【必備】讚美作文彙總六篇

在學習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編整理的讚美作文6篇，希望對大家有所幫助。

此時此刻我要讚美一個人，他很平凡，在同學眼裏也不怎麼起眼，在班級眼裏他就是一個有些調皮的學生，但就是這麼一個渺小的人物用一個個真真切切的行為感動了我。

早上第三四節課中間的十分鐘休息時間，我和劉皓月就遵守羅老師的指令去接水澆教室裏的兩盆平安樹。我們用來接水的杯子可不一般，它們是兩個空的飲水桶，我們倆接了好一會才接了一半，這下兩個輕輕的水桶一下變得沉甸甸的，本就矮小的我們提起這接了半桶水的桶子還真有些不容易，最終我們費了九牛二虎之力才把兩個水桶帶到了教室。

這下麻煩又來了，因為水桶較重，如果抬起來的話就不好操作，萬一不小心把三分之二的水都倒在了一處，那可就不好，也有可能不小心手打滑了，水桶“咚”的一聲就掉在地上，誰也全部撒了起來，可就闖了大禍呀！無計可施的我們只好壯着膽子一起抬起水桶來澆樹。因為兩個人一起抬一個，對我們的體型來説不太大的東西肯定要非常的配合，但操作起來仍不方便，正當我們放下水桶的時候王華瑞過來了，他並不是看一眼就走了，而是問我們：“需不需要幫忙呀？”還沒等我倆的回答他就已經準備搬起水桶了。其實華瑞身材比我們還瘦小，一副黑黑的皮膚，顯得他更巧，絕對的濃縮精華版。只見他一手握住水桶的上端，另一隻手則抬着桶的最底部，認真的澆起那棵平安樹。

又是一節體育課的到來，我們練習着走方隊，在中途停留的過程中我不經意間發現王華瑞臉漲的通紅，眼眶似乎也含着少許淚水，此時李佳突然朝着他嬉笑道：“要哭了，要哭了。”我想以華瑞的性格他兩必定會有一番鬥爭，但只見王華瑞雙手平舉從上到下作這深呼吸的動作，也就在這一瞬間他忽然轉過身對着李佳大笑，這個笑容是他在表達：我沒有哭，我很好。

今天我又發現了另一個自己的榜樣，雖然他成績並不優異，但卻樂於助人並能幫助我很好的控制自己的.情緒，轉悲為喜就是令我欽佩。

我要讚美一個人，他的一句問候，一個動作都是我所要讚美的！

今天下了小雨，小雨交加着春風隨風而來吹在臉上，我感到十分清爽。可是我沒有太多的心思欣賞如此風景，正因遲到而小跑來到學校的我，面對的是同學們的驚呀和老師的冷面相對。回到座位上的我心裏如小雨綿綿不斷的哀傷。“鈴“鈴”鈴聲響起，正此時的鈴聲我沒有機會去聆聽。狼狽的我還要接受老師的懲罰，我接受到老師有請的消息戰戰兢兢地走進老師辦公室。老師看見我來了向我問了問原因我答覆了她，她向我安慰地表示下次不要犯同樣的錯誤了，聽到領導的指示我不停地點頭。我如籠中之鳥放飛出來了，頓時開朗起來，心中感受到老師的關心讓我温暖起來。

我看着窗外小雨不停地下着，細細的雨絲織成一張無比碩大的網，從雲層裏一直垂到地面上，遠處黛色的羣山，近處粉紅的桃花，嫩綠的楊樹，柔軟的柳枝，都被籠罩在這張無比碩大的網裏，這張網是春姑娘巧手織成的紗巾，蓋在天地間，枝在羣山上。

