【精選】國小記事作文合集9篇

在平平淡淡的日常中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編整理的國小記事作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

可愛的小鴨子

我家養了一隻可愛的小鴨子，它特別惹人喜愛，我們成了形影不離的好朋友。

小鴨子的羽毛油光發亮，金黃金黃的，美麗極了。它的脖子又長又軟。它的嘴和鵝的嘴一模一樣，上面有兩個小孔，是什麼呢？我仔細觀察 ，原來是鼻孔 ，小鴨子的翅膀很大，並且豐滿有力，腳上張着蹼，金紅色的，游泳全靠它，尾巴微微往上翹，像半個小月亮。

小鴨子走路真有趣，一搖一擺 的，一點也不穩當，好像快要倒下了，不過很神氣，胸脯挺得高高的，像是在説：“看！我多漂亮。”

小鴨子在水上可不一樣了，它在水裏可活潑 了，身子像小船，腳像雙漿，劃得可快了。

有時脖子往水裏扎，在幹什麼呢？哦，原來在捉魚呢。不知誰把小石子往水裏一扔，小鴨子一下子就把頭抬起來，一副驚慌的樣子，馬上向岸邊游去，一邊遊一邊嘎嘎地叫着，身後翻起了一個個小浪花，數也數不清，像一條白蓮。當沒有危險時，它又拍拍翅膀，伸長

我要辦手抄報，在家找了找工具發現紙和筆都用光了，就去文具店買。

一路上我都想着買什麼樣的筆。不一會兒到了集貿市場，進了文具店，我驚了一下，這裏跟以前不一樣了，變得漂亮了，變得整潔了。我要買的東西都不在原來的地方了。我只好去問店裏的老闆。那個爺爺告訴我位置後，還幫我拿了一板紙，他告訴我是4元。我又拿了幾支好看的彩筆後去結賬。我先把彩紙的5元給他，爺爺找了我2元錢。我的心裏咯噔一下，不知道怎麼辦了，還給他？又不是我拿的，是他自己找錯了，可不還的話心裏總覺得有點不舒服。是還還是不還呢？一時沒了主意。

我假裝去別的地方轉了轉。拿着這1元錢心裏怎麼都不舒服。我鼓起勇氣，走到櫃枱前去問老闆："爺爺，這個彩紙不是4元錢嗎？剛才我給了你5元錢，你應該只找我1元錢呀！可是你找了我2元錢？"爺爺笑了笑説："對不起呀！小丫頭，我剛才説錯了，這個彩紙只要3元錢，對不起呀！你還真是誠實呀！你真是好孩子！"我剛才提着的心頓時放了下來，長長地舒了口氣，好舒服，好輕鬆。走出文具店感到天是那麼藍，樹是那麼淥，草是那麼靑，一路蹦蹦跳跳回家去了。

人要誠實，要實實在在，認認真真，那樣生活也才有滋有味。

愛吸煙的父親

我的父親很愛吸煙，只要有根煙，他一定會拿起來吸，就像一個貪得無厭的大地主，收完一家的租又去收另一家的。因此，家裏的桌子上和煙灰缸里布滿了他的“戰利品”！

有一天，我和母親逛街後回到了家，一開門，一片灰色的霧似的不明氣體向我們襲來！我連忙拉起母親向後退去，想要馬上離開這片氣體。到了鄰居家門口，我們才鬆了一口氣，因為不明氣體沒有跟來。我定眼向家裏望去，發現家裏已經讓不明氣體“佔領”了。我和母親捂住口鼻，相繼“突破”了不明氣體的防線。我們手忙腳亂的打開了家中所有的窗户，除了廁所的門被鎖住。可是家中的不明氣體還是沒有消失，這點讓我們很頭疼。就在這時，廁所的門開了，我的父親慢悠悠的從廁所裏走出來。父親嘴中竟叼着一根煙！我頓時無語了，因為一屋子的不明氣體都是他造的——煙！

這天，我為了讓父親戒煙，偷偷將他煙裏的煙絲拿了出來，然後，我將辣椒粉倒入煙捲裏就趕緊跑開了。過了一會兒，我聽到了父親的叫聲——“啊！辣死我了！”

