我的一位同學作文13篇

無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的我的一位同學作文，希望能夠幫助到大家。

我國中的學習生活不知不覺間已經過了一年半，這一年半以來，有幸結識了一羣可愛的同學。我們之間或關係親密，或關係生疏，或鬧些小矛盾，或互幫互助，或取長補短……

相處時間一長，那些性格、特點十分特別、十分突出的同學特引人注目，如：樂於助人的同學，學習用功的同學，調皮搗蛋的同學等等。今天我要説的這位，是我一位關係不錯的同學，他雖然不是很完美，但在我眼中他十分的有“特點”。

他在男生中身高真的不算高，看起來廋小文弱，但事實上他的體質還是不錯的，體育課跑步時他常常衝在最前面，這種矮廋又結實的人，我倒是很少見過。在平時的學習上也還不算差，數學、物理等需要靈活思維的學科成績都算優秀，可算得上大腦靈活。班上的值日等勞動他乾的也十分的積極，完成工作十分負責，是個精明能幹的人。

但這些，還不算是他“特別”的地方，還不是我真正欣賞他的閃光點。(原創投稿 )

平時上課，一般都是老師在講台上滔滔不絕的説，我們只是時不時的點頭，記記筆記，語文、英語課更是如此。課堂上如果老師問個問題，之前不管是在講話、在聽課，還是在開小差的同學，都紛紛縮頭縮腦，生怕老師叫到，有如石沉大海般毫無反應。

通常在萬分尷尬，老師無奈的時刻，總是會有一隻小手舉起，這隻小手給了老師無限希望，老師説：“就你來回答吧！”他興奮的站起來，説出了可能已經思考很久的回答。“不準確，請坐下！”老師的評價多少讓他有點失望。課後同學們笑話他回答問題不經過腦子，更讓他顯得有點失落。不過下次有機會他還會這樣大膽的舉手説出心中所想，而全然不顧同學們對他的嘲諷。更多回，他是答對了。

遇到沒弄明白的地方，他更是不吝惜去問。一次上生物課時，他問了一個挺簡單的問題，老師一聽這麼簡單，沒有回答他反而教訓了他一句，叫他下次不要再問些無難度的問題。但他沒搞懂，他是決不會罷休的，過了一會兒，他又問了老師這個問題，這一下徹底激怒了老師，老師説“下次再這麼不動腦筋，就出去罰站，別聽課了！”同學們聽後鬨堂大笑，他不解而又委屈的表情，讓我十分同情。可他仍沒有放棄，下課竟來向我請教，我就把自己知道的詳細地跟他説了，他聽後茅塞頓開，謝了我一聲後，才如釋重負般蹦蹦跳跳地出去玩了。

他的特別之處就在於：不論什麼時候，都敢於表達自己心中的看法，不害怕他人的嘲笑。而我們有時太過謹慎、考慮太多，遇事畏首畏尾，反而真的值得向他學習。

“天兒真好啊！”她總是笑眯眯地抬頭看着天空，再微微低下頭眺望着遠方。一身寬大的校服套着這個瘦小的身軀，扎個馬尾，留着齊劉海，蹬一雙帆布鞋，這就是我的同學——王洋。

王洋是個長相普通的女孩子，但她的皮膚白皙，給她的容貌加了很大的分數，成為班級裏為數不多的漂亮女孩之一，男孩子們也願意找她一起玩兒。然而，對我來説，我喜歡她，願意和她一起玩，是因為和她在一塊兒讓人感覺舒服。我們倆都喜歡沒事逛逛街，在這個車來車往的街道上，總是會有人不耐煩而隨意闖紅燈，我也就跟着過，這時候王洋就會把我拉住，我心領神會，覺得有這樣講文明的人在身邊真好，好習慣是會感染的。路過路邊那些乞討者她不管是不是真的，都會給一些自己的零花錢，或者去買好多吃的遞過去，還總是説：“他們可能是遇到什麼困難了吧。”這些乞討者大多也都認識她了，看見她總會微笑着打招呼，偶爾居然還能幫她解決一些小問題。

