有趣的作文課【薦】

在日復一日的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的有趣的作文課，僅供參考，大家一起來看看吧。

哈哈哈呵呵呵一陣嬉笑聲傳來。你要問我們在做什麼？是覃老師在帶我們做遊戲呢！

今天覃老師神神祕祕地對我們説：今天做一個好玩的遊戲。我們一個個都興高采烈，手舞足蹈地等着覃老師跟我們説遊戲規則。

覃老師表情神祕地説：今天遊戲的名稱是我畫一筆你畫一筆沒等覃老師説完，被稱為小畫家的小琳就自信滿滿地舉手説：老師我來！覃老師哭笑不得，只能讓她走上講台。小琳胸有成竹，準備挑戰覃老師，覃老師狡猾地一笑，走到小琳的旁邊，左手拿着白紙右手拿着彩筆，把白紙貼到小琳的背後，用彩筆畫了起來。第一筆，覃老師畫了一道上弧線，第二筆，又畫了一條下弧線；第三筆覃老師已經把葉子畫完了。之後覃老師又畫了一條豎線，再畫了幾個圓圈，一個個漂亮的西紅柿就出現在紙上。而小琳呢，她憑着感覺開始在黑板上塗鴉。第一筆，弧線，沒有問題！第二筆，小琳遲疑了一下，在弧線上重疊又畫了一道弧線。緊接着是第二筆，第三筆她在黑板上畫的東西，樹不像樹，西紅柿不像西紅柿的，着實是搞笑極了，逗得同學們哈哈大笑。

小琳可不願意承認失敗，她皺緊眉頭想了想，再次拿起粉筆。很快，黑板上神奇的出現了一個西紅柿！驚得旁邊的覃老師目瞪口呆，直誇她厲害，但緊接着上台的小楊可就沒有那麼幸運了。覃老師在小楊背後畫了一片荷葉和一朵荷花，第一筆是橢圓形，第二筆是豎線，第三筆是四個水滴。一朵嬌豔的荷花就呈現在紙上了。轉眼看看小楊的大作，他居然在黑板上畫了一條尾巴不像尾巴，眼睛不像眼睛的大怪獸。看了他的你畫我猜，我們笑得前俯後仰，都快淚流滿面了。

這時小陳卻不服氣地大聲嚷嚷道：覃老師我來！他大刀闊斧地走到黑板前，覃老師第一筆畫了一對翅膀和圓圓的肚子，第二筆又畫了一個小腦袋，最後畫了一雙小短腿。一隻可愛活潑的小企鵝出現在紙上了，而小陳呢？他比小楊還慘，他居然畫了一個外星人，我看甚至連外星人都不像，五官還沒齊全呢！這時我們大家看了他的創作都笑得喘不過氣。覃老師調皮的向小陳吐了吐舌頭，哈哈哈，這節課太有意思了！

遊戲結束了，覃老師立馬給我們使了個眼神，説：你們是不是該寫作文啦？我們立刻心領神會，一個個快速地打開作文本，拿起鋼筆，刷刷地寫起作文了。

哈哈哈，這節課真有趣，原來學與樂是可以共同享受的！

昨天下午，査老師來為我們班上一堂作文課，課題是《我的名字秀》。老師先給我給我們一個機會，讓我們根據自己的喜好給自己取一個新名字。

我一聽，高興極了，心想：“噢，真的嗎？自己給自己起個新名字？我沒聽錯吧？如果是真的話，那就太棒了！我終於可以擺脱“孫子、孫子”這個外號了！”再看看同學們，也是一個個躍躍欲試的樣子。等到真的要起名了，我緊咬筆頭，抓耳撓腮，絞盡腦汁葉想不出個好名字來。再看看別的同學，有的眉頭緊鎖，在那兒冥思苦想，有的眼睛不時往同桌那兒瞟，看來想從同桌那兒獲取靈感，還有一些同學，已經取好名字了，正喜滋滋地坐在那兒看着別人哩…‥這時，我突然有了靈感，就叫“張晨悦”吧，因為張這個姓，我很喜歡，又沒什麼外號，晨，我是在早晨生的，悦代表愉悦，我希望自己每天都很快樂。

起完名字，老師讓我們交流自己的新名字。同學們的名字各種各樣，什麼陸數清、月雪優、胡晨怡慧、澤慧……其中，讓我記憶猶新的是“月雪優”、“胡晨怡慧”、“澤慧”。“月雪優”是蔡宛男的新名字，因為她是在晚上生的，所以用月來代替，她希望自己的心地像雪一樣潔白，永遠是最優秀的。“胡晨怡慧”是羅怡倩的名字，因為她媽媽姓胡，她喜歡她媽媽的姓，晨是代表“一年之計在於春，一日之計在於晨。”慧是因為她想做一個聰明的人。“澤慧”是姚芳澤慧的新名字，因為她想做一個跟毛澤東一樣聰慧的人。

