《難忘的國小生活》教案設計

學習目標：

1、學會審題與選材，做到中心明確，選材恰當、典型，能夠通過文章內容表達對老師的感情，並立下美好的志向。

2、圍繞“難忘的國小生活”，回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。指導學生寫作要運用細節描寫，使文章具體生動。

3、激發學生對寫作的興趣。

教學準備：

1、課件

2、回憶國小生活的人和事，並寫預習習作。

教學過程：

一、師導入，生話詩。

學生深情讀詩。請同學們看大屏幕，來，讓我們一起來讀讀吧！

靜靜地躺在草坪上

望着那蔚藍的天空

回想我們共同度過的日子有辛勤有喜悦

回想每一張臉面有歡樂有淚水

回想每一句話語有師愛有友情

點點滴滴

一切一切

宛如冬天的温暖夏天的清涼

二、回憶國小寫過的人的'作文。

三、習作指導。

1、六（2）班優秀作文評選通知，明習作要求

看大屏幕，自由默讀這份通知，。

六（2）班優秀作文評選通知

在國小生活裏，曾經發生過哪些讓你難忘的事？打開你的記憶，提起筆來，請把你難忘的一位老師寫下來。要求通過一兩件事來寫。題目自擬。

六（2）班評選委員組

2012年4月9日

想想，通知講了什麼？這次評選要求我們寫誰？

重複最多的字眼是什麼？那什麼是國小生活？請欣賞一組圖片。想想，哪一幅畫面勾起了你的回憶，讓你想起了哪個人、哪件事？

2、寫之前誰來説説在國小生活裏你想起了哪個人或哪件事！

（學生想怎麼説，就怎麼説）

3、小結。

四、例文引路，領會寫作方法

1、激發創作興趣

2、學習例文

（1）出示課文片段（一）和（二）

A什麼叫細節描寫

（扛着攝像機，拉長鏡頭，看到的是全景；縮短鏡頭，定格在一個事物上，看得一清二楚，印象深刻。這種表現手法在電影裏叫特寫，在我們的作文裏叫細節描寫！）

B怎樣在作文中運用細節描寫呢？拿出課前發給大家的例文，邊看邊想：片段主要寫了什麼？又是怎樣寫的？然後同桌互相討論學習，

例文：那天，我上課開小差了，放學後，黃老師叫住了我。在我愣神的時候，她突然輕輕地把我拉到她身邊，整理一番我蓬亂的頭髮。我心裏頓時安穩下來。然後，她耐心地指出我的缺點：“上課調皮，不光耽誤了自己學習，也影響了同學們正常上課，是大家學不到東西。你不覺得對不起大家嗎！……”奇怪，爸爸經常罰我訓我我心裏總是憋着勁；可現在，黃老師幾句話，就使我下了改正錯誤的決心。（這個片段寫了老師的批評；抓住人物的動作、神態、語言描寫。從片斷中你體會到老師的關心）

（2）領會寫作方法

這個片段寫了老師的批評；抓住人物的動作、神態、語言描寫。我從片斷中體會到老師的關心。片段抓住老師的語言、動作、神態來寫這叫——細節描寫！

（3）在寫人記事的文章中，除了抓住人物的語言動作神態來寫，還可以抓住人物的什麼來寫？

（4）小結：如果你的文章是寫人敍事，請注意用上這些法寶！

3、創設情景，學生動筆描寫。

五、指導修改、講評

在寫人敍事的文章中，並不是每一句話都要求細節描寫，同學們可以根據文章內容的表達需要來確定你需要什麼細節描寫！當然，除了細節描寫這種寫法外，你也可以採用其他表現手法把文章寫生動，寫具體！

六、説收穫結課。

最後想送同學們一句話：同學們，每天再怎麼忙，抽點時間來讀書，書讀多了，積累就越多，寫起文章來才如神來之筆，妙筆生花！

板書設計：

難忘的國小生活（寫人敍事）

生動具體細節描寫-----人物語言、動作、神態、

心理描寫;環境描寫;場景描寫;

真情實感