【精華】實驗國小的作文彙編9篇
在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的實驗國小的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實驗國小的作文 篇1
今天，吃過早飯我就翻開我的《國小生最着迷的200個科學遊戲》，我打算做一個小實驗。
我在書中找了一個叫“歡叫的小鳥”的實驗。我準備了2個紙杯，1根吸管，1卷膠帶和1把小刀。先把一個紙杯倒過來，在底部中央部位用小刀開一個邊長約一釐米的三角形小孔。第二步是將吸管插入杯底的`三角形小孔，並用膠帶固定好吸管。接着用膠帶把另一個紙杯口對口地和這個紙杯粘在一起，密封好。最後，我向吸管中吹氣，可是，我並沒有聽到像小鳥一樣歡快的叫聲，這是怎麼回事呢？
我反覆搬弄着，琢磨着，就是看不出哪裏出了問題。我又對着吸管吹了一口氣，心想一定是漏氣了。於是我又用膠帶把兩個紙杯的接口處粘了一層。再吹一口，還是沒有聲音，我又把固定吸管的膠帶重新粘了一次，心裏想着這下應該行了吧，可是還是沒有聲音，這個東西是誠心跟我作對啊。我去請教爸爸，爸爸看着書上的步驟圖，仔細檢查了一遍，就對我：“有可能是三角形的原因。”我一看杯子上的三角形，三角邊彎彎曲曲，嚴格一點兒，那就不是三角形了。我又認真的重新剪了一個三角形，然後把吸管固定好，滿懷希望地吹了一口氣，“呼”，希望被撲滅了，我聽到的還是一股風聲。
我垂頭喪氣，帶着遺憾結束了實驗。
實驗國小的作文 篇2
一天，我正在做作業，媽媽在門外喊道：“真一，出來喝點兒水再做。”我走出來，端起杯子就喝，水有點兒燙，我來到廚房，拿起一支筷子放到水裏攪拌，想讓它冷卻地快些。我透過玻璃看了看水，咦，筷子斷了？我趕快拿出來，沒斷呀？我又把筷子放進去，透過玻璃我發現：放到水中的一段筷子和水面上的一段卻不在同一條直線上，看起來就像斷了一樣，這是為什麼呢？我很疑惑。
接下來我仔細看了看：如果從筷子正上方看水中的筷子，是直的，但從玻璃外看，水面上的筷子與水中的筷子就不在一條直線上，這説明筷子沒斷，但又分開了，這是怎麼回事呢？
我問了媽媽，媽媽讓我查閲一些資料，自己去尋找答案。然後我查閲了一些相關的資料，瞭解了它的`原因：光是沿着直線傳播的。如果光從兩種不同的物質中通過，那麼在這兩種物質交界的地方，光的傳播方向會發生改變，這叫做光的折射。光從空氣進入水裏，因為水比空氣的密度大得多，於是，在水和空氣的相交之處發生了折射，不再沿着原來的方向傳播。我們把筷子伸進水中以後見到的水下那部分筷子，是已經發生了折射後的光線裏的筷子。這股光線當然不會與水面的光線成一條直線，所以筷子沒斷，而看起來就像斷了一樣。我想：光在空氣和水兩種物質的交界處折射造成筷子斷了的現象，其實這是一種假象，那其它東西也會這樣嗎？
看完資料後，我恍然大悟，我又拿了一些東西，放入水中實驗：鉛筆、勺子、樹葉、牙刷、釘子......每一種物體都在水中被“一刀兩斷”，拿出來以後又“合二為一”。幾乎所有的東西都會因為光的折射發生視角變化。
通過查閲資料和實驗，我終於知道為什麼物體在水中像斷掉一樣了。原來光的折射有這麼大的奧祕啊！我在想，將來必定有一天，中國會在軍事方面繼續利用光的折射原理，製造出更加先進的武器裝備，同時我堅信，我們祖國會進一步利用光的折射原理，做出更多更加偉大的發明！
實驗國小的作文 篇3
我們的學校是省一級的綠色學校，裏面風景優美，空氣清新，給人有一種舒服的感覺。
