【熱門】記事作文五篇

在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的記事作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

星期六，我去公園玩。走了不一會兒就看見一個大籠子裏有4只猴子，我觀察了一會兒發現只有老猴的性格好一些，其它的半大猴都比較急躁。我是有備而來帶了爆米花。

我自己先吃了點，一隻猴子看見了，透過籠子的縫隙伸出小手，看着它那非常想吃我食物的樣子，我開始給了它一點猴子友好的接過去了吃的很快接着我就放鬆了警惕大膽的給他們食物，就在籠子側面有個小門縫隙比較大這樣我能近距離的給它們餵食，可沒想到它一下子把以前一些人逗它的怨氣都撒到了我身上，它一下子抓住我的衣袖，往籠子裏拽，好像因為不公平而想把我也拽到籠子裏，我奮力想掙脱它的爪子慌張的喊：媽媽！救命！後來爸爸向籠子踢了一腳，猴子才鬆爪。

哎，還好猴子只是抓住了衣袖沒有抓到手，剛才好險！我長出了一口氣，看見籠子右側的公告上半部分被撕掉了，只剩下下半部分寫着：猴臉説變就變，小心猴爪撓人。自從這以後，我小心餵食，也明白瞭如果救了不該救的人，那麼就像東郭先生與狼一樣，結果適得其反。

就因為我對猴子太放鬆，才會這樣的，我真後悔。

欣賞我的小海棠時發現了那隻討厭的小螞蟻。於是，我決定抓住它並且折磨它。理由就是它出現在花盆裏。

把它放在書上，看着它驚恐地四處逃竄，我心中默默地笑。在我的注視下它躲到了藍色稿紙下。我慢慢地掀開，竟發現這隻小螞蟻一動不動! 怎麼，螞蟻也會裝死? 我笑了。一口氣吹得它再次逃了起來。心裏那種征服後的快感油然而生。“就這還叫大力士?”我用指頭一沾它就被貼住了。

忽然間，我發現它好像發怒了。兩個前觸鬚直直地豎着，兩個鉗子也張得大大的，而後，就扭過頭來咬我壓着它腿的手指。説真的，別看它那麼小，我也被嚇着了，生怕真被它咬一口。於是，我又思量着改變戰術。我拿着橡皮壓住它，差不多三次，我原以為它會被我的酷刑折騰死。沒想到，拿掉橡皮它仍然不停地逃，而且似乎還有些跳躍。

心中怒火上來了。我一定要整死你! 就因為你在我的花盆裏亂跑。對於這隻可憐的螞蟻來説，那塊橡皮像天一樣砸下來，這換了誰按此比例來説都受不了，單是恐懼就夠嗆。終於，它在我一次又一次地摧殘下，不能快速逃了，甚至幾乎不能動，只能慢慢挪動，而且還是在其他幾條腿的幫助下，去帶動那條或許斷了的腿。但它仍然想努力逃出魔掌。

此刻，我也終於清醒了。我這也是在拿一個生命做實驗!結果和大家總結的一樣，就是：生命是脆弱的，每一個生命都有求生的權利，它們也渴望活着! 我錯了，真的錯了。我一定會把它放回屬於它的家——大自然。一定會的!

就這樣，人性的醜陋在不經意間又被我重新演繹。

連機靈無比的蝴蝶也成了我的“手下敗將”，我興高采烈地回到了奶奶家。突然，一陣陣香味迎面撲來，它似乎勾引了我的腳步，我連忙跑進廚房，原來，爸爸在燒土豆呢！還叫我和媽媽再去刨幾個。

我奇怪了，好像剛才在菜園裏沒看到過土豆呀，便問起媽媽它們在哪兒？媽媽神祕地指了指前面一片綠叢。“哦。”我恍然大悟，原來土豆就藏在泥土下面呀！剛看過的書，怎麼又忘了？大概是太興奮了吧，刨土豆總是一件開心的事。我來到綠叢間，將一簇綠枝連根拔起，哈！意外收穫！根上還結了幾顆小土豆！

接着，我又高舉鈀子，用盡九牛二虎之力，朝坑裏鈀去，只聽媽媽説：“不能這樣！”可是晚了，土豆一個個爭先恐後地飛了出來，有的脱了皮，有的沒了肉，更慘的，身體幾乎分成了兩半。媽媽告訴我：“土豆要刨，不然會被你搞得粉身碎骨了。”我按媽媽的方法做，果然，許多土豆都完好無損地從土裏冒出來了，大的像娃娃臉，小的像乒乓球，方的像橡皮，圓的像金幣……

快樂的時間總是短暫。媽媽對於我明年升六年級非常重視，因為去年我的英語成績不太理想，所以今年升六年級媽媽一定要我把英語成績升上去。

媽媽不知從哪借來一本六年級上冊英語書，要求我每四天背一課，每天背好才能玩電腦。她還翻出了一本我寫了好長時間都沒有寫完的字帖，要求我一天寫一面，一個暑假寫完。媽媽還幫我報了繪畫>培訓班，雖然很有趣但從家到中央廣場上課，不僅路途遙遠，還要每天不到⑨點就去上課。有點上學的感覺。

來到了一個新的學校和新的班級，結識了新的同學和新的老師，學習生活也有了新的變化，一切都是新的，有好奇當然也有擔心。

我相信有很多同學都非常地怕老師，我也不例外。總是會擔心上課表現不好，被老師批評和被同學嘲笑，或者是回答問題時，會害怕自己鬧笑話。開學第一天，我就遇到了這樣的'事情。

今天要認識我們的英語老師了，在老師沒來之前我的心情十分激動。把書拿出來後，我就在座位上想老師會是什麼樣子的？是女老師還是男老師呢？我在座位上想了一大堆的問題。有同學大聲説：“老師來了。”全班的同學都一個個挺胸抬頭，翹首以盼，頓時，教室裏一片安靜。我從窗外看到的老師是那樣的年輕，完全和我想的不一樣，我一直以為國中老師不會太年輕的，看來我猜錯了。

老師簡單地做了自我介紹，就開始教我們音標，從老師的介紹中我的知老師當年也在這裏上國中。這個老師説話時神情嚴肅，沒有什麼表情，看起來一點兒也不温柔。老師一開始教我們一些音標，這些音標的寫法看起來對我們很陌生，在老師的指導下，我們都學會了一部分音標，也掌握了它們的寫法。老師還挑同學起來讀，還正好挑着我了。之前的同學都念的很順利，偏偏到我這兒出了差錯。我把/?：/老是讀不準，老師還給我糾正了好幾遍，都沒有成功，我有點失落了。最後老師還對我説了一些鼓勵的話：“希望你的英語跟你的普通話一樣的標準，好聽！”聽了老師的這句話，我的心裏暖極了。我讀了好幾遍都沒有成功，老師一點兒都也不責備我，反而鼓勵我。我對老師的看法有了新的認識。

其實，所有的老師都並不兇，只是你本身對老師的一種恐懼，慢慢地，時間久了，你就會發現老師的温柔，善良和細心。

我在這裏向曾經教過我的老師和新老師們説一聲：“對不起！”我之前誤解你們了。我也想對我的老師們説一聲：“謝謝！”謝謝你們的耐心和鼓勵，是你們的循循善誘和諄諄教導，讓我更好地成長。