精選尋找作文九篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的尋找作文9篇，希望對大家有所幫助。

有一座城，綿延了千年的恩慈；有一帶溪，流淌着不斷的情思；有一個人啊，在歲月風霜的沉澱後，仍以一顆孝子之心長存。他，就是董黯。

20xx年，為弘揚“慈孝”這一文化名片，我市拍攝了《尋找董黯》這部公益電影。

主人公陳述，生活優越，卻不知何為孝，更不知如何盡孝。一次偶然穿越使他來到東漢尋找董黯，尋找慈孝的足跡。他親眼看到董黯為了給阿母治病而沒日沒夜做着陶罐,為了阿母好好養病而精心做飯；他又跟着董黯走過彎彎曲曲的山路，走到很遠的山澗去挑水，雖路途遙遠，但聽説泉水能治阿母的眼睛，董黯一點都不覺得辛苦……陳述就這樣一路跟隨着董黯尋找到了心中缺失的愛，更在他的心裏，在每一個觀眾的心中播下了一顆“慈孝”的種子。

一千多年來，董黯的孝行風範及其人格魅力深深地影響着三北大地。那條彰顯了董黯孝心的名不見經傳的小溪也因此名垂青史，而我們生活的這座城市——慈溪，也以此為名。我生在慈溪，長在慈溪，身邊的慈孝故事一路伴我成長，看完這部影片，我不禁也想去尋找身邊的董黯們。

我找到了，他們就在這裏—— “孝老愛親”道德模範付雪美為照料一雙腦癱兒女和卧病在牀的婆婆，17年只回過孃家6次；勝山的餘洪武不論自己有多苦，無怨無悔照顧雙親；慈溪一對企業家夫妻收留照顧一個單身老漢，不是親人勝似親人……他們用行動唱出了一首首愛的頌歌，完美地詮釋了孝心的意義。他們，不正是我要尋找的“董黯”嗎？

我繼續尋找着。啊，我又找到了，他就在這裏——我的同學把家委會贈予的草莓小心翼翼地用餐巾紙包裹起來，放進了課桌裏，為的是“帶回家給爸爸媽媽吃。”；我家對門的小男孩為生病的爺爺購買早點，兩個月如一日，風雨無阻；我校的陸騰大哥哥只要有好吃的，總是先遞給曾祖母吃，還 講故事給她聽。每天傍晚，也能看見他攙扶着曾祖母，邊走邊聊的情景……從他們身上，我找到了一種透過指尖，抵達心底的温暖。他們，不正是我要尋找的“董黯”嗎？

大隱的溪水還 在緩緩流淌，十多里長的小路上，董黯的腳步聲彷彿還 在迴響。而我們已經不再刻意去尋找董黯，因為董黯就在身邊。因為你，我，還 有他，我們每一個浸潤着慈孝文明成長的慈溪人，都將成為一個個，一代代的董黯。

我十三歲了！我驚歎於時光老人的腳步如此匆匆！驀然回首，我已站在童年的尾巴上。我是一個接受了六年國小教育即將邁入中學的六年級的學生了！

站在鏡子面前，面對身高1.6米的自己，我細細端詳，我還是自己嗎？我驚訝發現，鏡子裏的我，鼻樑有了一絲絲的凹陷，那是眼鏡帶了的痕跡吧！不經意間，我走進近視一族的行列。

我越來越懷疑眼前的這個人！

那麼那個剛踏進國小校園門檻，只有1.2米的，鼻涕還亂擦的無憂無慮的一年級的“我”呢？去哪裏了呢？

一年級的我，去了哪？為什麼連蹤跡也沒有，連聲音也不留呢？

還記得那麼多下課嬉戲打鬧的時刻嗎？可現在的我，已經是六年級的學生了！哪有時間？哪有閒情去玩去鬧呢？一年級的“我”，身在何處？我尋尋覓覓着。

還記得剛進入校園情景嗎？因為對周圍的陌生，天生膽小的我，總依偎着媽媽，緊跟在她身邊。但一位慈祥的老師——胡老師引領我很快融入六班這個集體。她教我認字，教我做人，教我許許多多的知識。