實驗小裏面有三棟教學樓，其中，第一棟教學樓和第二棟教學之間，有三塊平坦的草地，這三塊草地的中間，矗立着一塊書一樣的石碑，意識着要我們好好學習。在第二棟教學樓和第三棟教學樓也有一個大“草坪”那就是實驗小的.風景之一——自然科學園。
自然科學園裏有很多奇異的花草樹木，還有一些小動物。在一些樹葉之間，有一個小亭子“藏”在裏面。下課了，常常會有一些同學來這裏玩耍，或在亭子裏看書和聊天。小小的亭子成了大家的活動天地。
操場、風雨運動場、也不例外。同學們會一起來到這些運動場運動，讓他們鍛鍊身體，快樂的健康成長。
你覺得我們的學校怎麼樣呢？
……
實驗國小的作文 篇4
“科學是無止境的，它是一個永恆之謎”這是科學家――愛因斯坦寫的，今天我想要學愛因斯坦勇於嘗試，做一個小實驗。
我準備做的這個小實驗叫神奇的“布”，因為它燒不破。但世界上真有燒不破的布嗎？我是認為不可能，所以我今天要測試一下，到底有沒有這樣神奇的“布”。
我查閲了很多資料，知道這個實驗有一定的危險。就請來了爸爸和我一起做這個實驗，做這個實驗先要準備10毫升75％的酒精，30毫升的純淨水，一個打火機，一塊柔軟的小布塊，如果有一個鑷子會更完美，我就用筷子來代替了，最後再準備三個空杯，準備工作就完成了。
我和爸爸開始實驗了。我先把10毫升的酒精小心翼翼倒入一個空杯裏，刺鼻的味道撲面而來，酒精的味道真大。接着再把30毫升的純淨水倒入另一個杯子裏，然後端起酒精和純淨水都倒入第三個空杯裏，最後用筷子在杯子裏面充分攪拌均勻。現在我要請爸爸協助做後面的小實驗了，爸爸先拿起筷子，夾起小布塊，接着放入酒精和水的混合液裏，浸泡攪拌，我擔心説：“爸爸，您可要小心啊！”漫泡攪拌中，小布塊好像剛學會游泳的小寶寶一樣，在裏面歡快地游來游去。然後爸爸把小布塊慢慢的.撈出來。而我把杯子拿到一旁，杯子一定要拿到遠離火源的地方，因為這些都是易燃品。我又擔心的對爸爸説：“爸爸你可別把手給燒了，一定要注意安全。”隨後爸爸拿起打火機點燃小布塊。最激動人心的時刻要到了，我目不轉睛的盯着爸爸手中的小布塊，生怕沒有看見精彩的一幕，可是爸爸怎麼也點不着。我對爸爸説：“難道世界上真的沒有燒不破的布？”爸爸微笑的對我説：“傻孩子，這是實驗，實驗就可能會失敗，可能是我們那個環節出錯了。”我和爸爸又到網上去查看資料，説可能是水放多了。第一次失敗了，可沒有灰心，我和爸爸又試了一次，我先倒入少量的水和10毫升的酒精，用筷子攪拌均勻，現在又該爸爸上場了，爸爸還是先把小布塊慢慢的夾起，放入混合液裏充分的浸泡攪拌，然後輕輕地用筷子夾起來，我把混合液小心翼翼的放到一旁。這次我瞪大雙眼，心砰砰的亂跳，爸爸要點燃小布塊了，我屏住呼吸，空氣彷彿靜止了一般。爸爸一按打火機，火花一下子竄了上來，小布塊立刻被藍色的火焰包圍了。我本以為小布塊要化為灰盡了，可是接下來發生的一幕使我徹底怔住了。小布塊上的火焰越來越大，但是大約過了幾秒火焰漸漸熄滅了，化作了一縷縷青煙，那青煙彷彿也飄到了我的心中，矇蔽住了我的大腦，使我大為不解，真是太神奇了！
爸爸看到我疑惑的眼神，便讓我在網上查閲資料，終於我揭開了謎底。原來是這樣的，當點燃混合溶液時，酒精和水會同時蒸發為水水蒸氣，所以酒精燃燒時並不劇烈，且僅放出少量的熱量。由於水變成水蒸氣時需要吸收能量，消耗了放出的大部分熱量，使得布的温度一直沒有達到其着火點，所以就不會被燒着。看到資料富含道理的解釋，我茅塞頓開，矇蔽在大腦中的那縷青煙，也隨之而去。
