精選滿分作文集合5篇

在我們平凡的日常裏，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的滿分作文7篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

費瀅為什麼會寫出這樣一篇文字精彩但偏離題意的作文？這一點我倒一點不奇怪。因為中國中學生，尤其是作文寫得好的學生幾乎都有一個通病，就是抽象思維能力和邏輯性太差。從費瀅在網上參與的討論看,她至今也沒意識到她泛泛而談季節之上的感情冷漠,與題目要求的親疏遠近的話題之間有邏輯上的重大差別.寫一篇漂亮的文字很多中學生都容易做到，但把一個簡單道理講得條理清楚，所謂作文最優秀的也往往是邏輯混亂，言不及意。這不能怪學生，那些讀中文出身的新左派學者幾乎個個也都是如此的。中學教育中缺乏起碼的邏輯推理和抽象思維訓練，是語文教育在禁錮文學形思維之外，最大的弊端。對費瀅這樣的學生而言，已經基本上擺脱了現行教育體制對文學形思維的禁錮。但片面追求文學性思維的天馬行空，包括為費瀅這樣的考試作文鳴不平，都是一種在語文教育中極度忽視邏輯推理和抽象思維訓練的一種不良傾向。這種傾向近年來似乎越演越烈。這涉及到語文教育和作文教育的根本目標，讓中學生學會寫文章，是寫什麼樣的文章？到底是為了培養極個別的文學家和小説家，還是讓他們學會如何把一件事情敍述清楚，把一個觀點表達清晰？學會用語言來思考、觀察和分析問題。 不同意王怡的看法。本來我沒準備花時間仔細地研判分析此事。鑑於王怡先生對此專文討論，所以也多説幾句，而且我發現這確實與政治理念由某種聯繫。

1、費瀅的作文基本沒有跑題，可以視為對原題義的一種廣義理解：普遍的感情疏遠導致對節日的看法和傳統大為不同。要求是按話題而不是按寓言的指示，寓言是個體的橫向比較，費則是整體的歷史比較，符合話題要求。我們得承認規定的話題確實是從寓言衍生出來的，但此話題又確實比寓言更加寬泛。

2、從程序着眼，沒有證據就應該假定此文不是預先準備的，王文似乎暗示允許作主觀的判斷，事實上評分結果多半也是作如此假定才會給出離譜的低分。如此可能縱容預先準備和抄襲，但只有不冤枉人的程序才是真正的好程序。例如無罪推定原則。

3、作文的要求就是寫出好文章，不是考邏輯推理，那是數理學的內容。文學就是感性的，同樣也構成一種能力，理性的文學多半不是文學藝術了。新保守主義主張重視結果和目的，目的就是在限定的條件下發現好文章好的寫作人才。程序理性本身在現實世界是軟弱的有限的，因此作為評卷人應該具有一種綜合平衡的能力，而不能機械刻板地套生硬的規則，明明你發現了好文章，明明這就是作文考試的目的，明明他與命題是合意的，為何否決他呢？典型的程序理性的虛妄。

4、正如我前面分析的，從邏輯上説，那種對命題題義刻板的邏輯推演其實是分析判斷的一種簡單化、狹隘化，該話題應該允許作大尺度跨歷史的評價。而從文學性本身來説，文學能力之一就是想象力，從這種角度看，費的文章反而更具創造性，應該加分！失去了想象力的藝術形式意味着藝術的死亡，不鼓勵文學想象力的老師不是好的文學老師。

