第一節語文課作文13篇

在日常學習、工作和生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編為大家整理的第一節語文課作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年一年時間過得真快啊！

今天是本學期第一天上課。從今年上班的第一天起就惦記自己的學生，一直在想他們過了個年會不會有什麼變化呢？今天去上語文課終於見到了他們！還好，畢竟一個寒假只有二十多天，學生沒什麼大的變化，就是她——徐順芊的頭髮剪了，原來紮了個小馬尾辮的，現在準確性剪短了。還有一個意想不到的，就是何佩同學轉學了，聽到這個消息，我還有點失落。何佩四年級轉到我們學校來的，個性挺強的一個小姑娘，跟着舅舅，舅媽在南京生活，自己的父母在上海上班。教了她兩年，挺喜歡這個小姑娘的，沒想到新的一年沒跟她説上話，她就轉走了，也不知道轉到什麼地方去了，沒問班主任，興許是轉到她父母那邊去了吧。

第一節語文課，沒上語文書上的《培養良好的學習習慣》，因為我覺得那內容實在在有點枯燥，不適合在新學期的第一節課上講。於是我花了不少時間準備了一課——《龍年説龍》，本想這樣的一個話題，學生應該是比較感興趣的。誰知真正到課堂到，讓我有點失望。當我問學生“你見過的龍是什麼樣的？”時，沒想到竟沒人舉手！我想是我的問題太難了嗎？也不是啊，問學生有沒有在書上，電視上見過龍，都説見過了，但為什麼就沒人舉手來説説龍的樣子呢？等了有會兒才有一兩個舉手來説，説得也還是不錯的，搞不懂，為什麼不舉手呢。舉手的問題也一直困擾我很長時間了，隨着年級的增長，學生的手是越來越怕舉，真不知道什麼原因，是自己那個地方做得不夠好了嗎？

今天是我上課的第一天，心中不禁興奮起來，我要迎接的可是從未體驗過的國中生活呢！

同樣也是今天，我迎來了本學期的第一堂語文課，迎來了一位新老師。

老師説這一節課咱們班同學自我介紹，相互之間認識一下。聽了老師的話，我的心幾乎漏跳了一拍，天！要知道我國小時就像是患有“講台恐懼症”一樣，一上講台就緊張，媽媽為了鍛鍊我的膽量，暑假幾乎是逼着我去廣場賣娃娃，如今，我好的多了，可一聽到要上講台，心中不禁還是一陣發毛。

可老師偏偏就在第一節課上讓上講台自我介紹，我能愛得了嗎？

可終究不能逃避呀！沒法子了，我只好策劃起怎樣説來，第三個、第四個、第五個……離我越來越近，就要該我發言了，我幾乎是屏住呼吸待待着，“高小辛”。老師叫到了我的名字。

我深吸了一口氣，幾乎是硬着頭皮走上了講台，看着講台下同學們的目光，我有些緊張，可就在這時，暑假中鍛鍊來的勇氣得到了良好的發揮，我在心中告訴自己：要不説咱就不説，可要是説了，絕不要細聲細氣，跟蚊子似的説，要説咱就大聲説。想到這，我找回了自己的勇氣和信心，説了起來：“我叫高小辛，來自西園小……”

我相信，同學中肯定有人説的比我好，但是，敢於登上講台，面對同學們的目光，不就是我的進步嗎！當然，我相信自己一定很快還會進步！

我也理解了老師的用意，這一堂課，不光同學之間更進一步的瞭解，也鍛鍊了我們的勇氣、信心和語言表達能力，一舉多得，何樂而不為？

這節語文課，關老師讓我們打開語文書，翻到第36頁。我們一打開語文書，首先映入我們眼簾的是三幅圖，哦！不對，是三幅看似很平常、實質很奇怪的黑白圖畫。在我們正激烈討論之時，關老師提了一個問題：大家第一眼看到了什麼？很快，好幾個同學得意洋洋地舉起了手，老師請他們回答：有的同學説第一幅畫上有一棵枯樹，有的同學説第二幅圖中有一個白色的瓶子，還有的同學説第三幅圖中是一個美麗的女孩。

