【實用】會考滿分作文合集7篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的會考滿分作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

“但屈備西風幾心日來，又不道流年在暗中偷換。”不知已度過多少個春秋，回首相往，才發現那些細節，温暖了心房，燦爛了回憶。

“呼呼”，凜冽的寒風吹過，路上的冰倒映出銀裝素裹的世界，冬日已至。每到這個季節，媽媽總會帶着我去喝上一碗熱氣騰騰的牛肉湯。湯色、香、味俱全，必然成這寒冬日中不可多得的“暖冒”品，我也是吃得不亦樂乎。可令人奇怪的是，我碗裏的牛肉總要比媽媽的多上好幾片，原來的我只認為是自己的運氣太好，把這一切當作是巧合，可後來在不經意間，聽到了這一段對話：“老闆，和往常一樣，把我那份牛肉放進我女兒那碗裏！”我一時怔住了，原來那不是自己的運氣，是媽媽一直疼愛着我，而自己卻心安理得的接受。湯上來後，我默默地把牛肉夾進媽媽碗裏，她抬頭，眼中泛着星光，我們倆都笑了，心也暖暖的，不只是因為那碗湯。

媽媽的疼愛温柔了時光，燦爛了回憶！

我有咽炎，深夜醒來時總覺上了火般，噪子疼痛難忍。也不知何時起，每當我醒來時，身邊總有那麼一杯水，救我於水火之中，而我，也漸漸習慣了那杯水的存在。

那晚我和尋常不同，睡的很晚。剛躺上牀，就聽到有人打開了我的房門，藉着微弱的燈光，我發覺那是媽媽。她輕手輕腳地走到我的牀邊，又慢慢地放下一杯水。走時替我拉了拉掉下去的被子，我的神經也感受到她手中的温暖。她好像在房中停了許久，才輕輕地離去，不摻雜一點腳步聲。第二天，我早早地起牀，也在媽媽牀邊放上一杯水。

媽媽的守護陪伴了歲月，燦爛了回憶！

媽媽工作很忙每天都早出晚歸，週末也很少陪我，我也每少不了抱怨，總覺得她不夠愛自己。那天是我的生日，剛好在學校中度過，因此，難免有些失落感。就在我以為這一天，就在我以為這一天就這樣平平淡淡過去時，媽媽在百忙之中抽出一點時間，來學校看我。我只記得那天，太陽很曬，媽氣喘吁吁地，汗水打濕了她披在肩上的長髮，可她笑意不減，將手中的東西塞給了我：“裏面有你最愛的草莓，回去了儘快吃，別讓它壞了！”我頭一次這樣耐心地聽看媽媽嘮叨，心裏像抹了蜜一般。臨走時，她説：“女兒，生日快樂！好媽一直沒忘！”

陽光照耀下的媽媽光彩奪目。她其實並不是不在意自己，她只不過，不會表達愛意。

媽媽的不在意温暖了心房，燦爛了回憶。

在車水馬龍一片滾動喧囂中，我想，這些燦爛的細節必將陪伴我度過這迷霧四起的崢嶸歲月。

曾幾何時，我們渴望輝煌與成功，富於憧憬與幻想;曾幾何時，在眾説紛紜中彷徨，缺一雙飛離困惑的翅膀。別灰心，彆氣餒，智慧地去學習，破解人生的難題，如一道月光穿破迷惘，陪你到天亮。

學習本應不是墨守陳規，而是去不斷思考與領悟，閃耀人性地光輝，彰顯人生大智慧。

一條幽徑，一株古藤，為學之路上季羨林老先生能以一顆智慧的心去觀察注意到一個弱小的生命併為之思考人生，反思自己，化為自己一份無法釋懷的過錯，這也恰恰體現出季老人格、品性境界之高尚。