應試作文不同於文學創作，文學金獎得主大學聯考作文只得25分不足為怪。一年前，《現代快報》曾報道過南京金陵中學高二學生費瀅瀅因《平台》一文獲得"首屆全球華人少年寫作徵文大賽"金獎第一名，文章其後又被收進高中語文讀本第五冊。在學校裏，費瀅瀅的考試作文同樣出色，兩次模擬考都被老師當作範文。高三時，復旦大學看中她的文學才華，經過嚴格考核後希望自主招生錄取她，但令費瀅瀅沒料到的是，自己今年年大學聯考的作文僅僅得了25分(滿分60分)，屬於不多見的低分作文。（20xx-7-7《現代快報》）費瀅瀅的這篇“應試作文”到底寫成了什麼模樣，我們不甚清楚，因為這篇報道不知什麼緣故沒有把這篇作文同時刊登出來。不過，根據一位熟悉大學聯考評分標準的“名師”的説法，今年的大學聯考作文是要寫情感的親疏與認知的關係，但費瀅瀅的文章主題是情感與認知，應該説不是絕對切題，但合題；也許，問題就出在這上面——在大學聯考作文閲卷老師那兒，因為他們與費瀅瀅並無感情上的聯繫，也不知道她是著名文學評論家費振鍾先生的女兒，還又曾經在"首屆全球華人少年寫作徵文大賽"上拿過金獎第一名的，所以，極有可能影響到了他們對費瀅瀅的應試作文的認知——他們不但不認為其作文切題，也不認為其作文合題，而是認為其作文跑題。假如其作文文字真的“老到、細膩、簡潔”的話，這應該是這篇作文僅僅得了25分的唯一解釋。對這篇作文到底有沒有跑題，作家們的看法顯然與大學聯考閲卷老師們相左：作家蘇童認為這篇作文不能説是走題，而是作了一番鋪陳，在一個更高層次上指向了情感對人的認知的影響，是一篇創作型的作文，富於文學性和人文氣息；作家葉兆言也認為這是一篇好文章，與那些滿分作文比較起來毫不遜色，而且更富個性化、文學性，分析文章的主旨，也是契合大學聯考作文要求的，並沒有走題。為什麼這些作家的看法與閲卷老師們截然相反？我以為，其原因有兩個：一，同上所述，與感情的親疏的有關——因為他們與費瀅瀅的父親費振鍾先生是同行，可能還是很要好的朋友，這一點有可能影響到他們對事物的判定；二，與應試作文與文學創作不是一個概念有關。接下來我想重點談談第二點，這就是應試作文與文學創作完全是兩回事。就學校語文教學中的作文教學來説，它的重點是在傳授一般語文能力——當然不可否認，提高其文學素養也是它的任務之一，但是，這方面的工作一般也僅限於閲讀和欣賞文學作品的能力，一般性文字表達的能力，而非進行文學創作的能力；所以，評價作文的高低、優劣，做教師的往往的側重於前者而非後者，即便是對大學聯考作文來説，也不例外。而從教師的自身素養來説，許多語文老師對文學的瞭解和認識以及他們對文學的感情，可以説，隨着他們走出大學校門的時間越長，往往也越是淡漠和疏遠。他們通常接觸到的“文學”僅僅乎限於語文課本上的那些所謂“典範之作”，而與工作之餘，翻一翻文學雜誌、書籍的，我敢説，寥寥無幾。——大學老師或許稍好一些，在中學，絕對如此。所以，看作文，地看是不是扣題，文字表達是不是清楚等，而非看學生的文學細胞，看學生這方面的潛質，也就不足為怪了。

我們還可以換一個角度來看這個問題，這就是我們今天風頭正勁的作家中，有幾人當年大學聯考作文拿到滿分的？這些年來，大學聯考滿分作文得主中，又有幾人後來在文學方面顯示出他們不可多得的才華的？這些，也許與我們那些作家參加大學聯考之時還沒有顯示出他們的文學才華有關，與那些大學聯考滿分作文得主後來沒有選擇文學這條道路繼續走下去有關，然而，誰又能説，與我們的大學聯考作文與文學創作完全是兩回事，二者無法等同無關呢？並且，相對於其他許多初具一定文學才華，富有文學潛質的考生，費瀅瀅是非常幸運的，因為憑藉着她父親的關係，還可以拿着她的大學聯考作文四處去；還可能憑藉她曾獲得的“金獎”被大學自主招生，可其他考生能夠做到這一點嗎？所以，作為費瀅瀅與其父親大可不必苦着臉大喊冤枉，因為大學聯考這場全國性的“遊戲”的規則就是如此；而且我們相信，只要遊戲的規則不變，今後自然還有可能產生這樣的情況。因為曾經得過金獎，因為父親是“著名文學評論家”，就有特權找幾個名家來喊冤枉，如果是平頭百姓的子女，又該找誰來打抱不平呢？豈不就更冤了？我認為大學聯考閲卷總的還是公平的。我不同意對這份作文進行重新評判的説法，這就好比當年戈爾和布什競選總統，幾票之差就幾票之差，美國人並沒有要國人重新投票選舉。這才是公平，這就是文明。我認為，如果硬要對這份試卷重新評判，那的認為自已的作文被誤判了的考生也應得到同樣待遇?重新評判。

童年的天真是美好的，就是因為天真才鬧出不少笑話來。

記得有一年春天，媽媽給我買來兩隻小白兔，幾天後，我發現小白兔潔白的毛沒前幾天白了，於是我突發奇想，給小白兔洗一次澡，我先端來一盆水，試了試水温，便把兩隻小白兔放進了它們的澡盆裏，兩隻小白兔垂死掙扎着，可我硬把它拽進澡盆裏，洗完後，然又幫它們把身上的水擦乾，身上果然白了許多，第二天我去看它們，它們卻死了，為此，我哭了很久很久。