關老師給我們三十秒鐘時間再一次觀察第一幅畫，可不到五秒，便有很多同學舉起手來，關老師便請他們起來回答。有的同學説：“這上面有十個頭像。”有的同學説：“這上面都是名人。”還有的同學説：“這上面都是老人。”我心想：沒想到一幅畫也有這麼大的學問。關老師又要求我們把這些頭像的外圈描起來，我們不知道關老師葫蘆裏賣的什麼藥。

謎底揭曉了，關老師是為了讓我們更好地區分各個頭像。關老師又讓我們觀察其中的一個人物頭像。我仔細端詳着最底下的一個，她有一頭彎彎曲曲的捲髮，一個鷹鈎鼻，一對眼睛，還有一個微帶笑意的嘴角，她真是一個慈祥的'老婆婆。

這堂語文課真有趣，圖中的枯樹上竟然有十個頭像，真是大千世界、無奇不有。一幅畫也有這麼大的學問，看來世間萬物都有值得我們觀察的東西。這堂課我學到了，只要你擁有一雙善於發現的眼睛，世界上所有的事物，或龐大或微小，都有許多的祕密值得我們去探索、去發現。

這是一節別開生面的語文課，我很開心，同時也很緊張。事情是這樣的：上課前我準備好了語文書、本子等一切語文用的東西，就等老師講課的時候，老師卻説：“來，我們先來玩一個遊戲。”一下子全班同學的目光齊刷刷的向老師看去。老師不慌不忙的説：“遊戲規則是這樣的：‘第一個同學説出自己來自哪個學校、叫什麼名字。

第二個同學把第一個同學的和自己的一起説出來，以此類推。’四個人一個小組，以小組為單位站起來説。”我是我們組第一名，結果老師一開始就叫第一名起來説。從來沒有在這麼多生人面前説過話的我不得不和我同桌換了一下，我一下子從第一名變成了第四名，要把我們組所有人的名字都報一遍。我心想：“這樣的話，就算到我了，恐怕也下課了。”我懷着這樣的心情聽完了第三名同學的。願意為老師會讓第二名去讀，結果老師直接叫第四名同學去讀，“沒辦法只好硬着頭皮上了”。

我心想。説着説着，一緊張竟然忘了我前桌叫什麼了，我前桌就把她的名牌往我能看到的地方放了放，我下意識的笑了一下，就聽到旁邊議論紛紛，但我還是把它説完了。説完後坐下就感到非常尷尬，不由自主的低下了頭。今天我好緊張，不過我戰勝了恐懼、戰勝了自己。

這是一個特殊而美好的日子，迎着清爽的晨風，我再次跨入熟悉而陌生的校園，心中感慨萬分。

這一天，是美好的。它意味着我們又長大了，該向新的目標奮鬥啦。看到同學和老師親切的笑臉，心中非常激動。看着陌生的課本，一股好奇心從心底萌發，學習興趣比黑咖啡還濃。

語文課開始了，從教室外走來李老師。老師站在講台上妙趣橫生的講着課，同學們認真聽講，好像一個字也不願意放過。;{竊讀記}這一課中，作者是在什麼地方讀的書，在那讀書有什麼不便之處?誰來説?""我來説!;同學們一個個踴躍回答。老師的這種方法使原本枯燥無趣的語文課，變得生動有趣起來。老師把每一句、每一段都講的清清楚楚，讓同學對這篇課文了解的十分透徹。

用心學習，積累對自己有用的知識，就可以提高學習成績。

時間流逝，我懷着對過去的留戀，未來的期待，推開了中學的大門，迎來了我國中的第一節語文課。

窗外的小樹輕輕的隨風搖曳，花壇裏的悄悄的探出了頭。春風吹暖了整個，似乎也吹暖了我們的心，這讓我忐忑不安的心有了些許緩和。我又開始期待你的樣子，和藹或是嚴厲，教條或是開放，好或是不好。馬上就要揭曉。

