國小生寫景作文教案設計

　　一、學習目標

（一）在聽説讀寫中培養學生的寫作能力

（二）培養學生的審美意識，參與意識

教學難點：培養學生的寫景能力

教學重點：歸納寫景的技巧與方法

教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、導入：

創設情境

引入：同學們，有位詩人説過：“一花一世界，一沙一天堂。”其實，我們生活的世界就是美麗的花園。那麼，請大家思考一下怎樣才能表現我們世界的美呢？那就需要我們大家用生花的妙筆來描繪。今天我們就回憶一下寫景作文的寫法。

[板書]：寫景的技巧與方法

　　二、合作探究

人類生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，風、霜、雨、雪等氣候現象；春種秋收、日出日落等節令時序；鳥獸蟲魚、花草樹木等動物植物，還有那數不勝數的名山大川，富饒的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，構成了這個豐富的大千世界。我們生活在這個世界中，必須要接觸它，並瞭解、觀察、感受它，以至加以描繪。把這些再現於字裏行間，就是景物描寫。那麼，怎樣才能寫好這樣的作文呢？

1、立足於觀察

觀察是寫好作文的基礎，尤其對於寫景作文，離開了細緻準確的觀察，是絕對寫不好的。

觀察必須確立好立足點。立足點可以是固定的(空間方位)，也可以是變換的(移步換景)。但無論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了.

2、抓住特徵

寫景物，要善於抓住在不同地區、不同季節、不同時間裏的景物顏色、形態、聲響、變化等方面的特徵，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會生動起來。

3、要層次分明

層次就是文章的內容順序，也即表達順序。一般來説，寫景文章有如下幾種順序。

1．空間方位順序。上下、左右、前後、遠近等等。

2．時間順序。可按季節時令和一日的時間變化(春夏秋冬早午晚)。

3．地點轉換順序。也稱移步換景，或參觀、遊覽順序。

4、要動靜結合

所謂動靜結合，就是指描寫景色時，不僅要寫出景色的靜態，而且要寫出它的動態，使他們很和諧地呈現在讀

者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。

5、要抒發感情

任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫景要寫自己熱愛的景色，表達一定的主題思想，要表達出對自然的熱愛，這就是借景抒情。

6、要文辭優美

自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們在寫景色時，一定要文辭優美，語氣生動形象，恰當地運用一些修辭方法。這樣，文章才會給讀者以美的享受

抓特點，抓具有代表性的景物

弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度（視覺、聽覺、味覺、動態與靜態的角度等）

7、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？

8、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那麼按一定順序描寫有什麼好處呢？

[板書]：清楚

9、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬於景物的特點呢？

[板書]：顏色形態

氣味聲音

大小??

10、討論：在抓住景物特點之後，最犯愁的是什麼？

生動

[板書]：形象具體

過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的.寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽作者是怎樣描寫雨中的泰山的。

　　三、品味鑑賞（聽範文、受啟示、解疑團）

1、聽範文《雨中登泰山》中寫景的精彩片段，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語句。

2、討論範文：你認為哪處寫得好？為什麼好？

3、總結：從以上分析，你受到什麼啟示，要想把文章寫生動、具體，可採用什麼方法？

比喻

[板書]：擬人

誇張

4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉變

5、小結：從作者的這篇寫景美文中，你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現出來？

（生交流討論，師明確）：

[板書]：多觀察多積累

　　四、牛刀小試（欣賞校園風光，感受美）

過渡：我們的校園也很美麗，如果有人蔘觀我們學校，你會怎樣介紹呢？同學們請思考一下。

1、欣賞校園美景（播放校園風景畫面），看看哪些有代表性。

2、自由描繪校園美景，注意景物描寫的順序。

要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。

3、討論、分析、點評。

　　五、總結：

1、談收穫。

2、最後教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發現美、創造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。

[總板書]：

多觀察

按一定順序清楚

寫景形態顏色比喻生動

抓特點氣味聲音擬人形象

大小誇張具體

多積累

　　六、佈置作文

寫一篇關於名勝古蹟美景的文章

要求：結構清晰，字跡工整；

能按一定順序來寫，並且能抓住景物的特點；

不少於550字。