【精選】國小作文1100字集合五篇

在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的國小作文1100字5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

春節，是我們中華民族最重要的節日，也是我們中華民族獨有的節日，但是每個家庭過春節的方式是不相同的，但我相信每個家庭都是充滿着喜慶歡樂。

就要過年了，第一件事是先要買年貨，臘月二十五，我和家長就來到了華普超市，買了一些花生、瓜子、糖之類的食品，當然，雞、鴨、魚、肉更是必不可少的。因為今年可以燃放煙花爆竹了，我們還買了很多的煙花爆竹。

轉眼就到了年三十，晚上一家人吃過團圓飯，打開電視機我們邊包餃子邊收看中央電視台的春節聯歡晚會。

説起包餃子，我還專門上網查過餃子的由來，據史料記載：餃子源於古代的角子。早在三國時期，魏張揖所著的《廣雅》一書中，就提到這種食品。據考證：它是由南北朝至唐朝時期的“偃月形餛飩”和南宋時的“燥肉雙下角子”發展而來的，距今已有一千四百多年的歷史了。清朝有關史料記載説；元旦子時，盛饌同離，如食扁食，名角子，取其更歲交子之義。又説：每屆七年級，無論貧富貴賤，皆以白麪做餃食之，謂之煮餑餑，舉國皆然，無不同也。富貴之家，暗以金銀小錁藏之餑餑中，以卜順利，家人食得者，則終歲大吉。這説明新春佳節人們吃餃子，寓意吉利，以示辭舊迎新。近人徐珂編的《清稗類鈔》中説：中有餡，或謂之粉角——而蒸食煎食皆可，以水煮之而有湯叫做水餃。千百年來，餃子做為賀歲食品，受到人們喜愛，相沿成習，流傳至今。

春節餃子要在除夕晚上包成，子時（半夜十二點）吃，這時正是農曆正月七年級伊始，取“更子”之意，“交”“餃”諧音，故稱“餃子”。還將餃子裏面包上硬幣，吃到的人被認定要交好運。

夜裏十二點，當春節晚會進入高潮的時候，熱騰騰的餃子也出鍋了，我們點燃了煙花爆竹，鞭炮聲聲中，五顏六色的煙花沖天而起，夜空中一時繁星點點、美輪美奐，十分好看。我們放完了煙花爆竹，就一邊津津有味地吃着餃子，一邊看着春節聯歡晚會，我們一家人高興極了。

到了七年級，就是逛廟會的時候了。早晨，我們洗漱完畢，就興高采烈地出發了。剛到廠甸廟會，我就被琳琅滿目的商品吸引住了，當時我還真有些眼花繚亂呢。我先來到一個賣老北京玩意兒的攤位前，看見了很多具有老北京特色的東西，例如：風車、空竹、陀螺等等。還有很多我連名字都叫不上來。他們有的五顏六色，有的形態各異……

看着看着，我就感到一股香味兒迎面而來，我連忙向前面望去，哇！那麼多好吃的啊：有外焦裏嫩的炸羊肉串、有蒜香濃郁的炸灌腸、有讓人回味無窮的爆肚等等。我急忙要了一份我從來沒吃過的奶油炸糕，津津有味地吃了起來。咦，這是哪來的鑼鼓聲？我回頭一看，啊，太威武了，有舞龍的、有走高蹺的、有敲鑼打鼓的……熱鬧極了！後來，我們又逛了逛賣各種各樣的飾品、玩意兒、風味小吃的攤位，我玩兒的開心極了！

時間過的真快呀，不知不覺我們就已經逛了兩個半小時了。我有些戀戀不捨地離開了，雖然要走了，但我也是十分高興的。因為通過這次逛廟會，讓我瞭解了許多關於老北京的傳統文化和藝術，使我感受到了老北京的歡樂和樂趣。

今年這個春節我過的真是太有意義了，因為今年還是我的本命年，我希望這一年好運一直陪伴着我。我也會更加努力的，爭取在這一年中，各方面我都能取得優異的成績。

“五十六個民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”我們班六十六個人，就猶如六十六枝美麗的花朵。其中還有不少是班級之最呢！

