一次有趣的實驗課作文精選11篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編整理的一次有趣的實驗課作文，歡迎大家分享。

今天下午，我們在華師妙筆做了一個實驗，剛上課，老師笑容滿面地走進了教室，問大家：“你們吹過氣球嗎？”“吹過。”我們回答。老師又問：“你們又聽説過瓶子吹氣球嗎？”“沒有。”我們搖着頭説。老師説：“今天，我們就來做一次實驗，瓶子吹氣球。”老師話音剛落便從袋子裏拿出了空瓶子、漏斗、小蘇打、白醋、氣球。老師把一些小蘇打倒在了一個蓋子上，讓我們嘗，我用手指蘸了一點用舌頭一舔，“哇！鹹死了。”老師還讓我們聞白醋的味道，可真難聞。

實驗開始了，我們伸長了脖子，瞪大了眼睛，目不轉睛地看着老師往一個空瓶子裏倒入三分之一的白醋，再把漏斗放在氣球口上，接着往氣球里加入一勺小蘇打，然後再把氣球套在瓶口上。最後，把氣球裏的小蘇打倒進瓶子裏。這時，只見透明的的白醋變成乳白色了，像煮沸的水，又像小魚吐的泡泡，還發出“呼呼呼”的響聲，而氣球也有變化，先是癟的，再慢慢變大，像雞蛋，像燈泡，最後像甜瓜。我們驚訝的歡呼起來：“實驗成了！我們的實驗成功了！”

正在這時，老師問我們氣球為什麼能吹起來。我們搖搖頭。接下來，老師給我們講了實驗的原理：小蘇打和醋混合後，會產生二氧化碳氣體，氣球就是被二氧化碳氣體吹大的。

這次實驗讓我明白科學就在我們身邊！我們從小要熱愛科學。

“針為什麼會漂浮呢？”老師清秀的聲音令全班沉思了！

不錯，今天我們小青龍來了一次實驗。事先準備的東西有：“一杯水、針、叉子、液體清潔劑。”

實驗開始了！老師讓同學們圍在身邊，小心翼翼地拿起了叉子，將針倒出來，一下子拿起了針，目不轉睛地用叉子夾起來！接着，老師從容地把叉子上的針放在了水面上！“哇！”我們不禁大喊！老師又説：“下面還有更精彩的呢！”我們迫不及待地催促老師。老師拿起洗潔劑，説：“這就是奇蹟！”説着，老師居然把洗潔精的一小點滴在了針的旁邊。一下子，針居然沉了下去。“哇！”這一次，比上一次還要震憾！接着，老師讓我們大家來試試，我一下子就搶到了叉子，所以，老師讓我來試試。我受寵若驚，一把拿起叉子，迅速夾起針，可是針好像不聽我的話，東躲躲，西閃閃，我好不容易夾牢了！但又夾得太緊，針就“嘭”的一聲飛了出去，差一點就刺到人了！那一刻，我可是魂飛魄散了！

最後，我還是以失敗告終！

經過一系列的實驗後，我終於明白原因了！就是：水的表面張力支撐住了針的重量，使之不會沉下去，表面張力其實是水分子間相互擠壓形成的薄膜，它可以托住原來應該沉下的物體，可是清潔劑卻破壞掉了水分子的薄膜，所以針沒了薄膜，就下沉了！

這次試驗讓我明白了：我們要勇於探索實踐，不能果斷下結論。

“啊！雞蛋在水中浮起來了。”從作文一班傳來了一聲尖叫。他們在幹什麼呢？原來在做一次實驗——雞蛋懸浮，你們相信嗎？不相信，那麼我就讓你大開眼界。

米米老師先倒了半杯清澈的水在杯子裏面，這水和普通的水沒什麼兩樣。米米老師倒了水後，又小心翼翼地把一個雞蛋放到水裏，雞蛋快速的沉下去，睡起了大覺。後來米米老師拿起一袋鹽，向杯子裏放鹽，只見米米老師把水攪動了一下，雞蛋就跳起美麗的舞蹈。可是它只是秀了一小段舞姿便又懶洋洋地沉了下去。杯子下面有一層白沙像一張大牀，雞蛋旋轉到大牀上又睡起了大覺，那浮起來的泡沫好像就是它的呼嚕聲。接着米米老師又放了好多鹽，這時，奇蹟出現了，只見雞蛋跳着舞，浮到了水面上，探出頭來，像在和大家打招呼似的。

