描寫老師的作文集合10篇

位好老師，勝過萬卷書，讓我受益匪淺，兩位好老師，為我揚起人生的風帆，讓我乘風破浪，倍感幸福!

我的班主任兼數學老師——劉老師，長長的頭髮下面鑲嵌着一張瓜子臉，濃濃的眉毛彷彿使那雙迷人的小眼睛顯得更加炯炯有神，愛笑、和藹可親的她總讓我們圍着她問這問那。

她總是細心、耐心地呵護着我們幼小的心靈，關注着我們健康快樂地成長着。

那是上學期期末考試，試卷一發下來，我三下五除二地瞄了一眼：“這，簡直小菜一碟嘛!”於是我馬馬虎虎地用不到二十分鐘的時間就結束了“戰鬥”，便玩起了鉛筆、橡皮來。後來，看到自己那慘不忍睹的分數，我臉紅了：“這回我死定了，‘小牛’一定找我麻煩!”我正想隨着同學們的大隊伍散了，一聲熟悉的聲音傳入了耳畔——“小汪，你過來!” 只見劉老師一邊招手一邊喊着，從表情不難看出，準不是什麼好事兒。我怯生生地來到她後面，只見劉老師用手輕輕地撫摸着我的小腦袋，頓時，我感覺到這雙手竟和媽媽的手一樣温柔、暖和，這雙温暖的手讓我不再那麼膽怯了。接下來，劉老師幫助我分析了這次考試失誤的原因，還和我一起商量了以後的學習計劃，最後劉老師告訴我：“其實，學習、做人就跟走路一樣，需要我們腳踏實地，一步一個腳印，這樣才走得穩妥、踏實。”漸漸的，我的眼睛模糊了，彷彿明白了些什麼，她在我的心裏已不再是“小牛”，眼前的她是那麼的偉岸，在她偉岸的身影下成長，我是多麼的幸福呀!

如果説劉老師給我的是温柔、慈祥的愛是母愛，那麼，我的語文老師——周老師給我的便是嚴格、獨特的父愛。

記得這學期剛開學那會兒，我的學習態度一點也不端正，上課聽講不認真，課後作業字跡潦草，馬虎。周老師發現了，課堂上，目光總是掃射在我的周圍，我一個不留神就抽我回答問題，時不時的還讓我複述同學們的精彩發言。放學後，周老師把我叫到辦公室一臉嚴肅地説：“小汪同學，我和你媽媽商量好了，從今天開始你就在我旁邊認真做好作業後才回家吧!”話音剛落她便挪了挪自己的辦公椅子，為我騰出一小格來，便繼續伏案改起作業來。看着周老師嚴肅、認真工作的樣子;看着周老師雖然年輕但稍顯彎曲的身影;看着周老師批改完作業又備起課來的忙碌和疲憊......旁邊的我再也不敢馬虎，頓時，一陣酸楚湧上鼻尖。我下定決心：一定要改掉自己的壞毛病，做個像周老師一樣認真、負責的人，做一個對社會有用的人!

是呀，我的兩位好老師不僅教給我知識，還灌溉着我健康地成長!啊!老師，有了你們，我的人生便揚起了自信的風帆;有了你們，我才會倍感幸福，快樂成長!我一定要用優異的成績來表達對你們的感激，用真實的行動告訴你們：老師，我愛你們!

今天我們寫的可不是體育楊老師，而是我們音樂老師全名楊賈瑤，我們叫她楊老師，圓圓的臉，又大又漂亮的眼睛，一排整齊的前額劉海和短短的馬尾辮，是她一成不變的髮型。

我們的音樂老師有的時候是温柔的一面，有的時候是兇的一面，但不是很兇。説到老師温柔呢，每次教我們音樂的時候，楊老師都會一遍一遍教我們一點都不着急，而且很温柔，的在教我們。説到楊老師兇的一面是對付男生的，因為男生總是在音樂課堂上帶卡片，在地板上玩，老師看見了就兇巴巴的對男生説：“在玩我就把東西收下了。”

楊老師就是一個有點温柔又有點兇的老師。

路上有你，讓我的人生沒有忐忑;路上有你，讓我的人生沒有任何阻礙;路上有你，才有現在的我。

學習的路上，老師，如果沒有你，我的學習成績也不能提高，如果沒有你細心的教育我，也不能有現在的我。在我又遇到不會的數學題時，你都會細心的幫我解答並告訴我解題步驟，每次我遇到困難的時候，你都會幫我解決，每次，我和同桌鬧矛盾的時候，你都會幫住我們和解。

