我的寫作老師作文6篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的我的寫作老師作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

張老師是我的習作老師。儘管一週只上一次課，他仍然給我留下了深刻的印象。

張老師有一雙炯炯有神的眼睛，他戴着一副眼鏡，很有學者風範。他那濃濃的眉毛，向上微微翹起，圓圓的下巴布滿了短短的鬍鬚，看起來非常精神。

作文課上，張老師幽默風趣，講課的內容他都是精心準備的。他為我們生動形象地講解寫作的技巧，時常逗得大家捧腹大笑。另外，他會經常評析同學們的習作，還會推薦一些優秀的文學作品讓我們閲讀和感悟，這讓我們閲讀理解能力增強了很多，寫作水平也提升很快，我們因此增長了許多知識。當我們不理解時，張老師會耐心地把所講的知識再強調一遍，讓我們及時地消化鞏固。

張老師還會特意帶我們外出採風。今年立春，張老師帶我們去江邊尋找春天。剛抽出黃色嫩芽的垂柳，純白無瑕的梅花，粉紅鮮豔的桃花這些春天裏的景象無不吸引着我們的眼球。張老師一邊指導我們仔細觀察花草，一邊給我們做各種花草的科普介紹。他帶領我們走進大自然，要求我們養成親近大自然，感受大自然的習慣。生活這般美好，我們心中一定充滿了愛。“愛自然，寫生活”，這是張老師反反覆覆叮囑我們的。

張老師也有自己的許多愛好。讀書創作是他的專業特長。他還特別喜歡健身，一年四季，不管炎夏還是寒冬，他都堅持腕力的鍛鍊，從不停歇，稱他是“大力士”一點也不為過。就是這樣一位“大力士”，寫出的文字時而百轉千腸，時而藴含哲理，時而雋永秀麗。

張老師帶我們走進寫作的世界，張老師帶我們走進大自然，張老師更讓我們懂得了堅持的意義在我心中，張老師就是不斷引領我前進的那個人。

我因為上課説話，被老師叫到了辦公室。

老師開門見山：“你知道錯了嗎？”

我默默地點了點頭：“老師，我以後上課再也不説話了”。

老師沉默了一會，歎了口氣：“直卓呀，你就是愛上課説話。昨天，我又聽班長説你在大家做眼睛保健操的時候，一直和同桌在説話是不是？”

不等我回答，老師接着説：“還有，我聽英語老師反映，這一段時間你的單詞聽寫很不好，句子也是一樣。英語雖然是外語，但是他也是國際通用語言呀！我相信你一定可以學好這門課的。對了，我還要説一點，你太不認真了！雖然你平時大考小考都能考到九十分以上，但是那捲子太簡單了吧，如果你認真的話，一定可以考滿分的。這是你的短處，你需要注意了呀！”

“老師，我一定注意，您放心吧！”我堅定的回答。

可能是因為看我認錯態度誠懇，老師變得慈祥起來，温柔得説道：“雖然你有很多短處，但是你的長處也是有很多的，比如我聽説你畫畫特別好，其中畫的最好的就是汽車，從民用到軍用，從跑車到越野車等等，我還聽説你用4K的紙畫了兩三艘戰略核動力潛艇。另外，我還聽同學説，你的圍棋很厲害呀，你的圍棋是不是一段了呀？”

聽着聽着，我心裏一驚，老師怎麼對我瞭解的這麼清楚呀！

“是的，老師，我的性格是有些浮躁，學圍棋就是要讓我的心能靜下來。”

“好，我相信你，希望你以後在合適的時間，合適的地點做合適的事情，把你那顆浮躁的心給沉下來、靜下來，能做到嗎？”

我重重地點點頭：老師，您放心吧，我一定做最好的自己。

黃老師既是我的語文老師又是我的班主任，她那嚴肅的臉上有一雙炯炯有神的眼睛，但有時會露出蒙娜麗莎般的微笑。她不但瞭解我的學習情況，而且深知我的性格，我很敬佩她，愛戴她。現在就讓我來告訴你們一個發生在我和黃老師之間的故事吧：

記得二年級的時候，我的語文成績非常好，當然，這和教我語文的黃老師有密不可分的關係。

她首先改革課堂教學，決不讓我們當上“聽書的呆子”。她帶領着我們去讀書，去分析，去思考，讓我們跨上想象的駿馬，在知識的跑道上奔馳。我想：這樣要比把知識硬灌給我們好。如果硬灌，我們不就成了一個瓶子了嗎？我們怎樣做未來的主人？那怎麼能釀出芳香的佳蜜呢？

她讓學生和書交朋友，在書的海洋裏遨遊。讓學生懂得書是知識的源泉。她要求學生每天最少有一個小時的閲讀時間。她讓我們邊讀邊思考，摘抄優美詞句段。

有一天，當組長把作業本發下來的時候，我打開一看，裏面畫幾個了紅色的修改符號。我看了看作業本里的修改符號，又看了看黃老師，我頓時發現黃老師的頭上臉上爬出了兩三條皺紋。我看了黃老師那堅定的目光，情不自禁地流下了感動的眼淚，心中無比激動。“謝謝您，黃老師！是您給予我們知識的樂趣，走離那枯燥無味的書面，是您與我們説要追尋那一個人生目標，您無私地把一生知識火把貢獻了。蒼茫的大海托起每一顆小小的心，是您把光茫照射給我們！”

