讀書的味道作文5篇

在平日的學習、工作和生活裏，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編整理的讀書的味道作文，希望對大家有所幫助。

閲讀，就像幫助我們認識更多的知識，也是幫助我們學習。讓我喚醒了閲讀，打開書本，裏面的文字飛舞着，帶領我進入美麗的天堂。

我喜歡閲讀，閲讀讓我感受很害怕、緊張、感動、開心、好笑……我最喜歡看的書，有小太陽、地球棒棒糖、兩枚姑丈及海倫?凱勒……

閲讀的滋味，就像夢中的滋味一樣美，總讓我的心靈開心又感動！有時候，甚至為了閲讀，而忘了寫功課！我喜歡好笑、感動、恐怖的書，我的家有很多書，都是感動、好玩、開心的書。

閲讀的滋味，像可愛的蝴蝶，閲讀像厲害的老師，可以讓我知道原始、各國、大自然的環境……使我更瞭解閲讀的滋味。

書中的世界，有很多有趣的童話，讓我愛看很多書。我覺得，我要好好愛護這些書，因為，書讓我們知道很多故事。

我記得我辦了一個圖書證。

我第一遍借書的時侯，媽媽一遍又一遍的説;‘‘記住 ，借有學習的書。’’不知道説了幾百遍了。我去借書了，才進門眼前有數不盡的小草，我一排一排的找，找到了一本學習的書了。我翻開書一頁兩頁等差不多都是字密密麻麻得。我邊看邊想媽媽騙我。我不管了，借了一本故事書和作文，到家了。我到了屋看了作文都是字不好看。我開始看故事書了我看故事書才好看，裏面有感人的故事。我第兩遍的時候借了兩本故事書。我到家了，我在看書的時候媽媽進來看見我在看故事書，目不轉睛地看着我説;‘‘你看故事書，學習不好，老師還説你‘‘讀書破萬卷，下筆如有神’’的道理。媽媽想了一下，你可以看故事書。

我真開心，從今以後我又可以看故事書了。

有人説，讀書有什麼味道？我也經常這樣問自己。在昨天晚上，我初次嚐到了讀書帶來的味道。

昨天，夜幕剛剛降臨，我就和爸爸去逛街。剛到大紅鷹超市門口，就看見一輛“可口可樂”公司的宣傳車被黑壓壓的人羣圍得水泄不通。我好奇地擠進去一看，原來正在進行一場趣味競賽。

我也不甘示弱，勇敢地上台去參加。吹氣球，我人太小，只得了第三名；讀長音，我底氣不足，得了個第二；到了知識競賽的時候，這可是我的強項，和一批十三、四歲的大哥哥、大姐姐一起同台比賽，我一點也不發怵。一道道問題都被我搶答對了。我過五關，斬六將，最後只剩下我和一位十四歲的大哥哥了。最後一道題是把一句七個字的話反着説，又一下被我流利地説出來了，我得了冠軍，連主持人阿姨都説我小小年紀，知道那麼多，真了不起！

我捧着一大堆獎品，走在回家的路上，爸爸問我今天憑什麼拿冠軍，我大聲回答：“因為我書看得多，知道的知識也多。”末了，我還自豪地補上一句：“爸爸，這就是讀書的好味道！”

有的同學讀書讀得非常早，在幼兒園時就開始讀書了。那時同學們很小，不識字，只看有趣的圖畫。現在大了，也讀了許多書，但是讀得不仔細，效果不好。我想，讀書不能讀死書，要把書讀活，便摸索出了適合自己的讀書法：一次不一定只讀一本書，可以讀兩三本書，不同的`書交換着讀。比如讀一本讓人心情愉快的書後，再去讀一本讓人感動的書，你的心情就會有不同的體驗，記得特別牢。

在學習中，我還採用了“積累讀書法”。把書上的好詞好句記在筆記本上，對不理解的詞語通過查字典理解這個詞語的意思，並在詞語旁邊做上一些記號。這個讀書法不但可以積累到好詞好句，還能提高我們的寫作能力。

在作文課上，老師教我們寫作文時，我就用到了我積累的好詞好句：“我焦急得像熱鍋上的螞蟻”……老師在閲讀我的作文時，嘴角一翹開，開心地對我説：“你一定是用到了平時的積累。”我心想，“積累讀書法”還真是好。

以後，我要多讀書，摸索出一種適合自己的更好的讀書法。

現在，我酷愛讀書。可是，小時候，我卻更喜歡看動畫片。

小時候，從幼兒園回來後，其他小朋友一定會和家長説説今天幼兒園的新鮮事。而我，卻會奔向電視機，看動畫片。媽媽告訴我不能沉迷於動畫片，我不客氣地説：“我還小，還能幹什麼？”

“你現在不看書，將來一定會吃虧！”媽媽加重了語氣。

我沉默了一會兒，看着媽媽，見我有點虛心了，媽媽的語氣也緩和了下來。“高爾基説過‘書籍是人類進步的階梯。’”媽媽摸摸我的頭，關掉電視機，把一本書放在了桌子上：“你現在不看書，不積累詞句，將來上了國小怎麼把作文寫好呢？”

我的臉紅了，羞愧地低着頭去看書了。我翻開書頁，馬上就被吸引了，那精彩的語段、生動的詞語，彷彿美妙的場景就浮現在眼前。

上了國小後，我的作文寫的很精彩。老師和同學們都對我讚不絕口呢！想想，真是讀書幫了大忙呢！

讀書真是一種快樂啊。