一堂有趣的科學課作文(彙編11篇)
在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的一堂有趣的科學課作文，歡迎閲讀與收藏。
一堂有趣的科學課作文1
我非常喜歡科學課，因為課上我們會做一些有趣的實驗，發現有趣的東西，看到有趣的現象。
“叮零零——”上課了，劉老師伴着鈴聲走進了教室。只見她手裏拎着三個籃子。太棒了！今天肯定會做實驗，我欣喜若狂。老師先給我們發了氣球，讓大家把氣球吹足氣後鬆開，觀察氣球噴氣的方向和運動方向。大家興致勃勃地吹了起來。我一不小心鬆開手，大大的氣球“呼”地一聲一飛沖天，接着“啪”的一聲飛速地落在了地上。幾分鐘後，劉老師問道：“你們知道氣球為什麼會飛起來嗎？”教室裏鴉雀無聲，大家都在絞盡腦汁地思考着，有位同學答道：“是裏面的氣體噴出後，推動氣球往上飛。“老師點頭説：“是的，那你們發現氣體噴氣方向與氣球的運動方向有什麼關係嗎？”全班異口同聲：“相反的。”“這個和氣體噴出方向相反的推力叫做反衝力。你們能否用這種力驅動小車運動？“大家躍躍欲試。
我們先把小車組裝好，仔細觀察後發現上面有一根小小的管子，一頭大一頭小。我們先把氣球套在管子的大頭上，用嘴對着小口把氣球吹得足夠大，用手捂住小口不讓氣跑掉。然後把小車擺正鬆開手，氣球裏的氣體猛地向後噴射出來，小車飛速地向前衝了出去，有點兒像火箭升空的感覺。“成功啦！“大家都歡呼起來。後來，我們還做了對比實驗：大小不同的氣球、粗細不同的管子，發現氣球越大或管子越細時，氣球噴氣的時間越長，小車運動的距離越遠。
實驗結束了，老師補充道：“生活中有許多東西也是運用了反衝力原理，如噴氣式飛機、火箭、導彈等，都是靠噴氣發動機產生反衝力而運動的。在自然界中，還有的動物能憑藉反衝力逃生呢！如烏賊、章魚。“
這真是一堂有趣的科學課，一個小小的科學實驗都包含着那麼多知識。
一堂有趣的科學課作文2
今天的科學課上，蔣老師帶我們做了一個非常有趣的實驗。
“叮呤呤”，上課鈴響了。蔣老師走進教室，“同學們，今天我們要做一個實驗，大家都帶了橡皮泥吧?”“帶了!”我們一齊答道。“好!今天的實驗就是：我們要把橡皮泥捏成各種各樣的形狀，讓橡皮泥浮在水面上，並在裏面放一角錢硬幣。如果放2個就沉下去的話，那這塊橡皮泥的載重量就是1。以小組為單位，聽清楚了嗎?”“聽清楚了!”“好，現在開始!”頓時，教室裏沸騰起來。
我和陳子涵、芮藝是一個小組。“啊，我想到了!”我叫了起來。“噓，你小聲點!你想到什麼了?”陳子涵和芮藝異口同聲地問。“我們可以把橡皮泥捏成小船的形狀呀!”我興奮地説。“好啊，試試看吧。”“哈哈哈，成功嘍!耶!”我笑得合不攏嘴。“老師，我們成功了!”心情激動的陳子涵忙向老師彙報。“你們的橡皮泥浮起來啦?”“是啊!”芮藝説。“能放幾個硬幣?”蔣老師問。“嘿嘿，還沒試。”“那趕快試試吧。”“當……”第1個硬幣放上去了。“當……”第2個硬幣放上去了。第3個硬幣還沒放上去時，“小船”已經沉沒了。“載重量是2，老師。”“好，同學們”，突然老師把我捏的“橡皮泥小船”展示給大家看，“班長很聰明，把橡皮泥捏成了小船的樣子。”説完，便把“小船”還給了我。我心裏暗暗自喜。雷凱屹來學我們。他把橡皮泥捏成了碗的樣子，載重量是1。接着，他們增加了橡皮泥的量，擴大了碗的面積。哈，他們裝了4個!真厲害!