“咚咚咚”，門外傳來了腳步聲，教室裏安靜了下來，門被推開了，一雙休閒鞋踏上講台，一件灰黑色的衣服，頭髮向後紮起來，面帶微笑，一雙嚴厲但不失慈愛的眼睛掃視了一遍教室。

手起筆落，你在黑板上籤上了你的名字，然後開始了簡短的：“我姓胡，叫胡國慧，是你們的新語文”你説話時聲音清脆響亮，給人以幹練的感覺，她對待工作一定很認真。之後黑板上又出現了碩大“語文”二字。

接着，你又展開對語文的介紹，“語”分為“言”和“吾”，“言”是説，“吾”是我，“我要説”要學會表達自己內心的感受，而“説”了之後，就要寫，“文”乃“紋 ”意為痕跡，我要説，説了之後要寫，要在在這個世界上留下一些東西，也才不算枉然，讓這些東西為後人所傳誦。

你這般入神的講解，使我感到你對語文的熱愛，和對這個職業的熱愛，不免讓我對你多了幾分敬佩。你對我講着你的要求，可以看出你的一絲不苟，更讓我覺得你是一個嚴而不厲的老師。

下課鈴響了，你走出了教室，我感受着春風的吹拂，覺得無比温暖。“這是一個好老師。”我説，花兒悄悄的點着頭。

今天是開學的第一天，現在是開學之後的第一節語文課，語文是我喜歡的科目，所以我在之前無數次憧憬過我們的語文老師是什麼樣子的？性格怎樣？上課方式又是怎麼樣？

我們的語文老師叫做張愛英，老師先給我們講了她的名字的由來。首先是姓氏了。姓在我們的名字裏是非常重要的。所以我們要知道姓的來源。於是張老師就講了“張”姓的來源，老師是這樣説的：“張這個姓氏非常的古老西周時期就有了。那個時期打仗的主要武器是弓箭，負責製造弓箭的官員叫揮，是個能工巧匠，很有威望和地位。周武王就賜姓為張，後來一直流傳到了現在。”老師講了之後，同學們就對自己的姓氏產生了興趣。老師就佈下了作業查查自己姓氏的來源。

姓氏是漢字，而漢字又是我們中華民族的魂寶，所以老師接下來講的就是漢字對我們的重要性，還講了是誰統一了漢字，才能在印度、巴比倫、埃及都沒落的時候，我們中國還屹立不倒。是秦始皇，我們同學直接喊出了名字。老師跟我們講，我們在講到秦始皇的時候必須要尊敬，因為是秦始皇統一了國家，統一了漢字，統一了貨幣，可以説沒有他就沒有我們的今天。老師説的很激動，我們同學們感到很自豪。

下課時間快到了，同學們都很不捨得。這節課，我們知道了很多新鮮事，第一嘗試這種亦師亦友的上課方式，所以我的題目是新鮮的語文課。

期待下次上課。

送走春節，送走寒假，送走舊的20xx。新的一年，新的學期，我們迎來了一位新老師。

新老師姓狄，有一張健康的黑臉，金黃色的頭髮搭配着不瘦不胖的身材。

我本以為狄老師上第一節語文課會用“少林獅子吼”和“打狗棍法”來對付我們全班，使我沒想到的是她竟那麼親切，那麼和藹。

狄老師是山西人，家鄉口音很重，但這並沒有成為她給我們上課的絆腳石。在她的引領下，我們一起走進了老舍爺爺的《草原》，她優美的講解下使得《草原》這篇本來就美的文章變得更美了。

這時狄老師讓我們閉上眼睛，靜聽她來讀課文。聽着狄老師那一聲聲優美、動聽的讀書聲，我彷彿真的來到了那片老舍爺爺去過的草原。我站在草原裏，仰望那裏的天空，真的是像文中寫的，一切都是書中的樣子。