可惜，父親的煙癮還沒戒……

全家在飯桌前歡聚，對於家庭來説是快樂的事情，飯桌上也會有許多話題。現在我為大家講一個我們家飯桌上的故事。

一天，我們全家人快樂的吃着晚飯的時候，我為了能和哥哥玩，吃得很快，把許多飯粒撒在了餐桌上，爺爺看見了，嚴肅的盯着我，叫我把飯給拾起來，我嫌它髒，不樂意的説：“撒在飯桌上多髒呀！叫人怎麼吃呀！再説我也不是故意的。”爺爺説：“你難道沒學過《鋤禾》這首詩嗎？糧食是農民伯伯冒着炎熱的天氣，辛辛苦苦才得到的，難道你就這樣看到農民伯伯的汗被浪費掉嗎？以前我們吃不飽，過着辛苦的日子，我小時候就要出去幹活，現在你們過上幸福的日子，還不知道珍惜。”聽了爺爺的話，我張紅了臉，趕緊把撒在桌子上的飯粒拾起來吃了下去。

我永遠也忘不了那天，以後再也不浪費糧食。飯桌總是乾乾淨淨，而且碗裏飯一粒不留，養成了勤儉節約糧食的好習慣。

我生長在南方，從來沒有見過雪，更別提滑雪了。去年冬天，我有了第一次滑雪的體驗。

一大早我們就出發了。“到了！”聽見有人喊，我趕緊向前望去，看見一座又高又大的雪山，在陽光的照耀下格外刺眼。雪山上有幾個黑色的小點點在動，像是可愛的小螞蟻在雪地上爬，原來已經有人在滑雪了。

我穿好滑雪鞋，拿好雪杖，在教練的攙扶下，迫不及待地向雪地走去。但在一路上都有聽見別人摔跤時的大叫喊聲，我開始有點害怕了。我趕緊專心致志地聽教練教我滑雪，教練示範了一個內八字，讓我跟着他做，並讓我大腿往內緊夾。學會了剎車，教練要帶我上山了。我的心裏十分緊張，教練扶着我站在索道椅上，騰雲駕霧一樣的，我飛起來了。上到山頂，好恐怖呀，我從山上往下看。教練叫我不要怕，勇敢地滑，我試了試，天啊，我直向山下衝，耳邊呼呼作響，旁邊的人飛速閃過，眼看就要撞上一位叔叔，天啊，那可不是教練啊，“撲通”我摔倒了，痛地直要人命，這時，教練安慰我説：“加油，你一定能行，又不是每個人生來就會滑，是要學的，快站起來。”我扶着下面的雪，想站起來，誰知又摔了個跟頭。我的心像是從天掉到了地，一下子對我學會滑雪的事沒了那種期待。教練把手放到我面前，我扶着他的手站了起來，站在我的前面倒着滑，説：“想快滑，腳變成一豎條就行了。”這時我看着教練在我前面，比我更容易摔，我就認真的往下滑，“太棒了！我就説你一定行吧，你看，這不是會了嗎？”就這樣，我學會了滑雪。

其實滑雪並不難，難的是需要勇氣和毅力，只要你做到這兩點，我就相信你就會學會。

8月1日下午6時２０分，我正在寫日記時，媽媽的手機響了，爸爸讓我和媽媽立即下樓。我飛奔到樓下，爸爸已經在等我們了，只見爸爸手裏拿了一副墨鏡。爸爸説："走，帶你們看日全食去。"

"什麼是日全食呢？"我問爸爸。

"日全食是日食的一種，簡單的説當月球把太陽全部擋住時就是日全食，遮住一部分時就是日偏食，遮住太陽中央部分就是日環食。＂爸爸説。

一會兒功夫，我們來到嵩山路。路的兩旁已經站了很多人，他們都在向西看，目不轉睛地望着太陽。爸爸把墨鏡遞給我，並叮囑我帶上，否則會刺傷眼睛的。我戴上眼睛望去，發現太陽的右下角已經缺了一小塊，像被貪嘴吃的小孩咬了一口。１０分鐘後，太陽的缺口越來越大，這時太陽的形狀像一輪彎彎的月亮。可不一會兒，太陽不見了。爸爸説：＂可能看的人太多，太陽害羞了，所以扯了一塊雲彩遮住了自己和月亮妹妹。再等一會兒。＂５分鐘過去了，太陽還沒出來，我心裏非常着急，我提議到河堤上看。

我們又來到河堤，但左等右等還是不見它的蹤影。爸爸説＂太陽可能落山了，我們看不到日全食，在新疆觀測可能看到。＂正説着，天猛的一下子暗了下去，只剩幾道雲彩，緊接着，天全黑了。大約持續一分多鐘，天空又慢慢亮起來了。聽周圍人説，剛才就是日全食。

