人反駁道。反方不服，又辯解：“比如説我們班的蘇穎和林巧媛，看言情小説入迷了，排路隊也看。”我想：糟了，正方被抓住把柄了。林巧媛和蘇穎可不服氣了，就因為這個，雙方辯論的更激烈了，你一言我一語，各各都像鬥紅了眼的小公雞不分高低，相互搏鬥。

半小時後，辯論會結束了。老師引導我們開始總結：我們雙方都認為有一點是相同的，要讀書，就要讀好書。所以，此次辯論會正反雙方打成了平局!

三組打一組，竟然打了個平局。正方的可不高興了，反方又驕傲了，下課時，正反兩方又開始了“辯論”。“唉!”

好！加油！?聽，一陣陣喝彩聲、加油聲交織在一起從我們班的教室裏傳出。這是幹什麼呢？別急！別急！我們正在舉行激烈的辯論會呢！

只見孟老師一揮手，黑板上便出現了幾個大字：誠信與善意的謊言辯論會。在簡單的分組後，辯論會正式開始了！作為正方主辯手的我，懷着激動的心情站起來，闡述我方觀點：?我方認為：善意的謊言就相當於病毒腫瘤中的良性，雖然對人體造成的傷害不大，但它是腫瘤，應該消除。不要讓戴了虛偽帽子的謊言來玷污我中華民族永久以來的美德---誠信。我方認為，誠信最重要！?洪亮的聲音加上得體的手勢，博得了同學們的掌聲。正當我滿意的坐下，還沒回過神時，對方主辯手李倩便?騰?地站起來，毫不示弱地發表反方觀點：?我方認為善意的謊言是美麗的，當貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，難道你還要指責善良、崇高的母愛?不誠信?嗎？其實生活中處處有善意的謊言，請對方辯友不要談?謊?而色變。?發表完後還神氣十足地掃視一圈，像個打架勝利的雄雞。最後老師和同學們一致認為正方理由充足、形象、生動，比反方略勝一籌，我高興極了！先給對方心理上一個壓力，讓他們力不從心，從而更好地控制局面！第二輪。辯手開始互相辯論、反駁。我方盧睿涵泰然地站起來，説到：?誠信是中華民族的傳統美德，而謊言則是人人以蔽之，即使是在謊言前加上?善意?二字，也是謊話，就算是脱掉丐服穿上旗袍也受人之唾棄！?盧睿涵的精彩發言，觀眾還未來得及説個‘好’字，

對方張嘉驥又站起來反駁。一時間，教室裏充滿了火藥味，相互望着對方辯友，平時情同手足的好友此時此刻也誰也不肯讓誰。雙方脣槍舌劍、針鋒相對。就在這羣雄激戰，不分勝負之時，老師及時的一個手勢，教室裏頓時便鴉雀無聲了。老師見此便再做評判我方再勝一籌！正方士氣高昂，而反方則垂頭喪氣，讓人大快人心！緊接着又開始的羣辯中，我方是遍地開花、熱情湧動，特別是李奕昂和齊創，把對方辯的更本來不及還口，教室裏羣儒舌戰，到處都是智慧和智慧的較量！就在這時，下課鈴不爭氣地響起來了，孟老師打斷了我們的?戰爭?，總結道：?首先，我宣佈本次辯論，正方獲勝！其實人際交往中需要真誠相待，偶爾也需要一些?善意?的謊言，它有時也起着不可估量的作用……?她慈祥的眼神打量着每一個人，大家都會心地點點頭。

真是一次激烈的辯論會啊！

上語文課了，李老師一走進教室，就眉飛色舞地對全班同學説：“同學們，今天我們舉行一場別開生面的辯論會，好不好？”全班齊聲應道：“好！”哈哈，這可正合同學們的“口味”呀，這次辯論會的辯題是：國小生要不要多看電視。我們最喜歡的就是辯論會。儘管我們以前也開展過辯論會，但是我們依然以認真的態度去對待這次的辯論會。

比賽之前，李老師把我們分成了正反兩方，正方坐在一二組，反方坐在三四組。我不認同國小生要多看電視這一觀點，所以，我就坐在了第四組。分好組後，我就感覺到：“我方的人明顯就比正方多了許多，而正方的人卻寥寥無幾，但是，我們反方的人其實都是一些坐着沒事做的人，幸虧我方有?王牌辯手???璐璐坐鎮，憑我方的實力，我堅信，我們反方的一定會贏！”

辯論會一開始，雙方就進行激烈的辯論，一場“脣槍舌戰”就此拉開帷幕。首先，由正方辯手??明明來談談正方的觀點。只見明明振振有詞地説：“我方認為，國小生要多看電視，因為國小生多看電視的話，就可以增長知識……”我方辯手個個都站在一邊靜靜地聽着對方辯手的辯論，其中，我方的“王牌辯手”??璐璐最為認真，似乎正在等待着對方辯論時的漏洞，藉此展開反駁。

忽然，我方辯手璐璐猛地一下子回過神來，好像研究出什麼問題來。對方辯手剛一説完，璐璐立即站起來，展開激烈的反駁：“我認為，國小生不要多看電視，因為，如果多看電視的話，就會影響學習，