她的學習成績也還好，一直處於中等偏上，她很熱愛學習，經常向老師同學請教她時常弄不懂的問題，老師講課的時候很認真的在聽，偶爾會舉手回答老師的問題，老師佈置的作業做完了，她會從頭到尾再把書認認真真地看上幾遍。她很努力的去做，但是也有失意的時候，有時她的成績會跑到中等以下，我怕她難過，安慰她。她樂呵呵地説：“如果想成功就成功，那成功該顯得多麼廉價啊！”也是真的一點兒都看不出她難過不快的跡象，而是一如既往的努力着。

王洋的名字據説是她爸起的，希望她像汪洋大海一樣深邃，容納百川，走得更遠！

剛來到新學校時，我還不認識他。換了座位後，我跟他同桌，可依舊對他不瞭解。但後來我們志趣相投，慢慢的，開始瞭解對方。

他是個愛笑的人。就拿那天寫作課上發生的事來説吧。老師要開會，就給我們佈置作文，作文主題是寫班上的同學。我環顧四周，目光落在他的身上——嗯，就寫他了。我正在構思時，他對我説：“嘻嘻，我們這一組有三個人寫我耶。你準備寫誰？”見他的樣子，我靈感馬上來了，低頭寫下一段。他湊過來，讀着這些文字，笑嘻嘻地説：“嘻嘻，我知道你要寫誰了。”我抬起頭，只見他眼睛眯成一條縫，露出兩顆潔白的大門牙，還有兩個若隱若現的酒窩，不時發出“嘻嘻”的笑聲。原本教室裏安靜的氣氛被他的笑聲打破，班上的同學們都哈哈大笑。

他十分熱愛書籍。只要有一本書能吸引他的注意力，他就會放下手中的活，靜下心細細地品讀。無論外面有多麼的吵鬧呢，他都不會受到影響，因為他早已沉浸在書的海洋裏了。我一次無意間看到了他的隨筆，上面寫着：“昨天我被我媽説了一頓。這是因為什麼呢？還不是我看書而耽誤了睡覺時間。嘻嘻！”

他非常的自戀。有一次上數學課，杜老大説他原來有個學生，不僅成績好，還長得好看。這時，他小聲地對我説：“No，他還沒有我長得帥。”接着，他用手把頭髮往上一撩，還擺出一副他自以為很酷的姿勢。

他還有一點點搞笑，也可以説是厚臉皮。他在與別人打架之前，他會找一個人，喊那個人拉着他的衣服袖子，然後他對別人説：“不是我不想打你，是他拉着我的，所以今天放過你一馬。以後不要再讓我看見你。”他説出這句話時，周圍看熱鬧的同學都笑了。

他，就是這樣一個人。太過於自戀，又陽光開朗，還熱愛書籍，有一點點搞笑的人。

我的同學是一位“女漢子”

“姑娘，你真是條漢子！”郭德剛的經典名言恰似為我班的祺清姐量身定做。她呀，如一朵奇葩開在我們班，讓我班同學無法忽略她的存在。因為無論是有服飾上還是在行動上，她都頗有些“巾幗英雄”的範。

着裝、作派’男性化的是她

她一直拒絕粉紅色的裝扮，酷愛黑色牛仔；利落清爽的剪髮頭 像個女特警；清澈的雙眼犀利無比，目光與你相遇時，讓你不寒而慄。她平時在班上，全然沒有一般女孩的驕傲自矜和過分的矯柔造作。她不是窈窕淑女，更不可能“閒靜時好姣花照水，行動處似弱柳扶風。”