交流完了，老師把寫有我們新名字的紙條收了上去，我本以為這樣就完了，可是老師竟然和我們玩起了“點名”遊戲。頓時，我開始忐忑不安，一顆心懸到了喉嚨口，心想：天上的神靈保佑，千萬不要讓老師點到我的名。如果我的名字不好的話，同學們一定會笑話我的，那可就太丟人了！再看看別的同學，也是一個個緊張得要命，教室裏鴉雀無聲，連一根針掉在地上都聽得見。老師開始報了：“宗政靜羽！”這時誰呀？竟然取了個日本人名字。這時，只見左慶扭扭捏捏地站了起來，雙手不停地扯着衣角，紅着臉害羞地説了聲：“到！”頓時，教室裏一片鬨笑聲。“張軍強！”老師繼續報道。哇！這名字真土！只見我前面的張子懿臉紅到了耳根，以迅雷不及掩耳之勢站了起來説了聲“張軍強，到。”便又迅速坐了下去。聲音小得像蚊子叫。同學們笑得更歡了。接着老師又報了許多新名字，教室裏充滿了歡聲笑語。

“叮鈴鈴——叮鈴鈴”下課了，遊戲也結束了。這堂作文課真有趣！

我一直就有一個願望，那就是上課能像做遊戲一樣。那天黎老師上作文課。教我們寫遊戲和活動，真的在教室裏組織了我們進行了一次課堂遊戲“手指拉力賽”，那次課非常有趣，大家開心極了。

老師先在桌子上畫了三條平行的直線。然後把一張白紙，折了好幾折，折成了一個長紙條。為紙條畫了一條紅色的中線。然後説明了遊戲的方法。原來這種遊戲很像拔河比賽，但是拔河的只有兩個人，拔的不是繩子，而是長紙條。兩個人各自用手指捏住紙條的一端，用紙條在桌子上拔河比賽。

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第一組上場的是陳靖涵和徐子淇。陳靖涵身材高大，皮膚白裏透紅，看着就很健康，很有力氣。徐子淇卻身材瘦小，弱不經風的樣子。我心想，這還需要比嗎？肯定撐子陳靖涵會贏。徐子淇也一臉的緊張，好像很擔心會輸似的。比賽開始了。兩個人用力捏住了紙條的兩端，老師把紙條的中線移到了桌子三條線的中間那條上。兩個人都做好了準備，陳靖涵滿臉自信，徐子琪卻緊張地捏紙條的手指都泛白了。“各自準備——預備——”老師發令，“開始！”比賽開始了。令人意外的是，徐子淇眼疾手快。老師的“開始”一喊。她就發了力。陳靖涵還沒反應過來，就輸了。教室裏，不約而同響起了一陣鼓勵的掌聲。

第二個上場的是我和葉林高。我雖然是女生，但是經常練習跳舞，反應比別人快，力氣比別人大。葉林高雖然是一個男生，我還是自信自己會贏得勝利。但是人們都説，驕傲會使人失敗。所以我反覆提醒自己，要小心，小心要全力以赴。果然，我順利獲得了勝利。

後面的比賽同學們都不甘人後，一場比一場更激烈。最精彩的是熊子傑和黎老師的比賽了。黎老師在旁邊做裁判，看着大家玩得開心，他也心癢癢。忍不住也下了場。為了公平，約定黎老師只能用兩個手指，而我們可以用四個手指。沒想到黎老師的力氣挺大，竟然還是他贏了。我們很不服氣，心想，我們人多呀，一個一個來，累也把他累死！於是我們一個接一個地向他挑戰，和他車輪賽。最後累得黎老師手指差點兒抽筋，終於輸給了我們。終於勝利了，大家歡笑着，蹦跳着呼喊：“贏了，贏了！我們贏了！”

這次課真有趣，不僅學習了寫活動的方法，而且還玩得特別開心。我覺得上課其實都該這樣上啊。

天啊，又是一節作文課，有趣的作文課。真是上“刑場”啊！吳老師帶着笑走進了教室，奇怪這笑怎麼有些奇怪？不等我思索，吳老師便笑容滿面地開口了：“今天我們來討論討論喜歡不喜歡寫作文！”

“啊？”這奇怪的開場白令全班大惑不解。頓時教室像炸開了鍋，議論紛紛，同學們的嘴張成了“O”型，更多的是交頭接耳地議論。這時，吳老師清了清嗓子説：“下面，請同學們來討論》。”

教室裏“刷刷刷”地豎起了一雙雙手，有的還躍躍欲試，有的正興高采烈地和別的同學討論……

吳老師點了“眼仔”城暉的名字，眼仔不緊不慢地站起來，説：“我不喜歡寫作文，因為我怕考試，一上考場就像在刑場一樣，特別是考作文！”

話音剛落，俺班的“胖仔”張遠站了起來，理直氣壯地説：“我們寫的作文都必須按照特定的內容，特定的中心來寫，而且內容空洞，必須靠瞎編來補充內容！”説完，便一屁股坐下來。

“胖仔”剛説完“豬仔”璐嗚便迫不急待地站了起來，笑嘻嘻地説：“我們所寫的作文如果一快就用不上好詞，別人如果好詞好句一用多就會很不好意思所以我不喜歡寫作文。”

接着，同學們又各自暢所欲言起來。

等同學們發完言後，吳老師笑眯眯地對我們説：“我給大家講一個笑話，聽完後要説説給了你什麼啟示。”