視力也會……”璐璐的話，來勢洶洶、氣勢如虹，其“鐵齒銅牙”更是使人佩服。對方辯手措手不及，因為我方辯手璐璐的猛烈攻勢，打破了沉悶的氣氛而變得緊張起來，甚至這緊張的氣氛令人感到窒息。璐璐一説完，全班立即響起了雷鳴般的掌聲，連李老師也眉開眼笑地鼓起掌來。璐璐精彩絕倫的辯論，令人耳猶未盡，精彩的辯論接踵而來……

接着李老師做了最後的總結：“國小生要多看一些對可以增長知識的`電視如?動物世界，新聞聯播，和一些文藝的頻道。”“國小生也不要多看電視如：?看一些兇殺、槍殺和恐怖的場面。”

啊，在開了那麼多次的辯論會中，這次是氣氛最濃、掌聲最熱烈、令我最難忘的一次。真希望以後能夠都像這一次那樣呀

今天是星期三，早上老師在班上宣佈下午的班會要組織一場班級辯論會，辯論的主題是：該不該實行班幹部輪流制。老師説：我們來分成兩個隊伍一個隊伍的觀點是贊同，另一個隊伍的觀點是不贊同。來，大家舉手表決。這時班有差不多一半的同學舉起了手錶示贊同。老師説：好你們自已推選代表出來，下午我們再進行討論。同學們一個個都躍躍欲試，摩拳擦掌準備自己的發言。

終於到了班會時間，老師剛走上講台，同學們迫不及待地想表達自己的觀點。這時老師説：各自選一個代表出來發言。老師的話音剛落，樂樂立馬站起來説道：我覺得應該實行班幹部輪流制。因為班幹都是老師的小助手，擔任班幹部可以鍛鍊我們的能力，激發我們的積極性，還能促使我們融入班集體中。如果擔任了班幹部，我們在生活和學習中就會想辦法嚴格要求自己，這對我們每個人的成長也有好處。樂樂説完還沒坐下，蘭蘭也站起來説道：我覺得不應該實行班幹部輪流制。雖然，輪流擔任班幹部能夠鍛鍊我們的能力，但是班幹部總是換班級管理缺乏穩定性，這不利良好班風的形成，也不利於老師的管理。等到她説完，老師笑着説道：你們説得都很好，有沒有誰能夠想一個解決的方法呢？

這時候，同學們都安靜了下來，都在思考老師提出的問題。小明慢慢的站起來，眼晴還偷偷的四處張望，看到沒有其他的同學站起來，小明的心放鬆了很多。也加強了他的信心。他在老師鼓勵的目光下緩緩地説出了他的想法：以前我們班在一位同學，他學習態度不認真，成績也不好。老師讓他做了一名班幹部，他覺得老師對他很信任，激發了他學習的積極性。但是，他不知道班幹部的工作內容，班級的工作沒有做好，之前做過班幹部的同學知道了，主動來幫助他。讓有經驗的同學來幫助剛剛當上班幹部的同學，這就同時解決了這兩個觀點的利和弊。

聽完小明的想法老師和同學們都覺得這個方法很好最終決定實驗一個月。這次的班級辯論會，不僅解決了班幹部選擇的難題還鍛鍊了同學們的思考能力。真是一舉兩得啊！

今天是一個與眾不同的日子。這一天，天空格外晴朗，春天的腳步真地來到了。在我們實驗國小六樓的會議室，舉行了一場名為《內在美還是外在美哪個重要》的主題辯論會。

在激揚的樂曲聲中，我們穿着整潔的校服，有序地步入了會場，只見大屏幕上打出了醒目的標題：內在美，外在美，哪個更重要？

當大家都坐好了的時候，音樂也停止了。只見我們學校有名的“金話筒”穿戴帥氣地走上主席台，聲音清脆悦耳地宣佈了辯論規則，然後宣佈辯論會開始。

首先發言的是我們班的張詩瑞同學，只見她手持話筒，大大方方地站起來説：“我方認為一個人的內在美才是最重要的，這是個人修養的體現。霍金雖然身體高度殘疾，但是他卻給我們人類創造了那麼多的價值，他在我們心中留下的是美！‘人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗。’這説的就是內在美。內在美美得樸實，坦蕩，猶如松柏長青，是經得起時間考驗的！”

話音剛落，反方的同學立刻站起來説：“我們認為外在美更重要！它猶如花之芬芳。那些種類繁多的各式化粧品，變化多樣的髮型，各式各樣的服裝，會讓一個人變得更美。那些在舞台上風光無限的明星，模特的外在美不都是帶給人們精神上的愉悦嗎？所以，我們認為外在美才是最重要的。”

辯論進行了一次又一次，不知不覺一個小時的辯論時間已到，可還是沒有分出勝負，我們也覺得大家説的都有道理。這時，輔導員老師走上講台，語重心長地對我們説：“孩子們，只有把外在美和內在美很好地結合，才是真正的美。外在美是瞬間的認知，內在美是永恆的認可，它們的結合如月光皎皎，星漢燦爛；又如旭日東昇，光芒萬丈，這才是最美的！”同學們爆發出了雷鳴般的掌聲……

