難忘的一節課的作文9篇

在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的難忘的一節課的作文，希望能夠幫助到大家。

童年的回憶是美好的，童年是每個孩子心中都會留下的記憶。在我心中，有過一處令我印象深刻的記憶——那是一節難忘的體育課。

我今天的一身排球技能就是從那一節體育課開始的。

“體育課”對於我們這些愛玩的孩子來説，就是我們的“解放課”。“鈴鈴鈴……”鈴聲響了，只見老師拿來4只排球。起初我們對這玩意兒充滿着濃濃的興趣，可是到後來那股興趣變成了無奈。這是為什麼呢？是因為原來老師要教我們排球的發球。説時遲那時快，老師用她標準的下手發球給我們做了示範。隨後，老師開始幫我們擺好位置：腳站在三米線外退後一步的地方，把人側轉與界線成97°方向，右手握球，把手伸平，先與腳齊平，再向界內方向挪一點，形成站立的位置。緊接着開始發球：把球拋擲頭頂上端，再求落下來的時候，把右手抬起，在空中甩臂，劃出一道弧，擊打球的右下方。注意甩臂時手臂不能彎曲，腳跟手臂一起移動，左腳支撐。發好球后，身體應成側身。

聽了老師的話，我們躍躍欲試。哇！好痛啊！只聽一個個同學的慘叫聲，我不敢再發球了。可正當我停下來時，老師卻説：“胡夢慈，你快過來發球，別愣着。”我抱着“必死”的決心，跑到老師那兒。不管了，我…我才不怕呢！我把球往上一拋，回憶這老師的動作，將身體一扭。哈哈！我發過了，雖然手上卻因為擊打球的位置不對，而有了紫色的淤青。但是，因為我發過了三米線，同學們對我投來了羨慕的目光，我也忽然忘記了傷痛。

一次嘗試也許並不會成功，但一定會成為難忘的回憶。因為這一次在體育課上的嘗試使這節體育課成為難忘的記憶！

這天下午，語文老師剛一進班就宣佈：“這節課我們來做一個遊戲。遊戲的名字叫‘左手畫方，右手畫圓’。兩隻手要同時畫。”話音剛落，班裏就像炸了鍋似的，同學們都七嘴八舌地議論開了，還有些同學爭先恐後地舉起手來。我想：這不是張飛吃豆芽――小菜一碟嗎？我也不甘落後地把手高高地舉起來。

第一個上講台畫的是朱啟明，他高興得一蹦三跳。只見他兩隻手拿起粉筆，緊張而又認真地在黑板上畫了起來。台下的同學，都瞪大了眼睛，緊盯着黑板。朱啟明左看看畫得方嗎？右看看畫得圓嗎？結果顧了左邊，忘了右邊，顧了右邊，忘了左邊。圓的畫得像個大雞蛋，方的像個捏扁的柿子，惹得同學們哈哈大笑。還有同學在下面喊：“你真是太有創意了，這是兩個大鵝蛋吧！趕快拿回家煮煮吃了吧！”朱啟明臉騰地一下紅了，就像穿衣服過城門的大象――出盡了洋相，灰溜溜地回到了自己的座位上。

盼啊，盼啊，最後輪到我了。我興高采烈地跑上台，認真畫了起來。我雖然不停地對自己説：“加油，我必須能畫好！”但是，手好像不聽指揮似的，左手畫，右手就停，右手畫，左手就停了，雙手就是不能同時畫，畫得亂七八糟，同學們又是一陣鬨笑。

同學們都去試了試，沒有一個人能畫好。原先，王老師是想透過這個遊戲告訴我們“一心不能二用”的道理，要想做好一件事，務必專心致志才能做好。這真是一節搞笑又難忘的課！

認真上好每一節課————題記

“叮鈴鈴!”下課了,同學們一下課就圍在課程表旁邊,看下節課是什麼,“是藝術課!”“太好了!”人羣裏傳出一兩個人的説話聲。下節課是付課,心情當然好了。

“同學們,上課!”這節藝術課老師帶我們去多媒體教室上,英語老師叫上幾個沒有寫完作業的同學去辦公室了。“我不想上藝術課,我們在這裏寫作業吧。”我聽見幾個同學在小聲議論。