大自然真是奇妙，長大了，我要當一名天文學家。

去年，我去奶奶家和小夥伴們玩。

下午，我和孫朝賓玩着玩着，突然，他打我一下就跑向二樓，我趕緊去追，不一會兒，他就消失得無影無蹤了。

我想：追不上就不追了把3。我摸摸自己的口袋，發現一元錢不見了，我想：是怎麼回事？我就往回走去找，我找呀找呀，是我玩過的地方都沒有找到。突然，我看見那裏有一堆磚頭，於是我把磚頭一塊一塊地撿起來放在一邊，看看這裏有沒有錢。

可是沒有。我只好走了，走着走着，我驚喜發現地上竟然有三毛錢，我馬上把它給撿起來。這時，又有一位同學在找錢，我想：“趕車要五毛，還是留着坐車用吧。我把三毛錢包成一個三角形，再找一些沒有用的廢紙剪成一張一角的形狀包在裏面，讓受法費的看不出來。

到了車站，我看見有一個人口袋裏面的錢快要掉出來了，我壯着膽子，拿起一塊小石頭扔了過去，那口袋裏的錢被我打了一些出來，當時，我真是心花怒放，急忙把錢撿起來看看是多少，我本以為是一元錢呢，結果只有兩毛。哎！我心裏有點歎氣。

管他的，我把剛才那三毛錢拿出來，再把紙拿出來，把它們包成五毛錢的三角形買了車票。

在車上，我一直在想：我今天做的真不對，如果我不去追孫朝賓，我的錢就不會掉，自己做得更糟糕的是把別人的錢拿來自己坐車，這太不應該了。

我掉了一元錢，又“賺”回五毛錢，嗨！這算什麼啊？

以後，我要管好自己的東西，不要把錢放在淺的口袋裏，更不能去拿別人的東西。

今天，我閒着沒事，就和爺爺起了中國象棋。

開始，我就發起猛攻。可是，任憑我怎麼攻打，都沒有攻入爺爺布守的陣地。為什麼呢？我陷入了深思。我一邊思考着怎麼攻進爺爺的陣地，一邊注視着棋盤上的一舉一動。我突然發現了爺爺的一個破綻，便硬攻進去。可是誰知道這是爺爺布的一個袋子、陷阱。等我一衝進去，他就把袋口收住，讓我攻進去的棋子一個也跑不掉，全給他吃了。這一局，我敗了，第二局，我吸取了第一局的教訓，對爺爺走的每一步棋都作了仔細分析判斷。爺爺看到自己的計策不能夠實施，便生了一條新的計策開始向我發起了猛烈的進攻，差點使我招架不住。最後，我用了一手殺手鐗——長短車，把爺爺的`棋給將死了。

第三局，我因貪吃，加上粗心大意，不一會兒便敗給了爺爺。

唉，今天我輸了，但是我更加明白了一些道理。以後我會贏的，一定會贏的！

教學目標：

知識與技能：

1 、通過本次習作的練習，讓學生進一步學會 "記事 " 的記敍文的寫法。

2 、啟發引導學生在 "記事 " 中，要寫真事，吐真情，文章才能具有感染力。

過程與方法：

合作交流探究的學習方式即教師引導，學生探究

情感態度與價值觀：

激發學生的學習興趣，培養同學們主動探索合作交流的學習能力和表現自我的能力。煅煉學生的語言組織能力和提高口語交際能力。

教學重點：

敍事要完整，內容具體、感情真摯，交代清楚記敍的要素。

教學難點：

圍繞中心選材，抓重點，做到有詳有略，突出中心思想。

教具準備：

有關的範文，課件

教學內容：

以生活中難忘的一件事為內容，自擬題目寫一篇作文

習作要求：

1、內容生動具體，感情真實，語句通順，有一定條理。

2、將六個要素交代清楚，做到詳略得當，中心突出。

3、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。

教學過程：

一、創設情景

同學們你們已經國小六年級了，在你們的成長過程中，肯定有好多令你難忘的事情，誰能把你的小祕密説給大家聽聽？

二、審題指導

讀題目要求：你都瞭解到什麼？（讀題目要求，認真加以思考）

你認為此次作文的重點應在什麼上下功夫？（內容具體、真情實感）

三、師生分析範文（一堂讓人難忘的英語課）（出示課件）

學生結合範文談談記敍文的六要素在具體的文章中的體現和運用 。

在學生充分自由地發表意見的基礎上，總結下列一些規律性的知識和方法： ▲事情是由人在一定的時間、地點做出來的，事情本身有它的起因，經過和結果，因此，記事應把六個要素交代清楚； ▲交代要素要根據情況靈活掌握，一般説來，記敍真實的重要的事情，六個要素都要交代清楚。不需要作者交代，讀者就明白的，可以省略； ▲在記敍的幾個要素中，事情的起因、經過和結果構成記敍文的主要內容，這部分要着重寫，寫具體，寫充實，以突出中心思想。 ▲記敍的要素，要詳略得當，突出中心。（概括以上三點）