“從前，有一個叫花花公子他從小不喜歡讀書，肚子裏一點‘墨水’也沒有，可謂是空空如也。有一天，他突發奇想要想寫一篇文章，於是就緊閉房門，在裏面寫作。可是，過了大半天，他絞盡腦汁，可還是一個字也沒動，於是，他的妻子帶着嘲笑説：“你寫文章怎比我生孩子還難呢？……”

説到這兒，全班鬨堂大笑。花花公子説：“唉，你不知道呀，你有孩子可以生出來，可是我沒有文章怎麼‘生’呀？”這時，全班又是一陣大笑。教室裏頓時像一個菜市場，有的低頭議論，有的和別的同學竊竊私語，有的……

吳老師也笑着説：“你們聽了有啟示嗎？”我們異口同聲地回答：“有！”“好，那大家一起説。”天才在於勤奮，知識在於積累。

啊，這節作文課不是上“刑場”而是一場生動有趣有意義的作文課！

在童年記憶中，一件件有趣的往事，像流動的泡沫，像清涼的春風，像顆顆劃過天際的流星……

星期五，我剛上完社團的.足球課，就被迫拽到了姑媽班，因為姑媽擔心我的作文，想找個機會讓我學學，而我太累太想玩兒，很不情願！姑媽只好留下她幾個學生陪我學習。

走進姑媽教室，她先讓大家安靜下來，從桌子下拿出一個袋子説：“猜猜看，我給大家帶來了什麼禮物？”大家都在腦盡絞汁想，一個個抓耳撓腮的樣子，很可愛。他們都爭先恐後地舉起了雙手。第一個人説“是錢嗎？”“不對”。第二個説“是饅頭！”“也不對”第三個人説“文具嗎？”姑媽笑呵呵地説：“都不對”。看到大家那麼興奮，姑媽又説：“我要變魔術了，誰來聞一聞，摸一摸呀？”第一個上台的男生説：“捏到是軟軟的，形狀是圓的，可能是饅頭吧，因為老師覺得我們餓了。”説完，扮了一個鬼臉下來了。第二個女生上台後，圍着口袋繞一圈，反覆看，用鼻子聞了聞，她説：“是麪包。”好幾個同學上台，都沒有人猜到，他們都有些絕望了，我暗暗偷笑。因為我知道是什麼，但我不能説呀。又聽姑媽大聲説：“走過路過，不要錯過，看我變魔術……”只見她把綠色的口袋從黑色口袋裏提了出來，裏面還有一個綠色口袋，好神祕。姑媽小聲説：“誰上來看一看？”同學們一窩蜂奔向講台，想一看究竟。姑媽説：“表現最好的喻煒同學，你上來看看、聞聞，是什麼？”他説：“有股水果的味道。”這時大家們都七嘴八舌地説開了，但是誰也沒有猜到。

姑媽終於把綠色袋子打開，同學們恍然大悟：“哦，是柑橘！”姑媽把一個個頑皮的桔子請上桌子，變戲法的掏出一把小刀，麻利地切開桔子，讓大家分享。看到他們吃得那樣歡，姑媽偷偷地笑了。最後姑媽讓大家把剛才的事情按一定順序寫下來，我也沒有逃脱，跟他們一樣傻眼了，原來是姑媽訓練寫作的“陷阱”！

啊！這堂作文課，真有趣！就要結束了，我還有點意猶未盡。希望以後還有機會碰到這樣有趣的作文課。它像一陣風，一場夢，一陣甘露，滋養着我的夢，開啟了我學習的新徵程……

上課鈴響了，郭老師嚴肅的走進教室，像往常一樣起立行禮完畢後，便用最快的速度把王浩傑同學推出了教室。丈二和尚摸不着頭腦的王浩傑也只好乖乖地站在外面。

頓時，教室裏議論紛紛：“不知王浩傑那小子又犯什麼錯誤了，真可憐”。“他平時那麼愛説話，肯定是説話了才被老師罰站的。”教室裏你一言我一語，七嘴八舌地議論着、猜測着。

郭老師微笑着示意我們停下來，問：“剛才出去的同學叫什麼名字你們知道嗎？”“王浩傑——”大家齊聲回答。“今天你們見過他嗎？”老師又問。“見過見過，他坐在第一排，當然見過。”調皮的回答聲從角落裏傳來。喊得最響的是王浩傑的同桌斯昱超。

嘿，王浩傑不是犯了什麼大錯誤，老師用他的事來教育我們吧，聽那語氣又不像，那是怎麼回事呢？我心裏猜測着。

這時，老師又發話了：“大家都確定見過他？那好，老師要做一個實驗，證明一下，你們幾個人是長着嘣嘣直跳的心的。”聽了老師的話，我和大家一樣，用手捂着胸，很自信地感覺到，我是有心的，因為這顆心在“蹦蹦蹦”跳。

“誰記得王浩傑今天穿的衣服是什麼顏色？”老師嚴肅的問。

大家你看看我，我看看你，一番竊竊私語後慢慢地舉起了幾隻手。

老師讓舉手的蓓蓓回答，蓓蓓説：“是藍色的教練服。”

又有幾個人輕聲説“是黑色的。”