　　最胖——小樑

小樑是我們班最胖的人。

如果給他照一張全身像，然後把頭和四肢蓋住，那剩下的部分看上去絕對是個球。因為太胖的原因，小樑的眼睛似乎被擠成了一條線，有時如果睜開，也像一道細細的月牙兒。最令他煩惱的是走路，所以他基本上都是在座位上趴着。之前他從我座位旁的過道走過，我又正好要從過道出去，雖然我急着出去，可一看見小樑走過來，立刻給他讓路，畢竟，我可不想被他卡在過道里。

　　最高——小濤

我們班最高的人是小濤，高達一米七。

因為他太高了，所以比他矮半個頭以上的人都不敢接近他，不然的話，在小濤的“襯托”下，比他矮的人只會顯得更矮。就像之前，老師叫被表揚的同學上講台拍照，我碰巧被擠到了小濤旁邊，仰頭一看，天哪！我只覺得旁邊站着位巨人，高得我都看不到他的臉，再比量一下，我才到他的肩膀而已。後來我看了看照片，總覺得在小濤的“襯托“下，我顯得很矮。

　　最全能——小慧

小慧是我們班的班長，也是最不用擔心考試會考砸的人，語文，次次都是全班第一；數學，滿分總去敲門；英語更不用説，瞧，試卷上全是“耐克“的標誌————紅鈎鈎。

每次考試，都是大家最害怕的時候，每個人的心都吊在刀尖上，除了崔珈慧。每次考試時，小慧都是一副輕鬆的樣子。瞧，她答題答得多麼流暢呀！哪一道題都難不倒她，答題時，她的臉上寫滿了自信，沒有一絲困惑。

每次考完試，第一名總屬於小慧。當老師唸到小慧的分數時，大家都把目光投向小慧，充滿了羨慕，看到小慧又一次得了第一，大家都羨慕不已，恨不得自己就是小慧，正在享受這個“光輝時刻”。最厲害的是，小慧各科分數均等，從不偏科。

　　最滑稽——小武

小武的一大特點就是滑稽。我覺得，如果讓他去當喜劇演員。一定會出名。

先看他人吧，圓得像西瓜一樣的身子，胖得像小皮球一樣的臉，外加那獨一無二的“火山噴發”髮型，看着就令人發笑。有一次，小武被老師叫了起來，只見他先是一愣，緊接着不太好意思地搔搔後腦勺，然後緩緩地從座位上站起來，用手推了推鼻樑上的眼鏡，向老師一邊傻笑一邊問：“幹嘛？”不少人都在偷偷地在笑，老師努力忍住笑，質問他：“你知道你為什麼要站起來嗎？”小武又搔搔後腦勺，兩隻手撐着桌子，嘀咕着：“難道是我長得太帥了？”這下，全班同學不約而同地“嘔”了，隨即又哈哈大笑起來，老師仍竭力保持鎮定，對小武喝道：“**武！”這下小武笑不出來了，只見他低着頭，像一隻鬥敗的公雞，灰溜溜地接受了現實。

　　最能逃——小天

小天是我們班的“飛毛腿”，不過，他不是跑得快，而是逃得快，一覺得有人要“追殺”他，立馬腳底抹油——開溜。什麼“正氣”、“義氣”他都沒有，只有“賤”氣。

平時呢，他總是去惹是生非，不是去逗這個，就是去惹那個，而且專惹那些素有mottertiger（母老虎）之稱的人，所以在班裏如果看到有人“追殺”他，已經是見怪不怪的事了。可是他又每次都逃得很快，總是在“殺手”還沒反應過來時就逃之夭夭，所以也還能“活”到現在，還能繼續去惹是生非。之前，他就趁我不注意，揪我的頭髮，可是這傢伙簡直是個十足的逃跑專家，我還沒反應過來，就已經逃得無影無蹤了，只好放過他。

我們班的六十六朵盛開的鮮花，各有各的特色，每朵都是我班之最！

“狐朋狗友”北京市海淀區中關村三小六年級6班仇心柳我們班裏有兩位同學，一位叫張旭，一位叫毛依然。今天我們要説的故事，就是從這兩位同學身上發生的。

先來做一個簡短的`人物介紹吧！張旭，在班裏不怎麼出名，她和另一位同學毛依然是同桌；毛依然，合唱隊隊員，是班裏出了名的“金嗓子”，但是缺點很多：愛臭美，恃強欺弱……因此成績也不好。原先，我和她是同桌，在那時，她就常常不做作業，等老師要收時才借我的本抄，特別煩。由於上次老師換座位，將我調到何倩旁邊，而將毛依然調到了張旭和張淼旁邊。果然不出我所料，毛依然開始欺負她周圍的同學，尤其是張淼。