啊！小雨綿綿迎風吹進我的心靈，美好一切浮現在我眼前，吹散我的煩惱。

啊！小雨綿綿清爽融入我心靈，暢想一切在腦海中，讓我清爽無比。

風依然颳着，雨依然不停地下着，而我還是不停地走着，但是我心靈美好純潔。這可聯繫着綿綿不斷的小雨。小雨綿綿我發自內心的歌頌你，發自內心的讚美你。

七年級:羅成睿

在我的眼中，人皆美之。我喜歡讚美別人，當一個人無論取得多大的成就，只要是被我看見，我都會油然而生的發出一種讚美之情，對那人由衷的敬佩。

我的好夥伴小明是一個非常喜歡動手的孩子，在他的手中問世了許許多多的小物件，雖然小但是都很精緻。記得那一次，小明在家閉門兩三天，我去找他玩，他都顧不上我，一直在他的小工作室裏忙活。等着過完這兩三天，他主動來找我，告訴我他製作成功了一個小型輪船。這很是讓我震驚，於是我就飛奔的跟他一塊來到他的家裏。進入他的工作室，首先應入眼簾的就是那個輪船。體積不小，有四分之一個桌子那麼大。輪船上物件有好多，我很是佩服小明，情不自禁的讚美起來小明和小明的精美作品。在哪兒看了一會兒這精美的小型輪船，我們就帶上這輪船，來到了小區前面的一個湖邊上來實驗輪船，遙控控制的輪船一遇到水立即生龍活虎了起來。我又情不自禁的讚美起了小明的輪船。

我喜歡讚美人，這樣對自己對他人都有很好的作用，能夠鼓勵他人，並且拉近自己與他人之間的關係，讚美多多益善。

四季輪迴，萬物始末，花開已凋，人亦聚散。看幾場生死離別，觀幾度花開花謝……

夏初，槐葉隱天蔽日，於炎炎驕陽之中，獨留幾分濃蔭。薄日既落，晚霞呼之欲出。莘莘學子，樹冠之下，早已書聲琅琅。三五孩提，磚地之上，開始追逐嬉戲……

槐之可愛，一如為人父母，為兒女遮風擋雨，卻不喊苦，所受之恩，深比東海，闊如天地。窮其一生，也無法償還涓滴。所有孝心，不過兩碗矣！

轉瞬之間，已是初秋，平日熱鬧的校園只有寫字的沙沙聲。每個人頭上都懸着一把叫“會考”的達克斯爾摩之劍。而槐樹已然安之若素，默默注視着重壓的孩子，為了前程而不惜拼命的花季少年們……

他知道，在他濃蔭下嬉戲的孩子終有一天會脱離他的懷抱，會去追求自己的夢想。但他依然撐起一片濃蔭，為他們遮擋毒辣的太陽！

槐之堅持，亦如吾師，總是默默燃燒着自己的生命，卻無怨無悔。他知道終有離別之日，卻依然用心血澆灌着他們。不追求世俗之回報，不渴望塵世之名利，也不希望青史留名，只想在每個人追求遠方的路上加一把燃料！

時間永不停止，生命也可以消逝。也許我們不能生如夏花之璀璨，也不能死如秋葉之靜美，卻可以默默堅守在自己的崗位！

一時耀眼，不過飛鴻，轉瞬即逝。而槐樹的堅守，卻是永恆的傳承，不奢求驚天動地，只安於平淡。厚積薄發比一鳴驚人更加永恆，這也許就是槐所擁有的工匠精神！

就憑這種精神，我讚美槐！

一個圓添加幾筆，變成什麼？西瓜、球、太陽、臉蛋……，都不是。一個圓套上一個橢圓，變成地球。一個圓上畫一個小圓，上加兩根絲線，一個鑼錘，儼然是一面鑼嘛。老師極力誇讚我的想象力。在校園裏爬樹，捉蚱蜢，領着大小夥伴玩，同學們還“刮目相看”，佩服得不行。

