【推薦】國中作文錦集6篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編收集整理的國中作文6篇，歡迎閲讀與收藏。

因為我知道自己是好孩子，所以人們想把更好的東西告訴我，讓我拿到，因此我只能看到、聽到、感受到一切美好的生活，以至無暇顧及身邊許多的其他色彩和驚喜。因為我是大家評價的好孩子，也就註定我失去了自己。

在很長的一段時間，我的文章中沒有了冷靜睿智的音符，裏面沒有了我的生活也沒有了我的未來。我失去了自己思想的梳理機，也找不到了前路的領航燈。

我一直很聽家長、老師的話，所以我走着別人規劃好的十分完美的路。這條路鋪滿了鮮花、有綠樹裝點，有陽光、有雨露，到處是鳥語花香、鶯歌燕舞。可我也知道，要走屬於自己的路。可能會是長途跋涉，但沒有鮮花的歸途；也許風雪載途，而我又不幸夭折在半路；也或許會是陽光大道，佔據了天時、地利、人和，但也需要我不斷積聚力量，善於把握時機。

不要忘記自己，過自己的生活。我只是一個十三歲貌似長大的小孩兒，要走的路還遠着呢！到底能涉獵多少知識？到底能有怎樣的胸懷？到底又有了多少的生活經歷？一切都太少了，一切都變成了作文中堆砌的華麗辭藻，我與我的未來再度失約。其實我們本來就是平凡、普通的。我必須從小事做起，哪怕給別人讓讓路，倒杯水，借塊橡皮，甚至友善地笑笑，在享受生活給予的同時，給生活留下點什麼。

世上想成功的人太多，每個人都有自己的戲，一場永不會落幕的戲，只要在這場戲追求到適宜你的角色，你把你的角色演好，才能贏生活這場戲，做自己的主角！

今天，我們認識了一位和藹可親的阿姨。她雖然長得不漂亮，卻是寫文章的高手。她就是我們登科學校的工作人員——呂文珍。

她的文章為何會寫得這麼好呢?

原來，她有十分難得的好習慣呢!

積累，是寫文章不可少的。如果沒有積累，又哪來的好詞好句呢?她告訴我們，光是摘抄本，就有十多本，每本像我們的課本一樣厚;剪貼本至少也有五、六本。這麼多的積累，需要多少時間，多大的精力呀，真是讓人吃驚。這樣一來，她的腦子裏滿是好詞好句，正所謂“厚積薄發”，寫起文章當然是得心應手囉!

勤動筆，又是一個要訣。阿姨天天練筆，這又是一個好習慣，熟能生巧啊!俗話説“台上一分鐘，台下十年功。”這句話説得多好呀，只要有事有感想，都通通寫下來，阿姨的文章能不好嗎?

要做生活中的有心人，大事小事事事關注，看新聞，看報刊，沒事還可以到外面走走，靈感來了馬上把它寫下來。

改，文章寫出來了，反反覆覆地修改，每篇文章都要修改五、六次，甚至十多次，自然就能把文章的毛病改掉了。俗話説得好呀“好文章是改出來的。”這絕對沒錯。

阿姨走了，但她給我留下深深的印象。她雖然在文學界裏不算出名，可她寫作的習慣卻是我們永遠要學習的。

摘要：在作文教學中，採取“發掘索取示範”的作文教學法，不僅能豐富學生的生活積累，培養學生觀摩、體驗、思考生活的興趣，養成良好的作文能力與習慣，而且有益於學生陶冶情操，培養與提高學生的道德認識和道德評價水平。

關鍵詞：作文教學法 作文教學思路 作文能力

葉聖陶先生説：“學習國文應該認定兩個目標，培養閲讀能力，培養寫作能力。”可見培養寫作能力是語文教學的一項重要內容。而當今許多學生在語文學習中最怕寫作文，可謂“談作文色變”，在應付老師佈置的作文時，常愁眉苦臉，絞盡腦汁或搜腸刮肚，咬爛筆頭，東拼西湊，長吁短歎，然而又常常是“江郎才盡”，擠出的文章言之無物，空洞乏味，缺少真情實感，用“假大空”來形容是最恰當不過的了。造成這種局面的原因，深究起來，絕大多數學生都會説：接觸生活太少，感受生活不深。然而，生活積累難求於一朝一夕，生活體驗更不是袖手能得之，而作文不能不做，怎麼辦？“發掘索取示範”的作文教學法能較好地解決這一問題。