可是，如今，胡老師也調走了。我也不再是那個還在操場上玩“老鷹抓小雞”的遊戲，在教室裏念“a、o、e”的小不點了。我還留着些什麼痕跡呢？

一年級，幼稚加童真的我，不復存在了。

還記得四年級的一次科學課去實驗室的情景。因地面剛剛清洗，濕而滑，我一不小心，一個趔趄，摔倒在地，竟摔得下巴破了一道口子，鮮血直流。老師、同學趕緊送我到醫院。同學緊握我的雙手，並送來一句句關心的問候，使我忘記了疼痛，一股股暖流湧入我的心懷！

我懂得了友誼的珍貴。

六年級了，家長、老師都説：要抓緊時間！不僅週一到週五忙，週六、週日更忙，儼然成了“班奴”一族。我沒有時間去玩耍，去尋找友誼，體驗友情，連去探望爺爺、奶奶的時間也被壓縮。

六年級，我們只有本本分分地呆在教室裏傾聽老師的講解，沒有時間奔向那令人嚮往的操場，玩那曾經熱衷的遊戲！只能用羨慕的眼神看看低年級同學在操場上興奮玩耍的情景。

曾經的我不復存在，難覓蹤影。罷了，罷了，不如把握現在的我！

不知道，有多少月夜是自己盯着月亮獨自感歎，不懂，自己到底屬於誰？

自己對這世間的理解，一切都是假的，都是虛幻，到處都是欺騙，與其不如像李白那樣的灑脱“對影成三人”與自己説句心裏話，對大自然放歌，説白了，人就是個脆弱的生命，不會珍惜這彎月，水靈並透徹的月，面對如此一彎月，有什麼不能訴説？你那低沉，你那高昂，月，就是一種寄託，寄託完，也更是一種解脱。

夜空有星與月的陪伴，月有我們的寄託相伴，所以，這一片夜空有如銀河的廣闊，這輪月色恰似母親的雙手……而我們，就是在母親尋求解脱的孩子……

忘不掉，每夜，母親的陪伴……和那份難得的解脱……

記住它，記住解脱，記住這月夜……

“童年呵！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑……”

童年是那麼真，她們眨着毫無雜質的眼睛，露出純潔無邪的笑容。然而她們卻無法回到過去，無法去尋找最初的真。那時的她們沒有偽裝，沒有欺騙，是那麼的自由。但歲月悄無聲息地流過了指尖，要去抓時，它已不見了。她們不再敢那麼放肆的笑，始終用死板的生活試圖撫慰她們的心靈。無奈，她們已失去了那份童真。

在閲讀小説的過程中，她苦苦追尋着“真”的影子。曾經的人情冷暖、世態炎涼浮現在眼前。《藥》中華老栓握着那個帶血的饅頭，懷裏抱着身體以冰冷的小栓。在淚眼朦朧中魯迅發出振聾發聵的一聲大吼：封建社會扼殺了人的本性，要她“真”，去新社會找吧！《駱駝祥子》裏，祥子還拉着他的車在烈日裏奔走，只是他早已不是那個善良單純的樣子，他的麻木，他的墜落，早已銷去了他的魂。老舍告訴她“真”早已不在了！她淚眼模糊的抬頭姚望，“真已不在了麼？不！高爾基的童年曆盡磨難，卻仍堅守着那份純真與美好；魯迅筆下的阿長，雖年紀很大，卻在幫助別人時眼中仍閃着童真的光芒。是的，“真”原來還在。她在冰心的小桔燈上，在沈從文的邊城中，也在餘秋雨的苦旅中。人們依然在用心追求着“真＂。“真”如同一顆被重新洗滌過的珍珠，在她們的心中閃耀着迷人的光芒。