老師接着指名讓同桌斯昱超站起來，斯昱超如同身負千斤重擔，滿臉通紅，吃力地站起來了，看着他的樣子，我就猜到了，他肯定説不上來。全班鬨堂大笑。

老師笑眯眯地推開門把王浩傑請了進來，這時全班同學又是一陣譁然。因為王浩傑今天穿的既不是藍色衣服，也不是黑色的衣服，王浩傑今天穿的是橘黃色的運動服。

王浩傑走回座位，大家興奮不已，紛紛談論自己的感受。老師示意大家安靜下來，抑揚頓挫地説：“哈哈，我説你們幾個人有心啊？我們要用心觀察身邊的事物，就會有寫不完的寫作材料。現在我要求大家把剛才發生的事寫在作文本上，題目自擬。”

我興奮不已，忙拿起手中的筆記錄下了今天別開生面的一堂作文課。

今天語文課上，覃老師向同學們發起了一個挑戰，説：我今天要跟你們玩一個遊戲，這個遊戲沒有人可以把一幅畫畫完整的，你們信不信？同學們各個自信滿滿異口同聲地説：“來呀，誰怕誰？”覃老師一臉壞笑：呵呵，那就來吧，我看你們服不服！聽到這裏，我心裏不禁想到：看來今天，覃老師又要使壞了。

遊戲的名字是我畫一筆，你畫一筆。規則是：參賽者面向黑板，老師在參賽者背上貼一張A4紙，老師畫一筆，參賽者跟着畫一筆，參賽者要憑感覺把老師畫的東西複製出來。同學們聽了，紛紛不屑地説：這可真是小菜一碟。

遊戲終於開始了，首先上場的是小軒同學，只見他面向黑板，右手拿了一支粉筆，一副志在必得的模樣。老師拿來一張A4紙，把紙貼在小軒的背上，左手按着紙，右手拿起了水彩筆。第一筆，老師在紙上畫了一個半圓形，小軒也毫不猶豫地畫了一個半圓形，同學們看後，忍不住説了聲：漂亮！"第二筆，老師畫了一個齒輪形，小軒愣了愣，以為又是一個半圓，所以畫了上去。第三筆，老師畫了一根細長細長的棍子，小軒完全懵了，不知所措，於是胡亂畫了幾筆。最後，老師畫了一把雨傘，慌了陣腳的小軒卻畫了一個粉筆團。最終，覃老師獲勝，她的臉上露出了得意的笑容。

這時，小夏同學嘟着嘴説到：覃老師，我不服氣！覃老師冷笑一下，彷彿在説：哼，就憑你？你還嫩了點！較量開始了，覃老師只畫了四筆，一個冰淇淋就出現了。小夏同學見了也不甘示弱，他先畫了一個圓錐體，還在圓錐體上面畫了一道波浪。覃老師樂了，説：你這是被狗舔過的冰淇淋吧。同學們都被逗得哈哈大笑。

正當同學們沉醉在笑聲中時，一位同學叫道：覃老師，我要挑戰你！老師回頭一看，哦，原來是小朱同學啊，她可是拿過國家級繪畫比賽一等獎的。緊張刺激的比拼又開始了，同學們也跟着緊張起來。這一輪畫只需要三筆就能完成，覃老師先畫了一個螺旋形，小朱也畫出了螺旋形，接着又在上面點了幾個圓點。這時，一堆牛糞便出現在黑板上。同學們立刻被黑板上的傑作樂的前仰後俯，有的抱着肚子在地上打滾，有的連眼淚也笑出來了，還有的趴在桌子上笑得直不起腰。

短暫而快樂的遊戲做完了，同學們各個開始奮筆疾書把這難忘又有趣的事情記錄了下來。

今天早上，我們上了一堂有趣的作文課。

一上課，語文老師説了一句很奇怪的話：“請每個組的同學各自準備好一張廢紙。”我在心裏想：這張廢紙有什麼用呢，老師為什麼不叫我捫準備一張有用的紙呢？我十分納悶。

“請組長讓一個同學，在紙上畫一個人的鼻子。”原來，老師讓我們玩貼鼻子的遊戲呀！我連忙從書包裏拿出一盒新買的油畫棒，從盒子裏拿出一支黑色的油畫棒。並叫瑩嵐畫了一個c，反正c很像一個鼻子嘛！不多時，各組紛紛舉起了畫好鼻子的紙。

“畫好後，組長再請一個同學把鼻子剪下來。”老師接着吩咐。

小組長三下五除二，馬上叫有帶小剪刀的同學剪。我們組是葉俊剪，見他一手拿着剪刀，一手拿着畫着c的廢紙，一彎一拐，一個小小的可愛的小鼻子就誕生了。

然後，老師又讓組長派一個同學上去，在黑板上畫一張沒鼻子的人臉。這次，我親自上陣，走到黑板面前，拿起粉筆，“唰唰唰”幾下黑板上出現了一個可愛的小女孩——紅撲撲的臉蛋，長長的發辨上綁着兩朵頭花，額頭前夾着一個蝴蝶型的髮夾，真是活潑動人。不一會兒，黑板上呈現出九個同學畫的九張人臉：眯着眼的老頭，微笑着的大媽，長着濃密頭髮的男孩……大家欣賞着不同的臉蛋，都嘻嘻地笑了。