發掘，指的是指導學生挖掘已有生活儲備作為練筆內容。

中學生雖説生活面窄，但他們畢竟在人生道路上走過了十幾個春秋，歲月的痕跡絕不致於一片空白，感情的世界亦不可能只是一潭死水。學生提起筆來之所以無話可説，一方面做老師的可能過於強調依樣作文，忽視了學生的生活、心理、感情等實際，沒能很快找到中學生提筆作文的起點和激發學生寫作興趣的支點，造成教師的作文要求與學生的生活經驗脱鈎、教師指導與學生興趣興奮區偏離的局面；另一方面，由於教師的要求與指導不當，學生亦不能認識自己過去的經驗正是今日作文的重要源頭，以為作文即為做文，於是自覺不自覺在作文練習中舍熟就生，趨短避長。二者相互作用，久而久之，生出害怕作文的心理也勢在必然了。為此，我在指導學生作文時，從開源入手，鼓勵學生回憶並重新認識舊事，要求他們從講、寫自己的故事起步，繼而講、寫家人、老師、同學、親朋故友、村中人事、一地風物等等，先求清楚、明白、條理，後求細膩、生動、感人。這種挖掘往事，翻新舊題的做法，雖有規定範圍、具體要求，但因為大矩之下，人人各取所長，各用所知，並無搜腸刮肚之苦，學生很有興趣。學生深有感觸地説：“早知作文如此作法，何必當初抓破腦袋。”在一次題為“感悟真情”的作文課上，讓同學們由爸爸媽媽為自己準備的午飯談起，回憶起生活中飽含深情的點點滴滴，就這樣，學生由父母為自己準備的一日三餐談到了父愛母愛之真情，然後在教師的引導下，學生又很快感悟到學校生活、社會生活中同樣充滿着可歌可頌的充滿真情的故事，學生們感悟到，世界上有無私奉獻的母愛真情，有純潔高尚的師生之情，有血濃於水的骨肉情誼，更有崇高的愛國之情。此節作文課，以活潑的氣氛、融洽的交流、人性的閃光、生活的再現、做人的活力與學生互激互動，拓寬了學生的作文空間。在潛移默化中，學生學會了做人，學會了作文。經過一學期訓練，學生作文能力普遍得以提高。

索取，指的是指導學生了解、熟悉生活，向生活索取作文的素材。

首先，教會學生深入生活，感受生活，提煉習作素材，是對學生最好的寫作指導，是培養學生創新能力的基礎，具體而言，首先要指導學生學會觀察事物，並指導其觀察方法，學生明確觀察不是泛泛地看看，必須是仔細審視，要投入，決不能“走馬觀花”，同時還要指導其邊觀察邊思考，並抓住事物的本質特徵，敝人曾帶學生觀察“暮靄”、“校園春天”、“秋霜”等，邊看邊指導，學生則邊看邊聽邊寫，大多數的觀察筆記寫得真切、生動，富有特色。

其次，在指導學生進行觀察實踐活動的同時，還應注重課外閲讀的指導，鼓勵並指導學生開展課外閲讀，從“唐詩宋詞”到“四大名著”。從朱自清、謝婉瑩的散文到莫泊桑、巴爾扎克等的小説，廣泛涉獵，以積累知識，開闊視野，讓學生從中體會到名家們的感悟生活、觀察事物的態度和方法。

另外，必要時組織學生開展一些社會實踐活動，學生參與實踐，觀察社會，瞭解社會的機會，如到烈士陵園祭悼，訪問救災英雄、軍烈屬，參加社會調查等，組織學生收看中央電視台舉辦的“主持人大賽”並展開討論，對大賽作短評，談看法，學生相當投入，寫出了不少觀點鮮明、評價中肯的短評。