學習從來就不是刻舟求劍、一成不變的，學習是一種智慧，真正懂得學習的人能將有限的生命拉長、拓寬、積厚，甚至一種超越時空的姿態永存於歷史。學習有境界之高低，學習之大境界是智慧的，能自由擷取生命中的豐美而不為其所累。在學習之路上懵懵懂懂尋不到正確的方向時，不妨問一問自己，我智慧地學習了嗎？

學習的征途上，細心觀察，敢於質疑，勇敢實踐，不斷地去昇華人生成就。

錢偉長，一顆赤子之心，毅然回國，在從事物理學的研究中從不馬虎，細心觀察每個公式，智慧學習，書寫共和國科技事業光輝篇章;巴金，被譽為“中國良心”的他，在寫作生涯不斷質疑，並親身去實踐，於《隨想錄》一書中反思自己，社會與國家，人生得以昇華……

古今能成大事者，往往能在各種各樣的學習方式中、豐富多彩的學習內容中，以智慧的眼光去選擇。凡是智慧學習的人往往能以自己的思維、獨特的見解去理解知識、消化知識，而不是一味地囫圇吞棗、死搬硬套，因而學習能事半功倍。同樣，智慧學習的人，其思想高度不再是以自己為中心，而加於整個社會、國家，乃至世界。於學習中，品嚐人間百態，並反思自己的言行，悲天憫人，由此，人性得以昇華。

學習的過程中，注重反思，總結教訓和經驗，勇往直前，領悟一種人生真諦。

“學而不思則王，思而不學則殆”，孔老夫子一言道出學習之真諦。學與思往往是一起的。當然智慧的學習方式很多，智慧學習，能從學中收穫快樂與幸福，領悟一種人生。

踏一路金花風雨，搖一路聲聲駝鈴，採一路蘭芷芳菲，唱一路歌不斷。茫茫學海，勤奮作帆，智慧作舟，泛舟於上。智慧地去學習，向人生新的希望邁進。

有人説：國中的.生活像男孩的闊步，洋溢着不盡的豪情和永不褪色的風采。在我的眼裏，我的國中生活像一首交響樂曲，主旋律只有六個字：磨練·考驗·挑戰

磨練，總伴隨着機遇出現。六年的寒窗苦讀，總算沒有白費。直到去年9月份，我終於邁進了求真中學的大門，跨上了人生的第二個台階。求真是培養人才的基地，他們賞識人才。在這裏，求真教會了我許多做人道理，豐富了我的人生經驗。

考驗，比磨練更累人，但往往收穫更多。我是班上的班長，主管班級的大小事務。在管理別人的同時，自己一定要比別人的做得更好，才能讓別人對我這個班長心服口服。平時，我為班級工作盡心盡力，態度認真負責，所以經常為了學校佈置的任務忙到很晚，但這是對我自己的考驗。我相信，長久的考驗會讓我立於不敗之地，讓我永遠在羣星中發出燦爛的光芒。

有磨練，有考驗，當然也少不了挑戰，尤其要自己挑戰自己。因為挑戰是對經過磨練和考驗後的一種檢驗。

求真是四方區比較好的一所學校，當然也是高手雲集之地。有高手，國中的生活才更富有挑戰性，才會更刺激。在壓力的驅使下，同學們都投入了緊張的複習，比賽也會更撲朔迷離，鹿死誰手還是個未知數。我也會以積極的態度投入到各種各樣的比賽和考試之中，去收穫曾經付出的辛勞和汗水。

在國中生活的舞台上，我們都盡情地展示自己。在羣星中，我也許不是最為耀眼的，但我還是會發出自身獨特的光芒。我的國中生活啊，將會充滿風雨和陽光!

