關於詩詞作文

古詩詞是自己國的文化精髓所在，以下是小編整理的關於詩詞作文，歡迎參考!

自己酷愛語文，更喜歡古文，文言文是自己喜歡的古文類型之一，而最愛的古文類型就是古詩詞了。

自己之所以喜愛古詩詞，可能是因為表姐。小時候，自己的表姐就鍾愛語文，她非常喜歡古文，你別看她最喜歡的是文言文，但是以前她經常給自己背誦古詩詞，表姐不光背詩句，還給自己講述古詩詞的大概詩意和所描繪的意境。那些古詩詞不僅詩句美，連連所描繪的意境也美。“黃四孃家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯和恰恰啼。”這是唐代詩人杜甫作的《江畔獨步尋花》，自己還記得表姐當時給自己講的大概詩意：在江邊散步，看見黃四孃家前的小路上鮮花朵朵，把枝頭都壓彎了，是多麼鮮豔，多麼美麗啊！就連可愛的蝴蝶也不捨得離開了，在花叢中翩翩起舞，自由自在的小黃鶯也在為花兒歌唱：“真美麗啊！真美麗啊！”聽着表姐講述的詩意，自己想象到了那種美麗的田園風情，是多麼美麗，真是恍若人間仙境！

漸漸地，自己發現光是詩句、詩意、意境已經遠遠不能滿足自己的求知慾了。自己開始想方設法地調查、瞭解詩人。“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤裏一青螺。”這是唐代文學家、哲學家，劉禹錫所作的《望洞庭》。劉禹錫字夢得，洛陽（今河南洛陽）人。劉禹錫的詩內容富於戰鬥色彩，生活氣息濃，其語言通俗清新，善用比興手法寄託政治內容，是唐代詩壇上的重要詩人，被稱為“詩豪”。劉禹錫與柳宗元同榜進士，交往甚多，人稱“劉柳”，也與白居易交誼深厚，世人將其與白居易合稱“劉白”。作品有《劉夢得文集》。

這樣優美、瑰麗的古詩詞，不僅讓自己陶冶了自身的情操，還增長了語文知識，真是一舉兩得啊！自己愛古詩詞！

智者樂水，仁者樂山”於是中國古典詩詞中水的形象無處不在，“關關雎鳩在河之洲”揭開了《詩經》的封面，只見一片北方的水色河光，照入眉睫，“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”，翻開《楚辭》的篇頁，你會看到南方的湖波江浪，浸透了屈原帶淚的詩行。先秦時代的水流，流過漢魏六朝，流過唐代詩人的篇章，在宋詞中也波光瀲灩，浪花飛揚。

　　水是阻隔

水最早出現的意義是表示阻隔，這就有了中國古典詩詞中最悽美的畫面：“所謂尹人，在水一方”。還有那漢末《古詩十九首》中歌詠牛郎織女為天河阻隔的詩篇：“迢迢牽牛星，皎皎河漢女。”纖纖素手，弄機杼，終日不成章，泣涕零如雨，河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。”此詩描寫了織女的機杼生活，寫她因相思而無心織布，淚流如雨，最令人感歎的是：詩中不寫河漢的寬闊無邊，而是強調它“清且淺”，二人相距並不遙遠，卻只能隔着盈盈的水光含情相視。

　　水是相思

水難以逾越，阻隔了人與人之間的交往，給人帶來了痛苦，因此大多説詩詞抒發的是相思之苦，或為友情或為愛情，成語“柔情似水”便是最好的例證，且看王觀的《卜算子》：“永是眼波橫，山是眉峯聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。”這是一道新鮮脱俗的送別詞。王觀以橫流的眼波比水，以蹙眼的眉眼

喻山，以眉眼盈盈象徵位於江南的浙東山水，並寄寓自己對友人的惜別與祝福。這首詞，宛如一活潑的輕音樂，沒有離別的傷感，而只有俏皮的描繪與祝願。

　　水是愁情

古代詩人總喜歡以流水來比喻愁情，水的連綿不斷，恰是愁情揮之不去，這方面的名篇名句不勝權舉：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。”“惟有長江水，無語東流。”，“便做春江都是“淚，流不盡，許多愁。”“花自飄零水自流，一種相思，兩處閒愁。”水流無限，比喻愁之長，一江春水，比喻愁之思，抽刀斷水的奇妙比喻更寫出悲愁難斷，縱觀所有詩句佳詞，均從不同角度，恰當地在愁情與水相似特徵之間建立聯想，使之流芳千古。

古詩詞是中國古人展示才華和表達情懷的一種方式，也是後人追溯遠古，探索文明的橋樑。

這週五，自己們班開展了“自己愛古詩詞”詩詞朗誦活動。同學們都踴躍參加。終於到了激動人心的時候了，同學們都躍躍欲試，想要一展身手。第一個上場的是自己、白佳琦和任文茹朗誦《將進酒》。自己們自信滿滿地走上講台，同學們也屏聲凝息。隨着優雅動聽的古箏曲緩緩響起，自己們幾個便盡情朗誦起來。“天生自己材必有用，千金散盡還復來。”“陳王昔時完好平樂，斗酒十千自歡謔。”直到“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與樂爾銷萬古愁。”自己們才結束了朗誦。在朗誦中，自己彷彿感到了李白的喜怒哀樂，豪情壯志，與詩融為了一體。