祺清姐就是祺清姐，走到哪都是霸氣十足。

自信 大膽者是她

記得第一次上英語課，我乏味地聽着英語老師在講語法。這時，老師突然提議大家用英語作自我介紹。全班寂靜無聲，大家都將頭深深地埋進兩臂間，生怕叫到自己。頓時，氣氛一度僵持如冰凍的河面。我正躊躇半，只見祺清姐淡定地掃了四周一眼，不慌不忙地舉起了手。待老師點她名字時，她便從容不迫地站起來，落落大方地做起了自我介紹。我的天哪，她的英語口語真叫厲害，簡潔流暢，獨具風格。英語老師微笑着一直點頭，並對全班同學説，這是她見過的的最優秀的學生。我在想，要是沒有祺清姐的敢為天下先的硬漢作派的話，課堂氣氛該是多麼的死氣沉沉啊！

美德少年是她

前幾日，老班正式宣佈祺清姐當選為我班的美德少年。她的事蹟讓人心服口服。她從不為個人利益打算，眼中只有班級；她既努力學習，又樂於幫助身邊的同學；運動會上有她的身影，上街做義工的名單裏有她，在學校頒獎的舞台上也有她。在大家心裏，她的確是條“漢子”。

勇敢而自信，全面發展，這就是我們班的“女漢子” ——黃祺清。

在漫漫的學習路上，我們總會遇到值得學習的榜樣，程瀅鈴就是其中之一。

在學校中，隨處都可以看到程瀅鈴那勤奮學習的身影，上課，她奮筆疾書；下課，她沉浸在經典名著的世界裏。不僅如此，她還是一位“女版愛迪生”，一遇到問題總是在第一時間問“為什麼？”，就連我也有被她問暈的時候。在她身邊發生的大大小小的事中，有一件事令我至今記憶猶新、自歎不如。

那是一次課間，我自認為上課已經夠認真聽了，合上記着筆記的語文書，準備出去放鬆一下，可經過程瀅鈴的座位時，我驚訝地發現，她的書上佈滿了密密麻麻的筆記，而此時她還在孜孜不倦的學習。見我走過來，她只是理了一下烏黑亮麗的長髮，頭也不抬，便又沉浸在書的海洋裏。見到此情景，我頓時明白了為什麼她的學習總是那麼好了，她利用別的同學玩的時間，在努力學習。

“真的要去玩嗎？為什麼不趁這段時間好好複習一下今天上的課？”我自言自語道。對，我不能輸在起跑線上！今天所做的都是在為未來做準備。我痛下決心，回到座位努力讓自己進入學習狀態。可沒多久，我的心頭彷彿有兩個小人在激烈地爭鬥，出去玩一下吧！我放下書，走出教室，和同學們玩了起來。還沒一會兒，我就聽到程瀅鈴虛心請教的聲音：“哎，雷周麗，這題怎麼做？”一轉頭便看見程瀅鈴和雷周麗熱烈討論的身影。

不行！我怎麼能輸給女生！我毅然退出了遊戲，回到教室，專心學習了起來，慢慢地，我發現，其實，學習可以很享受，雖然剛開始會有些不適，可一看到程瀅鈴那孜孜不倦的學習的身影，我的心就平靜了下來，一位女生都能做到的事，為什麼我就不能？

程瀅鈴，一位有着烏黑長髮的優秀的陽光女孩，她讓我知道了學習的樂趣，知道了成功的'祕訣。天才，其實只是利用別人玩的時間來學習。

上課鈴響了，課室有一把唿喝聲，彷彿是叫同學們安靜準備好課本。塬來，這把聲音就是我們的班長——蘇浩軒。

同學們通常稱唿蘇浩軒為「肥蘇」。這與他的身體特徵有莫大的關連。蘇浩軒相貌極其出眾，有一張圓臉，臉色紅潤，笑容四季如春，一雙雪亮的眼睛，幾乎會放電似的迷倒了所有人。還有濃眉、高鼻、雪白的牙齒和一張甜甜蜜蜜的嘴巴，簡直就是相貌堂堂，眉清目秀，具雄才大略，極有帝王之英氣。不過美中不足的是他體態稍肥胖，因此，大家替他起了個綽號叫「肥蘇」。出於本人對他的尊敬，我稱唿他為班長。