你們説，今天的科學課有不有趣?
一堂有趣的科學課作文3
在很多課程中，每個學科我都喜歡學習，但科學課我覺得最有趣。因為在科學課上可以做許多小實驗，讓我們的課堂充滿樂趣。
記得有一次，我們按往常那樣來到實驗室準備上科學課。一走進實驗室就看到老師已經為我們準備了卡紙、蠟燭等工具，我們都感到很奇怪，這些工具用來做什麼實驗呢？有些同學還議論紛紛，我們都很期待着這節課的開始。
上課了，盧老師説：“這堂課我們來做一個紙鍋燒水的實驗。”老師一説，教室頓時成了炸開的鍋。
“紙鍋怎麼來燒水呀？”
“紙鍋燒水，有這個可能嗎？”
“盧老師，你不是開玩笑吧？”
“燒着了紙鍋，怎們辦呀？”……
我也莫名其妙地想：“紙鍋一接觸火，不是把鍋燒了嗎？紙鍋一放水，不是把鍋弄爛了嗎？”
老師看出了我們的疑惑，笑眯眯地説：“大家不用緊張，只要你們按照我的做法去做，就知道結果了。”
於是我們都聚精會神地聽老師講實驗的方法，小心翼翼地跟老師做實驗。先用十字夾將卡紙的四個角夾住，做成一個四面的紙鍋。然後用一個夾子將紙鍋放到架子上面。架子上面有一個網將紙鍋穩穩托住。接着我們小心地往紙鍋裏放水，大家都很緊張。這時，老師還向鍋裏放了一塊冰糖，還笑着説：“一會兒，大家可以喝糖水了。”但同學們都不敢笑出聲來。老師幫我們點燃了蠟燭，叫我們放在鍋底下。大家屏息凝氣，小心地把蠟燭往鍋底推，蠟燭終於放到鍋底下了。火開始燒，同學們圍在一起，大氣也不敢喘，眼睛瞪得像個乒乓球，一動不動地看着紙鍋，鍋裏開始冒出一絲青煙。水開始熱起來了，但紙鍋沒任何破損的跡象。再過了一會兒，紙鍋裏的水冒出了小水泡，水被燒開了，紙鍋居然絲毫無損。看到這一幕奇蹟，同學們興奮得跳了起來！老師告訴我們，這是因為水火混合，所以沒有燒着。
我喜歡這一堂科學課，奇妙、有趣，給我們打開知識的大門！
一堂有趣的科學課作文4
“鈴鈴鈴……”上課鈴響了，科學課劉老師輕盈地步入我們的教室。“同學們，今天我們來上一堂科學實驗課——關於‘木屑在熱水中會不會遊動’。”隨着老師那甜潤的聲音，我們的科學課正式開講。
同學們都在納悶，每個人都在想：木屑在熱水中怎麼會遊動呢？這真是笑話！看到同學們的反應，劉老師若無其事地拿出一個玻璃杯，她在裏面裝了很多的木屑。然後，又倒上一杯熱水，緊接着又把玻璃杯放在一個蒙着過濾網的鐵架上，在鐵架下面放上一支蠟燭。最後，用打火機點燃了蠟燭。
藍色的火苗隨着老師點火的動作“噌”地一下冒了出來，燃燒的火焰穿過過濾網，輕輕的舔着杯底，併發出“噝噝”輕微的聲音。
講台下的同學們緊張、好奇而又焦急地等待着。這時的教室，靜得連掉根針在地上也能聽得見。
時間一秒一秒又一秒，兩分鐘過去了，還是沒有什麼動靜。正開始為實驗失敗而感到有些沮喪時，讓大家吃驚的現象卻出現了：一些在表層的木屑從玻璃杯底部升起，頑皮地在杯中間打了個旋兒後，又輕輕落下來。一次又一次，每一次都是細小的幾粒木屑在杯中間自由舞動，無拘無束。
驀地，我們全都驚呆了：一股大一點的木屑羣流似黃沙般在杯中旋舞，跳着歡快的“U”形舞步。