記得有一次，在上數學課的時候，我聽了一會，不知不覺就睡着了，很快就下課啦，當我醒來，已經又快上課啦，這時我會想起上課的時候，一道題也沒聽着，這下慘啦，作業肯定不會做啦!時間過的很快，我要去老師家寫作業啦，這時我就害怕啦，這些題上課老師都講啦，可是當時我睡覺了啥也沒聽到，我提心吊膽的走向老師家,生怕老師打我。於是，我就想抄同學的作業，我左看看右看看，離我太遠啦根本看不到我放棄了。這時，老師看看作業寫的怎麼樣就挨個檢查，這下可把我給嚇壞了，老師看了我的作業本説道：“你咋不做呀?是不會麼?還是上課沒聽課?”我就把我上課睡覺的事告訴了老師，可是老師並沒有罵我，而是幫我把這些題都講了一遍，在講題的過程中，不知不覺已經七點半了，老師説道：“以後上課要好好聽課，不要再溜號了!”

路上有你，我才覺得很快樂!

一束菊花―――送給老師的禮物今天，是9月10日，一個特別的日子――教師節。一大清早，筱薇就起來了。她走在去學校的路上，小鳥嘰嘰喳喳地叫着，好像在慶祝這特別的節日。她邊走邊邊想：今天是教師節，該送什麼禮物給老師呢？正當她思索時，突然，她看見田野上盛開着一簇簇美麗的野菊花，有黃的、紫的、白的……一朵朵競相開放。筱薇心想：這些菊花多麼像老師高尚的品格呀！

於是，她興奮地跑過去，採了一束當送給老師的禮物。她來到學校，學校裏還一片寂靜。她跑到水池邊，小心翼翼地握着菊花，用水把花上的泥漿沖洗乾淨。便高興地向老師辦公室走去。筱薇來到老師的辦公室窗前，躡手躡腳的輕輕探着頭，向辦公室裏巡視，發現老師沒有在辦公室裏，她心想：呵，這真是天賜良機，這真是天助我也，這是個好機會！於是她輕輕地推開窗户，把菊花插進了筆筒裏。正當她轉身要走時，卻無意看到了老師的辦公桌上放着一副老花鏡，老花鏡下面還放着一本語文課本和昨天剛剛測試完的試卷。她心想：老師肯定批改我們的作業到深夜。有不斷回想起：多少次老師曾在辦公室裏熬夜，多少次曾帶病上課，多少次……她百感交集，心想：老師啊老師，您的生命是一團火，您的生活像一曲歌，您的是一首詩。您太辛苦了！

您有蠟燭那種照亮別人卻熄滅自己的精神。您是人類靈魂工程師，您是培育祖國花朵的園丁。粉筆染白了您的烏髮，作業熬紅了您的雙眼。您讓我們在知識的海洋裏徜徉。老師，祝您節日快樂！

這樣想着想着，筱薇的眼睛模糊了，淚水矇住了她的雙眼……這時，她抬起頭看了看襯托着幾朵白雲的藍天，又看了看在陽光照耀下晶瑩透亮的菊花。於是，自言自語的説：“老師看到這金燦燦的菊花，聞到這沁人心脾的清香，一定會欣慰的笑。”筱薇想到老師的笑，自己也抹了抹眼淚，望着菊花笑了，笑得那麼甜，那麼燦爛！

老師，我將一株紫羅蘭悄悄地栽在您的窗前。它的花香能給您帶來快樂。開放的花兒，那就是我，陪伴着您，為您唱歌，為您跳舞，讓您不再寂寞。

春天來了，花兒開了，您就會陶醉在這淡淡的花香裏；夏天來了，風兒在花瓣上拂過，花兒搖搖擺擺，給您帶來絲絲清涼；秋天來了，金黃的葉子飄落在您的窗口，您就彷彿看見同學們那生龍活虎的臉蛋；冬天來了，陽光還是那麼燦爛，照在花莖上，給您帶來一片温暖……。老師，笑起來吧。啊，多美呀！

其實，我並沒有見過紫羅蘭，但這是我想象中最美的花兒，我把它獻給老師，獻給我最敬愛的`您！

簡單的發繩套着濃密的頭髮，簡單的馬尾可以看得出她是一個樸實的人。她沒有別的女老師那樣秀麗飄逸的長髮，也沒有別的老師那樣高挑的身材，更沒有別的老師那樣白嫩的皮膚。所以，在我看來，她是一個毫不掩飾自己的人，因為她從來沒有濃粧豔抹來掩飾自己的缺陷，她從不穿很高的高跟鞋來掩飾自己身高的不足。但她有一雙令全班同學都害怕的眼睛，上課時無論什麼小動作都逃不過那雙犀利的眼睛，因為她太平凡太平凡，所以剛開始我對她的第一印象是不太喜歡的。