班長是一位才德兼備的人。才的方面，班長的成績非常驕人，尤其在英文方面，它既可以看得懂英文，又説得一口流利的英語。德的方面，他在個人修養方面尤其顯着。我認識他這麼久，他出口便成文，從不説謊，從不説粗言，而且舉止優雅，大方得體，實在是同學們的典範。

自古偉人都是謙虛者，班長也不例外。

上學期的測驗成績派發後，班長如常得了較高的分數。不過他認為有些地方仍做得不足。並説: 「革命尚未成功，同志仍須努力。」這句話令我大出所料。像他成績這樣好的人，竟也會説這般話兒，實在難得。

班長同時也是位熱心助人的好同學。每次，當同學遇到什麼困難，班長是一馬當先地幫助同學解決。於是後來，凡是同學有什麼困難的，總第一時間找班長解決，足以見到班長在大家心目中的地位了。

這就是我的同學——才德兼備、謙虛、樂於助人的蘇浩軒。這是上天賜給我最好的同學啊！

在我們4班的教室裏，有一個她，她善解人意，為人正直。在我述説出自己的心事時，她是我最好的聽眾；當我遇到不如意時，她也是我唯一可以傾吐煩惱的地方，因為我知道，她不會將我所説的一切心事告訴別人，她就是我的好朋友——XXX。

她，一頭烏黑的頭髮直披着，又滑又順。一張紅撲撲的臉上嵌着兩隻不大不小的眼睛，她一笑，眼眯成一條線，臉上露出深深的酒窩。高高的鼻樑上架着一副眼鏡，好似一位博士生。一張紅潤的小嘴只有在別人有話題時聊時，才會滔滔不絕。

XXX為人正直。

有一次，Y跑到XXX面前説了一個小祕密，也許別的同學也相信她，才會對她説的。我一時好奇，就跑過去問XXX：“她剛才和你説什麼呀？”XXX只是笑了笑，接着就是沉默。“説嘛説嘛”，由於我的好奇心勝於一切，所以就纏着XXX告訴我“我不會告訴別人的。”看得出來，她是為難的。“我們來説書吧，你最喜歡看什麼書呀，我喜歡看……”她故意把話題拉開了。“你就告訴我了吧，我快急死了。”我扯着XXX的衣服問。“可是，可是……這是祕密呀，不能説的。”她的眼神似乎就這樣告訴我。但是，她的臉上依然露出笑容，並沒有生氣。直到上課鈴響了，她還是什麼也沒説。但我一點也不生氣，如果不是這樣，我又怎會向她述説自己的煩惱呢？

XXX不僅為人正直，而且虛心向上。

每當他考試考了高分，她都不驕傲，對我們説：“只是偶爾一次，沒有什麼的。”當她考得不好，她就靜靜地呆在那裏，也許是在反省自己吧！

XXX，她就是這樣一個人，善解人意，為人正直，虛心向上。我為有這樣一位朋友感到高興。

我們班有位女同學，叫周心陽，是我的好朋友。她今年十一歲，沒事的時候還愛學着小羊咩咩的叫，這是可愛極了！她也非常樂於助人，如果你們不相信的話，大家就聽一聽下面的兩則小故事吧。

有一次，周心陽同學走在上學的路上，看見了一位六旬的老爺爺在為一個二十多歲的年輕小夥子推着一輛裝滿磚頭的車。那個年輕人不停地用手打着老爺爺的背，還説：“老頭子，你快點兒推，要不然的話，我就不給你兩塊錢的工錢！”周心陽見有人在打那麼歲數的老人，實在受不了，就趕快跑到老爺爺跟前，要求讓她來替老爺爺推車。老爺爺説：“沒事的，我有勁推，再説你這小朋友還要上學呢，如果推了車恐怕你就要遲到了！” 聽了來爺爺的話之後，周心陽忙説：“不會有事的，老爺爺，我順路！”説完就開始推車了。她用肩向前扛着車廂的邊柱，使出了前身的力氣開始推車了。她推的可認真了，只見她手肩並用，身體前傾，倆腳蹬地，一直到了終點才停了下來。老爺爺即感動，又高興，一時不知道該説什麼來表示感謝了。