我睜開眼睛又回到了課堂，狄老師上課時手也跟着動，彷彿是那跳動的音符一樣，使課堂變得更加有趣。在這種生動有趣的氛圍中，我突然感覺老師就是我們最親密的朋友。

我敢保證狄老師一定是一位好老師，她像一道光，把我引上了夢想的大道，雖然這道光不會隨我持續太久，但是她會影響我一生，引導我一生，使我能一天天的成長對為社會有用的人才。

何其有幸，我在步入國中後，新的語文老師是孫老師。

第一堂是語文課。上課鈴響後，進來的是一位面容清秀的女教師，高挑的個子，齊劉海，長髮，二十歲上下，張嘴一口流利的普通話。微笑時，嘴角輕揚，很甜美。我一下子喜歡上了這位老師。

我記得那節課學的是《散步》，因為她的講解，文中描寫的初春田野和親人之愛多了一層詩意美。學生們都很認真地聽講。忽然，老師叫起我們這些從鄉村國小考來的學生中的一個男生朗讀課文，他有點緊張，站起來，讀得結結巴巴。老師皺着眉頭聽着，我們聽着，也有些不好意思了。接着，她讓我們幾個挨個讀課文。

她的眉頭越皺越緊，甜美的笑容沒有了。我的心理直打鼓。她停止了講課，把我們幾個叫到講台前，排隊站好，當着全班同學的面，跟着她一句一句學讀課文。我不知那幾個同學心裏是怎麼想的，我只覺得難堪極了。因一直是好學生，從未受過如此“待遇”，當時心裏暗暗發狠：一定要讀好！作為老師的她，可能沒想到這樣做的影響。在我這裏，卻覺得是一種羞恥，時時鞭策我：凡事要盡力做到最好。

後來，只要一有空閒，我就學習普通話，自己將課上要學習的課文先仔細朗讀幾遍。有時還讓同學幫我糾正讀音。後來，老師在課堂上再讓我讀課文時，我便能自信的用標準的普通話朗讀了。老師非常驚訝，在全班同學面前表揚了我。

啊，這就是我步入國中的第一節語文課！這節課讓我樹立了信心，讓我更加奮進！

轉眼間，國小一年級結束了，我們又迎來了一個新的學年——二年級。

今天，我們上了新學期第一節語文課,它是那麼有趣，那麼令人難忘。

記得那節課，我們聊了一個話題。話題是:學習漢字的樂趣。

“同學們，我們首先來聊一聊學習漢字的樂趣。”老師説。

有同學説:“好。”

“請同學們寫一寫‘急躁’的‘躁’和‘乾燥’的‘燥’。”老師又説。

大家一聽,興致勃勃地寫了起來。過了一會兒，老師又問:“大家看，這兩個字有什麼不一樣?”

“部首(偏旁)不一樣。”大家異口同聲的説。

接着,老師給我們講了許多關於漢字構造的基本特徵，還講了字形、字義……老師一可氣講了很多，説得我一個勁兒點頭。

最後，老師和我們一起説了好多學習漢字的樂趣。大家七嘴八舌地還聊了起來。

不知不覺間，下課了，我們在這節課感受到了學習漢字的樂趣。

這就是我們這個學期的第一節語文課。

今天，我們上了第一節語文課。我很開心，這節課的主題是孫悟空。

從孫悟空身上，我學到了許多。比如孫悟空西天取經之前是一個神通廣大、法力無邊、武藝高強的猴精，但是他是個潑猴。他曾大鬧天宮，上天入地，佔兇山為王，與牛魔王等妖怪吃吃喝喝，天無所不能。但是在第一次保護唐僧西天取經時，把搶劫的強盜都打死了，唐僧責怪孫悟空，孫悟空生氣了，回東海龍王的水晶宮裏喝茶去了，東侮龍王説孫悟空不能保護唐僧，沒有教養，只能是個妖仙。

