五年級的作文5篇[優選]

在學習、工作乃至生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編為大家收集的五年級的作文5篇，希望能夠幫助到大家。

五年級的作文 篇1

寒假裏，我參加了學校組織的澳大利亞遊學活動。活動安排得豐富多彩，讓我覺得不虛此行。其中最令我難忘的就是海邊那次“瘋狂”的跳水了。

那天我們來到了美麗的海灘邊，和寄宿家庭的好朋友Lachlan及他爸爸在海邊打球。Lachlan的爸爸告訴我們海邊的景觀台附近有一個跳水台，可以去嘗試一下跳水，這對我來説可是第一次。

我們興致勃勃地游到了景觀台邊，順着梯子爬上了跳台。我剛站上跳台時，並不害怕。而真的要跳時，卻又膽顫心驚不敢往下跳了。這時候，Lachlan已經毫不猶豫地跳下去了，上來之後又迅速跳了第二遍。其實這跳台並不高，但我往前看到那茫茫無邊的大海，心裏的恐懼油然而生。我嘗試了幾次，可最關鍵的那一步怎麼也跨不出去。一起來的同學們也開始嘲笑我了。“你的.膽子怎麼這麼小？”“你看那些女生，她們都敢跳，你怎麼還不敢？”這時身邊“撲通”“撲通”又有同學陸續跳進了海里，看着他們如魚得水的樣子，我想：這麼多人跳下去都沒事，我在害怕什麼？難道就真的做不到嗎？再試一次吧！我暗暗在心底使勁給自己加油打氣了一番，然後大喊了一聲“我來啦！”，鼓足勇氣跳進了大海。一瞬間，海水從四面八方向我湧來，我猛地向上一躍，腦袋頓時露出了海面，成功啦！跳水的感覺太棒了！

回到家裏，Lachlan的媽媽給我看了她拍的跳水視頻。天啊，我情不自禁地笑了，我跳水時那瘋狂的喊聲就像掉下懸崖的人發出的一樣。可要不是那一瞬間的勇氣，我就享受不到跳水給我帶來的樂趣了。這次的跳水經歷令我難忘，同時又使我明白一個道理：做任何事情要有嘗試的勇氣，才會有意想不到的收穫。

五年級的作文 篇2

我的新同桌是愛笑的王鈺涵，她是我們班的“百靈鳥”，不僅能歌善舞，學習也是很棒的。每次有唱歌或者跳舞比賽，老師都會選她去參加。我很榮幸老師把我調到她的座位旁邊。

不過，王鈺涵是一個容易含羞的同桌，動不動就會臉紅。記得我們在四年級時，學校慶祝六一兒童節表演，王鈺涵在台上演唱《梨花又開放》這首歌，她甜美的歌聲把全校師生都給“鎮”住了，在她唱完鞠躬謝幕時，大家才回過神來，全場響起雷鳴般的掌聲。王鈺涵下台後，聽到大家紛紛讚賞她的演唱，臉一下子變得緋紅，與在台上大方的表演判若兩人。

前幾天，學校在訓練啦啦操，老師要挑選一名領操員，全班人異口同聲：“王鈺涵跳舞跳得最好！”王鈺涵頓時臉都紅了，連忙不停地擺手分辯：“不是我！不是我！”但她畢竟眾望所歸，同學們還是一齊喊她的名字；“王鈺涵！王鈺涵！”。王鈺涵只好用雙手捂了臉，一副聽天由命的.樣子。

這就是我的同桌，一個容易害羞的女孩兒。

五年級的作文 篇3

馬克·吐温他心中那忙碌的小艇給我留下了深刻的印象，而我認為威尼斯這個城市裏的水、運河、藍天以及一切景物、人物在我心中都更美、更絢麗……

湛藍的天空下，威尼斯的河水泛着層層漣漪。在陽光的折射下，一道道河水泛着金光，是那麼耀眼，當我坐到刷了光滑的、暗紅色油漆的小艇——貢多拉上，我才感到這世界原來那麼美，掌舵者穿着帶有防滑墊的襪子，哼唱着威尼斯獨有的悦耳的民歌，划着嶄新的椴樹木漿，好似誰在為他打節拍，每劃一下，屈一下腿，是那樣協調，似乎在表演着舞台劇，我躺在帶有海綿墊的小沙發上，望着那朵朵白雲飄過藍天，心情有種説不出的舒暢，河兩岸的商店，水晶項鍊是那樣美麗。想着想着，船就到了碼頭，插在河牀上的木杆，光輝歲月，為它帶來了痕跡，長滿了綠綠的青苔，五顏六色的蘑菇，容不得多想，船伕將船駛到了岸邊，許多船從身邊飛過，打聲招呼，有種説不完的情趣，誒，我是那樣依依不捨，但終究還是要告別。

