老師表揚作文

在日常學習、工作抑或是生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的老師表揚作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

星期二語文課上，老師在黑板上出題，同學們在筆記本上記。老師問大家：“請寫到第三題的同學舉手”，我快速的把手舉了起來，而我後面的同學宋子英還在寫第一題。這時，老師説：“謝可意同學值得表揚”，我明白，嶽老師表揚我的原因是——我寫字的速度變快了，這是因為我改掉了寫作業玩，有時説話，有時有小動作，還經常用橡皮擦字這四種壞習慣。

叮鈴鈴……下課了，我心裏還在想課堂上老師表揚我的事，我以後還要再努力，速度再快點，多節約點時間。放學了，我興高采烈的走在放學的路上，我一定要把這件事告訴爸爸和媽媽。

今天上午的電子琴課，是我們本學期的最後一節課，然後放假兩個月，九月份才開學。

我在學電子琴課中，受到了老師的誇獎，誇我比她們三個彈的好，三個曲子我都能彈了下來，三個曲子是：小星星、美麗的雲和小鐵匠。本週我比較努力，每天都要彈上一個多小時。哥哥教我很認真，要求比較嚴。剛開始的時候，我也不太會，學的很艱難，哥哥總是批評我，我還生氣來着，可一想，哥哥批評的對，所以，我就認真起來了，一遍不行就彈第二遍，這樣反反覆覆彈了若干次，終於彈的順手了、自如了，所以在今天上課時就受到了老師的表揚。

我很高興，希望今後能彈的更好。在暑假期間，我要努力完成老師留給我的作業。

回到家，我在寫作業的時候，聽見媽媽給爸爸説：“都不想給他繼續把小提琴報下去了，看在今天老師還誇他學得快的份上，還是破列給他繼續報下去吧。”我聽見了，很高興，高興的原因有三點：

其一、媽媽以後不會不給我報了。

其二、這是老師第一次真真表揚我。

其三、我收到了誇獎，就會振作起來，而一振作起來，就會進步，一進步，以後就會多多受到老師的表揚了。

但是，我並不滿足，因我想要的不只是一次表揚，而是很多次。而且，我不想只受一個老師的表揚，而是很多個。所以，我現在並不是很開心，而是很不滿足。

但我又想，既然我能受到一個老師的表揚，那我慢慢的就肯定會受到更多老師的表揚。不過，我要是想受到更多的表揚，就得一直保持現在這個狀態，或者比這個狀態更好。所以，我一定要加油、加油再加油，爭取一隻保持着更好的狀態。

我的同桌洪振鑫經常被老師批評。要麼因為字寫得太馬虎，要麼就因為早晨讀書沒聲音。

早自習，洪振鑫不讀書，值日生記他的名字，他自己氣得臉都紅了，很不好意思。後來，老師讓我們讀每個單元的“日積月累”。我用平時説話的聲音讀書，卻聽到了洪振鑫的讀書聲。我吃驚地看他。沒想到，洪振鑫的聲音那麼大，把我和温梓萱的聲音給壓沒了。彷彿是受到感染，我後座的陳凱琪也大聲讀了起來。讀完一遍，黃老師狠狠地表揚了洪振鑫和陳凱琪。平時讀書沒聲音的人竟然聲音那麼大，我還是第一次聽見洪振鑫的讀書聲。黃老師説，他今天的心情很好，是因為洪振鑫張開了嘴巴，讀出了聲音。平時，洪振鑫是嘴巴也不動，除非黃老師提醒洪振鑫，他才小聲讀課文。

早晨，黃老師正在檢查作業，突然大聲喊：“洪振鑫，你過來！”洪振鑫垂頭喪氣地走上講台。“你看看你的字，能認識嗎？下去重新做一遍，交給我檢查。”到了中午，洪振鑫還是沒有把家庭作業補完。最後黃老師只得減少作業，讓他把詞語盤點抄完就可以了。

