我的國小生活國小作文3篇

在我們平凡的日常裏，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的我的國小生活國小作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

孩子從幼兒園進入國小學習，是生活中的一個重大轉折。做為家長，我們要了解國小生活，幫助孩子順利度過轉折期。

（一）生活環境的變化。幼兒園的教室，一般佈置得比較美觀、親切、形象和富有兒童情趣，而國小教室的佈置相對幼兒園來説，比較規矩、嚴肅，對孩子缺乏吸引力，可能會使幼兒感到枯燥。

（二）師生關係的變化。國小教師主要精力在教學上，對學生生活關心的機會較少，師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能感到壓抑和生疏。家長必須主動和老師溝通合作，隨時瞭解孩子在學校的狀況，及時給予孩子必要的幫助。在家的要求和學校要求要一致，這樣形成的教育合力才能很好的規範孩子茁壯成長。

（三）生活內容的變化。從重視孩子生活習慣的幼兒園時期轉變為重視學習習慣培養的國小時期。我們家長的關注重心，也應從衣食向良好學習習慣、品德培養、學習成績、綜合素質等方面轉移。但是要注意習慣的養成、學習方法的培養是一個循序漸進的過程，一口氣吃不成胖子，絕不能心急。

（四）學習內容的變化。 幼兒園的教學活動是以遊戲為主要形式，在做做、玩玩中積累經驗，具有直觀性、趣味性和多樣性的特點。而國小的教學方法雖然也力求直觀性、趣味性，但較少採用遊戲等形式，而以談話法、讀書指導法、練習法等為主，對心理活動的有意性和抽象概括性要求較高

（五）心理的變化。孩子從幼兒園的比較隨意一下轉變到國小的遵規遵矩 ，心理上需要有一個適應過程。我們家長一定要關注孩子的心理變化，幫助孩子克服恐懼感，扶助孩子度過這個轉折期。

光陰似箭，日月如梭。眨眼間，我已經畢了業，走完了國小這一人生旅程。在國小的`這六個春秋中，我不知經歷了多少成功與失敗，多少歡樂與悲傷。這六年的國小生活已經讓我從一個無知的幼童變成一個有知識的少年。以下是我六年生活的一些感受。

時間：一年級主題：陌生

剛入學，被家長領進這陌生的校園，看着這陌生的環境，我吸了一下鼻子，想哭，但沒哭出來。不知怎的，就被家長領進了教室，看看教室裏擺放整齊的桌椅，心裏更增添了幾分淒涼。

時間：三年級主題：挨罰

隨着年級的升高，我的毛病也露出來了――馬虎、粗心大意。有一次，在學校做口算題，我竟然有一道題忘了做！天那天那天那！結果被老師罰了500道（沒錯，就是500道）口算題，直到第二天也沒寫完。

時間：五年級主題：勞累

上了五年級，我們可就累壞了。因為五年級的學習任務不如六年級重，而且幹起活來也比一~四年級放心些。這不，學校有大合唱比賽，“吸”了不少五年級的同學。結果每天都起早貪晚，弄得個個都疲憊不堪，最後呢？才拿了個三等獎，唉，可悲~~

時間：六年級主題：喜悦

雖説六年級的學習任務重，但最後是快樂的。為什麼？你想呀，這六年級一畢業，暑假就沒作業了嘛！到時候吃、喝、玩、樂，還不想幹啥就幹啥？這打完了“解放戰爭”不改好好休息一下嗎？

呵呵，陌生+挨罰+

勞累+喜悦不就等於我快樂的國小生活嗎？

我從相冊中翻出我一年級時的照片，再看看現在的我，變化多大啊。我想起，我已經在國小過了六年了。

一年級進校門時，我滿是期待。但進了學校後才發現，一切都不是我想象中那樣美好。開學的晚上，因為我從來沒有離開過父母，所以我哭了。我在被窩裏哭得很傷心，我的哭聲越來越大，這時，我的語文老師過來安慰我，給了我一包紙，就這樣，我在悲傷的情緒下睡去了。

那時的我不適應學校環境，我很不想去學校。於是，一回到家我就開始鬧脾氣，我把裝有飲料的箱子打翻，裏面的飲料滾了一地，這時我開始嚎啕大哭，我嚷着不想去學校，媽媽對我又是勸又是開導，但我絲毫沒有停止哭泣。最後，媽媽説：“一年級結束就給你轉學！”

每週星期天返校是我最悲傷的時候，每次去學校的路上我都會嘔吐，從開學到一年級下期完我都是這樣的，每次都會吐很多。

剛到學校我吃飯也很不習慣，我覺得不是很好吃，但我們的阿姨卻並不慣着我們，只要看見我們哪個倒飯或者哪個吃得慢，她就過來讓我們使勁吃下去。不要説，這種方法很有效，我每次吃飯時都吃得很快很乾淨。

當時那裏還有遊樂場，我們天天都在那裏玩，從沒有感覺到疲憊。那時我覺得時間很漫長，但現在，晃眼間就過去了六年了。

當時我和同學們玩得很好，也玩得很爽，因為當時沒有學習壓力，所以我幾乎每天都在耍。

到了二、三年級時，我就開始補課了，那是我第一次感受到學習得壓力。到了四、五年級時，我的課是越來越多，但我一直以積極的心態去學習。我相信我的努力肯定不是白費的。

眨眼間，六年過去了，這代表着國小也快結束了。這國小的六年時光，定會成為我記憶中一段抹不去的美好。