我們的英語老師，也就是班主任被調走了，換來的是這位平凡簡單的桑老師，説心裏話，我實在是不喜歡她，可能是由於我們對上一任老師感情太深了吧，所以一時接受不了這位新老師。對以前的老師有些不捨與留戀的原因吧。

剛開始上的第一節英語課時，她教我們英語單詞，每個單詞讀了又讀，而且是些簡單的新單詞，於是我有些不耐煩了，一個人生悶氣便不跟她一起讀了。幾乎一節課快要過去時，我們才學了七八個單詞，而且每個單詞的用法都不跟我們講解，她只是拿到課文裏講。而以前的老師都會在學單詞的時候講解每個單詞的用法，而我們也習慣了這種方式。課後，我對同學發表我對這位老師的不滿真心不喜歡這位老師，講課速度太慢了。一位同學也抱怨道是啊是啊，她以為這是普通班嗎，我們這可是重點實驗班啊！可能是因為這位老師以前是教普通班的，所以就一下子沒反應過來呢又一位同學隨聲附和道。

但不管怎麼不喜歡這位老師，作業總是要做的，前面的題都很簡單，但後面的題都有好多單詞不認識，翻開單詞表一看，原來這些都是沒學過的難道這位老師佈置作業的時候不先看看題目嗎，沒學的也要我們做？這位老師未免也太不合格了吧，唉。我越想越生氣，便丟下作業不做了。以前總是埋怨英語老師太嚴了，直到她離開後才發現她的好。懷念以前老師的同時也增加了對這位新英語老師的不滿。

而且她上課點同學回答問題時，她總是點那些她所知道的同學的名字，對於我這種無名氏自然是不聞不問了。而且她根本不去打聽你的名字或翻開課本去了解你的名字，對此，我很是不滿，難道我們這些壞學生就不能夠讓她瞭解一下我們嗎？於是，心中對她的偏見愈加渝深。

每次下課，她總是會與那些好學生交流，我當然不知道她們在交流些什麼，也根本就不想知道。

一次我與成績好的朋友準備出去上廁所時，剛好經過她身邊。她便迅速問道我的好朋友小A，你覺得我講課的速度怎麼樣？是快了還是慢了？哪些內容是你們老師一筆帶過的，哪些內容是你們老師着重講的她問了好大堆問題，同時我也是很驚訝，在我眼中這位不合格的老師竟然會問學生這些問題？過後，我問了一些成績好的同學英語老師平時都跟你們講些什麼啊？也沒什麼，就是問我們她的講課方法怎麼樣之類的。一位同學回答我説，課後，桑老師又在與她們交流，我就緊湊進去，聽到她説。以前你們老師是這樣教單詞的，還有這個部分你們老師是着重講的嗎？我終於按捺不住搶先説以前我們老師這裏只是叫我們讀幾遍，那個部分會講好幾遍，而且你講課的速度太慢了我對她的不滿一一都全部説出來了她小哲回答説哦，是嗎？我以後會改進的。對這位老師的回答，我不僅是驚訝也帶有一絲感動。她並不是只説不做，在下一節課的時候，她帶着沙啞的喉嚨走了進來，她的講課方法剛好我與講的建議吻合，我的心情也有了些愉悦。講課時，他的聲音時高時低，沙啞的喉嚨讓她的聲音變低，但她時不時地把音量提上去。當她找到一個學習成績特別差的同學回答問題時，那位同學半天也讀不出一個英文單詞來，最後我媽全班都笑了，但這位老是變得嚴肅起來，用最大的音調閆肅地説笑什麼笑！她用犀利的目光直勾勾的盯着那位笑得最大聲的同學，她的聲音覆蓋了全班的笑聲，她的眼神使全班停止了笑，那位同學被老師的眼神嚇壞了，立即停下來了笑聲，而老師也繼續引導這位差生，直到他會了為止。

教室的一角中，還有個我，整個過程我都有看在眼裏記在心裏。在整堂課中，她用她那嘶啞的聲音神聖的完成了這堂課。或許大家都沒有注意到，在整堂課中老師她並沒有向我們抱怨她喉嚨痛還要給我們上課，也沒有陳述她是生病感冒了還是怎麼了。要是換作別的老師，她或多或少地抱怨一下，但是，我的老師，桑老師並沒有我。我甚至不知道汝河阻止語言去描述我當時的感動。