接下來是陳嘉騏和王夏楠的朗誦。她們朗誦的是蘇軾的《水調歌頭》。首先，她們生動，富有感情地朗誦了一遍，好像她們就是大醉後“把酒問青天”的蘇軾，將自己們也深深沉浸於其中。可令自己們意想不到的是：她們倆馬上轉“悲”為喜，又將《水調歌頭》變成拍手歌，又為大家表演了一遍，真是有趣！

緊接着，歐陽羽騏她們組陸續登台，除歐陽羽騏以外，其它組合都整齊地走上講台。咦，歐陽羽騏呢？原來，她將葫蘆絲吹了起來，悠揚的音樂，覺悟的吟誦，讓自己們耳目一新，可見大家在下面都做了別出心裁的準備了。

然後，男生們雄赳赳、氣昂昂的朗誦，讓自己們感到了一代代偉人的豪情壯志；於宛禾陶醉的朗誦；還有的同學還加上了作者簡介……真是大飽耳福！

“叮呤呤——”下課了，朗誦比賽也隨之結束了，可大家仍深深陶醉在古色古香的氣氛中，回味在精彩的朗誦中……陳老師語重心長地説：“古詩詞都是古人的精華，從這次朗誦活動中，不僅體現了大家的朗誦水平，更體現出大家日常的積累，希望大家能再接再厲

“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星”。這是古詩《秋夕》，描述異常美麗的景色，就是這一首美麗的故事，讓自己對古詩如痴如醉，每當看到古詩，自己都會無法自拔！小時侯，，自己和酷愛唐詩的奶奶整日聽她吟誦各種優美的，淒涼的等等古詩。久而久之在奶奶的薰陶之下，自己也變得詩情畫意起來，情感豐富了起來。也常常會主動地讀起各色古詩。

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水複疑無路，柳暗花明又一村。這一首古詩前兩句表達了農家的淳樸，待人友好的品質。後兩句寫了一個美麗的景色，一重重山，一道道水，本來懷疑沒有了路，但忽然眼前一亮，柳樹繁茂陰濃，花朵嬌豔靚麗，又是一個美麗的'村莊，猶如世外桃源，在後兩句，還藴藏着一個深刻的道理就是：在逆境中往往藴藏着無限希望，只要刻苦努力，勇於開拓，就會出現一個嶄新光明的世界！古詩還能啟發自己們一個個有益的道理。

古詩是畫與文字的結合，這樣就構成了一幅幅美麗的畫面，陶冶自己的情操，給自己帶來了美的享受，更讓自己沉迷於其中，幾乎古詩書不離手，自己常常幻想，自己如果是詩裏面的人，自己的看法和情感會是怎樣，日子長久了，自己變得多愁善感。

不管自己是怎樣表達自己對古詩的熱愛，總之千言萬語匯成一句話，古詩詞自己愛你！在你的身上自己獲益良多，自己不僅收穫了知識，更淨化了自己的靈魂！

“自己與中華文化”，看到這個徵文題目，自己苦思冥想，中華文化是什麼呢？自己的腦海中馬上想到了現在每天與自己為伴，有着2000多年曆史的古詩詞。

説到古詩詞，自己與它有着深厚的不解之緣。想當初，在自己上國小三年級的時候，自己的媽媽就開始逼着自己每天背一首古詩詞。那時候，自己的心裏其實是對古詩詞是有牴觸的，自己經常在心裏想：背了古詩有什麼用，長大以後早就忘了。那時候的自己就像一隻在籠子裏的小鳥，當自己從窗口看見別的小朋友開心的在玩耍時，自己只能羨慕的看着他們，而手裏卻拿着古詩，心裏默默地揹着下一首古詩。

但是經過一件事，自己大大的對古詩詞改變了自己原先的想法。那是一次語文課，那次語文課是學孟浩然的古詩。上課前，老師問：“有誰還知道關於孟浩然的詩？”有人舉手説了《春曉》，就沒有人再舉手了，老師繼續問：“沒有了嗎？課外的也可以啊！”自己在心裏想：媽媽不是叫自己背了好多古詩嗎？自己應該説得出來吧。於是自己在腦海裏拼命的回想着，終於説出了《早寒有懷》：鄉淚客中盡，孤帆天際看。和《留別王維》：只應守寂寞，還掩故園扉。老師説出了讚美的評價，同學們也都投來了敬佩的目光。在這一刻，自己的心裏美滋滋的。

從此以後，古詩詞就像一顆種子一眼深深的埋在了自己的心底，慢慢的生根，發芽......自從背了這些古詩後，自己認識到了詩仙——李白、詩聖——杜甫、初唐四傑——王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王、唐宋八大家——韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石和曾鞏......

而且這些古詩詞，在自己的眼前彷彿打開了一幅幅美麗的畫卷。從《望廬山瀑布》裏的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”可以看出廬山瀑布的壯觀，美麗；從《曉出淨慈寺》裏的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”可以領略到西湖六月的美景；從《憶江南》裏的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”可以想象出江南的日出,江花和江水的景色之美......

自己非但能從古詩中認識許多詩人，許多景物，還能知道許多道理。這些古詩詞教會了自己做人的道理。從《遊子吟》中的“慈母手中線，遊子身上衣。”可以體現出母愛的偉大;從《絕句之二》中的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”可以感受到糧食來之不易，要好好珍惜，不能浪費；從《長歌行》中的“少壯不努力，老大徒傷悲。”可以讓自己們知道，在少年時就要努力，否則大了一事無成......

曾經，深深埋在自己心裏的那顆古詩詞種子，早已開花、結果，長成了枝繁葉茂的大樹，它將伴隨自己一生。啊！自己愛古詩詞。