通過訓練。學生的觀察能力、分析能力提高了，對生活的理解、感悟逐漸加深了，在寫作過程中自然就有新東西產生了。

示範，是指在作文教學中教師因題、因人於關鍵處出示範例，以起到傳授方法、開拓思維、指點迷津的作用。

教學生作文，如同教人游泳，教師的示範必不可少。教師的示範應該是系統的、多方位的，如同學生作文訓練一樣，不能東一榔頭，西一棒子，無目的、少計劃。作文教學中的示範，不只是寫一寫而已，通常所説的下水作文只是其中一個方面，它還應包括體裁的確定，材料的蒐集、佔有、提煉組織，確定題目，謀篇佈局，提煉中心等作文訓練的全過程和寫人記事，説明、議論、抒情、描寫、應用文寫作等全部內容。示範關鍵在於相準時機，對症下藥。時機不成熟，病症拿不準，結果只是示而不範。如學生在寫人時，往往只敍述有關人物的幾件事，人物形象不鮮明，更無法體現主題，針對一篇具體的學生作文，教師示範地加入議論抒情的段落，並指導學生比較分析示範前後的不同效果。示範，使學生豁然開朗，頓悟巧用抒情議論在作文之中的妙用，同題第二次作文中，先前被許多同學認為沒有多大價值的抒情議論成了畫龍點睛之筆，最主要有兩條：一是作出良好的榜樣，使學生從教師身上借鑑到學習作文的動力；二是提供了多方面作文技巧示例，有利於啟迪學生智慧，開拓了學習思路，使學生學到了作文的方法。

“發掘索取示範”的作文教學法，其積極作用是多方面的，不僅能豐富學生的生活積累，培養學生觀察、體驗、思考生活的興趣，養成良好的作文能力與習慣，而且有益於學生陶冶情操，培養與提高學生的道德認識和道德評價水平，對於學生，主動參與意識和自我教育、自我管理、自我發展等諸多能力的培養，也有不可低估的積極作用。

我考了六十二分兒，一百二的題。

這是不出我所料的事，那段日子，我沉迷於網絡遊戲無法自拔。一開始，母親問我：“亮啊，最近你咋不好好學了？國小時，你一回家就趴在那個桌上寫啊寫，唸啊唸的，現在怎麼老盯着這個電腦看啊？”我哄她：“別人家的孩子，都是這樣的，都是在學校學會了，家裏只管玩兒的，還不是照樣兒考高分兒。這叫勞逸結合，哎呀不和你説了，你懂啥呀。”母親沒文化，儘管有些不放心，終究是信了。

天有些陰，我怕被淋濕了，匆忙跑回家。我把試卷往身後一掩，拿出鑰匙，想悄悄摸回房間，但不曾説，迎面撞上了本該在外打工的父親。我和父親快一年沒見了，他的兩鬢早已斑白，魚尾般的眼角，藏着堅強與罹，唯一沒變的，就是父親頂天立地的形象。他一見我，嘴角就有了絲笑意。

“轟”的一聲雷聲，在我的腦中作響。我目光不定，極力想掩飾我的.慌張、藏好背後的試卷。父親還是察覺到了抹掉了笑意，厲聲問：“你拿着什麼？”“沒……什，什麼也不是……”父親不由分説，快速抽出我背後的試卷，他看清分數後，眉頭緊皺，喘着氣，像是在拼命忍着什麼。“怎麼回事？”他説得有些慢，聲音沉得可怕。

這時，母親已經聽見動靜，從廚房出來了，她一見卷子，立馬驚叫一聲，反應過來：“孩子他爸，亮亮一定是看那勞什子，不顧學習了！哎喲，亮亮，你怎麼可以哄媽呢……”母親開始向父親説我是如何如何不學習，如何如何哄她，如何如何盯着那“勞什子”不放。

雨越下越大，“啪啪”地拍打在玻璃上，她像一個人響亮的耳光。父親已經沉默了很久，我也一直低着頭，不説話，只有母親還在絮絮叨叨地説着我從前的用功和努力。

終於，父親動怒了。

他蒲扇般的大手張開，高高地揚起，我認命地閉上眼，緊咬下脣。但，想像中火辣辣的疼痛並沒有降臨，紅色的印跡也沒有留在我的臉上，我只覺得一塊粗糙的肉在我臉上擦了擦，我吃驚地睜開眼，不可思議地看着父親。父親用他嚴而有力地聲音説：“下次，一百以上，能做到嗎？”我的臉開始發熱，深深地點了點頭。父親把卷子遞給我，扔下一句“把錯題改了”就去了客廳。