眼角的淚水，流下的是感動與慚愧還有敬佩。

這位平凡的老師，她用她的陽光普照着每一朵稚嫩的花，毫無保留地奉獻。我敬佩她沒有放棄任何一個學生，我敬佩她可以不恥下問地去尋求每個同學的意見，我敬佩她一個犀利的目光就可以掃盡所有的黑暗。我的老師，她沒有華麗的外表，她只是一個平凡的農村教師，但在我心裏，她是一個偉人。

生物人者，我們生物老師。她30多歲，1米7左右，偏瘦。眼睛不大，看東西時快貼上了。雖然較年輕，但很老相，象個包子一樣。常繃個臉，笑時就微微咧下嘴，看起來倒感覺是生氣，我的老師。老師就近和校裏的一位數學老師結合，孩子差不多六歲。家庭和睦，事業也要有成。

講課就是寫。寫一黑板，下課。寫的六成是書上的，三成和書有聯繫，老師樂此不疲。和其他老師一樣，常講些思路，方法。她不怎麼説閒話，基本都是講課，時間安排的很緊。她要是講完課，會通知做練習冊，而且事先還會把難的習題列出來，先給我們講，防止我們浪費時間。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

有一個很長時間的事．那天，不知毛新雨又怎麼了，老師讓他出去．他感到不平，所以老師一説他就頂撞，一次又一次的頂撞．老師也一遍又一遍的讓他出去，毛新雨出去你給我出去你給我出去最後老師是用嘶啞的聲音喊，你給我出去．毛沒頂住，出去了．接着老師也沒講課，就這麼到下課．這只是眾多口角的一回，在長期的生存鬥爭中，我們互相選擇，現在差不多處在基本和諧的環境中！

她有許多特色．每天上課時，班內照例會亂上一陣，這樣，老師大多會有些無力，有些勉強，慢慢的説，把書拿出來吧．其實不止是上課前，就是上課提問知識＇檢查練習冊等等，她基本都是這表情．大家欣於接受，所以一般會按照老師的意圖發展．還有，如果你向我班同學體温，你們生物老師最常講的話是什麼，你絕對會得到毫不遲疑的回答，是不是．無論她對我們教育，或對我們生氣，或是和我們説其他的，她都會説這仨字．一次同學數她的訓話，在短短的13句中，有12個是不是，整的大家象是在聽笑話．在個特色，要屬掐了．你要是沒做練習冊，且被查出來，那就不好過了，在一頓是不是之後，就是被揪耳朵，如果躲開，就轉成掐胳臂．在你的嚎聲過去後，願主保佑，你不會被罰抄！

雖然老師如此這般那樣，但我想説，辛苦了！

瞧，這位身穿休閒裝，臉上帶着微笑的老師就是我們喜愛的數學老師----謝老師。他教學經驗豐富，講起課來總是那麼生動、幽默、有趣。

我就説説他的幽默吧！

記得那是剛打完上課鈴，謝老師快步走進教室，來到講台前便大聲説道：“今天有沒有哪位同學當首席學生？”大家聽完都是一臉的迷惑，心裏嘀咕着，這是怎麼回事啊？謝老師看到這個情況，就笑着解釋：“首席學生啊，就是到講台邊上來聽課。”哦，我們恍然大悟，原來是指那些上課不認真聽講的同學，可以到講台邊上來上課。

還有一次，距離下課時間還有幾分鐘，謝老師剛剛合上講義，忽然，廣播不知道什麼原因提前響了，一陣音樂後又説了一句話：“老師、同學們你們辛苦了。”這時只聽謝老師接道：“辛苦了就下課唄！”引得大家哈哈大笑，就在歡笑聲中大家隨着謝老師走出了教室。

謝老師還有一雙“福爾摩斯”的眼睛。上課時無論誰做小動作都逃不過他的眼睛。如果哪位同學上課時，不認真聽講被謝老師發現，謝老師一般不會直接批評這位同學，而是讓他（她）站起來回答問題，如果回答不上來，這位同學可就慘了......。