　　4我的國中生活

國中的生活裏，有快樂，有苦惱，有困惑，有傷心。太多太多的情感融洽在一起，短短的國中生活變得簡單而又複雜，讓人煩惱讓人回味。

上了國中了，代表着自己長大了，再也不是那個讓人寵着愛着護着的“小公主”，“小少爺”，代表着自己有自己的想法和自由，不再是一個只會聽父母的話，沒有主見的人了。雖然有了自由，可生活卻亂得不可收拾；雖然長大了，可有些事情卻不是一個人就不能獨立完成的。

在以前的時候，在學校裏什麼困難有時老師可以幫上忙，自然輕鬆。學習也不是很緊迫，即使自己管不住自己，身邊至少還有嚴厲的爸爸，媽媽。在家裏，自己是被寵着護着，什麼事情自己拿不定注意，身邊還有父母呢。生活過得有秩序，井井有條。

可是上了國中，一切自然都變了。好象進了一個陌生的世界。在學校小事自己解決。學校也很緊張，功課又多，自己管不住自己的時候，爸爸，媽媽也不太管了。因為他們覺得上了國中要學會自覺。在家裏，現在已經不是以前那個被寵被護的“小公主”了。什麼事情都要自己拿注意，因為他們説長大了，要有主見。就這樣，國中的生活在混亂中度過。每一天的生活沒有任何秩序。

國中的生活，遇到苦惱的事，傷心的事總是自己在一旁流眼淚。在同學面前總是笑嘻嘻的，裝堅強。其實笑只是掩飾自己悲傷的一面，現在我才懂，”笑中有淚”的含義。因為沒有了以前父母寬敞的肩膀。痛苦時那個肩膀就像温暖的火爐，就像流浪的小孩找到了歸宿。可是現在，我沒有了歸宿，傷心時只有自己哭的份兒，在也沒有肩膀可以讓自己依靠。因為那個肩膀上靠着的人是從前的我。

個個都説國中的生活自由，輕鬆。以前我自然也在期待有一天可以快快長大，去享受國中的生活，等到得到了後才知道。原來自由的代價是悲傷。這種代價太大了，也太痛了，讓我一時反映不了。

心中有支歡樂的歌作者：何容心中有支歡樂的歌，如潺潺流水滋潤心田……

一年四季，輪迴交替，可我卻對春天情有獨鍾。

春天小草積蓄了四季的力量，終於破土而出。那種欣喜，是希望的延續。不知何時，樹啊，也長出了嫩綠的葉，那樣的嬌綠欲滴，簡直無法言喻。陽光柔和地灑於初春斑駁的綠上，漸漸地，這些斑駁的綠漫延開來，染成一片，在生機勃勃的大地上，譜成一張柔和的協奏曲。

春天不只有嬌嫩的綠，還有柔和於夏天的雨。夏雨直擊心靈，像漢子般橫衝直撞，滿目瘡痍，讓人避之不及。春雨則柔柔和和，像慈母般滋潤萬物，洗刷塵埃，明淨心靈，惹人憐愛。我愛春雨，喜歡獨自漫步於雨中靜靜感受這難得的洗禮，喜歡默默享受這與春天零距離的接觸。春雨默默而落，世界變得更加碧綠、明淨、清晰……這不經讓我想起了杜甫的《春夜喜雨》，春雨還真是“潤物細無聲”啊。雨落草尖，滑落大地，那清脆之音，無與倫比。那製造春雨的天空，正在彈奏一首美妙的鋼琴幻想曲。

春天還有温暖於冬天的風。冬天寒風肅殺，把一切都嚇跑了。春天的風卻温暖柔和，輕撫着人們的臉龐，温暖着人們的心靈。春風吹醒了被冬風恐嚇的心靈。鳥兒醒了，高聲鳴叫；蟲兒醒了，歡快鳴唱；蜜蜂醒了，嗡嗡作響；蝴蝶醒了，翩翩飛舞，就連樹葉也都颯颯作響……就這樣，一幅栩栩如生的春之畫就新鮮出爐了。也許吧，春風的到來，使一切都變得更像春天了，到處生機勃勃，山清水秀，鳥語花香，春的氣息遍佈大地。偉大的春風指揮師，指揮着大家演奏了一首活力四射的鋼琴交響曲。