還有一次重陽節，周心陽同學主動到了一位年邁的老奶奶家去幫助老奶奶擦窗户，她先拿了一塊抹布，然後把它放進水裏搓一搓，就開始抹起來，直到把老奶奶的窗户玻璃擦得又幹淨又明亮。等抹完了窗户之後，周心陽同學還專門為老奶奶表演了唱歌、跳舞、講笑話等小節目，老奶奶十分高興，直誇楊徑是個好孩子。這一天，老奶奶快快樂樂的度過了一個難忘的節日。分別的時候，老奶奶一直把周心陽送出大門口，周心陽對老奶奶説：“您回去吧，我有時間一定會再來陪您！”

同學們，聽了我的這段介紹之後，你們是不是也認為周心陽同學是一位樂於助人的同學呢？

我們每一個人都有自己的班級，而班級裏都是“我們的天下”。

在班級裏，我們每個人都有自己的死對頭，也有自己的好兄弟或者好姐妹。

而我就有位好兄弟——曹哲。他有一頭烏黑的頭髮，雞蛋型的臉，一雙不大不小的眼睛，小小的嘴巴，總體來説可以用一個字來形容他——瘦。他總是有講不完的笑話和謎語我們總能説到一塊去，而且配合的也很默契，似乎沒有別我們更加默契的人了。

説實話，我在班裏的人氣特別高，很多男生都來找我玩，而曹哲卻不來找我，每次我都去找他，可能已經養成一種習慣了吧。雖然是好兄弟，但我們也常常會發生矛盾的，而惹起矛盾並不是一些大事情而是一些小事情罷了：有一次，我不小心把他的作業本給染上墨水，他回來之後就大聲的吼道：“是哪位神仙乾的好事！”“是，是我，”我小聲的説“對不起，我不是故意的。”“這是我的作業本，要不你替我做！”“我不是故意的。”我差點想哭出來。“老師來了！”這才消停了下來。“開始檢查作業。”到了曹哲那裏老師看見一灘墨水和幾個字就問“曹哲這是怎麼回事啊？”我心想：完了，小命難保了，不過是我乾的，我應該有責任的。“是我不小心染上了墨水”“納尼！”我小聲的説道。“那怎麼知道你做了作業？”“張澤龍可以證明，他看過我的作業”“是嗎？張澤龍？”“嗯”張澤龍默認似的點了點頭。“中午補上。”説完老師就走了。下課後，我去見曹哲，曹哲二話沒説就下去上廁所了，大概過了3節課我們又和好了。可以説他是刀子嘴豆腐心。

這就是我的一位同學，是我的好哥們，是我永遠的好哥們！如果你們不嫌棄的話可以來我們班來看看哦！

我佩服的這位同學是一個不甘落後的人。

記得有一次，由於一時大意，她的數學測驗成績倒退至80多分。她看着試卷上的錯題，一題一題地給自己分析原因並訂正。過了一會兒，她又自言自語地説：“下一次測驗，我一定要更加努力，把成績追上去。”接下來的日子，她就積極“奮戰”，爭取在下次測驗中拿到優異的成績。於是，她下課後都不出去玩，留在教室裏，不是看書就是做練習，或者做晚上的作業。她説這樣可以爭取更多的複習時間。經過她的不懈努力後，終於在第二次測驗中取得優異的成績。過後，她對我説：“只要肯努力，失去的東西也會再回來。”我覺得她説得很對。