雨還在下，並且愈下愈大了，而我的內心，也愈來愈亂，卻越發堅定。

幼年的我，知道有桌有椅的教室就是課堂，上了國小的我，瞭解了教室外的操場也是課堂，如今的我，懂得了生活處處是課堂。今天，我在這裏親身經歷了這件事，真是獲益匪淺。這也是課堂！

太陽烤着大地，真熱呀！媽媽對我説：“女兒啊!別老待在家裏，出去走走吧！”話音剛落，我便騎上自行車，向鄉下騎去。到了鄉下後，姥姥樂得像中了百萬大獎似的。她笑着對我説：“孩子，姥姥帶你去農田裏鋤草，好嗎？”我一聽開心極了！連忙點點頭，生怕姥姥改變主意。姥姥笑着帶我去農田。

到了農田後，我像一隻活蹦亂跳的小猴子，跳來跳去，東張西望，像發現新大陸似的！姥姥見了，笑得眼睛都眯成了一條縫。突然，我發現樹上的一個小東西，圓鼓鼓的，而且是白色的，像那個那個……哦！蛹！那個蛹在動，我被嚇得後退了幾步，甚至叫了一聲。

姥姥聞聲而來：“怎麼了？孩子，沒事吧？”“姥姥，我沒事！姥姥我問您個問題！”“問吧！”“姥姥，這是不是蛹？諾，還在動呢！”我指向了那個白色的東東。“嗯，這是蛹！你怕？”我怎麼會怕呢？我可是女漢子！我毅然地甩甩頭。對話間，那個小東東突然透出一個像蝴蝶的小爪子的東西，撥出了一個洞，探出了一個小腦袋，那個小腦袋東張西望。

那個小生命剛剛來到這個世界，一定很好奇！我放下了剛才的畏懼，企圖摸摸它。可姥姥卻拉住了我的手，讓我不要摸它。只見那個小腦袋剛剛要走出那個蛹時，卻怎麼也走不出去，它只好停下對這個世界的觀望，開始把蛹咬開，可憑它那個小嘴，怎麼可能一下子把那個厚實的蛹咬開？這時，我又看見那個小東西慢慢地把蛹一層一層地咬開。過了約莫40分鐘後，那個小東西才能動彈一下，眨眼間，我看清楚了，那個小東西是蝴蝶！

蝴蝶頑強地咬開緊緊包在自己身上的東西，即使咬不開，也堅強地咬，勇敢地咬開，不論用了多少時間，它都終頑強地咬，這是它自己本有的精神——頑強！而這正是我所欠缺的，遇到困難時，我退縮；遇到挫折時，我喪氣；遇到失敗時，我……我甚至連一點勇氣都沒鼓起來。

我應該向這隻頑強的蝴蝶學習，要頑強！我看得入神，直到姥姥撞了我一下，我才回過神來。“回家啦！”“哦！”那隻小蝴蝶給我上了一課，講的是:做人要頑強！不能向困難低頭！

1、我深深地記着那年學校舉辦了“感恩系列班會”，其中有一首歌叫做《感恩的心》。正是因為這首歌，才讓我一下子懂得了什麼是感激。歌中的那個小女孩為了報答母親對她的愛，頑強拼搏戰勝了各種困難，而她也在這個過程中成為了生活的強者。

2、在我看來，陽光與陰影從來都相伴相依。這個世界不存在絕對的光明，也沒有永久的黑暗。有陰影，是因為有光明的存在。你投在地面的影子，那是因為頭頂的陽光使然。你向着陽光迎面走去，背後必然有影子相隨；背日行走，你依然可以沐浴在陽光下。真的要感謝這句話了，是它讓所有的影子與我不期而遇，讓我的心情隨它們一同起落沉浮。於是，一種高貴與另一種高貴相遇；一種思考與另一種思考相通；一種平凡與另一種平凡相依。

3、在這現代的繁忙都市中，你是否已經飛得太高，遠離了生活，遠離了細膩，遠離了最初的往事……其實，你可以留心觀察發芽的小草，留心傾聽花開的聲音，留心風箏如何在空中飄搖，留心清風如何在夜裏拂過樹梢，笑逐顏開看着廳前的花開花落，醉眼蒙朧欣賞天上的雲捲雲舒。生命本身就是一種對心靈的滌盪，“風物長宜放眼量”，去追尋長久的精神底藴。忍受孤獨，在彷徨失意中修養自己的心靈。如蚌之含砂，在痛苦中孕育璀璨的明珠。

