精選學習快樂作文合集6篇

在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的學習快樂作文6篇，歡迎大家分享。

作文是學生認識水平和語言文學表達的綜合能力的實踐，是運用書面語言進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創造性表述的過程，作文能力是語文素養的綜合體現。

但多年來，國小生畏懼作文，厭倦作文的現象普遍存在，作文似乎成為孩子們心中揮之不去的負擔，如何在教學中有效的提高學生的作文能力，真正使他們樂於表達，真正做到“以我手，寫我口，寫我心，抒我情”是擺在每位語文教師面前的一個急待解決的問題，也是落實新課改，紮實落實素質教育的精髓所在。

時下，國小作文教學研究已取得了豐碩的成績，其普遍觀點認為作文興趣是國小作文教學的關鍵。的確，學習興趣是學生學習知識、開發智力、培養能力的有效動力，是學習動機中最活躍、最有效的心理成分，學生一旦對作文形成了興趣，其作文水平就會直線上升。怎樣培養學生的興趣呢？

一、做到演寫一體。

讓學生扮演、體驗寫作題材中的人物，其他學生也能直觀地目睹人物的音容笑貌、言行舉止，和事件的經過。這種情境，既能促使學生入境動情，又由於它的立體化，從不同角度、方位觀察思考，會有不同的發現，便於打破思維定勢，培養創新思維。

創設情境的手段豐富多樣。在習作創意課上，讓習作主體充分地身臨其境，入境動情，那麼，學生就不但筆如泉湧，而且會張開思維之網，衝破一切禁錮，寫出與眾不同、獨有創意的文章。

二、做到繪寫一體。

畫畫是學生表現自我最好的形式之一，動手畫畫，國小生特別喜歡。學生通過塗塗抹抹出可愛的小兔小貓之類的，用以表現自己觀察和感受到的生活，表現自己的情感和心理需要，這種塗鴉其實是創造性的萌芽。

利用畫畫帶動寫寫，是培養學生作文表達意識的好方法，因為畫是學生自己畫的，學生有內容可説可寫。對於以畫帶寫積極性不高的學生還可以這樣誘導：“你的畫這麼漂亮，給你的畫配上幾句（或一段）同樣漂亮的解説詞不是更好嗎？”由於國小生受書面語言發展的限制，語言材料不夠豐富，以形象思維為主，要把畫面展示的內容比較全面、流暢地寫下來還有一定難度。教師重點要引導學生越過語句通順關，並進一步提高學生觀察的條理性，促進學生抽象思維的產生和發展。

三、 做到説寫一體。

利用看圖説話、看拼音説話、看景説話、遇事説話、提問答話、講家常話、聽新聞説話、複述課文、學講故事等等眾多的説話訓練形式引導學生運用作文來表達。可以這樣啟發：“寫下來多好呵，隨時能看，而且能讓更多的人知道，當你長大以後，還能知道當年自己的一些情況，那是多麼有趣的事情。白底黑字是永恆的記憶。”

“你能換一種表達的形式嗎？比如用筆，是否也能象口頭説話一樣精彩呢？”引發學生寫作的慾望。從説到寫，説寫結合是符合兒童語言發展規律的。口頭語言發展能促進書面語言發展，而書面語言發展又能使口頭語言得以豐富和完善，全面提高學生的語感能力，促進思維能力發展

四、大膽想象。讓作文插上翅膀，必須學會想象。著名作家葉聖陶説：“想象不過把許多次數、許多方面觀察所得的融為一體，團成一件新鮮事罷了。”由此可見，想象是以豐富的生活為基礎，以細心的觀察為前提的一種再顯現和再創造，它往往提煉和勾畫出理想的、奇特的人物、情景和事情。想象貌似超脱現實，實則源於現實，孫悟空絕不同於人，卻又處處與人相通、相似、正是這個道理。

老師們，讓學生真正成為作文的主人，讓我們做好他們的鼓勵者、指導者，相信你也可以在孩子們的作文中獲得喜悦和欣慰。

當歲月剛剛扯開我的生活，我總喜歡躲在媽媽的懷抱裏，聽着媽媽的搖籃曲，“咯咯”地笑着。之後，便一點點安靜地進入了一個美好的世界。

不知不覺地，我長大了，走進了校園。三毛説:“人生最深、最平和的快樂，就是靜觀天地與人生，慢慢品味出它的和諧與美。”靜下心來，翻開書本，那些沉積的書香一點點溢滿房間，那些塵封的快樂一點點打開。學習其實很快樂……