我們齊刷刷地將滿懷崇敬的眼光投向劉老師，劉老師自信地一笑，開始給我們講解“木屑遊動”現象的原理：水温一旦上升到50℃，就會產生……
講台上，老師在滔滔不絕地講着；講台下，同學們饒有興趣地認真聽着，教室裏的`一切都是那麼樣的美好。
一堂有趣的科學課作文5
我們的科學課已經上到了《光》這一單元的第五課“光與熱”了。老師讓我們為下一堂課做好實驗的準備：每個小組都要做一個簡易的太陽能熱水器。我們組的任務便交給了我。
為了下一堂科學課做實驗所需要的材料，我放學一回家便開始準備起來。我反覆研究了書上它的設計原理，找齊了製作的材料後，便動手做了起來。
第一步：做太陽能熱水器的儲水箱。我選用的材料是一個圓柱形的椰汁易拉罐飲料瓶。因為它是金屬鋁製的，所以比別的瓶子更容易導熱。又在瓶身外面裹了一層黑色無紡布，這樣能更好地吸熱。
第二步：製作太陽能熱水器的保温裝置。為了讓光透進盒子裏，我把鞋盒蓋的蓋面剪掉，蒙上透明塑料紙。在盒子底層鋪上人造棉，旁邊塞滿泡沫塑料，這樣可以起到保温作用。在盒子的背面也粘上黑色無紡布，也是為了能更好地吸熱。
第三步是最簡易的一步，就是剪一大塊錫箔紙。是用它放在熱水器後面做反光用。一切準備就緒，就等着在科學課上大顯身手了。
終於等到這一天了。科學課上，老師為了提高我們的興趣和積極性，特意舉辦了一場比賽：看哪組的太陽能熱水器在規定的時間內上升的温度最高，保温時間最長。我們全班同學迫不及待地期待着比賽的開始，老師一聲令下，我們捧着自己小組的太陽能熱水器飛奔到操場上，迅速搶佔陽光直射的區域，按照科學書上的指示，放置好自制的太陽能熱水器裝置。
二十分鐘後，我們組水温的測量結果是28攝氏度，比原先上升了6攝氏度。儘管也有個別小組領先我們一籌，但比賽還沒有結束，所以我們信心滿滿並沒有妥協。臨近放學的時候，老師做了最後一次測量。我們小組的温度是38攝氏度，高出其他小組，我們組獲得了第一名的好成績。
這次實驗很成功。動手做科學實驗不僅讓我們更好地掌握科學知識，而且更使我們體味其中的樂趣。
一堂有趣的科學課作文6
在眾多的科目中，我喜歡多彩的美術課，我喜歡富有哲理的語文課，我也喜歡能鍛鍊身體的體育課，但我更喜歡有趣的科學課。因為它讓我明白了許許多多的科學原理，又讓我體會到了驚險好玩的科學實驗。
記得那是三年級的一堂科學課。“叮零零”上課的鈴聲從我們耳邊響起，劉老師帶着微笑走進教室，只見她拿出了一個乒乓球，同學們感到很奇怪：難道劉老師變成體育老師了？我們帶着一個大大的問號去看劉老師。接着劉老師使勁一捏，一下子把乒乓球捏扁了，只見原本乒乓球那光滑的表面一下子凹了下去。同學們一下子開始議論起來，“劉老師什麼時候變成破壞王了？”“好好的乒乓球為什麼要捏壞呢”…？”同學們不明白劉老師的用意，嘰嘰喳喳地説個不停。老師聽見大家的議論聲，笑着問：“誰能把乒乓球變回原形？”話音剛落，突然的一聲：“我！”班上的小機靈鬼小明從椅子上站起來，一蹦一跳地跑上台去，一手接過乒乓球，對着乒乓球的側面使勁按了一下，只見老師按下去的坑一下子鼓了起來，但是小明捏的地方凹下去了。接着，好幾個同學上去想辦法復原，可是還沒有成功，最終還是以失敗告終。