我的國小作文[集錦3篇]

在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的我的國小作文3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的國小作文 篇1

在我的小書桌上，擺着一塊其貌不揚的石頭，這塊石頭可是我們一家在小區散步時，我和爸爸發現的寶貝喲。媽媽當時就不想我們帶回家。可我説這石頭是一塊夾心餅乾，可以讓人望它止餓；爸説看到它讓人想起戰國時 的索道，很有歷史感，媽媽被我們弄得哭笑不得，只好答應它走進我們的家。

這塊石頭很有意思。它的大小和一個小筆記本差不多，樣子像是一滴超大的水珠。它的顏色不好看，是由灰色和土黃色組成，沒有玉石晶瑩剔透招人喜愛，但自有它的一種古樸，淳厚。所以我看來看去都覺得我這石頭也是和 《尋寶》節目裏的寶貝一樣，是珍貴不顯眼的一類。

有一天，我突發奇想，想讓這麼沒有光澤的它放出光彩，就把它拿到衞生間洗呀洗，洗完澡後的它就像是老人突然變成了小夥子似的，那黃，閃着光，美麗極了。最顯眼的是石頭上的'一個黑點和一條白色的條紋。黑點看上去 很像一個人在爬山，而那白條紋像一條繩索，我於是給這塊石頭取名為“登山越野者”。

這以後，我就常常給這塊石頭洗澡。有一次，它全身都是泡泡時，我讓它像條魚兒在我手裏滑來滑去，可不小心將它摔到了地上，我心疼地把它撿起來，發現它居然完好無損。我大吃一驚，摔得這麼重，竟然不壞。去問爸爸 原因，爸爸説：“它是很老很老的老人了，千年萬年沉積下來的，所以非常堅硬。”媽媽在旁聽了，取笑爸爸太文學味了，又帶我在網上查資料，這下我知道了原子和密度。原來石頭裏有這麼多祕密。真是太神奇了！

現在我看着這塊石頭，總會想到它裏面有無窮的原子在擠來擠去的。我太喜歡我書桌上的這塊水珠樣的石頭了！

我的國小作文 篇2

我這個人，一個鼻子兩隻眼，和大家一樣，才不出眾，貌不驚人。可是我常受老師的注意，令老師哭笑不得。

剛轉學來到鎮校，老師把我們領進教室。有不少小夥伴我都認識，樂得我一個勁地向他們擠鼻子弄眼睛，連老師點名也沒聽到。“範偉”“到”“楊立剛”“到”“陳露，陳露……來了沒有？”我一愣，忙問旁邊：“叫誰？”“叫你！”我一下子站起來，大聲説：“來了，幹什麼？”同學們“譁”地一聲大笑起來。

“這個人傻里傻氣的。”這是老師給我下的`第一個結論。

過了不一個月，我到辦公室去交作業本，剛一出門，就聽到老師們在議論我。“這就是那個小傻瓜嗎？”“嗯，這傢伙腦瓜倒挺靈的！”“腦瓜靈”不就是聰明嗎？你看，先説我“傻”，又説我“聰明”，自相矛盾，真有意思！

有一天，我用圓珠筆做了兩個小木偶，畫上鼻子、眼睛，戴上帽子，和同桌一人操縱一個。我怪聲怪氣地給木偶配音，引得同學們圍上來觀看，上課鈴聲也沒聽到。老師怒氣衝衝地沒收了我的木偶，課後還把我叫到辦公室，劈頭蓋臉地訓了一頓。走出辦公室，我為我創造的兩個人物的命運擔心，怕老師把它們折斷後扔了，但又不敢去要回來。正在辦公室門口徘徊時，忽然聽到辦公室傳出一陳笑聲。“這傢伙倒挺有創造能力，也許將來是個發明家呢！”這是數學老師的聲音。“這些孩子啊，真叫你哭笑不得！”班主任老師説。聽聲音，她也是笑着，至少沒有哭。我想，既然能成為發明家，幹嘛還訓人？這大概又是老師矛盾的地方！

你們説，我這樣的學生是不是很讓老師為難？

我的國小作文 篇3

暑假漸漸地離開了我，我又來到了快樂的校園。

開學了，我的腦海裏始終忘不了上學期的成績。上學期我數學考的還不！但是語文我不知是怎麼了？媽媽説：“是因為你貪玩，不愛看書，只要把玩的時間花到看書上去那麼你的成績一定會比以前好好多。”一開始，我不相信他們所説的話，可別人卻是用同樣的辦法，將成績提高。所以我決定這學期我也照這樣的辦法去試，相信用不多久我會與書為友，將這兩項的`成績提高上去。

另外我的英語和美術還有各方面的行為習慣都不好。英語它是國際性的語言，但我講中文和英語真可以説差太多了。多少次我用心去學都沒有成功，偶然有些會了，但是又不會寫，但今後學英語是越來越難了，我必須在國小時打好基礎，為以後做鋪墊。在美術課上我也老是管不住嘴巴，影響了周圍的同學被老師批評。我想我已經是高年級的學生了，應該為低年級的學生做好榜樣。

此外，我對自己説：“差的幾項要好，好的幾項要精意求精，爭取做一名好學生。”