可是，有一天負責衞生的我被“撤職”了，原因是我將紙張撕成小碎片扔在乾淨的地面上。先進變落後麼，該撤！見到媽媽，老師不急着“告狀”，卻不住地誇我。説荷花是碗，荷葉像盤子，整個荷塘就是大宴席，我竟然作畫表現出整個意境，作業給了我五顆星。接着老師開始談起養成衞生習慣的重要性和改正不良習慣的辦法。多麼寬容的老師，既肯定我的優點，又沒有縮小我的錯誤。我感動的是老師始終善待我，不因犯錯而少一份讚賞，這又給我多少發揮“個性”的空間啊。

記得去年冬天，下雪了。雪花倏地直鑽進我的衣領裏。我不躲避，昂頭向着天空，抒情地：“真—美—啊！”晚上，我正坐在取暖器前取暖，見媽媽下班了，我立刻站起來，拉着媽媽在取暖器前坐下，用我那小手來回搓着媽媽的大手，説：“媽媽，我焐你。”我寫着：這個冬天既美麗又温暖。班主任讀着我的成長日記，直贊温馨。

六一前夕，為了鍛鍊我的膽量，在老師的鼓勵下，娘倆登台表演快板。“畫小猴，拉長小猴手，‘小猴飛走囉，小猴飛走囉！’，孫悟空駕的是祥雲，怎沒想到把手當翅膀？假期裏，我奔向教室，看看老師在不在，説上學後，就能見上面，我才作了罷。我騎車，媽扶着，我生病，媽陪着，我連聲説‘謝謝！謝謝！’，母子之間何必謝！……”老師自豪地介紹，是我們班孩子媽媽自己寫的詞哦。表演結束後，熟悉的家長們用欣賞的眼光看着娘倆，熱情地跟我們打招呼。

一個嫩芽，也許會長成參大大樹，但春風對它的吹拂，該是多麼重要。讚賞是肯定，是鼓勵，是期盼。讚賞不是誇獎幾句這麼簡單，讚賞中有包容，有分享，有扶持。我很平凡，與“千里馬”的才能相距甚遠。老師的讚賞讓小小的努力得到肯定，讓小小的優點很顯眼。接下來，充滿喜悦、甜蜜的我又積攢着力量，增長着才能，製造着新的驚喜。

貝多芬一個被命運捉弄的，最終耳聾的音樂家，一個用痛苦換來快樂的英雄。這個表面如此狂傲的人，在世時卻擁有着不為人知的一面。音樂家最重要的器官，耳朵損壞了，他卻不敢表露出來，不敢讓人知道他的弱點，只好選擇離羣索居。然而，耳聾時的一次演出幾乎毀了他。他沒有知音，甚至連一個朋友也沒有。但是，貝多芬接受了現實，承受了上天賦予他的痛苦的命運，因此，他也成為我眼中的英雄。

對於一個偉大的音樂家來説，音樂就是他的生命。然而，對於一個晚年失聰的音樂巨人貝多芬來説，更是如此。

他對音樂十分的執著，堅強，儘管到了生命的最後一刻仍然不放棄。貝多芬是一個獨立而又驕傲，嚴肅而又善良的人。從貝多芬有傭人卻不用，而是自己煮飯，打掃衞生中，可以看出他是一個獨立意識很強的人；從已經失聰兩年的他，還在堅持着繼續音樂創作中，我知道他是一個驕傲的人；從他見到陌生人説話的口氣與臉上的微笑，我知道他是一個嚴肅而又善良的人；從他兩耳失聰後，沒有喪失生的希望中，我知道了他是一個堅強的人。

其實，我覺得他是一個我學習的榜樣，他身上的獨立、堅強、自強……都是值得我要學習的。

就説我吧！我就覺得我應該向他學習。有時，我做作業遇到不會做的題目，我總是很輕易地就“過關”了，不是自己想出來的，而是拿同學的作業抄完的。

我見貝多芬如此的自立，只覺得自己的事要自己完成，才有價值。如果一直依賴他人，後果將不堪設想。

所以，我覺得我們都應該學習他這種品質，學習他的獨立、善良、堅強……

這就是我眼中的貝多芬，一個獨立而驕傲，嚴肅而善良，堅強的人。