過幾天，洪振鑫的字越寫越漂亮了。黃老師還表揚洪振鑫的字有進步。希望他能和我們一樣寫出好看的字。

以前，洪老師也説過洪振鑫數字寫得很醜，需要一個一個猜才能知道寫的是什麼。現在，他的數字也寫得清楚明白了，還被洪老師表揚了。

我希望洪振鑫每天都被老師表揚，不再和以前一樣了。

今天上語文課時，老師提出了三個問題。前兩個比較簡單，後一個問題對其他同學來説有點難度。

老師是這麼問的："為什麼有些植物可以吃蟲子？"我心想：這個問題簡單。不料，老師先讓郭安回答，郭安竟結結巴巴回答不上來。然後老師又叫了吳琛，吳琛也不會。我見我們班的兩大高手都回答不出來，焦急起來，生怕老師不叫我，於是把手高高地舉起來。

老師笑着讓我回答。我毫不猶豫地説："因為抓蟲子的植物當昆蟲在它們上面走動時，會分泌一種液體，這種液體可以把昆蟲消化掉。"老師又問我："是誰教你的？"我説："是我自己從《百科全書》上面看的。"

老師讓我坐下後，開始表揚我："秦琦的知識面很廣，以後你們要多向秦琦同學學習，有時間多看看課外書。"我聽了，心裏美極了。

你們老師或媽媽爸爸表揚過你們吧！我就講給你們聽，我的老師表揚我怎麼表演吧。

今天，上語文課時候，老師要我們寫語文作業。我打起精神來抄作業，過了一會兒，有人寫好了，交給老師了，老師一看把本子一撕説：“重寫”。他拿着本子回到自己坐位上認認真真的在寫。我心裏真害怕，我寫好了，懷着一顆怦怦直跳的心拿給老師看。老師看完了，説：“字寫的好了”。

下午，語文課老師要我們寫字，我寫了一半老師説：“你的字寫得好了，肯定是在家練過字。”我寫完了交給老師看，老師問我是不是在家練過字，我説：“恩。

放學的時候發下語文本我一看高興得不得了，2個95還有5個字，寫着”有進步。真棒！“但錯了一個字努，那個又我寫成了力。以後我還要更認真。

今天我真高興。

今天我特高興，老師表揚我了，因為我們要學認鐘錶，我媽媽做了兩個鐘錶面，一個是老師的，一個是我的。下午上數學的時候，老師把我好好表揚了一下，我想笑，可是又不能笑，因為是上課，我只能忍，咬緊關牙，不讓自己笑出來。今天我正式當喊隊的，因為，今天早上姜妍如喊不好，把她撤了，我有感想：姜妍如好像不是故意的，希望老師能諒解她，每個有每個人的感想，姜妍如的感想可能和我們的不一樣，老師的感想和別人的感想不一樣大家説對嗎？今天就講到這，再見。祝你們心想事成。

今天星期六，我去上舞蹈課，由於起牀晚點，遲到了一會兒，我好擔心老師批評我，因為老師對我們要求可嚴格了。

上課時，老師要我們先練基本功——踢後腿、翻前橋、側手翻、地滾，再練習舞蹈茉莉花。老師要求我們每個動作都要標準，規範，只要我做的不對的姿勢，都要求改正。在老師的指導，我的進步可大了。(媽媽和老師都這樣説)翻前橋、側手翻、地滾，我都能熟煉地做了。老師説我快要趕上班裏學了二年的小朋友了，還獎了個漂亮的頭花給我，心裏別提有多高興了!

不過，今天學習的茉莉花，我還有幾個動作沒有學會，我得好好練習才行!