但是在孫悟空回到唐僧身邊的時候，孫悟空看到唐僧手裏有一頂帽子，很開心，就搶過飯來戴在頭上，那帽子就變成一個緊箍箍在孫悟空頭上。原來那帽子是觀音菩薩給孫悟空的，想要治一治他。所以在西天取經之後，修成正果，成為鬥戰勝佛。如果唐僧沒有沒有緊箍咒，那麼孫悟空一輩子都是個潑猴。在學校，我們就是個孫悟空，老師就是唐僧，而老師的嚴厲要求就是緊箍咒。還有就是另外一句話，努力請從今日始，刻苦勤奮創奇蹟。

而此時寫日記的我們就像孫悟空，而老師逼我們就像緊箍咒。隨着孫悟空不再犯錯，就不再有緊箍咒了。而我們一旦習慣了寫曰記，就會自覺地寫，也不用老師再逼着了。所以我要好好寫日記，把寫的日記當作是我的學校生活的回憶。

今天這節課，我真是受益匪淺。我喜歡上沈老師的課。

今天是八年級開學的第二天，我們正式開始上課，最令我記憶猶新的是陳老師帶的語文課。

上課前，陳老師先給我們賣了個關子：這節課來探究三個問題，什麼是語文，為什麼要學好語文和如何學好語文。老師先讓我們聽了一首歌――《追夢赤子心》，其中我最喜歡的歌詞是：命運它無法讓我們跪地求饒，就算鮮血灑滿了懷抱。因為這句詞描繪了很多人不甘於命運，努力改變命運的事實。

先來説第一個問題，什麼是語文呢？語文可以是一首歌，也可以是一部電影，還可以是一首詩。陶冶情操，豐富我們的內涵。陳老師為我們仔細分析了這個問題，手不停比劃，嘴也不斷地為我們講解，一下子調動了我們聽課的激情。

第二個問題，為什麼要學好語文？我認為有兩點：一是因為語文是中華民族的母語，學好它是對民族文化的尊敬與熱愛；二是因為它可以提高我們的文化修養，使我們的精神提升到一定的境界。

第三個問題，如何學好語文？陳老師提問了幾個同學，有的人説一定要多讀書，提高閲讀量；也有人説要認真預習；還有人説學完後一定要仔細複習。我認為這些雖然都很重要，但最重要的還是上課認真聽講，仔細記筆記。

通過這節語文課，我們的語文有了新的認識，知道了方塊字背後的故事，也明白了學習語文的真諦。我們對語文了解得更多了，興趣也更濃了，每個人都想着一定要學好語文！

這一週發生了幾件很有趣的事情，第一件就是我們的語文課在週一的時候升了四節課。老師説是因為他週三之後都要出差，所以把那些不是數學和英語的科目其它的全部都改成語文了。讓我們特別累，在第一節語文課的時候，老師讓我們做了遊戲，可是有一個悲傷的事情，那就是我坐在倒數第一排，然後班班通上老師弄得幾個故事什麼也看不見，讓我毫無體驗感。

第一開始老師先讓我們朗讀一下第六課，並分享了一下自己的感受，然後給我們説她的姐姐在以前的時候訓練老師的閲讀速度的時候，問我們知道他是怎麼練習的嗎？我妹們説不知道，然後老師就開始給我們説了一下他姐姐給老師怎樣訓練閲讀速度時候，老師説：“先拿一本以陌生的書，然後開始用一秒鐘，五秒鐘……之後就是一次一次的往上加。”最後的時候老師列出了幾個故事的一小部分，我當時在最後一排。而且我的眼睛還近視了。所以我完全看不見黑板上的字，我眯着眼大概能看一點點，這讓我覺得自己好無聊啊！別人做這個遊戲的時候都是開開心心的，而我是一點兒意思也沒有的。

這就是我第一節語文課發生的事情。