曾經覺得，被太多的學習和作業堆積起來的生活是不快樂的；曾經覺得，生活中的快樂已隨着一張張稿子被扔進了廢紙簍裏。彷徨中，想起了一句話：“給我一個理由，我可以再相信一次塵世，可以義無反顧地擁抱這座荒涼的城市。”

我在認真地尋找一個理由，讓生活快樂的理由。於是，我不再苦惱，不再埋怨，我靜靜地翻開書本，每一頁都用心寫得工工整整，每一道題都用腦分析得透徹清晰。休息時，才驚奇地發現衣袖濕透了，緊貼着手腕，額頭上的.汗珠不再讓我覺得燥熱。一陣清風吹來，讓我一點點沉浸在彷彿虛無的世界中。那種因平靜而覺得充實的心情，原來才是生活的所在。

在一陣繁忙後，驀然回首，望着親切可愛的同學在那裏默默地寫作業，周圍鴉雀無聲，一股莫名激動的心潮湧上心頭，我向窗外遠眺，一羣低年級的國小生在操場上嬉戲玩耍，我心曠神怡。

倏忽間，我國小畢業了，以全班第二名升入國中。古人詩讚“人生四喜”曰：“久旱逢甘霖，他鄉遇故知。洞房花燭夜，金榜題名時。”我喜得人生第四喜，但我冷靜地抑制住心中的喜悦，視其如初，我明白，只要讓自己的生活變得充實，那就是快樂。

想起畢淑敏説過：“人生是沒有意義的，但你必須賦予她一個意義。”她在面對着崑崙山上的皚皚白雪，悟到了人生的真諦。而我在每天平凡而忙碌的學習中，找到了生活甚至人生的意義：一心一意，紮紮實實完成自己的任務。我在充實中平靜下來，這種沉靜空曠的心境會讓人的心靈感到和諧。

我們的生活是豐富的，多彩的書本，幻變的試卷伴隨着我們。這些書與試卷化作一條結實而又堅固的路，這條路愈走愈寬廣，愈走愈平坦。書中的每一個字，彷彿都是筆下綻開的花朵，開在人生道路上的花朵，永不凋零！我彷彿看見，心中冰封已久的夢想，綻開在花靨的深處。我知道我在走一條很美的路……

學習，使我更加快樂！

彈指瞬間，居在校訊通快一年了。在這短暫的時間裏，用心感覺了同學們讀書的熱情，老師們用鍵盤敲出了對孩子們無聲的指導，分享了同學們發自心中對知識無窮的渴望，領略了老師們精彩的文筆。

在班主任黨老師的指導下，我和老爸參與這期的書香班級活動，有幸獲得書香家庭的稱號，我知道這與老師的鼓勵和老爸的執着是分不開的，這份榮譽應當屬於我的老師和老爸。

剛開始時，當我們面對浩如煙海的優秀博文，覺得很難邁出最初的一步，而當我們邁出最初的一步，就發現知識真的很神奇，它帶給我們快樂和欣喜，也讓生活變得充實，更使我們在不斷進步。是校訊通讓我們知道：在學習中，勤奮——是獲得成功的關鍵，而興趣是最好的老師，熱情是最強大的驅動力。在這個充滿知識的空間裏，有幸認識了許多優秀的老師和被知識充盈頭腦的同學們，他們對讀書的熱情和對知識的渴求讓我自愧，在求知的路上自己做得太少了，甚至微不足道。

在這次活動中，我們的成績很不理想，特別是老爸，看到同學一篇篇優秀的文章被推薦而顯得很慚愧。每次走進博客，他總是以慚愧的目光看着我，有時我就想：是不是老爸覺得自己太笨了？不如國小生？但是老爸的話證實我的想法是錯誤的，他每次都對我説：這次咱們得再努力一些，爭取寫的更好。所以老爸一走進校訊通就忘記了時間，特別是他休息的時候，我上學時他在看文章，下學了還在。老爸是努力的，不相信自己比別人差，不相信自己的孩子比別的孩子差。我也要更加勤奮學習，不能比老爸差。