老師的表揚作文500字

我一直夢想當一名小畫家。但我在素描班中成績屬中等，所以我一直在努力、認真地畫，可線條還是畫不直、畫不美。哎！我真是沒用啊！到底是怎麼回事呀？對畫畫我是比較感興趣的，但為什麼總是畫不好呢？直到今天的素描課上，聽了汪老師講畫畫的要領，再經過我一遍遍努力地領會，並在腦中不斷地找靈感，終於將線條畫直了，圖案畫美了！我自我感覺今天掌握了要領，找到了靈感，畫得很好。給汪老師看時，連汪老師都點頭稱好，並鼓勵我説：“你今天畫得特好，進步得也很快，繼續努力！”聽了老師的這幾句話，我都快要高興瘋了！怎麼可能？怎麼可能呀？！我會嗎？我可以畫到這種程度嗎？我簡直不敢相信這雙手是我的呀！這都是我的靈感起了作用。從這以後，我更加努力了，畫畫前我總是先靜下心來，尋找靈感，然後再提筆畫，效果果然不錯，就這樣，我一天一天地練，每天畫一幅，再練幾頁專畫線條。我以前練習畫線條時總嫌煩，但我聽到老師的表揚以後，再加上畫靜的靜心，現在我畫多少都不厭煩。

現在我特別高興，有時會情自禁地欣賞自己的畫，甚至都不敢相信是出自於我的手畫出來的！如果是真的，我會一直這樣練下去，爭取得到老師的更多表揚，更希望我的努力能圓我一個小畫家的夢。

今天我去學校，正好上課鈴響了，我走進教室，放下書包，拿出書，等着老師進教室。

老師進來了，老師説："請拿出語文同步，請打開我們學的那一頁"。老師説了那個題目後，我們就開始做了起來。滴答滴答，有一個同學的手錶好像有點吵人。

老師又説："請打開寫字本。"我拿出寫字本，打開沒寫的那一頁，老師又説："快點寫。"我很快寫完了，老師還沒念完題目，我就寫完了。老師問："做完了嗎？"我説："做完了。"老師走到我的旁邊説："表揚馮一航啊！"

昨天，數學老師上課上到一半的時候，突然對全班同學説：“今天我要表揚一個人，那就是陶謙，她不僅自己認真做作業，每天還提醒她的同桌寫作業，這一點做得非常棒！”

嘿嘿，老師這裏所説的同桌是昨天沒換座位之前的同桌，提起我這個同桌來，她是最讓老師頭疼的人了，平時不認真聽講，很少做老師佈置的作業，考試的時候只顧自己玩，根本不做完整張試卷就匆匆地跑出去玩了，所以差不多每次都考倒數第一名。上個學期期末考試的那天，郭老師特意安排我和她坐一起，目的就是想讓我隨時提醒她，正因為有了我的提醒，她才不敢偷懶，她的期末考試成績比平時好多了，至少她把所有的題目都做完了，所以我的功勞不小哦。這個學期開學後，我們就默認了上個學期的座位，所以我還是和她坐一桌，每天老師佈置作業後，我認真做完我的作業，接下來的任務就是催她趕緊寫作業，她在我的不斷督促下也不得不寫作業了。開學一週來，她居然破天荒地每次都上交了作業，老師也不得不對她刮目相看了。昨天老師好奇地問她怎麼知道寫作業了，她老老實實地回答：“是陶謙天天盯着我寫作業的。”

昨天換了座位後，我不和原先的同桌坐了，不過以後我還是會去提醒她寫作業的，也希望她能自覺地寫作業吧。

上個星期三，媽媽生病了。我心裏不光希望媽媽的病早點好，還希望自己的.學習成績能夠提高。

下午，賈月要去練舞蹈，想請我幫她掃地，我答應了。我們三下五除二的掃完了，就回到了家。回到家裏，我對媽媽説：“今天賈月要去練舞，請我幫她掃地，所以我回來晚了。”

説完我就去寫作夜了。第二天，老師誇她們這一組，掃除掃得非常乾淨。還當着全班同學得面表揚了我，這時，我心裏甜滋滋的。但是我又想起媽媽常常對我説的那句話：謙虛使人進步，驕傲使人落後。