這次的辯論會讓我們懂得了：一個人既要注重自己的外在美，更要加強自己內在美的修養，正所謂修身，養性！這樣才是真正的美！

這一回，説得真棒！

記得五上的時候，學校裏開了幾場辯論會，主題為“家長打罵孩子對嗎？“我們班抽到了正方，而將和我們對決的班級，是萬家五（2）班。

在我們的等待下，辯論會終於拉開了帷幕。首先是各班代表陳述自己的觀點，然後是必答環節。可是，在必答環節中，我沒能回答問題。這使我着急極了，心想：難道我只是個擺設而已嗎？就沒有我的用武之地了嘛？不行，自由辯論環節我一定要好好表現一番，要不就太無聊了。

我左等右等，終於盼到了自由辯論環節。對方説了起來：“我們一直認為家長打罵孩子是不對的，如果總是打罵孩子，孩子受傷了怎麼辦？”我搶過放在中間的話筒，説：”我們所説的打罵孩子不是往死裏打，而且也不是總是打，一位偉人曾説過：“打罵孩子並不是讓他在肉體上受折磨，而是讓他在精神上明白自己的錯處。” “可是耐心教育不是更好麼？”我再一次搶過話筒，説：“這樣的話，孩子永遠不會長大，他們永遠會生活在家長的溺愛之中，而且久而久之，他麼可能會厭煩這種教育方式。”“可是打罵孩子會讓孩子受傷。”他們還是抓住這一點不放。只見趙憶戎突然搶過話筒，不甘示弱地説：“我們已經説了打罵孩子並不是往死裏打，是讓他們明白自己的錯處，受到精神上的教育。”聽了我們的這番話，對方無話可説，沉默了幾秒鐘，對方又説：“打罵孩子會使孩子喪失自尊心。”我站起來，拿起話筒，説：“對於不同的孩子要用不同的教育方式，那些懂事的、自尊心強的孩子可以用打罵的方式，因為他們不會一錯再錯。而對於那些自尊心弱的孩子，就要細心教育。”這下對方是真的無話可説了，他們想拿話筒來發言，可是又一時間不知道該説什麼。在這時，主持人打破了僵局：“好，時間到，雙方都展現了自己的實力，但辯論時間已到，請各辯手退場。”

我高興地走下場，心想：我終於給了自己一次展示的機會，真希望我可以被評為優秀辯手啊！

賽後，我知道了一條好消息，我成為了優秀辯手！還拿到了一張獎狀呢！

這一回，説得真棒！

電腦到底是不是21世紀兒童的寵兒呢?為了這個話題，爸媽爭論了一天也不肯罷休，弄得很嚴肅，彷彿空氣中都瀰漫着硝煙的味道。

戰鬥終於打響了，吃過晚飯後，爸媽開啟了辯論會，主題就是“該不該買電腦”，哦，好雷人的中心句哦。老爸披掛上陣，自當支持正方，支持我的觀點——買，老媽堅持原則，支持反方，當我們的去路——不買。而我呢，自當脱開個人恩怨，大公無私的當上了“主席”的角色，“我宣佈，辯論會現在開始”

“電腦什麼好的啊，除了玩就是玩，你看那些精通電腦的網絡高手，有什麼棟樑之才嗎?”媽媽一馬當先，來了個下馬威，準備先發制人，正所謂“先下手為強，後下手遭殃”啊!哼!可我老爸是個狠角色，他會屈服嗎?

“你這麼説就不對了，你看人家那棟樑之才，哪個不是‘資深的老網蟲啊’?老媽不禁張口結舌，她張着空虛的大嘴，半天無語，yeah，我快活的與老爸擊掌!

“電腦還是壞處大，你敢説，那個人對娛樂的東西丁點不碰，沒有吧，恩，尤其是國中的孩子，爭持在青春叛逆期，一不留神就誤入歧途，到了不可自拔的時候，再救孩子，可就晚了呀。‘一失足成千古恨’。”唉呀媽呀，這太驚悚了，我的雞皮疙瘩落了一地。

“你説的也太邪乎了，哪有這麼可怕呀，再説了，適當的娛樂和休閒，可以使大腦的到調節，勞逸結合，符合文武之道，玩也是孩子的天性。賣了算了，玩也是孩子的天性嗎。”老爸言之有理，趁火打劫，又來了，“電腦給社會帶來巨大的衝擊，使我們不得不去了解他，面對信息化的浪潮，中學生應努力學習，跟上時代的步伐，讓孩子切身體會到網絡的重要性!”

“好，説的太好了，我崇拜你，老爸!”我帶頭可進的鼓掌呢。老爸卻咧着嘴説：“不要崇拜爸，爸只是個傳説!”我們一家人歡樂的笑了起來。

老媽的臉上雖然掛着笑容，但到底買不買?這很難説，我想老爸老媽都是觀世音菩薩轉世，懷揣仁慈之心，應該會買吧!