毛依然為什麼欺負張淼呢？因為張淼比較胖，所以男孩罵她，就連女孩也瞧不起她，毛依然自然也不會例外……

令我吃驚的是，原來是“乖乖女”的張旭，竟然也與毛依然結成死黨，共同欺負張淼。上次，老師讓我們將作業紙粘到本上，我卻沒有帶膠水。這時，我看見張淼帶了一瓶膠水，便問她：“你的膠水借我用用好嗎？”張淼爽快地回答：“行啊，你拿去用吧！”我接過膠水，剛塗了沒幾下，突然聽見張淼叫我：“行啦！行啦！快沒水了！”我還沒來得及回答，就聽見毛依然氣沖沖地對張淼嚷：“喊什麼呀！用個膠水會死人啊！”張淼覺得很委屈：“可我的膠水快沒水了！”“那就再買一個唄！你家不會連一瓶膠水也買不起吧！”“就是的，張淼你怎麼這麼小氣！”這是張旭的聲音。奇怪了，張旭上個星期還在指責毛依然欺負張淼，今天怎麼……真是人心難測啊！聽聽聽，越吵越厲害了：“毛依然你煩不煩哪？”“你才煩呢！”“就是的！”……

還有一次，是因為座位的問題。我們班裏人特別多，有60多人，平均每一行要有9個人才行。尤其是毛依然那一組，特擠，“搶座大戰”是常有的。尤其是在毛依然、孫驍、張淼、王嘉義那塊，“戰鬥”十分激烈，我也時常看見有人被桌椅擠得就像一塊三明治，例如張淼。“你欠啊！”“我也沒地了！”“就你地最大！”“可是……”“你那麼肥！”……看看看，又吵起來了，張旭也參入其中。我這時才發現原來的“乖乖女”這時是這麼可怕：“張淼你討厭不討厭啊，你看毛依然都快給你擠得坐不下了！”“張淼，整個組就你地最大了！”“張淼，你……”哦，這真是噪音污染啊！我再也忍受不住了，大聲吼道：“麻煩各位小姐先生不要吵了，我可還要做作業哪！”這時我才發現張淼的桌子都被擠得翹了起來，地小得不能再小。再看看毛依然呢？地足足是張淼的三倍！我實在看不下去了，便對毛依然説道：“你能不能讓點地給張淼？”毛依然可不敢得罪我，回頭白了張淼一眼説：“既然仇心柳這麼説，就給你讓點地吧！”説完往前挪了挪，張淼看了我一眼説：“謝謝你。”我頓時心裏酸酸的，覺得自己以前很對不起張淼，因為我也曾經瞧不起她，罵過她。

寫完這些事以後，我有兩種感受：一是很奇怪，奇怪張旭為什麼會和毛依然交朋友，還專門去學她得壞處。俗話説得好：近朱者赤，近墨者黑。張旭似乎全然不懂這些道理。關於她們倆，我只有一句話可説：真是一對狐朋狗友啊！二是同情，同情張淼，也同情那些跟張淼一樣因為長相不好而收別人歧視的人。我很不明白，難道長相就真的那麼重要嗎？這裏也有一句俗話：人不可貌相，海水不可斗量。除去每年的二十個環球小姐之外，其他的女子全都是醜人了？希望大家不要成為像毛依然和張旭那樣的一對只看別人長相，而不看心靈的“狐朋狗友”。

常常在靜默、無助時，我都會感受到從那百千里之外所傳來的香氣，是那樣濃郁，那樣刻骨銘心。 ——題記

山谷裏依然迴盪着咿咿呀呀的歡笑，雙耳旁又縈繞起一句句温暖的話語。但是，我是多麼清楚的明白，那些美好的日子不會再來，那些快樂的時光也永遠不可能反覆了……

小時候的我們不懂得什麼叫做珍惜，自是一味的在埋怨、遊戲、不滿中尋求歡樂，因為那時的我們不知，有些東西，一旦失去了，當你再想擁有，甚至去關愛時，已經來不及了。所以，做人要學會珍惜，從現在開始，珍惜一切，包括親人給予我們的那些微不足道，可能也會有所缺憾的愛。