老師啊老師，那潔白的粉筆之魂，點綴出了丁梨花般的詩意！我願為您——我的老師獻上一束充滿愜意的康乃馨，向您——親愛的老師，敬禮！

當我懷着激動的心情成為一名實驗國小一年級學生的時候，媽媽説，睿哲你比以前長大了，應該多讀一些課外書，媽媽給我從圖書室借了幾本書，但我不是很喜歡。

有一天下午我們每人發了一本《當代國小生》，我隨手翻了翻就被他吸引了。他有漂亮的封面，翻開書他的卷首語小文很美，我總是連着讀它好幾遍，受小文的感染，我也自己做了幾首小詩，《我家在大山旁》等，媽媽説很好。

《當代國小生》是一本很好的書，能讓我們學到很多課本上學不到的知識，它的“語文大觀園”和“快樂數學城”，能夠舉一反三，我總是很喜歡拿起筆來去做一做。“談天説地”和“生活小百科”，使我知道了連爸爸媽媽都不知道的事，有一期的“談天説地”講了《糞便轟炸隊》，我問爸爸：黑尾鷗們抵禦外敵入侵的絕招是什麼？他竟然不知道，還是我告訴他，他才知道了這些知識。“開心果”是我每次都給媽媽講的內容，媽媽聽着聽着一天的疲勞就煙消雲散了。

《當代國小生》讀多了，我自己也萌發了寫一些東西的衝動，我讓媽媽給我買了一個作文本，裏面就有我自己寫的幾篇小文，雖然很幼稚，和一些哥哥姐姐的作文沒法比，但他是我自己想的，自己寫的。現在作文本還一直在我書包裏呢。

《當代國小生》帶給了我知識，帶給了我歡樂，是我的良師益友。你給了我知識，給了我靈感，還給了我做人的道理。相信有你的陪伴，我會茁長成長，明天定會成為祖國的棟樑。

我們大家學習、受教育，離不開老師的教導。我升入國中，課程多了，老師也多了。

各位任課老師的教育方式也不同，下面讓我給大家介紹一下我的幾位老師吧！

我的數學老師非常幽默，上數學課，我們班的同學如果做得不好，他絕對不會直接點名批評，而是很委婉地説你。記得那是剛上國中一年級的時候，那一節課因為有同學上課講話。於是老師就説：“×××，那牆不是你家的。不要老是依賴它。它又不是你爸媽，那麼愛它？”聽後大家鬨堂大笑，笑姿百態。怎麼樣，我們老師夠幽默吧！

我的語文老師是我們班最嚴的老師，也是很特別的老師。記得第一堂課上，老師表現得並不嚴厲。可能因為這樣，有的同學就放鬆起來——有動來動去的，有小小聲議論的。老師就開始嚴厲起來：“現在就講啊，到時候一句話都不要你説！”這句話使教室“西西索索”的聲音一下子安靜下來，同學們呼吸的聲音，我似乎都隱隱約約聽得到。可是還沒有5分鐘，教室又開始發出“西西索索”的聲音。老師只是死死的盯住那個説的最大聲的'那個人。那個人很快就不説了，教室安靜了許多。可是如果你認真聽她的課，你就會發現老師並不是很嚴的，而且很可愛。瞧，我們的語文老師很特別吧！

所有老師中，我最喜歡的是英語老師，不單是因為我喜歡學英語，而是因為老師很慈祥。上英語課老師總是先複習上節課學的內容，才開始學新的內容。若是有讀得不準的老師就會很細心的讀給你聽。

這是我的幾個老師，怎麼樣？我的老師可以稱的上是各有特色吧！

鴉雀五聲的教室裏，講台後站着一位瘦高的老師。一雙粗糙的手按在教案上，一頭精神抖擻地直豎着。濃密的頭髮中早已摻入了幾根銀絲，兩道烏黑的眉毛下，那一雙炯炯有神地眼睛正威嚴地掃視着，不時在某一個同學身上停留。他沒有説話，可身上卻散發出一種氣勢。

這位老師便是我在青少年宮奧數班的老師——盧老師。剛見到盧老師時，我只覺得他應該比較嚴厲，因為他總是雙眉緊鎖，眉宇間有幾分恨鐵不成鋼的意思。

但之後的一節課卻讓我徹底改變了對這位老師的看法。

那是第三次去上課。之前的兩節克，盧老師並沒有給我們上新課，而是對我們以前的學習情況進行了兩次測驗，並沒有説太多話，我們也不清楚盧老師的脾氣。

“上課!”在一陣鏗鏘有力的喊話響起。我和同學們齊刷刷地站起，互相敬禮後，就開始上課了。

他翻開了教案，在黑板上寫下了五個蒼勁有力的大字：平均數問題。

就這樣，老師便開始講題。他的聲音不小，卻出乎意料的温和。他目光有神，語言富有磁性，整個身心似乎都已沉浸在習題中。講到關鍵處，還會用手臂在空中比畫讓我們理解。盧老師雙眼緊緊地盯着我們，似乎要幫我們把解題的思路與竅門深深地刻在腦海中。

時間一秒秒地過去，時光一點點地流逝。一節課在不知不覺中過去了。

下課鈴後，老師發給我們每個一張回家做的練習。我看了一遍，上面竟密密麻麻地印滿了題目。其中幾題見過，卻是分佈在好幾本奧數書上。望向老師，我的眼睛不由得濕潤了。啊!一位在平凡的崗位上，為培養下一代，卻能如此兢兢業業的老師，真讓人肅然起敬!

這就是我的老師，一位耐得住寂寞，在清貧中孕育偉大的奇蹟的老師。