下面是我們的實驗時間，因為我之前目不轉睛地盯着米米老師的一舉一動，所以我能輕而易舉的做完實驗。我先把雞蛋放進水裏，又放了許許多多的鹽，不出我所料，雞蛋果然乖乖的浮上了水面。

米米老師説：“因為鹽的密度比雞蛋的重量大，所以就能浮起來。”噢，我們這才恍然大悟。

今天，快樂魔方老師要做一項實驗，大家一定想知道我們做了什麼實驗吧！現在就讓我來給你們解答吧！

走進教室，這裏面鴉雀無聲，你們肯定疑惑不解，其實我們在做一項實驗——雞蛋的變化，這下你們明白了是怎麼回事吧。只見同學們屏息凝視，目不轉睛地看着老師做實驗，老師首先把一個雞蛋放入玻璃杯中，倒入一大半杯熱水，接着放入少量的鹽，並用木棒輕輕地，均勻地攪拌了幾下，雞蛋紋絲不動沉在杯底，像熟睡的嬰兒一樣，我們見雞蛋還沒有浮起來，有些着急了，老師再放入了一些鹽，又用木棒攪拌了幾下，雞蛋隨着木棒搖頭晃腦地轉了幾圈，似乎伸了伸懶腰，揉了揉眼睛，不勝其煩地説：“吵死了，吵死了，還讓不讓人睡覺了！總打擾人家的好夢。”然後，老師又放入了六勺鹽，又用木棒攪拌了幾下，想着雞蛋快浮出水面吧！同學們悶悶不樂，有的等的不耐煩了，有的乾脆看都不看雞蛋了，去和旁邊同學聊天，有的快沒信心了，在座位上如坐鍼氈，最後，老師放入了足夠多的鹽，又用木棒用力的攪拌了幾下，這時，雞蛋終於不負眾望，禁不住外界新鮮空氣的誘惑，終於浮出了水面，露出了一個小腦袋，同學們喜出望外，可又百思不得其解：為什麼鹽水可以讓雞蛋浮起來呢？現在，我給大家解謎吧：鹽水能使雞蛋浮起來的原理是——鹽水的密度比雞蛋所受的重力大，所以就能把雞蛋托出水面了。

同學們恍然大悟，不約而同地説：“科學的力量真強大！”

“叮鈴鈴”，上課鈴聲一響，科學老師滿面春風地走進教室。只見，老師右手拿着課本，左手拿着一袋雞蛋，這使同學們十分不解。這時，我們班的“搗蛋鬼”王衡問：“老師，你拿雞蛋做什麼呀？”“這個問題問得好，我想問一問所有同學我拿雞蛋做什麼？”老師和氣地説。老師話語剛落，同學們就異口同聲地回答：“吃”。“不對不對，我現在為你們揭開祕密吧！我想請一位力氣大的男同學給大家表演手握生雞蛋。”老師的話剛落，所有男生都舉起了手。

老師叫了李民，李民氣勢洶洶地走上講台，接過老師給的一枚雞蛋，使足力氣握，過了幾十秒，雞蛋沒有碎，他用足了全身的力氣，還是沒有碎。這時，我班的大力士王濤走上講台，狠狠地説：“我就不信我握不碎。”説着拿起一枚雞蛋，擺好姿勢，跺一下腳，用上吃奶的力氣，臉憋得通紅，依然沒有把這枚雞蛋握碎。剛才還不服氣的他，現在像一個泄氣的皮球，灰溜溜地下了講台。

科學老師走上講台説道：“大家觀察一下雞蛋的形狀，它是圓形的外殼，當你的手握雞蛋的時候，力量是平均分佈到雞蛋外殼上面的，這樣雞蛋表面受力會達到一個平衡，所以不會破碎；如果你打破了這個平衡，在雞蛋的一頭受力，雞蛋就會碎了。”説着，老師在講桌上輕輕一碰，雞蛋就破了殼。

小小的實驗藴含着大道理，這節實驗課真有趣。

今天下午剛走進教室就被講桌上的一些東西吸引住了，桌子上放着一個大的玻璃缸，一個小玻璃瓶，一片玻璃片。“咦，這是什麼，老師要幹什麼呀？”

“同學們，這節課我們一起來做個實驗。”

老師首先讓值日生打來半桶水，倒進玻璃缸內，然後用玻璃片把小玻璃瓶蓋上，也放進玻璃缸中。“同學們，你們來猜一猜，一會老師拿出玻璃片，小玻璃瓶會怎麼樣呢？”