大千世界無奇不有，世界上有許多未解之謎等着人們解開，我們一定要勤于思考，大膽的猜測，精確的實驗這樣才能破解謎團。
實驗國小的作文 篇5
今天，呂老師跟我們做了一個實驗，就是怎樣讓在杯子底下的硬幣變不見了。
實驗開始了，呂老師把我、曼茜、石穎還有陽陽分在一組。老師先給我們一個杯子，一個硬幣和一瓶水。我們讓石穎倒水，石穎拿着瓶子慢慢地往杯子裏倒起了水來。
剛開始，硬幣還看得見，到最後就慢慢的消失了。
我心想：“咦，硬幣怎麼不見了?我們幾雙眼睛盯着它，難道它會插翅而飛?”後來我們把目光轉向了老師。
老師説：“這是光的折射現象，因為光線在通常狀態下是直線的，但光線透過兩種不同的性質的透明物體，光線就會發生折射，所以，硬幣在裝滿水的杯底下消失，就是這麼回事了。”
通過這次的一個小實驗，我明白了一個道理：生活中，處處都有奧祕，只要你認真觀察勤於探究，你就會發現很多很多，也會得到許多許多。
?沉甸甸的。後來，在老師和同學們的幫助下，我終於樹立了信心，恢復了自信。在這裏，我要感謝辛勤工作的領導、老師們，是他們讓我有了—升會考夢，此生不留遺憾。
還記得，幾年來求學路上的坎坷與艱辛。每年的六月份，正是夏花盛開，陽光明媚的出遊好季節，而我們卻又處在忙學習的.關鍵時刻。也許塞翁失馬，焉知非福?正是這踏實的每一步，煉就了我們堅強的性格，開闊胸懷的品質，進一步打好文化基礎。當我們手捧着耀眼的畢業證時，我們可以自豪地説：“無怨無悔。”
一年又一年，有歡樂，有辛酸，在奮鬥的汗水和收穫是喜極而泣。
實驗國小的作文 篇6
上科學課時，老師總會給我們講一些小實驗，引起了我們的極大興趣。每次回到家，我都想自己親手試一試。剛好假期裏的科學微課有一節叫色彩大爆發，教我們如何做氣泡可樂，我就開始動手了。
我翻箱倒櫃地找出了原材料，水、杯子、勺子、紅糖、白醋和小蘇打。瞧，我的實驗開始了！首先，我把水倒入杯子中，然後，加一勺紅糖，接下來，把它們攪拌均勻，直到紅糖完全溶化為止。這時，倒入少量的小蘇打，最後，加入白醋。我剛要繼續……
哎呀，不好了！泡沫太多了，它們衝出了杯子，沒過了勺子，弄得哪都是。媽媽看見了，説：“氣泡多，説明小蘇打放多了。”媽媽嚐了一口：“呸，呸，好酸啊。你的醋也放多了。”我覺得媽媽説得很有道理，就小心翼翼地又做了一次實驗。
這一次，冒的泡並不多，説明小蘇打放得不多，我終於找好了比例。從外觀上看，自制可樂和買的.可樂沒有什麼區別，顏色黑紅，冒着小氣泡。我急忙品嚐了一口，嗯，這次做出的可樂香甜可口，美味無比！試驗成功了，我終於露出勝利的微笑。
我發現了自己做的可樂要比買的還好喝，因為裏面有勞動的快樂，我以後還要自制氣泡可樂。
實驗國小的作文 篇7
你握過鴨蛋麼？如果沒握過，那今天就跟我來握握鴨蛋吧！
我們準備了一個鴨蛋和一個碗，鴨蛋是用手來握的，碗是用來盛握碎的鴨蛋的。那鴨蛋到底握得碎還是握不碎呢？同學們議論紛紛，有的説握得碎，有的説握不碎。既然大家意見不一，那不妨讓我們來試一試吧！
首先上來的是一個文靜的女生，她拿起鴨蛋，使勁一握，手背上立馬凸起“四座小山”，上面的青筋隱約可見，顯出非常用力的樣子，可是鴨蛋卻沒碎。於是，她把手反過來，使出九牛二虎之力去握鴨蛋，手腕處出現了“兩根筷子”，鴨蛋卻依然安然無恙。我暗暗吃驚，覺得肯定是女生力氣太小，要不然鴨蛋怎麼會握不碎呢？可奇怪的是，我們請了一個又一個同學，鴨蛋像是鐵做的，就是握不碎。