還有一次，我去外婆家，看到外公和外婆正在種西瓜，頓時，一個想法在我心中萌發了，種糖。回到家，我找來一些工具和幾塊糖，又找一小塊空地，我先在空地上挖了幾個坑，再把糖放了進去，接着往上面蓋上土，蓋完後，我又小心翼翼地把它們給溜平，隨後，每天都給它們澆水施肥，可一個月過去了，糖還沒有什麼動靜，於是我去告訴媽媽，媽媽邊笑邊對我就：“小傻瓜，糖是沒有生命的，所以不會生根發芽！”

我的童年趣事還有很多，三天三夜都是説不完，你呢？

我想探索造紙術的祕密，可怎麼做呢？

我突然想到看過的《玩瘋了》視頻，那裏面不是曾經介紹過一套神奇造紙術盒子嗎？於是我央求媽媽給我買一盒來。沒過幾天，我就收到了神奇造紙術盒子。

我從家裏找來了一堆廢紙，把它們撕成細小的碎片之後，又讓媽媽找來了一口瓦缸。我把碎紙一層一層地鋪進了瓦缸，然後倒上水。幹完這些活之後，我已經是腰痠背疼了。心急吃不了熱豆腐，浸泡材質需要五個小時，跟我一起合作的小夥伴大喊起來：“五個小時？”我淡定回了他一句：“不要着急。”

五個小時終於過去了，我把那瓦缸打開，瞥了一眼，發現那些碎紙片早已變得面目全非，模糊成一團團漿糊了，而且顏色淤黑。我好奇地轉過頭問跟我一起做實驗的夥伴：“這一缸紙漿，為什麼是灰黑色的`了？”他也沒把握地説：“可能是報紙上的鉛墨泡到水裏去了吧，要不我們用點漂白劑？”我早已抑制不住激動的心，哪還顧得上給它美容，直接從造紙術盒子裏面拿出“窗框”在下面鋪了一個盒子，接着迫不及待地把紙漿均勻地灑在了上面，我又翻看了一下説明書，才知道完成這一步需等待三個小時。這可真是一個考驗耐力的實驗啊！

好不容易熬過了三個小時，我從“窗框”中取出了成品，一張黑乎乎的紙展現在我手中。

我去問爸爸，為什麼紙漿會凝結成紙呢？爸爸説：“紙張中的纖維在乾燥過程中氫鍵結合，紙漿中的纖維就固化在了上面，所以。通過分子重組成為了我們所看到的一張張紙了。”接着我又問：“那我做的紙為什麼有點黑呢？”爸爸不慌不忙地答道：“因為你用的報紙上面有鉛墨，所以造出來的再生紙，上面也會沾上黑色。”

聽完這些，我似懂非懂地點了點頭，創造發明可真有趣。解密造紙術，不僅讓我學到了書本以外的知識，還給我帶來了無窮的快樂。

爸爸媽媽從小就教育我們心中要有他人，不能只想着自己。

記得那是一年夏天，我剛下樓就看見樓上的老奶奶拿了一大堆東西，似乎剛去過超市。我不由有些心疼奶奶，這麼大歲數還要駝着背拿這麼多東西上六樓。於是我對奶奶説：“奶奶，我幫您吧，正好我有時間。”奶奶看了看我説：“謝謝你啊，孩子。看我這把老身子骨，哎，幹什麼都不中用了。”我笑了笑便接過奶奶手裏的所有東西，向六樓奔去。到了奶奶家，奶奶給我倒了一杯水慈祥地説：“小姑娘，奶奶這裏就一個人住，每到週六日，兒女才來看看我。沒有什麼零食，湊合先喝杯水吧！”“奶奶，白開水最健康了。”我連忙説。“小姑娘，你要沒事就可以來奶奶這裏，陪奶奶聊會天。”我衝奶奶笑了笑説：“好的，奶奶我以後一定會常來看您的。時間不早了，我先走了。”

從這件事以後，我們兩家關係十分好，奶奶的兒女也常給我們一些土特產之類的。不過印象最深的是有一次，我晚上突然肚子疼，爸爸趕緊來看我，因為爸爸是醫生，所以覺得我應該得了闌尾炎。説完就要把我送到醫院，當時媽媽還懷着我家小寶，爸爸的車還限號，這可急壞了他們。這時正好奶奶的兒子來了，看我們家急的團團轉，便問我爸爸：“怎麼了？”“這孩子突發急性闌尾炎，可是我的車限號了，外面也打不着車。”叔叔聽完便説：“走，我帶你們去醫院。”這事過後，我們全家都很感謝叔叔，這使我們和奶奶家的關係更好了。