在我七、八歲時，曾經回鄉下跟爺爺奶奶住過一段日子。這期間發生了一件我一生也不能忘懷的事。

在鄉下的那一段日子，是我童年中最難忘的時光。那時的我才叫是真正的無憂無慮。早晨，我在院前的空地上玩耍，累了，便回家躺在炕上休息，餓了，便用力咬一口蒸饃，什麼也不用管，什麼也不用做，實像一個“瘋丫頭”。中午，我便跟隨爺爺去地裏鋤地，爺爺他不管我，任由我胡鬧。這兒拔一顆草，那兒弄一朵花，我玩的真是不亦樂乎……到了傍晚，我便與爺爺“帶月荷鋤歸”了。然後我們一家人坐在一起，吃吃喝喝，説説笑笑，好不熱鬧！

最令我記憶猶新的那件事發生在一個下午。那時，我正在和同村的小夥伴們玩跳格子。玩了一會，大家覺得無聊，便準備散夥。這時，有一個大哥哥提議道：“要不然咱們一起去砍一棵小樹苗來玩玩吧！”大家聽了，直呼同意，於是，行動開始。

我們在我家後院找到了一顆“個頭矮小”的樹，接着便用斧頭砍了起來，一下、兩下、三下……不久，一棵小樹便倒在我們腳邊。大家都開心的掰下小樹的樹杈，嘻嘻哈哈，鬧成一團……

晚上，我回到了家，卻見平日裏慈祥的爺爺神情嚴肅。他一手撐着炕頭，一手秉着旱煙鍋，厲聲問到：“院子後面的那棵小桃樹是不是你砍的？”我聽了，一臉不在意的説道：“不是我砍的，是一個大哥哥砍的。再説了，不就是一棵樹嗎？有什麼值得説道的。”爺爺聽後，歎了口氣，他的語氣瞬間變柔了許多，“丫頭，那顆桃樹是爺爺為你栽的呀！你在城裏吃到的桃子灑有農藥，不新鮮、不安全。爺爺老了，為你做不了什麼了，趁着現在還有把力氣，栽些果樹給你，讓你每年回來都能吃到新鮮環保的桃子。爺爺也只能為你做這麼多了。也許你會認為它不值一提，但那真的是爺爺唯一可以為你做的事了。”我聽了爺爺的話，心中很不是滋味。原來是這樣，看來是我辜負了爺爺的一番心意。

第二天一早，爺爺就去了縣裏。中午回來時，我看見他手裏拿着一棵樹苗。

中午吃過飯，爺爺來到了原來栽桃樹的地方，對我説：“丫頭，我們一起重新種一棵桃樹吧！”我開心的説道：“好啊！”只見爺爺的臉上又重新綻放出笑容。在那温暖的陽光下，我和爺爺在説笑中栽着桃樹。我們祖孫倆在一起打打鬧鬧、談天論地，真是快活極了。不出一個時辰，一棵象徵着愛的桃樹便在陽光下熠熠生輝，絢麗無比……

那往後的幾年裏，我一直因為學習的原因而沒能回家看望爺爺。爺爺經常打電話給我，訴説着無盡思念……

三年後的春天，我回到了鄉下，那棵小桃樹也已經枝繁葉茂了，隱約中還可以看見幾朵粉紅的花骨朵兒在風中搖曳着。爺爺對我説：“丫頭，暑假你回來的時候就能吃到新鮮的大桃子了呢！”我笑了笑，説：“那爺爺一定要先吃第一個哦！”“一定，一定，哈哈哈……”爺爺隨之大笑了起來。