到了四樓,雖然英語老師叫走了幾個人,可是教室人卻少的可憐,我坐在我的座位上,實在太無語了,我這排除了我以外,那三個都沒來。

過了一會兒,老師來了,問:“人怎麼這麼少?”愛打報告的李昊昊説:“老師,很多人都在教室寫作業,不想來。”老師大發雷霆,讓兩個同學把在樓上寫作業的同學全部都叫了下來,而且罰做100個下蹲。

“你們不想上就別上了,下節課告訴你們語文老師,説我吧上了!到時候考試抽到你們班就算我倒黴了!”老師火冒三丈。我們班靜極了,沒人敢説話。

下課了,老師走了,可我的心卻很難平靜,真不平凡的`一節課呀!引起我的反思,學校為什麼要安排我們藝術課體育課呀?不就是讓我們德智體全面發展嗎?我們為什麼不上那?

這節難忘的藝術課讓我明白,懂得了一個道理:我們要認真上好每一節課,認真對待每一項作業。

這是一節很特別的課，在這節課裏，我班班上的同學們與陽光親吻，與清風招手。這一節課，我們投身大自然，在老師的帶領之下領略了一把大自然的風光。

這是一節課外活動的課，一早，老師就將我們帶進了一個公園裏。現在正值春季，公園裏的一切都充滿着生機。進入了公園的大門後，首先迎來的就是擺放成一個大圓圈的各類鮮花。我們從這些鮮花中穿過，繼續往裏走，裏面就愈加自然了起來。

裏面的樹木有的粗壯高大，有的清秀小巧，每到一個地方，老師都會為我們講解一些植物知識。告訴我們這些是什麼類型的物種，有什麼樣的生活習性。我們跟在老師的身後，將老師的話一一聽在心裏。這樣的一節課，比起讓我們在教室裏，面對着書本上的圖片來認識這些充滿生機的植物來説，更容易讓我們記住這些植物。

當我們穿過了這片林子，沒想到的是，出現在我們面前是一片桃林，恰是春季桃花開，桃林裏粉紅的桃花旺盛的開着。“哇！”不少同學在見到着一幕的時候，就已經驚訝出聲，為這樣的一幕美景而驚歎不已。

還沒有等到老師發話，我們就迫不及待的衝進了桃園裏，置身於這粉紅的世界。“賞花，不能折花哦。”老師的聲音在我們的身後響了起來。“知道。”我們回道，看着這些美麗的花，我們也不忍心折哩！

這一節課下來，我們認識了很多種類的植物，收穫頗多。並且不僅老師開心，我們也都很開心，因為見到了這麼多美麗的景象。這一節課是難忘的，當老師帶着我們從公園裏走了出來的時候，每位同學的臉上都帶着不捨與留戀。這個公園真美麗，今天的這節課真難忘！

記得那是國小三年級，我們班來了一個新實習老師，叫：喻潔。我們都管她叫喻老師。喻老師上課很有趣，我最喜歡聽她的課，她給我們上的課，現在我都記憶猶新，是最難忘的一節課。

“叮鈴鈴……”上課了，我們快速跑進教室坐得端端正正，因為這節課是喻老師給我們上英語課。

喻老師拿起英語書走進教室，然後説：“同學們，你們想不想玩遊戲？”聽到玩遊戲三個字，全班同學的眼睛都發亮了，異口同聲的説：“好啊，好啊，玩遊戲，玩遊戲……”喻老師見到這情景，並不是像其他老師一樣的用教棍敲講台，而是説了句：“stop！shh，Don‘t talk。”同學們沒有聽懂老師的話語，卻充滿了好奇，因為那時還是三年級，這些根本不懂的。看見大家沒有再講話，喻老師面帶笑容的説：“好了，同學們，不要説話，我們來做遊戲好嗎？”“好的！”這會兒同學們不再討論，而是仔細聽老師講遊戲的規則。“遊戲規則，我們請四位同學到講台上來，説一個我們學過的英語單詞或者中文，下面的同學則要配合上面的同學，他們説英文，你們就説中文，他們説中文，你們就説英文，可以嗎？”喻老師仁和的説。“好呀。”同學們瞪大了眼睛，又把手舉得高高的，希望老師叫自己上去。老師叫了：張依婷、李文、我、潘楊柳上去。我們按照老師的規則，開始了遊戲。‘orange’，我説了一個單詞，下面馬上有人舉手“橘子！”猜對了！喻老師很開心“來，我給你們猜對的發獎。”遊戲就這樣持續下去，在我們不知不覺中，45分鐘已到。“叮鈴鈴……”下課了，時間過得真快！