你看，這就是我的真實經歷，通過這件事，我更加明白了：當你心中有他人的時候，他人在不知不覺中方便了你。我希望更多的人都做一個心中有他人的人，這樣我們的社會會更加和諧、温暖。

我們都是在茫茫大海中飄浮的沙礫，小心翼翼地找尋自己的一席之地，望着那自在傲遊的海鷗，我們心中也都有自己的渴望和夢想，後來才知道，這就是偶像的力量。

如今，正步入青春期的我和很多人一樣，有着自己痴迷的偶像。有人説，偶像的力量是無窮的，而我要説，偶像的力量是神奇的。偶像的力量就如那春日裏叮咚的泉水，給人以希望和新生的勇氣；偶像的力量更似那耀眼的陽光，鞭策着我們不斷往前行進，永不放棄！

回望自己走過的這條漫漫長路，我也曾鑽入過泥濘的沼澤，涉足過荒蕪的沙漠，就像換新衣服一樣換過一個又一個的偶像——歌星張韶涵，音樂家貝多芬，漫畫家畢君武，作家冰心奶奶……可是，當我反覆地垂問自己的內心：你一直追尋的東西是什麼？你一直嚮往的是什麼？你的初心又是什麼？那一刻，我才真正得出了答案，我也才明白，我真正敬仰的偶像，是那位叫做楊紅櫻的兒童文學作家。因為她，我愛上了閲讀；因為她，我愛上了寫作；因為她，我堅定了自己的夢想。

記得在剛上國小的時候，我和很多小朋友一樣，只知道盲目地學習，下了課就是玩。直到那樣的生活過了好幾個春秋，在一個偶然的機會下，我“遇見”了楊紅櫻老師。那是我報名參加閲讀興趣班的第一天，老師就帶我們去了閲覽室，我在茫茫書海中看到了一本很有趣的書——《淘氣包馬小跳》，封面也設計得很有趣味性，我取下書，認真地看起來，哪知道，只看了短短一頁，我就陷進了書的圈套，書的温柔鄉，楊紅櫻老師用清新明快的文字為我們勾勒了一個淘氣包的形象，頑皮又勇敢，活潑而自信，固執而誠實……我一頁頁地翻看着，目不斜視，像一匹飢餓的狼一樣，貪婪地吸收着這些啟迪我心靈的文字，如痴如醉。我和書中的馬小跳一起樂，一起哭，一起探險，一起幻想，由此我也明白了，快樂竟是那樣簡單的一件事，有時候，一片面包就是一份快樂啊！

所以，直到此時此刻，我還是如此感謝《淘氣包馬小跳》那本神奇的書，是它開啟了我的人生之旅，夢想之路！我更感謝楊紅櫻老師，是她孜孜不倦地為孩子寫作，是她用她的魔筆寫出了讓我們驚歎、讓我們快樂、讓我們嚮往的內心世界！那節課後，我瘋狂地愛上了閲讀，回到家後積攢了很久的零花錢，將“淘氣包馬小跳”系列的所有書籍都買了下來，廢寢忘食地讀着，讀着……只有在楊紅櫻老師的這些書中，我才找到一個未經污染的世界，那個世界是快樂的，是無邪的，是沒有勾心鬥角和名利之爭的，那才是我真正向往的世界！

書讀的多了，感悟也就多了，從此，我走上了寫作的道路，從此，我找到了自己的夢想，並執着地為其努力。更讓我感到幸運和快樂的是，我認識了楊紅櫻阿姨這位偉大神奇的作家老師，她彷彿我們這些小孩子的心靈導師一樣，她懂得我們孩子的內心所想，所以，她寫出的文字閃着熠熠的光輝！我們整個學校的人都是楊老師的忠實粉絲呢！通過了解楊老師背後的小故事，我也明白了：楊紅櫻老師的成功不是輕而易舉得來的，她是靠着自己從小到大一路的探索和發現，靠着自己那雙閃光的慧眼和愛孩子的心而成功的！更重要的是，楊老師有一顆不老的童心，有童心的人不會老，不是嗎？

所以，我會永遠把楊紅櫻老師當做我的偶像，當做我前進的動力，當做我心靈的泉水，朝着自己的作家夢想，一步一個腳印地走下去，希望有一天，我能夠親眼看到我的偶像，告訴她：我的成功是來源於您的！