春綠之鋼琴協奏曲，春雨之鋼琴幻想曲，春風之鋼琴交響曲。三大樂章譜成一首春季戀歌，永駐心田。四季輪迴，心中有支歡樂的歌，有支如小溪般經流不息的歌。

陽光掠過了時間的長河，在貝殼上刻下道道印痕。

——題記體驗讓我們逐漸長大，在體驗中我們逐漸成熟，一次偶然的插秧體驗讓我明白了許多人生道理。

那年夏天，我和爸爸媽媽回到了老家，那時正值插秧季節。來到田埂上，望着父輩們都彎着腰，左手拿着一把碧綠的秧苗，右手不停地在和好的水田裏井然有序地地插着秧，動作十分嫻熟。見此之後，我心生好奇，原來插秧是如此簡單有趣。於是我就纏着爸爸，想要爭取一次插秧的機會。

經過了一番“甜言蜜語”後，爸爸終於答應我和大人們一起下田插秧了。走到田邊，我興奮地捋起衣袖、捲起褲腳，光着腳丫子進入和好的水田裏。

起初，泥土軟軟的，我差點陷進去，不能行動自如。幸好我的平衡能力較強，沒能讓區區軟泥把我撂倒。然後我學着大人的模樣，左手拿一把秧苗，右手將秧苗插入泥巴里。然而，這股熱勁兒沒有持續多久就消失了。為了比速度，我開始隨便插插就算完事。當回首觀看我的“傑作”時，發現大多數秧苗竟然都漂浮在渾濁的水面上，與別人的一比猶如“潰兵”。

怎麼辦？退出！這可不符合我的性格。我再次捲起褲腳踏進了“不堪入目 ”的渾水中。這一次，我格外地認真，我將每一棵碧綠的秧苗都用力地插進水下的泥土裏。經過一番努力，秧苗們終於能夠“巍然”佇立於廣袤的水田裏了，如同威武雄壯的士兵在向我致敬。

休息的時候，我想了很多，如果每個人都體驗一下在烈日下耕田勞作，還會有人浪費糧食嗎？

這件事，不僅讓我懂得了勞動的艱辛與付出的重要，更讓我懂得了做任何事都要端正態度，只有這樣才能收穫成果。那一次插秧的經歷，讓我體驗到了成長的快樂。

大家好！我的名字叫細節，我的愛好就是交朋友。每一個與我交朋友的人，他的朋友都會越來越多，周圍的人也會更喜歡他。他們親切地把我比喻成“開啟成功之門的鑰匙”。可是……我有好多朋友都交不長，他們一致認為我很煩，很愛多管閒事，所以‘我真正的朋友很少。

有一次，我的兩個朋友一起去應聘。面試時，兩個人在一推門的時候，都看見有一本書在地上。我悄悄地告訴他倆：把書檢起來。我的第一個朋友裝作沒聽見也沒看見，邁了過去，與面試官打招呼。我的第二個朋友聽到後就彎下腰.撿起書，並擦乾淨，放在了桌子的一角。面試沒一會兒，一個電話把面試官叫了出去。

隨後，有人進來，叫他倆各自把一份重要材料送到另一個房間。我的第一個朋友很熟練地查找，排序，整理，放齊，很快整理完了，便自信滿滿地去送材料。我的第二位朋友排得很慢，材料又多，地方又小，我就告訴他把每一摞排好的都在紙頁下方編好序號，慢慢來。他聽從我的建議，靜下心來，耐心整理。不一會兒，我的第一個朋友回來了.哭喪着臉，因為在和老闆談話時，一不小心沒拿住材料，剛整理好的材料散落到地上，又弄得亂七八糟。老闆只好讓他拿回來，再重新整理出來。

不久，我的第二個朋友也整理完了。他拿着厚厚的材料去了老闆辦公室，老闆拿着材料看了，微微地笑了，立刻告訴他，小夥子，你被錄用了，兩件事兒，看得出，你真是個細心周到的人啊！“