這是我最難忘的一節課，這節課不但讓我們學到了知識，還得到了學多樂趣

從幼兒園到國小，老師給我上了許許多多的課，但是，使我最難忘的還是四年級時的一節科學課。

那天，陽光明媚，天氣晴朗，隨着悦耳的上課鈴聲，我們站好了排，走進教室，開始上課了。

此時的老師打扮得也格外漂亮，説話的聲音也特別好聽：“同學們，我們今天做一個實驗。”説着，老師在黑板上寫下了“鐵錘錘蛋錘不碎”幾個大字。

課堂的氣氛一下子就活躍了，有的同學説：“鐵錘錘蛋，連３歲小孩也知道誰勝誰負，今天老師怎麼了？怎麼變得這麼笨了呢？”有的同學附和地説：“是呀，説得對極了！”還有的同學故作神祕地説：“説不定呢，老師知識那麼淵博，怎麼會錯呢？”再看看班上那些小文學家、小科學家也正在抓耳撓腮，想不出個頭緒。你別説，此時，我也正納悶呢！

老師小心翼翼地把道具——一個普通得不能再普通的雞蛋、一個碗口大的鐵錘拿出來。老師向我們擺擺手，這時，教室裏一下子就靜了下來，甚至連掉下一根針都能聽見。大家屏住呼吸，睜大眼睛，望着那個紅皮雞蛋。只見老師拿着鐵錘，使勁向雞蛋上砸去，結果雞蛋立刻碎了，老師的手沾滿了雞蛋青和雞蛋黃。

這時，不知誰説了一聲：“老師輸了！”我們班的同學議論紛紛，有的説“老師這下子可輸定了！”有的説：“這下看老師怎麼説。”還有的説：“這回老師可沒法下台了。”

5分鐘過後，議論聲停止了。

老師微笑着説：“同學們，你們看我説得沒錯吧！”“沒錯？雞蛋都碎了，還沒錯？”我的心理充滿了疑惑。“你們把鐵錘錘蛋錘不碎，理解為蛋不碎，但我卻認為是錘子不碎。”同學們這時才恍然大悟，紛紛點頭。

課後我想：“中國文字可真是奧妙無窮啊！看來我以後還要好好學習呀！”

這件事太有趣了，至今使我難忘。

哎！那一次的體育課可差點把我累得半死。

看見今天有體育課，同學們一個個興高采烈的衝了出去，站好隊，上操場。

田徑老師説，今天要進行跑步，男生1000米，女生800米跑。當初，我心裏想：“哎些！不就1000米嗎，我一分鐘就跑完了”。我感到不以為然。

要圍着操場跑三圈零100米，“預備，跑！”隨着老師的一聲令下，同學們一個個像出膛的子彈一樣飛馳了出去，老師接着説;“這是長跑不是衝刺，有力氣到了最後再用！”

話音剛落，有的人已經衝出了100米了真才停下，有的人還是以百米衝刺的速度跑也不停，估計是沒聽到。

我剛開始覺得很簡單，可到了後面就不這麼認為了。

跑了1圈以後，我感到腿越來越重，如同兩個鉛球一樣。託着兩條像灌了鉛一樣的腿，頭上的汗像關不住的水龍頭一樣‘嘩嘩’的冒。肺裏像放了一個定時炸彈一樣，快要爆炸了。那真是一走一個汗作的腳印。

快要衝刺了，可是我現在連衝刺的力氣也沒有了。眼看着同學們一個個都超過去了，我心裏不甘心，想着：“不能就這樣輸給他們，加油！”