可是，爺爺並沒有吃到那第一個桃子，因為，他在那棵桃樹上的桃子剛剛成熟的時候，就含笑離開了人間……

如今，每當我看到那棵桃樹“花滿冠，果滿園”的時候，就會想起爺爺對我濃濃的愛意。相信那永無止盡的愛，會伴隨我堅強地走過以後的人生。

教學目標

1、懂得將人物在具體事件中的言行心理寫清楚來表現人物優秀品質，培養修改作文的初步意識，逐步養成修改習慣。

2、能找到自己寫得不具體的片斷進行修改，把片斷寫具體。

重點與難點

重點：懂得寫具體的方法，將自己的片斷改具體。

難點：培養修改的意識與習慣。

教學時間：2課時。

　第1課時

（一）教學目標

明確本次習作要求，比較兩個片斷，初步懂得修改的重要和怎樣將寫人的片斷寫具體。

（二）教學過程

1、導入揭題。

從文章不嫌百回改，賈島的推敲，王安石的“春風又綠江南岸”到白居易請保姆給詩提意見修改講起。

針對學生中寫好作文從不重讀修改，批好作文只看分數，不看批語，更不修改問題。

揭提《把作文改具體》。

2、明確要求。

讀“習作要求”，明確本次是修改寫人習作《好——》中不具體的片斷。

3、學習方法。

自由讀“習作提示”，思考討論：

這兩個片斷什麼是相同的？什麼是不同的？第二個片斷哪些寫法使得“媽媽無微不至的關懷”具體了？

小作者為什麼選擇這件事？當時媽媽肯定有很多話和動作，為什麼選這些動作（放筷子，嘴脣試温，衝出去，圍嚴實，三步並兩步奔）？為什麼選這些話語（親切地詢問“怎麼啦？”驚叫“不好！燒得歷害，快上醫院！”）？為什麼還要寫聽到媽媽喘氣聲越來越粗？

小結將人物寫具體的方法：圍繞人物品質選事；記清事情中能反映人物品質的言行和心理。

4、學生示範。

出示班裏學生寫《好》中不具體的片斷，及該片斷的作者事先修改好的片斷燈片。

出示燈片，學生閲讀比較。

由作者講述修改前後的想法及修改後的體會和收穫。

（習作寫好要認真朗讀一遍，讓自己的耳朵當老師，修改錯別字、多字、漏字和明顯的的病句。習作寫出好要認真看看習作要求，看習作有否圍繞中心，把重點寫具體，寫人的習作要寫好人物在具體事情中的言行與心理。）

第2課時

（一）教學目標

重讀《好》的習作，找到自己寫得不具體的片斷，將片斷寫具體。

（二）教學過程

1、發習作，重讀尋找。

自讀習作，尋找應修改的片斷。同桌交換習作，傾聽同桌關於選擇修改片斷的意見和片斷修改的建議。

2、各人根據自己習作的問題，選擇一個片斷修改。對於部分沒有合適修改片斷的學生，可提供下列片斷修改。

奶奶不愛穿新衣服，很節儉。襪子快破了，也不要給她的新襪子，自己做了“大腳套”給我試。真的，這“大腳套”很曖和。我試了後很感動。

3、交流修改習作片斷，小結修改體會。附：《好爸爸》修改片斷比較燈片內容。

我爸爸天天學習到深夜才睡，早上又很早起來讀書。爸爸為了參加自考，沒有雙休日，沒有節假日，眼睛也熬紅了，人也瘦了。學習的精神真令人感動。

修改：

我爸爸是個讀書迷，為了多學點知識和本領，他呀沒日沒夜地苦熬。為了我，我媽不知和他鬧過多少回。這不，這星期天一大早，媽媽就讓我到爸爸牀前去監督。讓幹了一個通宵的爸爸老老實實睡一覺。我看爸爸眼睛是閉着的，可嘴裏還在嘰哩咕嚕地揹着英語單詞。“不老實，我告訴媽去！”我剛要走，爸爸一把抓住我的手，“別走！小剛。爸爸不這樣用功，怎麼能學習本領？再説，你媽夠辛苦了，別再讓她操心了。”“這——”我看着爸誠懇的臉，心軟了，可一見爸爸那佈滿血絲的眼睛，我忍不住説：“孩子，爸爸是技術科長，廠裏引進不少新設備，我連説明書也看不懂，多急人哪！我能不拼命學點東西嗎？”“可是——”我還是心疼爸爸，“爸爸您累病了那可怎麼辦呀！”爸爸笑了，“傻孩子。現在少睡點，過兩天空了多睡點。少睡點不會垮，啥本領也沒有，工作垮下去才真糟呢！”