這時老師拿一個水盆，往那裏面倒水，然後把那個被大家“欺負”的傷痕累累的乒乓球放進熱水裏，全班的同學都瞪大眼睛看，沒想到傷痕累累的乒乓球竟然鼓了起來。老師笑着説：“你們知道這是為什麼嗎？同學們異口同聲的説：“不知道！”劉老師告訴大家：“是因為熱水裏的熱氣進到了乒乓球裏，所以乒乓球就鼓起來了。這是熱漲冷縮的原理。”鈴……下課鈴響了，我很高興，因為我學到了科學知識。
我愛有趣的科學課。
一堂有趣的科學課作文7
“叮咚——”上課鈴響了，湯老師拿着一隻白色的小盒子走進了教室，原來，今天我們要學習滑輪的知識。
湯老師命令我們將桌子移開，然後他站在桌子上，將一個滑輪系在了天花板上，又將一根繩子穿過滑輪，拉下來系在一張凳子上。湯老師繫好後指着滑輪問我們這是什麼，這個問題可難不倒我們，簡直太簡單了，不就是滑輪嘛，不少同學都高高地舉起了手，爭着要回答。一個同學回答説是滑輪，可湯老師説不完整。我想：這到底叫什麼呢？湯老師見我們都説不出答案，便告訴我們，這叫定滑輪，顧名思義，就是掛在那兒定住的滑輪。湯老師又問了一個問題：定滑輪有什麼作用。同學們的答案五華五花八門，有的説方便，有的説可以把東西提上去，有的説省力，但是湯老師説都不對，看我們答不出來，湯老師又提示我們説：“不用滑輪我要將凳子提起來得向上用力，而用了定滑輪呢？”我想，一個是向上用力，一個是向下用力，我靈機一動，對了，就是改變用力的方向！。於是我高高地舉起了手，湯老師叫了我，我響亮地回答道：“定滑輪的作用是改變用力的方向。”湯老師笑着説正確，並演示了一遍，接着湯老師又説：“有定滑輪也有動滑輪，現在我們來看動滑輪。”動滑輪不就是會動的滑輪嘛。我心裏想着只見湯老師將滑輪從天花板上解下，又將繩子繫上，將凳子系在滑輪上，最後把繩子穿過滑輪。湯老師問我們：“動滑輪能省力嗎？”説着叫了一個女同學去拉繩子，只見她輕鬆就能將繩子拉起，而直接提凳子卻很費力。這是怎麼回事呢？原來有一半力被分擔到了天花板上，怪不得只要兩個手指頭就能輕鬆提起了。然後我們又學習了將動滑輪與定滑輪組合起來，做成滑輪組，這樣不僅方便，而且省力。
通過這節課，我明白了科學的力量是無窮的，比如利用滑輪組，我們可以輕鬆提起千斤重物。我一定要好好學習科學知識，將來為建設祖國貢獻出自己的力量 。
一堂有趣的科學課作文8
自從上國小以後，我上過數不盡的課，但有一節科學課，特別有意思，讓我印象深刻。
這節課的開頭，科學老師給我們分析了地球的礦物和巖石，並跟我們講：“同學們，今天我們的課要講有關腐蝕的有關知識，你們知道什麼東西能讓一塊巖石從很大變成看不見呢？”還有這麼神奇的東西？大家都疑惑地搖了搖頭。“哈哈！”，科學老師笑了一笑説：“這樣東西叫做鹽酸，可以把一大塊石頭全都腐蝕了。”接下來，老師給我們每個人發了一根滴管，裏面已經吸上了鹽酸，還有一個小塑料碟、一塊小石頭。然後讓我們把滴管的口對着巖石，差不多快要貼近巖石時，輕輕用力擠出滴管裏的鹽酸滴一滴到巖石上去。“哇，太神奇了”！只見巖石上立刻出現了一個小洞，小洞裏鹽酸正冒着泡還在慢慢腐蝕石頭，5分鐘過去了，巖石居然被腐蝕穿了。