開始貼鼻子了，我用紅領巾把瑩嵐的眼睛蒙上，讓她代表我們小組去參加貼鼻子游戲。我小心翼翼地扶着瑩嵐，可是瑩嵐走起來還是東倒西歪。我讓瑩嵐走到我畫的小女孩面前，她手持着粘了雙面膠的小鼻子，在小女孩的臉上東摸西摸，我沒有給她一點提示，當她貼好鼻子時，竟然不偏不倚，正好貼在了相應的位置。我們組的同學都誇她真行。

各個組貼鼻子的同學貼好回到位置上時，教室裏一片歡騰，原來黑板上的鼻子除了我們組貼得穩穩當當外，其他小組的都沒有貼好。有貼到嘴巴上的，有貼到眉毛上的，有的甚至貼到了人臉外，五花八門，逗得大家笑得前俯後仰。

遊戲結束了，我們都很開心，便在稿紙上奮筆疾書，寫下了剛才的遊戲過程。寫着寫着，看看東倒西歪的鼻子，我忽然又明白一個道理——當個盲人真不容易啊……

“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，只見鮮老師拿着一杯水笑眯眯地走進教室，老師站在了課桌前，對同學們説：“今天，我們做一個有趣的小遊戲，我來做動作，你們來説。”

我們驚訝地看着老師，一臉茫然。老師要玩什麼遊戲呢？緊接着，老師用左手拿起杯子，右手的中食蘸了蘸杯子裏的水，然後把中指放入嘴中，剛開始，老師的眉頭皺了一下，過了五六秒，頓時，眼睛眯成了一條縫，嘴巴也裂開了，好像吃了蜜一樣甜。我心想：老師在品嚐什麼啊，杯子裏的水很甜麼？我心裏充滿了種種疑問。

接着，老師又讓張玥同學上去展示一下。張玥滿面春風地跑上講台，她拿起杯子，用手指蘸了之後，把手往嘴裏送，忽然，她愣住了，臉上的滿面春風一下子煙消雲散了。張玥眉頭緊鎖，露出痛苦的表情，她難受的像無數個螞蟻在心上亂跑、亂跳。一句話也不多説，老師笑了笑。我都弄不明白，為什麼老師喝的時候笑得那樣燦爛，可為什麼張玥同學眉頭緊鎖呢？

同學們在下面議論紛紛，有的説這水肯定像糖一樣甜，有的説這水肯定像辣椒水一樣難喝，有的還在那認真的思考……

老師又挑同學上去。同學們立刻把手舉得高高的，像一片小樹林。

老師讓郭晨帆同學上去。同學們都用嫉妒、羨慕的眼光看着郭晨帆。郭晨帆同學大搖大擺地走到講台，依然用手蘸了蘸，放入嘴裏，郭晨帆的臉上沒有一絲微笑，把脖子伸了起來，把全班同學引得哈哈大笑。

後來，老師又把馬竣航叫了上去。馬竣航學鳥兒飛翔，還不停地做出必勝的姿勢，他那動作和表情引得我們鬨堂大笑。他還不時地看着老師手裏拿的杯子，充滿了好奇。終於，老師把杯子給了他，他突然安靜下來，用右手中指蘸了一下，放入嘴中，頓時，那水好像一杯香甜可口的珍珠奶茶，流進了他的心裏，他看着水，然後抬起頭，微笑在他臉上從未走過。忽然，他大聲説了一聲：“太好喝了！”我想：為什麼前幾位同學都説難喝，可為什麼馬竣航和老師説好喝呢？

之後，鮮老師給我們透露了這個祕密。其實這杯水放了很多鹽，老師和馬竣航是用食指蘸的水，中指放入嘴裏的，而郭晨帆和張玥是用食指蘸的水，嘗的時候也用食指，所以才會這樣。

通過這節課，我明白了在觀察中，我們要仔細觀察，敢於嘗試才有可能成功，爭取在生活中做一個有心人。

一節有趣的作文課時黎勇星期四下午第一節是作文課，“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了起來。同學們都在翹首期盼着李老師的到來。終於，踩着清脆的鈴聲，李老師邁着輕盈的步伐走上了講台，大家的好奇心頓時被她手裏的布包給吊了起來。望望台下的同學們，李老師笑眯眯地説：“同學們，老師準備了幾件禮物，都放在這個包裏了。我們不用打開它，應該怎樣辨別包裏的禮物呢？”同學們齊聲説：“用手摸！”李老師接着説：“好吧！現在我們就來個‘禮物大派送’。咱們來摸一摸這包裏的東西，摸到哪件，就把那件送給她。”大夥兒一聽，都興奮地舉起了手。這時，李老師又説：“但是，有個要求，摸禮物的同學要邊摸邊説出自己的感受，然後，判斷這件禮物究竟是什麼，最後再取出來驗證自己的判斷。其他同學要注意觀察這位同學的動作、表情和語言。”