“近了，近了，就要到了”。我不斷的為自己加油鼓勁。終點就在眼前。慢慢放大，一點，一點。

到了！

我那不爭氣的雙腿，一過終點立刻就坐下了。

解放了！

頓時，一股疲勞感油然而生，嗓子火辣辣的，腿痠極了，好像被醋泡過一樣。所有疼痛都化為了一陣興奮。我望向前面，可見同學們一個個躺下了，連説話的力氣都沒有了。

歡呼，喜悦，興奮都想全部爆發出來。可惜沒有力氣了。

這一屆沉重的體育課，鍛鍊了我的意志，讓我更堅強了，讓我知道了堅持才有勝利。

我們每天都會上很多節課，在課堂上，老師把知識傳遞給我們，而我們則獲取知識，我最喜歡上語文課。

記得以前我寫的作文很糟糕，錯別字多，書寫又不好看，內容像記流水賬一樣，更不會運用各種修辭手法，每次上作文課，我都很害怕。

有一天上語文課，老師快步走進教室，拿起粉筆在黑板上寫了幾個大字“寫作心得交流課”，同學們七嘴八舌的説了起來。老師就説請一些同學上台與大家交流自己的寫作心得，同學們一個接一個地上去發言，“世平，請你上來給大家説説。”突然聽到老師叫我，我很緊張，低着頭走上講台，手心都冒出汗了，我什麼都説不出來，最後老師説話了：“我認為她只要運用正確的方法，作文水平肯定會有提高，請同學們給她一點掌聲，鼓勵一下她。”老師説罷，台下響起了雷鳴般得掌聲，讓我感動不已。回到座位坐下，看見老師向我投來鼓勵的目光，我在心裏暗暗發誓：我一定要努力的寫好作文，不能辜負了老師的期望。

放學後，語文老師找到了我，説要幫我輔導作文。老師教我寫作文不要寫成流水帳，要中心突出、語言流暢；多運用一些修辭手法；要書寫端正儘量不寫錯別字；平時要多看一些課外書。我每天都按照老師的要求去做，作文水平有了很大提高，在後來的考試中，我的作文經常拿滿分，從此以後，我越來越喜歡語文了。

這節語文課給了我很大的鼓勵，不但使我的作文水平提高了，而且讓我愛上了語文，我用優美的文字表達對祖國對生活的熱愛，也表達對老師的感激之情。同學們，讓我們走進語文這個美麗神奇的世界去尋寶吧！

今天，唐老師宣佈一件事：第三節課進行“自我介紹”。老師宣佈完畢後，同學們有些高興得一跳三尺高、有些同學卻有點擔心自己能不能説好呢？很快我們就迎來了第三節課，“鈴。。。。。。”鈴聲剛落，只見唐老師拿起粉筆往黑板上寫了四個大字“自我介紹”。老師寫完後，便來了個開場白：“很高興能和同學們在這歡聚一堂。畢竟同學們也不認識老師我。現在我就先打響第一炮，我叫唐惠蘭。。。。。。。。”老師説完後，教師就響起了一陣掌聲。接着1號選手楊晨曲上場了，只見，她手裏拿着發言稿上台就演講了。她口齒不清，寥寥幾句就下台了，“大家聽，誰的聲音這麼耳熟啊？”哦，原來是我的好朋友鍾雨伶。“大家好，我叫鍾雨伶。我來自5（4）班，我的優點缺點豆油。那就先來説説我的缺點吧。”你看她寫得不錯吧！一個一個選手絡繹不絕的上台了。啊！到我了，怎麼辦呀？我心裏不由自主得緊張起來，我立即調整情緒，就上台了。你們來聽聽我的演講吧：大家好！我是34號，叫張少玲。下面我就由我來介紹我自己吧，讓大家更瞭解我。每個人都有優點和缺點，我也不例外。我的缺點是。希望在將來的日子裏很大家好好相處。”我的話音剛落，就聽到了同學們給我鼓勵的掌聲。

就這樣，一節有趣的課就在歡聲笑語中結束了。