一堂有趣的作文課國小作文集合9篇
無論在學習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家整理的一堂有趣的作文課國小作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一堂有趣的作文課國小作文1
“趣味”像是學生心中的一雙翅膀，帶着學生們飛得又高又遠，而老師便是把這雙翅膀送給學生的人。我最喜歡的一堂課是一節作文課。
一上課，老師就對大家説：“今天，咱們來做一個遊戲，玩法是一個人用肢體語言和簡單的話語來描述一個詞，讓另一個同學猜，同學們要觀察那個人的動作、語言、神態，作文裏要運用到。”同學們都爭先恐後地舉手參加。第一組同學是劉林軒和王新建，只見劉林軒把手指豎在頭上，嘴裏發出“哞哞”的叫聲，像極了牛，王新建一下子就猜了出來，我們都為他們的默契喝彩。最默契的一組是李浩楠和邵依涵那一組，他們猜得又快又準，每一道題就用幾秒鐘。只見李浩楠把雙手伸直，合在頭上，使勁往上跳，同學們都奇怪他在幹什麼，邵依涵卻能猜出這是“火箭”，太神奇了。李浩楠手捂在頭上，然後划着步子倒着走，這是在模仿誰呢？邵依涵居然能猜出這是邁克爾。傑克遜！最驚奇的是李浩楠彎着腰，拿胳膊衝着地面揮了幾下，邵依涵竟能猜出這是“掃地”！最終，他們以優異的成績獲勝了。
這堂作文課真是有趣，我們在這堂課中學會了神態描寫的手法，也寫出了一篇篇精彩的作文。
一堂有趣的作文課國小作文2
老師帶來了一隻蓋着蓋子的玻璃瓶。瓶子裏空空的，看起來沒有什麼東西。
上課了，老師取出一盒火柴，抽出一支在砂皮上擦燃，過了一會兒，又吹滅了。同學們都被老師的舉動縈住了，老師究竟要幹什麼呢？這時，老師發話了：“現在，我要讓這支熄滅的火柴梗重新燃燒起來。”同學們一下子議論開了：熄滅的火柴怎麼會再燃燒起來呢？只見老師將玻璃瓶上的蓋子取開，用鑷子夾住那支還略帶火星的火柴梗，伸進那玻璃瓶裏。奇蹟出現了，那根熄滅的火柴梗果真重新燃燒起來了！同學們都高興地説：“啊，成功了！”有的同學不解地問：“這究竟是怎麼回事呢？”老師笑着説：“現在，我來説説熄滅的火柴為什麼能夠復燃。這是因為，這隻玻璃瓶裏裝的是氧氣，它有助燃的作用，所以我把那本來快要熄滅的火柴放進去，它就能重新燃燒起來。”同學們聽了，臉上都露出了滿意的微笑。老師接着説：“同學們，你們能把老師剛才做的實驗寫下來嗎？”“能！”同學們異口同聲地回答。
我提起筆，思索片刻，開始寫起來。
一堂有趣的作文課國小作文3
星期六，作文課陳老師説：“今天作文課上，我們先玩一個木頭人的遊戲。遊戲規則是你們一起唱：一、二、三不許動，我們都是木頭人，唱完你們都要擺一個動作保持不能動也不能笑。”
第一輪遊戲開始了，我們唱完了兒歌，教室裏頓時鴉雀無聲，靜得我都聽得到同桌的心跳聲。只見班上同學有的像豬八戒一樣睡覺；有的雙手舉起，手拿着槍，眼睛瞪着，做出殺人的動作，把同學們嚇得膽戰心驚；還有的一隻手拿着，放在太陽穴上，眼睛緊閉，做出自殺的神情……，何朱昊裝的是孫悟空，只見他一隻腳提了起來，一隻手放在額頭上，另一隻手拿着電燈泡，讓大家覺得像只野猴子。雖然他一臉怒氣，可掩蓋不住他高興的心情。第一輪遊戲結束了，大家都沒有動也沒有笑。
第二輪遊戲是同桌逗笑同桌。我扮演木頭人，同桌負責逗笑我。我裝的是睡覺，把雙手放在腿上，頭貼上去。心想：嘿嘿，這下不管你做什麼動作，我都看不到也不會笑了，看你能怎麼辦！同桌使出了必殺技：殺人、做鬼臉等動作，可就是不能逗笑我。時間到了，他還是沒有辦法逗笑我，哈哈，我贏了！