“小玻璃瓶會浮起來。”“那還用説，小玻璃瓶內會裝滿水唄！”“嗯…，小玻璃瓶內會不會進不去水啊？”……同學們個個都很好奇，小眼珠咕嚕嚕亂轉，爭先恐後的猜了起來。

“同學們，你們猜得到底對不對呢？就讓我們仔細觀察下面的實驗吧！”老師説完，快速地抽去了蓋在小玻璃瓶上的玻璃片。

“咦，小瓶中一點水都沒有！”“是呀是呀，一點水都沒有……”

“到底怎麼回事呢，真奇怪？”“該不是小瓶是漏的吧？”……..同學們議論紛紛。

“神奇吧，同學們，”老師從玻璃缸中拿出玻璃瓶，“同學們，你們看，確實像你們看到的那樣，小瓶中一點水都沒有。瓶子也是完好的！老師告訴大家，這是因為瓶子裏充滿了空氣，即便我們把它放進盛滿水的玻璃缸中，裏面也不會進去一滴水。”

“哦，原來是這麼回事！空氣真是無處不在！”

真是一節有趣的實驗課！

“鐺鐺鐺”上課啦，全班像瘋了似的回到了座位上。這時，王老師來了，説：“今天，我們會舉行一堂實驗課，看看誰拿一隻手把雞蛋捏碎，他就不用寫作業。”

老師從口袋裏拿出了兩個大雞蛋，同學們高高地舉起了手。都想大顯身手。一向文靜的林安傑第一個走向講台，他小心翼翼地接過雞蛋，握在手心裏。將全身力氣集中在手上，使出吃奶的力氣用力捏緊。同學們瞪大了眼睛全神貫注地盯着雞蛋的動靜，結果還是失敗了，他臉漲得像一個蘋果一樣走下講台。

老師大聲地問：“還有誰？”這時，我們的“小胖子”譚竣元興沖沖走上去了，一把抓住雞蛋，用力地捏，頭上都冒着熱氣，過了兩三分鐘，他已滿頭大汗，最後才低下頭説：“我認輸。”他緩緩地走回座位。王老師氣勢高昂地説：“還有誰想來試一下？”終於，剛才從高高舉手的場面一下子變得默默無聞。就在這一刻，我們的“女漢子”鄭雅丹一聲不吭走上講台，手裏接過1個雞蛋，雙手一捏，突然，“嘭”的一聲，雞蛋竟然碎了。她臉上那表情像火星撞地球一樣可怕。雞蛋清和蛋黃濺在她臉上，頓時全班鬨堂大笑。

最後，老師告訴我們其中的原理，這種形狀使它的受力均勻，所以用力捏的話，不會碎；若雞蛋放在桌子上，而用力壓的話，雞蛋便會很輕易破碎。

我恍然大悟：原來看似簡單的一個問題，裏面卻還隱含着深奧的科學知識。

今天，我們第五節課是科學，我們去了實驗室。

我們五個人一個小組，我、淼淼、秦晨溪、張雨馨和李興哲是一個小組。我們來到了實驗室，哇……一抬頭就看見了正中間有一個地球，地球可真大啊！有好幾個六邊形的桌子。後面牆上有許多關於科學之類的`知識，心想：這個實驗室不光知識豐富多彩，而且還這麼大！我們來到了一個桌子上，桌子上放着一個飯盆、架子、酒精杯、這個鐵的東西，老師依次給我們介紹桌子上面的東西，老師對我們説：“這個架子叫做三角架，我們學校沒有買着蒸發皿和火柴棍，所以我們用飯盆來代替蒸發皿，用紙來代替火柴棍，這個鐵的東西叫石棉網。老師講了一會兒，我們從老師講當中，就已經知道今天要實驗什麼了，看看鹽能不能溶解。老師先拿打火機把我們各個小組的酒精燈點着，然後讓小組長往盆裏面接一點兒水，給老師送過去。老師弄到了一個大的杯子裏面，給我們每個小組的盆裏面到了一點兒，老師又把自己的酒精燈點着了，老師指着酒精燈説：“酒精燈分三部分，分別是：外焰、內焰、底焰，然後老師又説：“觀察鹽有什麼變化。我們等了好長時間，突然發現了有許多小泡泡往外崩，老師轉到了我們這裏，説：“去拿放大鏡。我去拿放大鏡，我們組每個人輪流看，看完以後，我們又放了回去。老師又問了幾個問題。