我以後以定要努力學習，不能使父母失望。

我一直夢想當一名小畫家，老師的表揚。但我在素描班中成績屬中等，所以我一直在努力、認真地畫，可線條還是畫不直、畫不美。哎！我真是沒用啊！到底是怎麼回事呀？對畫畫我是比較感興趣的，但為什麼總是畫不好呢？直到今天的素描課上，聽了汪老師講畫畫的要領，再經過我一遍遍努力地領會，並在腦中不斷地找靈感，終於將線條畫直了，圖案畫美了！我自我感覺今天掌握了要領，找到了靈感，畫得很好，國小生作文《老師的表揚》。給汪老師看時，連汪老師都點頭稱好，並鼓勵我説：“你今天畫得特好，進步得也很快，繼續努力！”聽了老師的這幾句話，我都快要高興瘋了！怎麼可能？怎麼可能呀？！我會嗎？我可以畫到這種程度嗎？我簡直不敢相信這雙手是我的呀！這都是我的靈感起了作用。從這以後，我更加努力了，畫畫前我總是先靜下心來，尋找靈感，然後再提筆畫，效果果然不錯，就這樣，我一天一天地練，每天畫一幅，再練幾頁專畫線條。我以前練習畫線條時總嫌煩，但我聽到老師的表揚以後，再加上畫靜的靜心，現在我畫多少都不厭煩。

現在我特別高興，有時會情自禁地欣賞自己的畫，甚至都不敢相信是出自於我的手畫出來的！如果是真的，我會一直這樣練下去，爭取得到老師的更多表揚，更希望我的努力能圓我一個小畫家的夢。

老師的表揚作文500字

今天，老師表揚了我，因為我管紀律非常認真。

下午上興趣課，老師因為要改作業，就叫我來管課堂上的紀律。可有些人當我不存在似的，竟然悄悄地講起話來。我的耳朵靈，被我聽到了。

我嚴肅地説：張永濤和黃彬傑，提醒一次！他倆嚇了一大跳，立刻收斂了。我心裏暗暗地説：哼，誰叫你們講話的！

可是，王博那傢伙，我提醒他多次，他卻不識好歹，屢教不改，把我氣煩了。我去告訴了老師。老師説：再給他一次機會，再這樣，把他拉到後面去。

這下，王博開始變乖了。可還是有些人不聽話。我覺得我們班像打地鼠一樣，這個打下去了，那個又冒出來了。我急了！火了！生氣了！直接點了幾個不聽話的站到後面，立刻，教室裏變得鴉雀無聲，都認真幹自己的事。

下課後，老師對全班説：今天紀律委員表現得很好，看來，我沒有選錯人。可我們的班長還在那裏愣着！真不知道你們兩個班長到底是怎麼當的！

我心裏樂滋滋的，特有成就感。回到家，我迫不及待地告訴了媽媽。媽媽也為我感到高興，希望我繼續努力。雖然老師表揚了我，但我並不驕傲。因為，世上只有更好，沒有最好。我會一直努力下去，去攀登人生一個又一個頂峯。

重慶市萬盛區實驗學校四年級:藍文韜

今天下午，上美術課的時候，美術老師在挑做得很好的美術作業。當老師看到我的作業時，愣住了，讓我馬上上講台上，我想我估計完蛋了。但後來老師説道：“站在講台上的五位同學這次美術作業是做得最好的。”老師又接着批評講台下的同學們：“你們看看我們班的同學，只有三分之一的同學帶了美術作業，其中也只有這五位同學做得是最好的！”説到這裏，老師快被氣死了。如果讓我用一個詞來形容我們這節課的美術老師，那真可以用“氣衝斗牛”來比喻了。

老師又接着説道：“我辦公室還有很多星卡，你們大部分同學卻表現這麼差勁，我該發給誰？”老師從袋子裏拿出了學習星卡和才藝星卡，發給了我們這五位同學，又讓同學們看了看我們的優秀作業，看完我開開心心地回到了座位上。

過了二十分鐘，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，下課鈴聲響了起來。

老師又強調了一遍：“下節美術課所有同學都要帶作業，聽見了嗎？”一共強調了三遍，同學們異口同聲的回答：“知道了”連續回答了兩遍，老師才放過了我們，讓我們下課。

同學們，我們每天一定要帶齊需要用的東西，不能丟三落四，更不能像班裏某些同學一樣經常忘帶家庭作業，一定要記住哦！