4、真正的幸福正如此，愈深愈無聲。天地間每一個角落都傳遞着幸福的信息，它讓我們感悟到：幸福的世界真好！

5、許多剛剛走出校門踏上社會的年輕人，面對這個喧囂紛擾的社會和大變革時機，常常會感到迷惑、茫然和不安。有的人可能覺得自己初來乍到，無權無錢，地位如此渺小；有的人可能覺得自己只會理論，實踐太少，能力實在有限……他們對如何在這個社會上站住腳表現得沒有信心。實際上，社會的大海並不是那麼深不可測，初步掌握些社交心理和社交技巧，有助於提高自己的為人處世能力。

6、“其實，陰影和陽光一樣，都是人生的財富。”整個漫長的冬日，幾乎沒有陽光眷顧我早上等車的地方，十字街口，永夜般氤氲着清晨的空氣。世界安靜如初，所有的所有在地面投下幾道斑駁的影子。

7、外面的世界太新奇，我們用這心在交流，然而有些最為吸引的東西，卻是我們逃不掉的，那便是青春。高一那年我才知道青春可以蕭灑。我們相繼偷嚐了青春的禁果，然而我們卻大叫説豪爽。自那以後我們享受着青春的甜蜜，過着愜意的如詩生活，忘記了我們曾經相處的那段美好的日子，忘記了曾經許諾下的豪言壯語。

8、世界本沒有路，走的人多了，便成了路。誰曾想這麼地名淺顯的道理後來會成為我的精神支柱。當我步入荊棘，誤闖叢林不知所措的時候，那些平時沉在水底的死黨各個浮出水面，你我一句如是鼓勵的話便拉開帷幕，奏響着一曲“搖籃”。我怕被催眠，可我還是虛心甚至誠心地接受了，因為這份情誼令我很感動。生活大多都是這樣的直接，我從來沒奢望自己能夠多偉大，我自知自己平凡得就像一張紙，隨處可見，隨處可觸。

9、因無光、背光、逆光而傷心絕望的日子，曾被失意、落寞、傷懷而終結的孤單心事，竟隨同這些影子彌散在整條街道的塵囂裏。希冀與夢想，以相同的速度奔向遠方，正如陽光與陰影，共同存在於大地之上。

10、雪，是世間的精華。她折射出冷冷地光，卻帶給農民最火熱的希望；她不苛言笑，卻讓孩子們欣喜若狂；她習慣沉默，卻在無言中引發着哲人的沉思……

11、曾幾何時，我以為自己的心靈會想斷了線的紙鳶，在重力的作用下，越來越下沉，會越來越累，再沒有飛上蒼穹那一日。曾幾何時，我以為自己的心靈會像飄落的樹葉一般，被埋入泥土，漸漸被覆蓋上一層層落花及一片片落葉，然後就被埋藏地很深很深，再沒有重見天日的那一刻。

12、“感激”是大公無私的基礎，不懂得感激的人無法作一個好人，更成不了賢人和聖人，也就無法受到別人的尊敬和幫助，進而也就無法完善和發展自己，修身、齊家、治國、平天下也就成了空談。

13、網絡是個很好的治癒師。若是心裏受了委屈，或是有所不滿，我都會上網去尋求安慰。有的時候會去瀏覽網頁或是去看新聞。等到看完之後就會覺得心裏舒坦了好多；有的時候會去聽聽音樂，寫寫文章，就此洗去心靈裏那些污濁的內容。優揚的樂曲，就像靜靜流淌在心田裏的溪水，輕過無聲，卻在不知不覺中悄悄帶走那些不愉快的事情；而那在屏幕上一個一個顯示的黑色楷體，多一個，就像一陣清風微微拂過臉頰，漸漸撫平那輕皺起的眉頭。網絡就是如此神奇，可以令心靈得到靜靜的安息。

14、“感激”之情就是感恩，應該是我們每一個人應有的、最起碼的良知和情懷。感激父母的生養，感激老師的教育，感激同學的幫助，感激親人朋友的關心，感激這個國家給預我們的一切。這些純真美好的感情怎麼能丟掉呢？怎麼能被學分和市場交換規則所替代和遮掩呢？