在老爸執著的態度下，我已經愛上校訊通施教的平台，不被失敗氣餒，相信成功就離我們不遠了。世上沒有學習不好的笨孩子，要是不勤奮、不努力那就真的成了笨孩子了。學習使我快樂，我快樂因為我學習。

今天上午，鄭老師講《小熊冒泡泡》的故事給我們聽，我回家後講給爸爸聽。

小熊看見廚房的冰箱裏有許多汽水，就拿來大口大口地喝，過了一會兒，小熊就開始冒泡泡了，人也變得輕飄飄的，從廚房裏飄啊飄，飄到客廳，又從客廳裏飄啊飄，飄到小閣樓的樓梯上，看見小閣樓上的窗户開着，小熊的眼淚快要流出來了。後來，小熊打了兩個隔，就慢慢地從上面降下來了，落在牀邊。以後，別人請他喝汽水，小熊説：謝謝！我不喝汽水，請給我一杯白開水吧！

下午，管老師讓我們剪三隻蝴蝶和三朵小花，爸爸把它們拍成照片，放在博客日記裏。

三隻蝴蝶周圍有黑線，我就一下剪好了，三朵小花周圍沒有黑線，我就很小心地剪，接着剪了六張小紙條，做成小指環，粘在三隻蝴蝶和三朵小花背面，我把三隻蝴蝶套在左手指上，把三朵小花套在右手指上。我不斷地上下舞動手指，好象蝴蝶在花叢中飛來飛去。

網上有一個調查，問學習和快樂哪個重要？看後思考良久。

對於一個孩子來説，快樂很重要，快樂有益於身心健康；對於成長來説，學習很重要，學習能更好的成長。

如果只要快樂，不管學習，這是對孩子未來的不負責任；如果只要學習，不管快樂，那是對人生的不負責任。

要學習也要快樂，要快樂更要學習。學習了，感覺到了收穫的快樂，這應該是學習的最高境界吧！學習感到快樂，快樂因為學習。快樂地學習是一種狀態，樂學才能高效，樂學才可精進。當快樂和學習結合在一起，學習才有了更大的動力，才能更高效，快樂也成了高一層次上的快樂。

可是，怎樣才能快樂地學習、學習並快樂着？這才是我們做老師更應該思考的問題，不能使學生在接受了幾年的教育後對學校不再向往，對學習沒有了慾望，這是因為學習壓抑了他們的快樂。

學習感到快樂，首先源於興趣吧，我們要在學生的學習中不斷的激發他們學習的興趣，呵護他們的求知慾、好奇心。感興趣就願意去做，學習是件苦差事，苦中作樂源於內心的興趣。

要讓學生掌握科學的學習方法，讓他們學習事半功倍，看到自己的付出，更看得到自己的收穫。所以，教給學生方法很重要。

注意勞逸結合，給學生減負，提高我們的課堂教學效率，減少學生不必要的練習，讓他們輕鬆學習，高效收穫。繁重的作業，擱誰誰都叫苦啊！

恰當的評價，讓學生享受到學習成功的喜悦。快樂往往更直接的來於收穫，當學生有進步、有收穫、有所得，哪怕是點滴、哪怕是片語、哪怕是想法，都要及時而恰當的給予積極評價。讓學生感到學習的快樂，首先源於成功的喜悦。

讓孩子快樂成長、快樂學習很重要啊！這兩者，我們要兼得，必須的！

轉眼間，我已經是一名三年級的學生了，這期間我遇到過許多令人快樂的事，但我很快就忘了，唯有一件事，讓我至今記憶猶新。

記得那是個星期天，早上我起牀時，爸媽都去加班了留下我一個人在家。吃完早餐，我開始做家庭作業，做着做着，我被一道數學題給難住了，無論怎麼樣也解答不出來，又沒有旁人可以請教，怎麼辦呢？正在這時，我的好朋友小明來了，我高興極了，常聽大人們説：三個臭皮匠，頂個諸葛亮。於是我拿出草稿本開始和他一起畫圖分析，並且找其它輔導書上相同題型的例題學習，最後，我們終於把這道題給解答正確了，我當時是多麼的興奮啊！第二天，老師批改作業時宣佈這道題全班只有我們倆做得完全正確，老師表揚了我們，還給我們各發了一個小練習本作為獎品，我們心裏別提有多高興了。

我就是這樣愛鑽研，愛探討，在學習中互幫互學，所以我時常感到很快樂，你呢？