聽了老師的話，同學們都爭先恐後地要去摸禮物。老師先點了封邑的名。只見她大步流星地跑到台前，毫不猶豫地把手伸進包裏。我的心一下子提到了嗓子眼兒，真替她擔心，裏面千萬不要是咬人的蟲子或是什麼嚇人的玩意。可膽大的她仍然面帶笑容，邊摸便若有所思地説：“這件東西軟軟的……好象是用絨布做的……有好多瓣……啊！應該是一束花！”她取出一看，果然是一束花！同學們都高興地“耶”了起來。在同學們的掌聲中，封邑拿着禮物興高采烈地回到了座位上。我也毫不示弱地高舉起了手，老師似乎看透了我的心思，點了我的將。我得意洋洋地朝講台奔去。誰知，由於腳下速度過快，“剎不住車”的我差點就與牆壁來一次“親密接觸”。這一突發事件，讓老師和同學們都哈哈大笑起來。強忍住笑的我趕緊在包裏摸了起來，啊，摸到了一樣。我輕輕一捏，“唧唧”傳出了這種聲音，又惹得大家鬨堂大笑。我接着形容：“這是用橡膠做的……形狀是……一個玩具小豬！”説完，我取出一看，果真是小豬。我又捏了幾下，“哈哈哈!”教室裏又充滿了歡笑。活動最後，老師愉快地説：“今天的活動非常有趣，雖然我們沒能用相機拍下來，但我們可以用我們手中的筆把它記錄下來。下面，就請大家自由地寫吧!”“唰唰唰”，頓時，熱鬧的教室安靜了下來。只有同學們的鋼筆在作文本上輕悠地舞動着。

上課的鈴聲還沒敲響，田老師就悄悄地溜進教室，從身後拿出一個黑色的購物袋，勾起了同學們強烈的好奇心。

“肯德基！”“德克士！”“必勝客！”……老師見我們猜得太離譜了，無奈地打開袋子，拿出了一把紅彤彤的大櫻桃，同學們一個個垂涎欲滴。 “太好了！今天田老師請客，我們可以大飽口福了！” “想得美！我們今天的任務是：先認真觀察櫻桃的外形，再動手寫一篇關於櫻桃的作文！”只見那一顆顆心形的大櫻桃紅得發紫，看上去

如珠如璣，讓人百看不厭，令我想起“春花夏果常年青，櫻桃仙子走皇宮”。狡猾的我們紛紛嚷着“看不清！看不清！”老師中計，每人分了幾個櫻桃，讓我們近距離仔細觀察。在老師一轉身的功夫，我忍不住拿起一顆放在嘴裏，酸甜清香。饞癮被勾了上來，先吃了再説！可愛的櫻桃瞬間消失了，我偷偷看了看其他童鞋，他們桌子上也只剩下可憐巴巴的桃核了。我們虎視眈眈地盯講台上的袋子，正當我們還在絞盡腦汁想着如何分享袋子裏的櫻桃時，真是天助我也：教導處主任把老師叫走了。我們一哄而上，很快，櫻桃被一搶而空。當老師回來看着空空如也的袋子時，假裝很生氣地説：“可惡，是哪個饞貓把我的櫻桃吃淨了？！”我們嬉皮笑臉地嚷着：“不是您要求我們先認真觀察，再動手。我們就是謹尊師命：觀察好了，才動手吃掉的啊。” “饞蟲們，吃了我的就要給我吐出來！” “怎麼吐？這難度係數未免太高了吧！吐給你核還可以！” “核我就不要了，還是留給你們享用吧！你們必須給我吐出一篇精彩的作文。”要寫作文了，這才意識到光顧吃了，卻沒有好好地觀察櫻桃的外形。我們一個個抓耳撓腮，不知該從何下手。“早就料到你們這些饞貓就只知道吃，櫻桃沒了，你們就看照片吧。”説着老師打開了電腦，投影儀上出現了老師早已準備好的櫻桃圖片和簡介。 “偷吃的感覺是不是很爽？如果感到無從下手，你們還可以寫寫偷吃的感受和品到的滋味。”

童鞋們異口同聲地叫道：“田老師好狡猾啊！”這堂生動、有趣的作文課，我們不僅品嚐了鮮美的櫻桃，帶來了無限的樂趣，還讓我們明白了：只有在以“感受”為基礎，以“觀察”為本，展開想象的基礎上，才能寫出好的文章。如老師所願，我們為老師“吐”出了一篇篇精彩的文章，老師看得眉開眼笑。

今天，暑假寫作班的鮑老師要讓我們做一個有趣的實驗，同學們頓時充滿了好奇。

首先上台的是一名男生——傑，只見他手拿一枝筆，威風凜凜地坐到了“貴賓席”，先用筆在他那光溜溜的頭皮上磨呀磨，擦呀擦。過了許久才把筆放入老師準備好的紙屑盒內，可是紙屑好像不太聽話，紋絲不動。這下他火了，改用尺子在頭皮上飛快地摩擦着，臉漲得通紅，眉毛也形成了倒“八”字。不一會兒，他猛地把尺子往盒子裏一放，也只有一丁點紙屑很不情願地被吸了上來。他極力讓自己耐下心來，改用梳子在頭皮上瘋狂地來回摩擦，都快把頭皮磨破了，一邊還喃喃自語：“我身上的電怎麼那麼少呢？”不妙，被坐在一旁的老師聽見了，她半開玩笑半正經地説：“你説什麼？電太少，要不要插上電線，從電源上輸送？”我們聽了哈哈大笑，連傑也“噗嗤”一聲笑了出來。