15、人生若舟，浮在水中，漂泊不定，正如流浪的風景，不知哪裏是歸宿，亦不知哪裏是終程。愛情若楫，推波助瀾，激盪漣漪，正是永恆的主題，只是暗藏險浪，只是終有疲頓。親情若水，載舟千里，涵養楫槳，正如厚大的沃土，一味地奉獻，一味地勞苦。家若港灣，融會百川，休養舟楫，正如永久的呵護，沒有絲毫的冷漠，沒有丁點的疲倦。愛是治療心靈疲憊的惟一妙方，讓我們迷醉在情感的吧枱裏，感受生活的美好，生命的美好，我們的心靈便會香滿而溢……

16、還在睡夢中，田田的葉已恢復原狀秋蓮撐開田田的傘。繽紛的幻夢中，蓮蓓蕾了，葉卻恪守着古典的榮譽；修煉於泥土之中。多情的蓮綻開嬌豔的花，卻忘了將目光投向你。可你無怨悔，只是在太陽毒辣時，將蓮蔭護在你濃濃的情意之中。

17、碧波粼粼的護城河，在春的細心裝扮下美不勝收，岸頭的楊柳散開一頭柔美的青絲，在微風中優美地梳理。陽光嬌羞地跌在她的肩頭，她含着，伸出慈愛的手臂將他抱下，擁入懷中，柔風又起，她披着一身春色，舞盡世間一切美的紛呈。

18、別人都在春天播種嗎？為什麼我要和他們一樣？有沒有人曾試過在深秋的午後，開一處幽靜的地方，種上一粒種子？那會是一種心情，一種與春風拂面時播種截然不同的心情！誰説埋下一粒種子，就一定要待它長出苗來？我只是想：那片春夏熱鬧過的土地，也許此時已很孤寂了吧！那麼，將一粒種子種下去和它作伴，不是更好嗎？

19、人們總是在給予的同時期待着，索要着，他們付出了就一定要求回報，他們太看重播種後收穫豐收的喜悦心情，而忽略了播種那一刻的心情。大地是需要一粒種子埋入它的體內，只屬於它自己。我懂——因為我也是孤寂的。只是，誰來懂我？走了很遠後回頭，發現爸爸還站在原處，呆呆地。我明白自己剛才的態度深深地傷害了爸爸，可他卻沒有責怪。只是想刻意地去忘記，忘記昨天、明天、後天，忘記自己，忘記一切！

20、露，至純至清，她在夜幕中現形，太陽下隱匿。她滋潤着秋風中斑駁的落葉，飽滿了莊稼地裏貪婪的稻穀，但是，她的存在無聲，她只求默默奉獻出愛，不渴望太多的讚美。

21、我請求上天賦予我善於發現美的慧眼，那麼，若再有春天，我將投入楊柳的懷抱；再有盛夏，我將讚美蓮葉的和諧；再有金秋，我將聆聽秋露的心語；再有銀冬，我將仰望白雪的靈魂。

22、蕭瑟的風把一張舊報紙吹到腳下，瞥去，頭版報道的標題吸引了我：“其實，陰影和陽光一樣，都是人生的財富。”剎那間，心被重重一擊，周身的血液流入心房，我一邊呼吸，一邊讓它們獲得灼熱的温度。風依舊冷冷地吹，只有那滿腔沸騰的血液在心間奔湧……

23、亞里士多德曾説過：“人生的最終價值，在於覺醒和思考的能力，而不在於生存。”在這個充滿壓力與競爭的社會裏，我們雖然活得很艱苦，但覺醒與思考讓我們成竹在胸！一次次思想的崛起，意志的淬火，是向光明人生邁進的助推器。在血與淚的教訓中我們漸漸地懂得：拯救自己的只能是自己，而不是別人，哪怕是菩薩再世、耶穌親臨，也不能幫助任何人擺脱窘境。做好自己，才能做好一切。

24、時間如流水般不捨晝夜，三年匆匆地從指間逝去，我即將畢業，我們又將面對離別，此時我們才想起那時的友情有多珍貴，又有多純。於是我們又像從前那樣聚在一起，可是那些少不更事的少年已然不在。我們被激情的青春灼傷了自我，只餘下悲鴻的哀歎和心傷。誰也不願觸痛那些傷口，所以我們的聚會在默默無言的抑鬱氛圍中結束。

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