“真”是真實、真誠、真真切切。她們仍是懵懵懂懂，尚分不清孰真孰假，如豐子愷所説：她們在夜裏固皆知道有路，但只是“知道”而已不是“實感”。這是一場追尋“真”的旅程，她們要自己掌舵，為了那些最初的希冀努力前進，人生有那麼多分岔路口，面對諸多選擇，或許有些人無法抵制誘惑，放棄了“真”，選擇了“權利”，但那也只是一時的高高在上。儘管她們面對着那麼多虛偽的人，但她覺得，她們仍應該相信事物都是美好的，就像泰戈爾所説的：虛偽永遠不能憑藉它生長在權力中而改變真實。她們追溯不到過去的真。那麼就讓她們現在追尋“真”。真實做人，真誠待人。真誠是理想裏的一朵白雲，真誠是生活中的一泓清泉，真誠是感情裏的一支勁歌，真誠是奮鬥中的一葉風帆。就讓她們划着“真”的小舟，緩緩駛向彼岸。

她相信，每個人都有一個返璞歸真的夢，在夢裏那“真”永不褪色，她棲息在每一顆善良淳樸的心靈裏，她播種繁衍在每一個踏實真誠的足跡裏。遙遠的笑容和真誠的祝福，在温暖的回憶裏依舊清晰。陌上梧桐，花已落。風聲漸緊的岸邊，朦朧了誰的眸？“真”是一種心靈的自由，不會漸行漸遠，她註定會使她們的人生，揮灑光輝的一頁。讓她們在旅途中尋找“真”，揚起笑臉，揚起風帆；掌控航向，掌控人生！

這個寒假，最火的莫過於“中國詩詞大會”。為了讓我們也感受一下滿腹經綸的滋味，提高我們的詩詞鑑賞能力，我們牛通社的小記者和其他社團的同學們，在少兒圖書館的演播廳共賞詩詞比賽。

主持老師首先幫我們回顧了以前學過講過的詠史詩，雖然我是第一次來參加，但是我也很順利地背出了《八陣圖》，《赤壁》，《蜀相》，覺得很簡單。然後主持老師給我們講了楚漢戰爭，一直講到項羽四面楚歌，在烏江自刎。她引出了今天的三首詠史詩《夏日絕句》，《題烏江亭》，《烏江亭》。除了解釋詩的本意之外，老師給我們提問：同一件事情，為什麼他們的觀點截然不同？大家踴躍發言，答案也是各種各樣，但是終究是緊密聯繫了每位作者的身份背景和所處的朝代。杜牧是唐代的詩人，比較狂放大氣，所以認為項羽不應該自殺，應該忍辱負重，回江東捲土重來。李清照一女子，因為所處南宋，國破山河在，希望當時的朝廷能收復北方失地，而不是一味逃跑，所以認為項羽自刎，是英雄所為。而王安石作為一朝宰相，冷靜分析，項羽為人殘暴，失去了人心，所以認為項羽即使回江東，也未必能捲土重來。雖然這三首詩，我也會背，也知道字面的意思，但是我重來沒有這樣深刻的思考過。

賞過詩詞之後，我們開始搶答詩詞和問題。我能背出很多詩句，但是不會分析，不會回答問題，所以只好在下面聽別的同學説。我很羨慕他們的自信。

激烈的比拼之後，選出了十二位同學參加“飛花令”。最讓大家激動的令牌是“春”，十二位同學拿出看家本領，一個勁在想“春”的.詩句。有人答“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，有人答“好雨知時節，當春乃發生”，有人答“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春”……最後一位二年級的小姑娘奪得了勝利，成為擂主。

這次活動我感受了古詩詞的博大精深，也發現學習了很多的歷史故事，更對自己的不足有了深刻的認識！

春天來臨，燕子媽媽帶着小燕子從南方飛回來了。一路上，小燕子不停地催促媽媽：“媽媽，快點飛，我很久沒見到美麗的家鄉了。那裏有翠綠的樹林、廣闊的田野、清澈的小河、新鮮的空氣，還有很多要好的夥伴——我是多麼想念他們呀！”

她們飛呀飛，終於來到了出生的地方。可是，她們卻傻了眼。翠綠的樹林不見了，只剩下一些樹樁和枯黃的灌木叢。田野上到處建起了樓房和工廠。小河變得又黑又髒，上面飄滿了垃圾，還傳出一股股臭味。她們的好朋友——小兔、小松鼠、小青蛙……都不見了蹤影。

小燕子看見了，驚叫起來：“怎麼回事，我們的家鄉可不是這樣子的呀，不會弄錯地方了吧？”