我的第一個朋友聽到這個消息，失落地起身要走，我叫住他。這次他聽從了我的建議，將那堆薩了滿地的材料，又重新整理好編上號，整齊地放在了那個桌子中央。這時，老闆走了過來，同樣微笑着對他説”小夥子，你更棒。在得知被錄取的人不是你時你還是將材料整理好並且編上了號。雖然剛進屋時，你並沒有將邦本書撿起來，但我仍決定也同樣破格錄取你了！“

朋友們，希望你們聽了這個故事會喜歡上我，和我做個好朋友，但千萬別嫌我煩，請相信我，我保證有一天你一定會成功的！

謝謝大家！

人常道：曹雪芹最好的作品是《紅樓夢》，達芬奇最好的作品是《蒙娜麗莎》，貝多芬最好的作品是《英雄交響曲》。那麼，如此普通的我，最好的作品將是何物？又將如何展示？

展示的機會到底是讓我盼來了——語文老師佈置了一項實踐作業，讓同學們以小組為單位，試講“語文園地”的內容。

為了在我夢寐以求的活動中脱穎而出，冥思苦想後我決定“趁熱打鐵”，以新學的辯論會為核心做文章。僅用了一天就把講義寫好，並背得滾瓜爛熟，還交待了兩位“助教”怎樣配合。上台展示前，我已可操左券。

我剛邁上講台，就發現了私自換位的錦陽和元馨，我便立刻箭步衝過去，蹙眉説道：“無規矩，不成方圓。我的課堂不許私自換位，都站到講台旁聽課！”

聽了這番話，同學們紛紛投來不滿的目光，面對這樣一位嚴師，也只是敢怒不敢言。元馨立即站起來解釋：“今天我忘帶眼鏡了，錦陽是怕我看不見，才換了位。”

沉默、思忖、轉身、踱步。“‘嚴師出高徒’，我沒有讓你們寫反思已經是不錯的了，你們只是在講台上聽一節課，又有何妨？”話音方落，雅雀無聲，見她們如被萬千磐石壓住，要走不走，舉步維艱。我勃然大怒：“違了紀律還不肯虛心認錯嗎？沒有‘嚴師’，何來‘高徒’？我若縱容，你們怎會改錯？不願上來，無妨！你們寫一份檢討吧……我不願耽誤時間。”撫首長歎，掃視教室，見同學們由竊竊私語變為大聲談論，頗有“舉兵造反”、“揭竿而起”之勢，我便順水推舟，大聲道：“不許私下討論，有什麼意見請提出來。”

“‘嚴師’的‘嚴’不是指因為一點小事就懲罰學生。”

“學生私自換位置不對，但她們是為了學習，就是善舉，不是違紀。”

“學生犯了錯，一罰了之，會直接影響成績，惡化師生關係，小時候受了‘傷’，長大了可都是‘疤’啊！”

“是啊，本是同根生，相煎何太急？”

在幾位仗義執言的同學的帶領下，同學們紛紛説出了自己的觀點。我頓時回嗔作喜：“好，那我就‘赦免’元馨和錦陽了。”

接着，我在黑板上寫下：“題目《論‘嚴師出高徒’》、《駁‘沒有規矩不成方圓’》”。這時，“受罰”的元馨和錦陽——我的助教走上講台，三個女生齊聲道：“要求：擺事例，講道理，駁倒‘嚴師出高徒’、‘沒有規矩不成方圓’。析本質：以罰代教，作風粗暴。論危害：直接影響學生成績，惡化師生感情。”

見此，同學們才恍然大悟，報以熱烈的掌聲。

這只不過是一場別開生面的語文課，不及《紅樓夢》字字珠璣，不及《蒙娜麗莎》舉世聞名，不及《英雄交響曲》直擊靈魂，可它卻使我對理想的追求信心十足，是我最好的作品。