這真是一堂有趣的作文課啊！
一堂有趣的作文課國小作文4
今天，我們上了一堂有趣的課。老師讓我們把自己買的棒棒糖拿出來，當我看小紅拿的棒棒糖，小紅的棒棒糖是圓形的，有很多五彩繽紛的顏色，很像彩虹的一些顏色，看起來非常好看，吃着也一定很美味，很甜爽！
我的棒棒糖像是一個小雨珠，中間還有一個小圓洞有兩個顏色，白色是牛奶味的，橙色是檸檬味的，看起來非常好吃，湊近一聞，像是橘子味的，可是吃起來像是檸檬味的。我們剛舔了一口就不讓吃了，老師讓我們説是什麼味的，有的同學説：是草莓味的、有的人説是香草味的、還有的同學説是檸檬味的，這時有的同學説舔了一口沒嚐出來，大家都笑了。不知不覺我也跟着一起笑了。
當老師讓我們舔第二口的時候，我們異口同聲的説：“好！”我們就連忙舔了一口，拿都拿不下來，我們的口水直往下流，真像是個小饞貓，當老師再讓我們説的時候，我一直在舔棒棒糖，老師看到了我，就讓我説是什麼味的。我開口就説：“檸檬味的。”然後別人就亂問我説：“明明是橙色的應該是橘子味的，怎麼可能是檸檬味的呢？”然後我就説：“看着橘子味的吃着是檸檬味的'。”
這就是我的棒棒糖，好吃的棒棒糖。甜甜的棒棒糖，如果你們也愛吃棒棒糖，就跟我講一講你吃糖的樣子吧！
一堂有趣的作文課國小作文5
每個星期六，我總是逃不過一節作文課，一堂有趣的作文課。今天下午，又是一節課，可這節作文課卻別出心裁，讓我大開眼界。
王老師先準備了半臉盆的水、棉籤、墨汁、生宣紙和一架吹風機，咦？這是準備幹什麼呢？我們不禁紛紛議論起來。真不知道王老師的葫蘆裏賣的是什麼藥？
我們全神貫注地盯着王老師的一舉一動，只見王老師神奇地拿起一根棉籤，在毛麗科同學的頭髮中穿梭、摩擦，還説頭上有“才氣”。王老師又把棉籤的另外一頭沾了沾墨汁，只見她把沾了墨汁的那一頭，在乾淨的半臉盆水中點了一點，墨水就開始盪漾開了，頓時，王老師又把沾有“才氣”的那一頭，在墨水中輕輕地點了一下，墨水中央就在眨眼的瞬間散開了。難道這真的像王老師所説的“才氣”？我們有紛紛議論起來……當我們正在紛紛議論的時候，王老師告訴我們，原來那不是才氣，而是頭皮上的油啊！油在水中不會溶解，而墨汁卻能夠滲透開來。真是不可想象哪！
就這樣一個小小的科學實驗，卻讓我明白了一個道理：只要我們能仔細觀察身邊的每處細節，不斷地探索，就能發現更多的奧妙！
一堂有趣的作文課國小作文6
今天在作文課上，老師神祕地對我們説：“今天我們來玩一個遊戲，叫‘畫耳朵’。玩這個遊戲得先蒙上眼睛，然後拿着粉筆給黑板上的娃娃畫上耳朵。”同學們聽了，個個躍躍欲試。
第一個上來的是劉山濠，他慢慢地走上講台，老師拿着一條紅領巾，矇住山濠的眼睛，再把粉筆放在他的手中，他握着粉筆慢吞吞地走上講台，台下的同學，有的説往左，有的説往右，還有的激動地拍桌子，都忍不住想上前去幫助他。山濠越聽越糊塗，都不知道該聽誰的，山濠終於畫出了一對耳朵，台下的同學都笑破肚皮了。山濠趕緊摘下紅領巾，他看了自己畫的耳朵，一隻跑到臉上，另一隻卻不知跑哪去。山濠也忍不住哈哈大笑。
第二個上來的是沈茸，她大方地走到講台上，老師拿着紅領巾矇住沈茸的眼睛，把粉筆放在她手上，她很快地畫了第一隻耳朵，同學們都説：“對了，對了。”沈茸聽了很開心，信心十足，準備畫第二隻耳朵，她向左走了兩步，同學們有的説：“向左！”有的説：“向右！”沈茸開始畫了第二隻耳朵，結果還是畫偏了，但是她已經很厲害了。