我看了看周圍，有的同學和我一樣，手上的石頭出現了小洞，高興地直歡呼“我成功了”，可是有的同學卻急得滿頭大汗，因為他的巖石沒有被腐蝕出小洞。我覺得很奇怪，舉手問老師：“老師、老師，為什麼有的石頭被腐蝕出小洞，而有的卻沒有呢？”老師故作神祕地説：“我也不知道。”老師的心思被我看出來了，他肯定是想過一會兒再告訴我們答案。果然，5分鐘後，老師問我們：“同學們，你們手中的石頭是不是都被鹽酸腐蝕出小洞了呀？”。“不是”，一部分同學回答道。“那請大家翻開課本來找找答案吧”老師説。原來老師是叫我們自己到課本上找答案，我翻開書仔細地閲讀了這一課的內容，原來，被鹽酸腐蝕的只有石灰巖，其他材質的巖石不能被腐蝕。
這堂科學課，我通過親自動手做實驗，學到了關於鹽酸腐蝕的知識，讓我非常難忘，真是一堂既有趣又長知識的課。
一堂有趣的科學課作文9
今天我們上了一節非常有趣的科學課，老師教了我們關於滑輪的知識而且我們還做了有關與滑輪的實驗，我們還學了三種不同的滑輪：動滑輪、定滑輪以及滑輪組。
首先我們做了定滑輪的實驗，把一個滑輪固定在一個支架上，用一根繩子套住定滑輪，繩子的一段綁上50克的砝碼，另一端用彈簧測力計勾住，老師問我們，説： “猜一猜，重量能不能減輕。”大家七嘴八舌的議論着，的説能減輕；有的收不能減輕；有的説要以實驗為證；有的還説不知道。老師把彈簧測力計拉了拉，我們發 現還是50克，沒有變化。老師説：“定滑輪不省力，但能改變用力方向。”
接着我們做了動滑輪的實驗，首先把一根繩子的一端綁在一個支架上，另一端用彈簧測力計勾住，把滑輪放在繩子上，把50克的砝碼勾在滑輪上，老師又問我們 説：“猜一猜，重量能不能減輕。”大家七嘴八舌的議論着，的説能減輕；有的收不能減輕；有的説要以實驗為證；有的還説不知道。老師把彈簧測力計拉了拉，我 們發現變成了25克，減少了一半。老師説：“動滑輪能省力，但不能改變用力方向。”
最後我們做了滑輪組的實驗，先把一個動滑輪和一個定滑輪用繩子組裝起來，把繩子的一端綁在一個支架上，另一端用彈簧測力計勾住。把50克的砝碼勾在滑輪 上，老師又問我們説：“猜一猜，重量能不能減輕。”大家七嘴八舌的議論着，的説能減輕；有的收不能減輕；有的説要以實驗為證；有的還説不知道。老師把彈簧 測力計拉了拉，我們發現變成了25克，還是減少了一半。老師説：“滑輪組不僅能省力，還能改變用力方向。
這節科學課令我受益匪淺。
一堂有趣的科學課作文10
這一週雖然已經過去了，但有一堂科學課給我留下了深刻的印象。
這天，我們伴隨着上課鈴聲走進了科學教室。咦？講桌上為什麼放着那麼多瓶“水”？今天我們到底要做什麼實驗呢？滿腦子的疑惑包圍了我。“好了，大家安靜！”隨着張老師一聲令下，我們齊刷刷地坐在座位上，不敢發出一丁點聲音。“今天我們來上怎樣將鹽和水分開來，首先大家知道物質在水中沒有溶解的話可以用過濾的辦法，那麼鹽在水中溶解的話可以用什麼辦法將它們分開呢？”張老師話音剛落，我們就在下面嘰嘰喳喳地討論起來，結果啥也沒討論出來。於是科學老師站在講桌前對我們説道：“其實水就像一個大大的空間，而鹽可以找到這些空間，並躲起來，所以我們就看不到鹽了，但只要把水給蒸發了，鹽就沒地方躲了，最終我們就能看見它了，桌子上這些是酒精燈，我們可以用火柴來點，但不能用嘴來吹滅，要用燈蓋來蓋滅。”