輪到我了，我先用筆的一端輕輕地在頭上摩擦……“多像跳高運動員呀！”看着紙屑們被吸附上來，我興奮極了。“好活潑的紙屑！”“哇！好多紙屑都‘飛’上去了！”同學們像發現了新大陸，驚喜地叫起來。“要是改用梳子會怎樣呢？”我正想拿梳子，卻被另一隻手搶走。“老師，下一個我來。”這聲音震耳欲聾，原來梳子落到了班中頭號女生的手中。她用不屑的眼神望了我一眼，好像在説：“等着瞧！”她邊走邊用梳子梳着頭皮，氣勢十足！果然，盒中的紙屑有一半被吸住，粘了滿滿一梳子，同學們個個伸出大拇指為她點贊，她趾高氣揚地走下台。

正當我們疑惑不解時，鮑老師揭曉了答案：梳子、尺子等物體在頭皮上摩擦，表面會產生靜電，具有吸引輕小物體的性質。這就是我們平時所説的“摩擦起電”。

這節課讓我印象深刻，也受益匪淺，還讓我對科學增添了濃厚的興趣，真是一舉三得呀！

每當暑假，孩子們最討厭的就是補課，枯燥的課程剝奪了他們的快樂時光。但鮑老師卻把課上得妙趣橫生，讓學生“一舉三得”。小作者在鮑老師的指導下能仔細觀察人物的動作、神態，抓住典型人物的特徵進行描寫，如男生傑的調皮、活潑，“我”的温文爾雅，頭號女生的霸氣十足，真是活靈活現。文章詳略得當，銜接自然，讓讀者也不禁愛上了課。

今天上午11點左右，我家門前來了一隻小花貓，大概還不到半歲。

它大大的眼睛，黑黑的鼻子，粉紅的嘴巴，尖尖的耳朵和稀疏鬍子，十分逗人。尤其是那斑馬模樣的上身，潔白無瑕的下身，形成對比特別好看。它蹲起來時，朝前看是白貓，向後看是花貓，一時叫我迷惑不解。尤其是那翹的高高的尾巴，顯得特別精神。正是可愛極了。

它為什麼三番五次的以求救的聲音來到我家門前呢？前四次我開門都沒理它，只是怕它迷了路串錯了門子。第五次它發出哀名聲，並抓起門來，我才不得不告訴爺爺此情此景，並和爺爺一起討論開來：一是不識門子迷了路；而是不講衞生，主人不要了；三是他不喜歡主人，離家出走了；四是他生病了，跑出來求救；五是離開了媽媽肚子了要早吃的。聲聲哀鳴的小貓咪，真叫人既心愛又可憐。於是，我就抱起小貓咪到了客廳。小貓又慘叫起來，它好像在説：“小姐姐，我餓了，給我點東西吧！”我聽懂了他的意思，立即從冰箱取出做好的肉絲，用開水處理一下就給它吃，它吃得津津有味·乾乾淨淨。隨後，他得意得舔了舔鬍子，並“喵喵”的叫了兩聲，好像在説："謝謝姐姐"，便一蹬，躍到我的懷裏。然後，它又爬到爺爺裸露的大腿上，不妨，爺爺的大腿被它抓了幾條印子，當即出血。真是又可愛又可恨。

小貓咪開心了，我便給它洗澡、吹風、陪它在樓上樓下逗它玩耍，給它築窩讓它睡覺休息。不料，它睡覺醒來，便將大便解到我的書包裏，還不時的用爪子抓壞了我的書本，又可愛又討厭，又髒又臭，當即我就嘔吐難忍，只好把書包藏在一邊，怕爺爺生氣。爺爺午覺醒來，聞到臭味，笑着對我説：“壞了吧，它一定拉屎了，貓咪生性講衞生，養貓還要準備貓食，貓砂，進行馴化呢。”

幾個小時過去了，爺爺説：“該物歸原主了。”我明白爺爺的意思，含淚帶上小貓咪到小區門口告訴門衞叔叔，看誰家小貓丟了，請到我家認領。

過了一會，一個小男孩在樓下呼喚：“羅婆婆，羅婆婆，我來取貓。”聽到取貓人的聲音，我忍不住哭了出來，心裏矛盾着：給別人吧，捨不得；不給別人吧，不道德。正在為難之際，爺爺説：“孫女不哭，等你三年級學完時，給你買一隻又好又乖的小貓咪唄！”我聽了，依依不捨的抱上了心愛的它送給了失主。

接納小貓、禮還小貓。使我懂得：不能佔有別人的東西。一個人既要講道理又要講道德，才是高尚的人，純潔的人；自私自利的人是沒有出息的人，也是沒有價值的人。要多做好事，一輩子做好事。