四、組織材料

1、學生根據要求進行材料的組織。

首先，選事要切合題意，圍繞中心選材。其次，要選擇自己熟悉的、感受深刻的事來寫。這樣，寫起來才會得心應手。

2、小組相互交流，暢所欲言。

（1）説一説使你難忘的事情是什麼？

（2）説一説你為什麼選擇這個材料？

（3）把你選擇的材料完整的説給大家聽。

2、彙報自己的選材。

（1） 請比較好的同學先彙報。其他同學認真傾聽，根據自己的理解進行比較客觀的評價，教師應注意評價學生的評價，要充分肯定優點，適當的指出需要努力的方面。

（2）在請中等和有一定困難的同學進行彙報。同學老師進行及時評價，友善的提出不足之處。

五、突破重點難點

剛才我們已經説過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？就剛才同學們的某個事情，大家提出的改進的方案。

小組進行討論交流，報討論的結果進行彙報。

六、教師總結：

只有把事情的經過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會讓讀者感動，所以同學們應該學會用心去寫作文，而不是用筆。這樣文章才能具有感染力。

七、練習寫作

同學們根據自己組織的材料進行寫作，希望同學們能成功的完成這一次的習作。

八、範文

一堂讓人難忘的英語課

下午第一節是我喜歡上的英語課。

開始上課了，劉老師並沒有要我們打開課本，而是笑盈盈地對同學們説：”今天跟大家做一個遊戲，我需要一位同學上來配合一下。”同學們都很納悶，怎麼上英語課還要做遊戲。這其中必有緣故。可是誰也不敢舉手。沉默片刻，一隻手高高地舉了起來，原來是坐在第一排的劉英同學。（寫出了同學們的疑問——事情的起因）

老師先用一條小手巾蒙上她的眼睛，邊系邊問她能不能看見，然後在一個同學的位子上拿了本英語書放在講台上説：“Touch it and guess”（摸一摸再猜一猜）劉英先是一愣，立即回過神來，開始用手小心地觸摸起那本英語書。她一會兒眉頭緊鎖，一會兒嘴角又流露出一絲笑意。終於，她開口了：“Is this an English book？“（這是一本英語書嗎？）同學們聽她回答對了，齊聲喊道：”Yes!(對）劉英取下不手巾，興奮地回到了座位上。（觀察仔細，描寫傳神）

見這個遊戲這麼有趣，同學們的興致一下子上來了，紛紛躍躍欲試。我也高高地舉起了右手。老師叫到了我的名字。

老師照例用小手巾蒙上我的眼睛。我眼前一片漆黑，只能聽見同學們的笑聲 和老師的腳步聲，不知道老師要拿什麼東西為難我。“（摸一摸再猜一猜）我聽了，用手摸着那個東西。咦！硬邦邦的，還”長“了許多角，而且每個角都比較尖，是什麼呢？對了！也許是星星。”Is this a star? Yes!(對）同學們大聲回答。我聽了高興地鬆了口氣。可沒想到老師又發問了：“What colour is it? You have 3 chances.”(它是什麼顏色的，你有三次回答的機會。）它是什麼顏色的呢？我想。可能是因為緊張，也可能是平時沒有觀察，我一連浪費了兩次機會。糟了！我只剩下最後一次機會了。沒辦法，亂猜一個吧！我不抱希望地問老師：“Is it white?”(是白色的嗎？）“Yes。“（是）同學們肯定地回答。（3——6段遊戲的活動過程）

遊戲做完了，老師請我們把課本翻到19課。我們一看課文，哇！文中的對話正是我們剛才遊戲的內容。結果，課上發言的人多了，同學們學習的熱情十分高漲。（老師教學方法的新穎——遊戲結果）

這堂新穎別緻的英語課真是讓人難忘呀！（篇末點題）