這節課我們既開心地玩遊戲，又懂得了寫作的知識，真是一舉兩得。
一堂有趣的作文課國小作文7
今天，我們上了一堂有趣的課。老師讓我們把自己買的棒棒糖拿出來，當我看小紅拿的棒棒糖，小紅的棒棒糖是圓形的，有很多五彩繽紛的顏色，很像彩虹的一些顏色，看起來非常好看，吃着也一定很美味，很甜爽！
我的棒棒糖像是一個小雨珠，中間還有一個小圓洞有兩個顏色，白色是牛奶味的，橙色是檸檬味的，看起來非常好吃，近近一聞，像是橘子味的，可是吃起來像是檸檬味的。我們剛舔了一口就不讓吃了，老師讓我們説是什麼味的，有的同學説：是草莓味的、有的人説是香草味的、還有的同學説是檸檬味的，這時有的同學説舔了一口沒嚐出來，大家都笑了。不知不覺我也跟着一起笑了。
當老師讓我們舔第二口的時候，我們異口同聲的説：好，我們就連忙舔了一口，拿都拿不下來，我們的口水直往下流，真像是哥小饞貓，當老師再讓我們説的時候，我一直在舔棒棒糖，老師看到了我，就讓我説是什麼味的。我開口就説是：檸檬味的。然後別人就亂問我説：明明是橙色的應該是橘子味的，怎麼可能是檸檬味的呢？然後我就説：看着橘子味的吃着是檸檬味的。
這就是我的棒棒糖，好吃的棒棒糖。甜甜的棒棒糖，如果你們也愛吃棒棒糖，就跟我講一講你吃糖的樣子吧！
一堂有趣的作文課國小作文8
一天，我揹着書包，高高興興地來到作文班，上課時間到了，老師走進教室，讓我們用“王”字加上兩筆組成新字，我們很不明白，這老師的葫蘆裏到底賣的什麼藥啊？
我們就開始想，有的同學抓耳撓腮地想，有的同學咬着筆桿想，還有的同學咬緊牙想。突然，我們班的同學盛昊舉起手來，老師讓她回答。她站起來説：“王加兩筆可以變成田。”老師聽了，笑了笑，然後把“田”寫在黑板上，然後又在田的後面劃了三條橫線，然後又叫了我們班最不愛回答問題的三個同學到前面去把那三個空填上。在三個同學填的時候，下面的同學一直在小聲地告訴她們。突然，老師聽到了，並讓她站起來，到前面去寫，我們仔細觀察，最後，4名同學都寫完了。我們一看“生”“在”“莊”……啊，真的，有好多這樣的字啊！老師説：“下一個環節是調換詞語的前後位置組成新詞。”我們就想，怎麼就是想不出來呢？最後，終於想出來了，有“牙刷——刷牙，上樓——樓上，牛奶——奶牛，蜜蜂——蜂蜜……”通過這堂課，讓我知道了文字的有趣。
原來，老師是想通過趣味語文的文字遊戲來訓練我們寫課堂活動的習作。這堂作文課真有趣！
一堂有趣的作文課國小作文9
今天，常老師的作文課上到尾聲時，老師神祕地説：“今天我要變一個魔術’大變活人’，一堂有趣的作文課。”全班一下就沸騰起來了。老師又壓低了聲音説：“我之前也變過魔術，那都是雕蟲小技。”我想：是怎麼歌變法呢？只見老師拿出了3本書，其中有一本《對世界有傑出貢獻的人》，老師説：“我看着看着，發現裏面一個人物，竟然是我們班上的人，國小四年級作文《一堂有趣的作文課》。”老師繼續説：“我要點一位同學上來看看，他（她）肯定不會説裏面的人是誰。”老師點了王紅玉，讓她閉上眼睛，在她臉旁繞了繞，讓她看。她一看，捂着嘴，頭一縮，肩膀一聳。老師問:”你説不説啊？”“我不説，打死我也不説”王紅玉回答道。後面上來幾個人，動作，神態，語言幾乎一樣。我想：“怪了！老師的魔法還真顯靈了。”後來我們的同學高元露了陷，他説裏面有面鏡子。我一下明白老師的用心良苦，老師通過一個魔術遊戲，表達了老師希望我們成為對世界有傑出貢獻的人，成為祖國的棟樑之才。