下課了，我們這節課學到了鹽在水裏不能溶解，而水能溶解。

在這個星期四的科學課上，我們做了一個非常有趣的實驗。

我們拿着上星期二科學課上彭老師佈置帶的材料：兩個飯盒或盒子和一個尖叫的瓶子。上課後，我們首先檢查了每個小組，保證每個小組都有了材料，然後我們便到河邊用鏟子挖泥土，分別放在兩個一樣大的盒子或者飯盒裏，放泥土是有講究的，第一泥土要堆平，第二坡度要一樣，第三泥土的顏色也要一樣。不然的話，這次實驗就失敗了。挖完泥土，便在某一個盒子裏面放大量的植物，如：小草、樹葉、樹枝等東西，全部插在泥土的表面，另外一個盒子裏就只有泥土了。接下來一個步驟也是很關鍵的，因為接下來是用尖叫的瓶子灑水，如果灑的水一個多一個少，也是會失敗的。

我們組把這兩個艱鉅的任務交給了我和小盧。我和小盧迅速地把泥土挖好了，接着我們一起灑水，因為我的力氣小，所以我的水比小盧的晚下來，不過並沒有影響到整個實驗。

實驗結束了，通過對兩個盒子的對比，我發現：沒有植物覆蓋的泥土流失的比較多，有植物覆蓋的泥土流失的比較少。原因是植物就像是一把巨型的傘，保護着下面的泥土。

通過這次實驗，我懂得了很多的知識，比如多種植物樹木可以阻擋風沙，可以防止泥土流失，還可以淨化空氣，美化環境。所以我們要保護綠化，多種樹木。

3月11日下午，我參加了“控制能力大比拼”的小記者活動。

那天下午我十分興奮，帶着事先老師讓準備的實驗用材：一個玻璃口服液瓶子和一個礦泉水瓶子，去參加實驗課。一路上心想着：用一個小小的玻璃口服液瓶子和一個礦泉水瓶子會做什麼樣的實驗呢？帶着這個疑問進入了課堂。看了老師的示範後，我的問題得到了答案，只見一個口服液瓶倒着懸浮在裝滿水的礦泉水瓶裏，老師用手一捏礦泉水瓶，口服液瓶就往下沉，一鬆手它又浮了起來。這是怎麼一回事呢？老師説這都是因為壓力的原因，關於這個壓力的具體知識以後會在國中的課本上學到。

接下來就是輪我們自己動手實驗了，我在這個實驗過程中失敗了許多次，但是經過一次次的反覆實驗後，我終於找到了方法，把口服液瓶浮在礦泉水瓶中了。完成了這次實驗讓我小小的滿足了一下，可是很快老師又給出新的要求：讓我們大家回家後想辦法讓在實驗中沉入水底的口服液瓶再浮起來。不過這個實驗我現在還不能完成，但是我一定會努力讓它浮起來的，請大家等我的好消息吧！

這節實驗課讓我學到壓力的知識，也讓我對科學實驗產生了興趣，這真是個有趣的實驗！

俗話説:水火不相容，但是我卻親眼目睹了火山在水中噴發！怎麼回事呢？大家與我一起感受一下吧。

這是一次有趣的科學實驗課。只見老師拿着大小不一的杯子開始做實驗，大家屏息靜氣，眼睛一眨不眨地盯着老師的一舉一動。

老師舉起一隻大一些的杯子説：這可不是普通的杯子，是科學實驗專用燒杯，裏面盛着的少許液體是食用油。接着，老師加入了水。水的加入讓本來的“地頭蛇”油慌了手腳，雙方為了“爭地盤”打起架來，結果卻是旗鼓相當、雙足鼎立，油佔據了上方，水奪得了下方。

接着是色素的介入，它一到來，油中便多了一串珍珠，水中也多了幾顆繁星，頗為靚麗，構成了一幅綺麗的“風景”。過了一會兒，珍珠破裂了，杯中好似一幅未成形的國畫。

這時，泡騰片跑來縱身躍入杯中，珍珠和色塊受到驚嚇，一飛而起，直向上冒，一片連着一片，五光十色，最終全部化作偏紅色，一下激起高高的水波，攪得雞犬不寧——水中的火山噴發了！

這是為什麼呢？原來是由於水與油的密度不一樣，才造成如此讓人眼花繚亂的現象。

這次歎為觀止的實驗讓我們明白了：在科學的殿堂裏，只有想不到的奇蹟，沒有看不到的驚訝。

點評：小記者用生動的筆觸渲染氣氛，將一次實驗課描寫得奪人心魄，如同一部科幻大片。