精選我們的國小作文500字4篇

在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的我們的國小作文500字4篇，歡迎閲讀與收藏。

我愛我們的節日——春節。這是一個我們中國的傳統節日。

除夕到了，我和爸爸、媽媽回到老家過年。只見爺爺奶奶正在打掃衞生，我問媽媽：“為什麼呢？” 媽媽説：“是為了辭舊迎新，過一個乾乾淨淨的春節，迎來嶄新的20xx年。”接着，爸爸把我喊來貼春聯，爸爸把一張福字“仍”給我，對我説：“你説怎麼貼啊？”我看了一眼説：“當然把”福“字正着貼哦。”“錯”，爸爸説：“這個福字是按我們中國傳統的方法設計的，應該把福字倒着貼，就是福“到”了。”“哦”我明白了。

下午，我和媽媽去田裏找薺菜，媽媽説人們取諧音，薺菜，“聚財”，所以過年一定要吃薺菜，聚聚財哦！

到了晚上，爸爸搬來幾箱煙花爆竹，點着引線，“嘭”煙花飛上了天，“啪”又在天空炸成了花，美麗極了。放眼望去，家家户户都在放煙花，真像“煙花匯演”呀！和家人吃了團圓飯後，我們一起看《春節聯歡晚會》，爺爺奶奶跟我講了一個故事，傳説以前有一個叫“年”的怪物，除夕一到，它就出來傷害人畜，除夕到了，村民們紛紛逃上山，有位乞討的老人來了，一位婆婆勸他快走，乞討的老人懇求讓他住一晚，婆婆答應了。“年”從海里出來了，老人放起了爆竹，點了紅燈籠，“年”見了便抱頭鼠竄。第二天村民們下山了，看到村裏沒事，那位婆婆便把昨天晚上的事情告訴了村民，從此，年年都放爆竹、煙花了。

春節到了，早晨，我被“啪啪”的爆竹聲吵醒了，下樓吃了一碗湯圓，和媽媽一起去和親朋好友、鄰居們拜年了，我可收到不少的紅包呢！

我愛我們的節日——春節，你呢？

晚餐後，我們一家登上高樓的屋頂觀光。這是長沙美麗的春夜。蔚藍的天幕上掛着一輪明月，月光下的星城春氣盎然。湘江象一條玉帶，在月夜裏靜靜地流淌。兩岸芳草萋萋，綠樹婆裟。我們正在痴痴地看景，女兒稚嫩的童音傳了過來：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？”

“多好的詩！”我和妻子同聲歎道。星城這迷人的月夜，醉人的.春意，讓我們胸臆間充滿柔情，而這詩把我們帶進了更加美好的意境！我們忍不住問女兒：這詩是從哪裏學來的？女兒説：從語文課本里學來的唄。

我和妻平時不太注意女兒的學習，此時卻注入濃濃的興趣。我們拿出女兒的語文課本，發現內容很豐富。課文有優美的散文，動人的詩篇，寓意深刻的故事，每一篇都給人啟迪，也給人美的享受。讀着《貓》一課，腦子裏立即幻化出一隻活潑的小白貓，那調皮可愛的形態，使人回味無窮。《觀潮》一文，寫的是錢塘江的潮水。讀着讀着，眼前就出現海上滾滾的潮水，象白色的城牆，浩浩蕩蕩呼嘯而來，發出隆隆的響聲。《繁星》一課，把我帶到一個充滿神奇的地方：仲夏夜，在浩瀚的大海上，“我”躺在甲板上，遙看着藍天上密密的星斗，悠悠我思……

我和妻都被這些優美的文章深深地吸引住了，我們象發現了新大陸一樣激動。我和妻都是在階級鬥爭年代啟蒙的，荒廢了很多學業。雖然也讀了十多年書，可寫一篇小文都吃力。有時也想讀些書充實充實，卻不知讀什麼為好。現在，我們有了共識：國小課本就是我們要讀的書。