謝老師認真負責、生動的教學一直激勵着我們在學習上不斷進取，雖然謝老師現在不教我們了，但是他那生動、深刻的教學方式，永遠銘刻在我們心裏。

老師您辛苦了！謝謝您的教誨之恩！

自從我來到十一小，來到了四班，認識了我們的前任班主任——劉老師以後，我跟這位誨人不倦的好老師的故事就一波未平，一波又起。

開始上國小才幾個星期，劉老師就提出了一個奇怪的要求：“上課哪位同學有不明白的問題。請舉手。”可我們都是一年級的小朋友，哪裏知道什麼。於是，教室就冷場了好久。可是，劉老師卻每節課都這樣問。二年級的某一天，我終於被“逼上梁山”了，就大着膽子説：“劉老師，我有個問題！”那天提了個什麼問題，我記不清了，反正就是想應付一下。沒想到，劉老師説：“很好，能提出問題就是學習的開始。”接着，説了一些提出問題比解決問題更重要之類的道理。儘管我不知道這是什麼意思，但受到了老師的表揚，我心理暗自得意。從此，這句話就常被我掛在嘴邊，甚至有幾個問題都把劉老師難住了。終於有一天，劉老師把我叫到辦公室，問我：“你有沒有想過自己解決問題呢？”説真的，我真沒有想過，一心一意地幫同學解答學習上的問題，不是老師義不容辭的任務之一嗎？正在我疑或不解之時，劉老師又説：“提出問題只是創新的開始，要想有所創造，只有試着解答。要不要試一試？”我只好無奈地答應了。回家後，我翻看了一下歷史書，又查了一下資料，反正是費了九牛二虎之力，才得出了某一個問題的答案。我高興得差點頂到天花板。後來我才明白，劉老師是有意識地培養我解決問題的意識和能力。

自從我當選副班長之後，同學們越發不聽話了，起初，我説一，他們就説一；可漸漸地，我説一，大家就會七嘴八舌，説什麼都聽不進去（除非老師表揚）。以至我使用了最不堪的教育法——“以暴制暴”。可是，同學們不但不改，反而變本加厲起來。就在這萬不得已之時，我決定去請教老師。“老師，那些同學都不聽話怎麼辦呢？”我迫不及待地問道。“這樣啊，你可以樹立一下自己的形象，讓同學們都信任你，然後你就用電腦課和體育課來威脅他們。或者你先把不聽話的人記在名單上，等老師過去再説。”老師一臉鄭重地將方法教給了我。果不奇然，我按照老師的方法管班，效果果然很不錯。

雖然現在劉老師已經不教我們了，但是我們大家和劉老師在一起的點點滴滴，我終生難忘！

陳老師是我一至三年級的數學啟蒙老師。她為人善良、温柔，面對同學們一個個的問號，她總是耐心地講解，從不厭煩。面對同學們的錯誤，她也是用寬容大度去包容……最重要的是，她的課堂生動又有趣，在與我們互動時又不失嚴肅。這樣的老師，贏得了我們全班同學的喜愛。

記得有一次，陳老師在帶着我們做卷子，平時認真聽課的我卻沒在狀態，雖然人在課堂上，心卻飛到了九霄雲外，陳老師多次“無聲”的提醒我都沒有在意，就這樣呆滯地浪費了半節課，終於，陳老師忍無可忍點了我的名字讓我讀題。

我站了起來，用求助的目光望着同桌，可他告訴我的題目，我根本沒有留意，甚至找不到它在哪兒，小小的一張卷子，我居然連題都找不到！但，這時，我的耳邊響起了同桌的歎氣聲；一些同學們的議論聲；以及一些看我不順眼的同學的竊笑聲……我的臉“唰”地一下變得通紅，真想找一個地縫鑽進去。

陳老師痛心地説：“你以前可不是這樣的啊，怪不得你最近學習知識總是一知半解！”

我從小是在掌聲中長大的，身邊基本上沒有人批評過我，當我聽到“一知半解”這個詞之後，我強撐完了數學課，一放學，我便抱着媽媽嚎啕大哭起來，當媽媽得知了事情的來龍去脈之後，便對我説：“你呀你，上課不專心還怪老師訓你？明天必須去跟陳老師道個歉，並用實際行動來彌補自己的錯誤！”

於是，第二天我便找到了陳老師，慚愧地説：“陳老師，對不起，我昨天思想開小差，讓您失望了。”

陳老師聽了，微笑而不失嚴肅地説：“陳老師就知道，你一定能意識到自己的錯誤，你是不會讓我失望的，知錯能改就是好學生！但，下不為例哦！”

我使勁地點了點頭，那一堂課，我聽得很認真，我也看到了陳老師臉上那讚許的微笑！