還有一回，新學期剛開始，英語老師就要求我們預習第一課。這對於她可是件難事，因為她的英語底子薄，十個單詞九個發音不準，怎麼辦？怎麼辦？她一遍一遍地問我。是唉聲歎氣，聽天由命？不，這不是她的性格！她是一個不甘落後的人，凡事都喜歡和別人比試一番，爭個高低。果然，在開學那天，英語課上她積極舉手發言，她正確的發音，流利的朗誦，使老師和同學們刮目相看。下課了，我問她用了什麼辦法使發音那麼準確？她告訴我説，由於她對學習英語充滿了信心，在假期時間，她拜哥哥為師。她為了克服發音不準的毛病，在每個字母和單詞的發音上，狠下功夫，先跟哥哥念，再跟錄音機讀；對着鏡子一遍遍練習口型。在她哥哥的幫助下，她進步很快，勇敢地打開了英語大門，所以給了老師和同學們一個意外的驚喜。

她相信，只要揚起生活的風帆，在挫折面前，拼搏向上，灑下辛勤的汗水，就會結出芬芳的花朵。這就是她的形象——當自己掉隊的時候，就奮起直追，不甘落後！

她是誰？她就是我的同學陳寧。

朱文潔，是個活潑可愛的小女孩，她個子不高，扎着馬尾辮。她就是我最佩服的一位女同學。 朱文傑的朗讀可好聽了，當老師叫朱文潔朗讀課文，她聲音不僅響亮，而且也沒有讀錯字音;她讀得是那麼流利，那麼通順，最佩……

朱文潔，是個活潑可愛的小女孩，她個子不高，扎着馬尾辮。她就是我最佩服的一位女同學。

朱文傑的朗讀可好聽了，當老師叫朱文潔朗讀課文，她聲音不僅響亮，而且也沒有讀錯字音;她讀得是那麼流利，那麼通順，最佩服的是還讀出了作者要表達的情感，記得我們學過的《冬不拉》這一課，她朗誦的第16自然段，她用她那美妙的聲音，把“雄渾激昂、低迴婉轉、音韻鏗鏘、如泣如訴”讀得是那麼的到位，那麼的傳情達意。我不僅準確理解了那些詞語的意思，更是是體會到朗讀的魅力。

朱文潔背書可最棒了。在班級，“誦讀經典競展風采”活動中，每當早自習的時候，語文老師宣佈要背書，話音未落，她便迫不及待的打開語文書，迅速翻到要背誦的頁面，開始專心致志的讀和背，只見她讀完一遍，嘗試着又背誦一遍，讀讀背背，背背讀讀，就這樣，她把一篇課文要求背誦的段落給背下來了。我不得不佩服她。我不知道她是怎樣記得那些的，甚至背誦的課文裏的段落比我們讀的還要快。

她還是個熱愛體育鍛煉的小女生。上體育課時，我們男生比賽搶籃球投籃，哪一隊投進的球多就算那一隊獲勝，我們搶了投，投了又搶，過了一會兒，我們男生已經累得趴下了，可是這位小女生還是勁頭不減，我上樓去喝水，我還格外看了這位小女生一下，還在拼搶，還在投籃，像是沒有消耗體力一樣，不知疲倦，我不禁在心裏暗暗讚歎：這位女生還真不敢小看!下課了，我們全班回到教室，我走到她身邊：“朱文潔體力不錯喲!”她幽默地回道：“小看我們女生了吧是嗎?”“嘿嘿……”

我覺得朱文潔是個熱愛學習，喜歡體育健身的人，這個可愛的小女生，一點兒也不“小”。

在我們的班裏，有着這樣的一位同學，他相貌平平，都極其引得老師和同學的關注。同學們送給他一個綽號——“抄襲能手”，從他的這個綽號中，你就知道他的趣事有很多了。

他留一頭長長的頭髮，顯得很精神。他的眼睛因為經常玩電腦而高度近視，不得不配上了一副眼鏡。他每天都有很豐富的表情，尤其是他的那雙眼睛。他在高興的時候，眼睛眯成了一條縫，嘴角露出了微笑；她在失落的時候，臉上就更有意思了，眼睛彎彎的，無力的盯着周圍的事物；而在他傷心的時候，眼睛裏就會流下豆大的淚珠，而嘴巴也歪向了一邊。