作文課上，洪老師笑眯眯地對我們説：“今天我們要進行一次扳手腕的比賽”。

“咦，寫作文還要比賽”。同學們既覺得莫名其妙，又很興奮。

洪老師宣佈了比賽規則：“我們是採用三局兩勝制，在掰手腕時手不能抬起來，另一隻手不抓住桌子，誰先把對方的手壓倒的人為勝。同學們要留心觀察比賽情景”。

還沒等洪老師把比賽規則説完，同學們就爭先恐後地高高舉起了手喊道：“老師，我來比”。洪老師請了周聖洋和毛餘升上來比。只見他們倆都一幅大力士的樣子， 精神抖擻地走向戰台。尤其是周聖洋還舉起手臂做出向毛餘升挑鬥的樣子。周聖洋的樣子引得一陣鬨堂大笑。“瞧他這小個子，怎麼和大塊頭毛餘升比”。“我看毛 餘升未必能贏過周聖洋，聽説周聖洋是學校鉛球比賽冠軍哦”。同學議論開來。就憑毛餘升那大塊頭，就已經‘征服’了我，我認定他會贏這場比賽。

只聽見一聲開始，我看毛餘升就把周聖洋的手一下子就扳倒了。噓，教室裏噓聲一片。同學們覺得一點也不緊張刺激。

洪老師宣佈第一局毛餘升勝。比賽結果好象已定。接下去的比賽已經不重要了。同學們無心觀戰。有個同學建議比賽到此結束。洪老師説：“不，比賽不到3局都不 能説是誰贏了。周聖洋還是有贏的機會的，周聖洋，老師為你加油”。 周聖洋朝洪老師使勁地點點頭。第2局比賽又開始了。周聖洋捲起衣袖，瞪了毛餘升一眼，瞧他那虎視眈眈的樣子，像似要非贏不可。毛餘升急於想結束比賽，結果 手臂沒有擺好，用不上力，被周聖洋扮回一局。同學們又噓聲一陣。比賽1比1。

第3局比賽開始了。毛餘升和周聖洋相互眈了一眼。只見他們倆都咬咬牙，露出一副誰也不服誰的神情。毛餘升一使勁周聖洋的手像似要倒下去了。“加油，加油”。同學們為周聖洋鼓勁。周聖洋果然不負眾望，發出一聲吼叫聲，把手腕扳回，毛餘升大吃一驚，心一抖，結果輸掉了比賽。

“我勝了”。 周聖洋雀躍地跳起。洪老師笑嘻嘻地對同學們説：“就周聖洋和毛餘升的個子來説，我相信許多同學都認為毛餘升會贏。毛餘升輸在輕敵上，周聖洋贏在不服輸上”。

這堂生動而有趣的作文課，讓我親身體會了扳手腕緊張而刺激的精彩場面，同時也讓我知道比賽時不能輕視對手。輕視對手會使自己輸的一塌糊塗。

今天，我一進教室的門。嗬，大家都是一副興高采烈的樣子等着這節課。於是我好奇地問老師：“這節課，咱們幹什麼呀？”老師一邊忙着準備一邊告訴我：“咱們來寫折一個東西的步驟。兩個人一組，合作完成。”我想，應該可以自由組合吧，就説：“我想和楊芳儀一組。”老師同意了，這節有趣的作文課就開始了。

我和楊芳儀商量了一會兒，都決定摺紙飛機。而坐在我們前面的田家齊和靳燕霞，她們倆折的是鋼琴。她們兩人每人拿起了一張正方形的紙，開始討論每一步該怎麼寫，應該用哪個詞。我總是聽到靳燕霞的聲音，卻很少聽到田家齊説話。每次看過去，差不多都是田家齊在認真地聽靳燕霞説，凝神思考對錯。她的表情，是那樣端莊、那樣嫻靜……其他同學呢？有的在折，有的在寫，有的在討論……而每個人的表情都不一樣，有的笑嘻嘻，有的皺眉頭，還有的興奮地指指點點……真是熱鬧極了。過了一會兒，靳燕霞那組出了問題，兩個人爭論起來了。只見她們一邊拿着紙比劃着，一邊在那兒説，兩個人的表情也有些激動。又過了一會兒，她們的聲音又小了，只見她們平靜了下來，臉上還露出了笑容。一定是難題解決了。

後來，大家都寫完了。老師説：“每組同學都拿着另一個組的作文，照着折一折。看能折出來嗎？”我們組先和田家齊那組交換。我拿過她們的作文一看：“1、準備一張正方形的紙。2、折：第一步……第二步……”可真多啊。然後，我和楊芳儀就趕緊按着她們説的去折。讀着、折着，忽然，我們折不下去了。我心想：“是她們説的有問題，還是我沒讀懂呀？”於是，我們就拿着作文過去問：“你們這步是什麼意思？”經過她們細心地講解，我總算明白了。當然，她們也發現了自己語言表達的問題。“我折出來了！”終於，我高興地叫喊着。然後又去看其他三個組的作文。同樣，遇到問題我們就去找作者問個清楚，然後交換意見，直到折出成果。

通過這節有趣的作文課，我體會到：“折東西簡單。但是，如果沒有好的思維能力，紮實的語言功底，就沒辦法把它寫成作文。寫作也要選擇好詞好句，安排好條理才能把事情寫清楚。”