“我們以前就是住在這兒的，”燕子媽媽對小燕子説，“沒想到半年時間，這裏竟然發生了這麼大的變化，真是不可思議。”

小燕子忽然看見了小河裏奄奄一息的小魚，趕緊飛過去，着急地問：“小魚、小魚，這兒到底怎麼了，為什麼會變成這個樣子呀？”

小魚歎着氣説：“咳，別提了。你們走了沒多久，人類就過來了，他們砍伐樹木，蓋起樓房，往河裏排放污水，還亂丟垃圾。動物們死的死，傷的傷。我的家人都死了，我也快不行了。”説着説着小魚流下了眼淚。

這時，天空中傳來了一陣響亮的咳嗽聲。燕子媽媽抬頭一看，原來是太陽公公在咳嗽。她關心地問：“太陽公公，你為什麼咳嗽呀？”

太陽公公搖搖頭説：“還不都是因為人類，自從他們四處蓋起了工廠，我就沒好受過。那些濃煙天天薰着我，我能不咳嗽嗎？！”

燕子媽媽失望地對小燕子説：“這裏我們再也沒法住下去了，我們得去尋找新的家園。”説完她們就飛走了。

同學們，如果有一天你看見兩隻燕子從天空中匆匆飛過，那一定是燕子媽媽和小燕子還在尋找她們嚮往的家園呢。

不知不覺的，夏姑娘已經來臨了，她趁我們不注意打開了夏天的大門。

大地上全是夏天的氣息。讓我們大家一起尋找夏天吧！公園裏，柳樹已枝繁葉茂，綠樹成陰了，它的枝掛下一大串一大串嫩綠色的葉子，彷彿是一串串綠色的鞭炮，啊！原來夏天在公園裏。草地上長滿了許許多多數不勝數的小草，像是給大地鋪上綠色的毛毯，迎接夏姑娘的到來，呀！原來夏天在草坪上。水池上長滿了荷葉像一個個大圓盤，荷花從這些大圓盤中鑽出來，一朵有一朵的姿勢，真是美麗極了，哇！原來夏天在水池裏。大街小巷裏有許許多賣冷飲或棒冰的小店，哈！原來夏天在大街上。

大地上全是夏天，哇原來夏天在大地上。

“要讓我寫自己的歷史，我就寫我的錯誤。”周恩來如是説。

一枚硬幣有正反兩面；一株玫瑰既有搖曳的倩影，也有如針的綿刺；而一個人，也許興地有矚目的成就，卻必有或大或小的過失，這位太太正是由於站在錯誤的角度無法看清事物的真相造成自身認識上的錯誤。多年來她一直對對面的太太心有怨言、譏諷、嘲笑、惡語中傷……直到一位明察秋毫的朋友來到家裏，才發現蒙上了灰漬的不是別人家的衣服，而是自家的窗子。不知在她得知真相時有沒有心生懊悔，有沒有將蒙在心窗上的灰塵摘去，但我知道睿智的人永遠不會帶着有色眼鏡去洞察世界。

古話説，大智若愚。事實誠如這般，而那些看似精明的人卻總是在做愚蠢的事，甚至將生命也棄置荒蕪，震驚全國的復旦投毒案中的兩個悲劇“主演”，便是這樣的看似精明的青年人：兩個復旦大學的碩士研究生。“復旦”、“研究生”這將是多少同齡人無法企及的高度，夢寐求之的學府。而這兩個擁有這般才智的少年卻再也沒有機會將生命重來了。悲劇的起因，不可思議地，都是一些日常瑣事就讓林某對黃某心生不滿，甚至是懷恨在心。直到愚人節那天，他決定投毒“愚弄”黃某，悲劇由此引發，兩人的人生從此謝幕。這兩個少年的錯誤正是隻看別人缺點，沒能反省自身。也許，再多一些時間，他們會發現彼此的閃光點，冰釋前嫌同奔前程。可惜世間從來沒有這些美好的假如。胸懷，還是坦蕩的好。