他有個特點，左手有一片紅斑，引得同學們的注意。而他更有意思的是，總是通過各種各樣的方法抄襲別人的答案。

還記得在一年級的時候，我正在寫作業，隱隱感覺高有點不對勁，抬頭一看，看來是我的同桌正在抄襲我的作業。我二話不説，馬上舉起了手，“老師，他抄襲我的作業。”老師聽了以後，嚴厲地説：“你怎麼能這樣？把今天的作業自己寫完以後再抄一遍。”晚上，他回家後，還捱了媽媽的一頓批評。

以後，他更是誤入歧途，越陷越深。他用自己的手擋住了臉，從手指縫裏偷偷的看別人的答案，但是還是被眼尖的老師抓住了，因為這樣，竟然把它的考試成績取消；後來，他又學會了高科技，竟然趁別人不注意，用手機偷偷地拍下答案。但是，因為別人的舉報，最後他不僅沒抄上作業，手機還被老師沒收了。

還稱記得有一次。一次，正在上一堂作文課。他趁着老師正在板書，就偷偷的看了班長的作文，然後基本相同的照貓畫虎，模仿班長的作文。但是，最後卻是事與願違，老師冷冷的説：“你們的作文怎麼差不多，難道是抄的嗎？全部零分！”這件事讓班長很長時間不願理他。

現在，他已經長大了。俗話説：“誠信是做人的根本，人以誠為先。”他已經懂得了誠實做人的重要性，開始自主學習，成績在班裏名列前茅。

他就是這樣的一個人，一個“抄襲能手”，更是一個知錯就能改的人。

他今年12歲了，經常穿着一件造型精緻的格子襯衣，顯得英姿颯爽，有着一頭烏黑亮麗的頭髮，濃眉大眼，眉宇間彷彿在思考什麼，言談舉止十分優雅，他就是我的好朋友——李宗義。（人物肖像式開頭，刻畫人物生動形象，值得借鑑！原文存在語序混亂，已經做好調整，望你認真體會！）

我佩服李宗義的勤奮好學和勤勞肯幹。（簡單敍述，過渡。）

那是一個炎熱的夏天，班級裏同學們都熱得奄奄欲睡，只有李宗義在那抓耳撓腮如飢似渴的學習，彷彿天氣的炎熱與他沒有任何關係。（補入必要的動作描寫和肖像細節描寫，這樣人物形象才會鮮明生動。你可參考空間置頂李昱錄的《拔河比賽》，認真體會描寫技巧在塑造人物形象方面的作用！）放學後，別的同學都是回家下樓玩只有李宗義悶在家裏學習。（略寫。）

李宗義不僅是一個勤奮好學的人他還是一個勤勞肯幹的人。（再次過渡，文章要另起一段。）

每次一到李宗義那組值日，教室就立馬換一個樣子。打掃完以後，我仔細環視着寬敞的教室，柔和的陽光透過南面幾扇大玻璃窗，照在蘋果綠的窗台上，照在雪白的牆壁和天花板上，教室顯得那樣明亮。天花板下懸掛着六盞雪白的日光燈，講台後的牆上新安裝了玻璃黑板。桌椅被他和小組成員們擺放得整整齊齊，地面掃得乾乾淨淨。這一切都給人以舒適的感覺，連勞動委員都佩服他！（這一段描寫教室被李宗義同學打掃得整潔一新，環境描寫細緻入微，給同學身臨其境之感，值得借鑑！）

這兩種美好的品質不能靠嘴上説，要看一個人的實際行動，李宗義同學就是這樣堅持不懈地努力做着，我十分欽佩他！（卒章顯志結尾，緊扣主題，原文有些囉嗦，已經做了刪改，望你認真體會！）