實驗開始了，老師對我們説：“小組每個人都要做，從第一位開始做。”於是我懸着心，拿起火柴，感到有一點害怕，可是我還是鼓起勇氣將火柴點着，火柴剛點燃的時候我感覺我的心在極速跳動，但是我又很快平靜下來，把酒精燈給點着了。現在輪到孫浩傑了，只見他一手拿着火柴盒，一手拿着火柴，不慌不忙地把火柴點着，最後再把酒精燈引燃。然後輪到鄒峻傑，鄒峻傑剛開始還算順利，可是一把火柴點燃以後，它就叫道：“燙！燙！燙！”好像他真的被燙到一樣，就這樣重複了好多次，他還是一次也沒成功。最後沒辦法，只能先讓徐莉媛、陳毅慧來做，可是她們倆連火柴盒都不敢碰。“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”下課鈴聲響了，我們戀戀不捨地走出科學教室，排好隊伍回教室去了。
在這短短的四十分鐘時間裏，我即鍛鍊了勇氣，又學到了許多知識，真高興啊！
一堂有趣的科學課作文11
“叮鈴叮鈴、叮鈴叮鈴”上了鈴響了。“這節課上什麼？”有一位同學鬼鬼祟祟的小聲問到。
“上科學。”那位同學的同位説到。
“科學老師怎麼還不來？”
“不知道。”就在他們兩人聊的熱火朝天的時候。只聽見教室的門外傳來“喀噠喀噠”的高跟鞋聲，不一會兒科學老師就走進了教室，只見他手中拿着一大袋子棉花糖，對科學課代表説：“來，你去叫上兩個同學，一起給同學們發棉花糖，記住，一人一小袋兒。”
棉花糖發到同學們的手中後，科學老師給大講講了一個小故事：“在很久以前，有一個小女孩，她的家住在天上，叫‘天空之城’。那裏是一座非常美麗繁華的城市，它漂浮在天上，除了那裏的居民，沒有人能進入。只要你發揮你的智慧，你就能進入他的大門。那裏非常美：繁華的高樓，茂密的森林，頭頂有許多鳥兒在飛翔着……”
説着，老師拿起手中的棉花糖，把它撕開，一朵漂亮的五彩雲，就呈現在我們的眼前，老師一站上去，雲兒就飄了起來，同學們以跟着做，也飄起來了，他們向着天空之城飛去。來到了城市的周圍，只見四處狂風大作，颳得我們睜不開眼睛，老師帶領着同學們飛到城市的最高處，一下就進入了城市。剛進入時，同學們很不適應，接着，兩隻彩色的翅膀長了出來，“哇！我們能像鳥兒一樣飛翔了。”
“我們能飛了！”……
老師帶領同學們到小鳥的天堂去了。還有好遠才到，就能聽到鳥兒“嘰嘰喳喳”的叫聲了，那聲音是那麼清脆，那門動聽。到了小鳥天堂以後，只見那裏的鳥兒成千上萬，什麼稀有的鳥兒都有，隨處都可以看到小鳥的身影，隨處都可聽的小鳥的叫聲。同學們紛紛到科學老師那兒領取鳥食，給可愛的鳥兒吃，玩了一會兒後，老師撫摸着停在肩上的鴿子説“大家看，這就是鴿子，它象徵着和平，人們都很喜歡它。”時光如梭，轉眼，一節課過去了，老師和同學們都戀戀不捨的回到了教室，這真是一堂生動有趣的科學課。