欣賞着沿途的美景，到了最具有威尼斯特色的水晶玻璃工廠。琳琅滿目的水晶、玻璃製品讓我應接不暇，手工高腳杯是那樣精緻，水晶手鍊、玻璃駿馬是那樣逼真，他們把玻璃燒到1000多度，加入色素，再一拉、二拽、三扯，威尼斯的人們的手可真巧呀！就這樣，在他們的手下，不過一分鐘，一匹栩栩如生的駿馬就這樣誕生了。水晶玻璃工廠，讓我沉浸在那美輪美奐的手工製品中……

一天就這樣接近尾聲，晚飯品嚐了威尼斯當地特色的西餐，站在賓館的樓頂，看見紅日漸漸退去，望見早已安靜的'運河，繁忙的一天就這樣結束了。

威尼斯的景色好、人手巧。他們過着平凡的日出而作、日落而息的美好生活。美好生活用手創造，威尼斯的人們用雙手打造屬於自己的天空，威尼斯的一切，都是威尼斯的人們用雙手創造的。直到夜裏，我夢中還留戀着威尼斯的美好景色……

五年級的作文 篇4

教室裏一個不顯眼的角落裏躺着一張孤獨無助的紙條，躺在那兒，它心裏非常着急：為什麼沒有一個人把我撿起來扔進垃圾筒？若班級被扣分，我不就成了千古罪紙了嗎？它越想越着急，可教室靜悄悄的，沒有一個同學出現，因此也沒人把它撿起來。

這時一陣説話聲、打鬧聲由遠而近，紙條一看，原來是一羣男生，它努力地讓他們注意自己，終於他們瞅了紙條一眼，紙條心中暗喜，認為自己有希望被撿起了。可是那些男生只是隨意地看了它一眼，根本就沒看第二眼。紙條委屈地想：“他們明明看見我了，為什麼不把我撿起來呢？”這時又是一陣匆忙的腳步聲傳來，紙條重新打起精神，心想這次大概有望了。不好，來了一個調皮的孩子，經常在教室隨便扔紙的就有他，紙條再一次失望了。出乎它的.意料，這位調皮的孩子竟然把它撿了起來，紙條興奮了。可是孩子把紙條拿到手並沒有把它扔進垃圾筒，而是三折兩卷，把它做成了紙飛機，接着把它高高揚起，快速一扔，這隻可憐的紙飛機又被扔進了教室的另一個角落。唉，可憐的紙條還是沒有逃脱有家不能歸的厄運。

此時的紙條已經是飽受折磨，但它仍然在等待着、期盼着——有人把它送進垃圾筒，那才是它的家園。幸運的事終於發生了，天下掉下個林妹妹——林依瑞。林依瑞發現了紙條，毫不猶豫地把它撿起，扔進了垃圾筒。紙條長長地出了口氣。

仔細看看，你們教室裏還有等待的紙條嗎？

五年級的作文 篇5

每個人都有自己欣賞的人，而我最欣賞的是她。

我與她相識在去年的9月份，至今已有一年多的時間了，當時大家都很期待今年的班主任，會是誰呢？

我們班有點“特殊”，從一年級至五年級，年年都換班主任，家長們心裏萬分焦急，而我們卻一點兒也不擔心，紛紛想象着今年的班主任會是温柔體貼的，幽默風趣的，還是看起來兇兇的？

終於，我們盼星星盼月亮地把我們的班主任盼來了，她有着一雙炯炯有神的大眼睛，一頭烏黑亮麗的秀髮，鼻樑上還戴着一副圓形的金框眼鏡。新來班主任姓呂，她做起事來雷厲風行，毫不猶豫。

我們與她相處了一段時間，覺得她既和藹可親，又很正言厲色。自從她接手我們班，大家都如同打了雞血似的。以前在集體活動中，從未贏過的'我們，竟在呂老師接手後的同一學期的兩次集體活動中連連取得了第一名的好成績。每一次勝利的果實都離不開她——呂老師。運動會時，她要求我們着裝統一，在開幕式上與眾不同。同學們在比賽時，她像朋友一樣與我們一起加油，我們跑到哪，她就跟到哪，還會給比賽的同學一些好的建議。勝利時，她一點都不像一個班主任，在教室裏與同學們一起歡呼，開心得像個孩子。廣播體操比賽時，她耐心指導我們排練節目，平常訓練也都參與到我們當中來，這都是為了我們班好，為了我們每一位同學好。

在學習生活中，老師，您對我們嚴格要求，用心地對待每一位同學，像對待自己的孩子一樣，讓我們充分吮吸愛的養分。

都説，老師像園丁，辛勤地呵護我們這些幼苗茁壯成長；老師像蠟燭，燃燒着自己，照亮着別人；老師像母親，給予我們無私的愛。但我認為，這些比喻都還無法用來形容我最欣賞的人——我們最敬愛的呂老師。