《聖經·新約》中有一則寓言：“凡有的，還要加倍給他，叫他多餘；沒有的，連他所有的也要奪過來”。美國科學史研究者羅伯特從中提出這個術語，用以概括一種社會現象——馬太效應。這種畸形的社會現象正是因為人們慣常青睞名家而帶有色眼鏡去審視平凡者。而這種魔咒應當如何打破？有人説，隨着經濟的高速發展攀升，國民素質卻在不斷下降，社會問題日益展露；食品安全問題，摔倒老人扶不扶問題，貧富兩極分化，資源分配不均……但正如《雙城記》的開頭中説：“這是最好的時代，也是最壞的時代。”改革開放提升了綜合國力、生產力、人民生活水平，這是主流，這是功績。這是應得到源自我們每個人內心的深刻認同的成果。當今時代，速度已然成為利益的節拍，但不是每個人在十字路口都會以利益為先。“最美媽媽”吳菊萍徒手接住墜樓女童；“最美教師”張麗莉為救學生失雙腿；“最美司機”吳斌在生命盡頭力保24名乘客安全……“最美現象”蔚然成風。

因此，問題確是客觀上真實存在的，但遇事不能鑽牛角尖，搞極端主義。有些社會現象是真實問題的映射。可論事的角度不同，映射的方向也必不相同，畢竟解決問題的實質還在於個人態度。就個人而言，生活難免不順意，我們都會犯錯。善待他人，也善待自己。尋找自身的盲點，不怨天尤人，不盲目悲喜。知人論世，通情達理。要懂得，悲觀的人，先被自己打敗，再被生活打敗；而樂觀的人，先戰勝自己，再戰勝生活！

我，13歲了。13歲的我，13歲的夢想，13年的收穫……漫長的短暫的13年。我學會了許多，但也失去了許多。我似乎失去了一件好重要好重要的東西。它的失去，靜悄悄地，當我感受到時，使我陷入了深深的苦惱。它是什麼？它在哪裏？它為什麼要離開，而離開後又讓我想起？我還不知道，但我總要去尋找，尋找失去的世界……

當我編織出一隻只千紙鶴的時候，我歡笑，我快樂；當我編制好一隻只千紙鶴的時候，我依然歡笑；當我在跑800米時，我激動，我興奮；當我跑完800米時，我還是面帶笑容……

上了國中，發現生活中少了幾分樂趣，多了幾分煩惱，就算爸媽不給我壓力，同學、老師也會讓我在心裏默默地產生壓力，現在才明白什麼是爭分奪秒，什麼是你爭我奪。星期五回到家，整個人完全虛脱了，不知道下一步該做什麼，幫媽媽打掃衞生、幫媽媽煮飯、寫會兒作業、看會兒書，還是休息，似乎把13年的勞累，13年的疑惑都集中在那一時刻，大腦不斷膨脹，彷彿有種要噴發的感覺，這時勞累已經佔據了我的全身，一動不動地“癱瘓”在牀……

“寫作業了，寫作業了……”一個宏亮聲音吵醒了我，後發現是媽媽回來了，一個勁兒地叫我寫作業。我已經長大了，自己會安排好作息時間，媽媽不必費心。可媽媽不理解，我知道媽媽這樣是為了我好，苦盡甘來這道理我懂，媽媽也知道我懂，但為什麼還是放心不下呢？

我曾經在一本書上看到，一位教授説：“孩子越大大人越要學會放手。”可媽媽反而越抓越緊，無奈的我一直在尋找治“病”良方。

國慶七天“寫作業了”這四個字一直在我耳邊迴響，像着了魔似的跟着我，結果作業很快就完成了，現在才明白有壓力才有動力，這句古話真的很有道理，現在才明白可憐天下父母心啊！

我找到了良方，就是做回曾經的我，聽媽媽的話，把所有煩惱視為巧克力，一口一口吃掉它；把媽媽的話視為冰激凌，用熱風將它融化；把作業視為奶糖，含在嘴裏……

原來一直讓我苦惱的事物竟然是曾經的我，那個充滿童心的我，它離我並不遠，觸手可及，就像一個盒子，但它為什麼要離開我，我輕輕地拭去盒子上的灰土，出現了一行字，這行字令我心中既高興又傷心，上面寫着

“你長大了……”