從此，我們一家都讀起了國小。每當夜幕降臨，我們就圍在桌子旁學習。女兒學什麼，我們跟着學什麼。我們一起學拼音，解方程，背英語，寫作文。有時女兒當我們的老師，有時我們進行比賽。在這樣的氣氛中，女兒的學習效果很好，她還在報刊上發表習作多篇。而我們重讀國小，生命似乎變得年輕。

我們全家讀國小，温馨和快樂充滿了家。

20xxX年6月17日上午第一節課，各班的小班主任、小校長都到了學校的禮堂，參加了 “我們的節日——做有道德的人”的會議。

會議的第一項內容是聽一位同學説“我們的節日”的資料，大家都覺得我國的節日真多呀！比如説：兒童節、端午節、元旦、春節等。校長問我們在節日都開展了哪些活動，同學們都踴躍發言，把自己參加和組織過的活動列舉出來，也把參加活動後的收穫互相分享，會議氣氛也頓時活躍起來。校長聽了很高興，也給了我們一個驚喜，那就是我校將在中秋節舉行一個盛大的中隊會，並希望我們為開好這次有意義的主題中隊會提供好的建議和設想呢。我國的傳統節日有很多，我認為可以通過組織形式多樣的和節日有關的中隊會，來加深同學們對我國悠久的歷史和文化的瞭解，增長知識，激勵大家的愛國熱情，寓教於樂，讓同學們在玩的同時也受到愛國主義的教育。

第二項內容是聽“做有道德的人”的報告。我聽完後深深被感動，讓我印象最深的就是“雪孩子”的故事，雪孩子為了救兔寶寶不惜捨棄自己的生命，他那捨己為人的精神不就是一種崇高道德的體現嗎？校長問我們怎麼去做一個有道德的人，大家紛紛舉手，説出了自己心中的標準，比如：熱愛祖國，團結同學，尊敬師長，樂於助人，愛護公物，拾金不昧，艱苦樸素，勤奮好學等這些優良品質都是一個有道德的人應該去做的，聽了我們的回答，校長露出了滿意的微笑。

這真是一個有意義的會議，在短短的幾十分鐘裏我不僅瞭解了我國的傳統節日，也堅定了做一個“四好少年”理想。

課文描寫了西南邊疆的一所民族國小，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。

在課堂上，學生讀了課文後，我問：課文中描寫的民族國小給你留下了什麼樣的印象？我希望學生能講到類似這樣的答案：我覺得這所學校很美麗。我覺得這所學校裏的同學很快樂。 但現實和願望總是有距離的，這種距離可不一定會產生美感哦。

一個女孩子站起來説：我感覺那所學校有點古老。她説得雖然有點偏，但還不算糟。接下來，一個男孩子站起來回答：我覺得那個學校很差的。我一愣，再請一個學生，他説的話讓我一驚：老師，那個學校很窮。不行，這樣任由他們説下去，我會被他們牽着鼻子轉，越轉越遠，還能回到課文的意境中去嗎？

我略一思索，換了一種問法：同學們，再讀一讀課文，你們一定能發現這所民族國小是很吸引人的，看看這所民族國小好在哪兒呢？──這下，學生們的思路沒有像脱韁的野馬了，他們説出了這樣的感受：民族國小的學生的服裝很鮮豔。那裏有很多美麗的植物，有絨球花和太陽花，還有鳳尾竹。那麼多不同民族的小朋友在一起學習，他們上課很專心。

不同的問法，不同的效果。在課堂教學中，如何設計問題，教師需要認真思考。這關係到教學目標能否達成，關係到教學過程是否通暢，關係到學生的學習是否有效。課堂是可以預設的，同時，課堂也是生成的靈動的多變的。許多時候，老師做不到先知先覺，學生也不可能亦步亦趨，時時處於被掌控中。這就要求教師在課前要精心設計問題，問得精問得巧，即有一石激起千層浪的廣度，又有心有靈犀一點通的效度。如果拋出問題後，學生打起了擦邊球，甚至是出界球，教師得隨機應變，靈活變通。因為在這時候，以不變應萬變之術是無效的。不妨換一種問法，想辦法引導學生進入有效學習狀態，去感受去體驗課堂學習的充實與快樂。