最後，我們請了班上的.大力士來試一次。他胸有成竹地走上了講台，拿起鴨蛋，使出吃奶的力氣，小臉憋得通紅，嘴巴微微張開，口中不斷地發出老虎般的咆哮聲，可還是拿鴨蛋沒轍。鴨蛋怎麼可能握不碎呢？我想，不是老師對鴨蛋施了法術，就是這個鴨蛋是石頭做的。
老師見我們這樣好奇，就為我們揭開了謎底。原來，“握”這個手勢會把力量均勻地分散到蛋殼的各個部分，所以鴨蛋是不可能被握碎的。
我這才恍然大悟，覺得這真是個有趣的實驗。
實驗國小的作文 篇8
實驗國小，一個充滿着希望，擁有着歡聲笑語的學校。在實驗裏，擁有着我們童年的美好記憶，擁有着教師們的諄諄教導，擁有着領導和校長的辛苦。實驗國小，在眾多師生的眼裏，它是美的，它的美可以勝過一切，我們永遠愛我們的學校。
走，我們下面參觀實驗國小。映入眼簾的是辛勤的同學們迎着烈日不怕烈日的暴曬，一絲不苟的值勤。他們的身後是玻璃，玻璃後面講述着利於我們的資料，如果你一絲不苟的看一遍，保證會受益匪淺。往前走走看看，潔白的`台階一層接一層，擁有層次感，走，上去看看。台階上方的左側，是幼兒園，一個個天真無暇的小孩子在幼兒園裏唸書學習，則右側，便是一排排整齊的山楂樹，它可是我們實小的校樹。高大的山楂樹下，我們可以清晰的看到一叢叢鮮花鑽出草地盛開，宛如一個畫家用金色的染料在我們的風景畫上塗抹過。繼續向前方進行，先瞧瞧右邊，那是我學習的教學樓，擁有着我美好的記憶。上課鈴打響，整個校園鴉雀無聲，寂靜的小院偶爾聽清讀書聲，偶爾聽清讀書聲，書聲朗朗，真是所謂的書香學校。下課鈴一響，可熱鬧了，校園頓時像歡樂地海洋，那片在打沙包，壯懷激烈，各個汗流滿面，但卻停止不住打沙包的腳步。瞧那一片，正在舉行跳繩比賽，一會兒他跳的多，一會兒他跳的多，不分你我，各個精神飽滿。左側也是大家學習的地方，樓上雕刻着：教學樓，別看教學樓年紀大了，顯得有些破舊，但仍然擁有着硬朗之身，高聳挺拔，堅定不移，樹立在校園裏。
這就是大家共同學習，一起努力的地方，我們永遠愛我們的校園
實驗國小的作文 篇9
“教師，當心點，水快溢出來了，水快溢出來了”。教室裏呼聲一陣高過一陣的，同學們這是在幹嘛？莫非教室裏漲水啦？趕忙跟我去瞧一瞧吧！
“叮鈴鈴。”上課鈴一響，教師滿面春風地走進教室，大聲宣佈道：“都説實踐是檢驗真理的唯一標準，今日咱們就來進行一場試驗吧！”話音剛落，教室裏立馬炸開了鍋，同學們都好奇地張望着自己地小腦袋，心想：這教師葫蘆裏賣的什麼藥。一個性急的同學大聲嚷到：“教師，別賣關子了，快點開端吧！”
試驗正式開端了，教師將一個裝滿水的杯子置於桌子上，奧妙地詢問道：“同學們，現在教師要把一些東西放入杯內，水卻不會溢出來，我們猜猜是什麼。”同學們的答案形形色色，有的説頭髮絲兒，有的説紙巾，有的説鋼筆……教師笑着説道：“答案都不對，你們看好了。”
説着從手中拿出一些些硬幣，宣佈叮叮噹噹的聲音。隨後將榜首枚硬幣投入水中，水面文風不動，教師又相繼放入了第二枚，第三枚……當投放到第六枚的時分，教師又面帶微笑地詢問到：“請問投放到第幾枚的時分水會溢出來呢？”
有人説七枚，有人説九枚，有人説十三枚，還有的人説答案是不知道的'，教師接下去提到：“讓咱們拭目而待吧！”接着投入了第七枚、第八枚……水面仍舊波瀾不驚，當最終一枚硬幣“跳”入水中的時分，我屏氣凝思，眼睛緊緊地盯住水杯，硬幣“撲通”跳下水後，就像訓練有素的潛水員，在水中旋轉了360度後，才安安穩穩地落入杯底。
作文課完畢了，我不只收穫了高興，更讓我明白了一個道理：實踐出真知，凡事都不能果斷的下結論，要勇於探索和實踐，才幹揭開天然的奧妙。
