以默契為話題的作文（精選37篇）
相信大家都寫過作文吧，尤其是在寫作中有着很重要地位的話題作文，話題作文是提供了個話題，但對取材範圍和表達方式不予限制的作文形式。這類型的作文應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的以默契為話題的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
以默契為話題的作文 1
自從我們的新語文老師來了後，我們班上就未“安寧”過。
因為我們每天上語文課都要把課文讀一遍，而且曾老師還會叫一些同學單獨讀。這個規則讓班上許多同學感到害怕。比如我就非常討厭在全班面前讀書。但是因為讀書，班上卻經常發生許多搞笑的事情。
開學第一節語文課，曾老師讓我們讀課文。開始是讓全班一起讀，突然曾老師喊停，説：“該我讀了。”剎那間，全班安靜下來傾聽曾老師朗讀。因為第一次聽曾老師朗讀。聽到曾老師的語氣，真得讓我忍不住大笑起來。
曾老師的聲音像變了魔法似的`，把他那嘹亮聲音變成了輕柔優美的聲音。讓人聽起來有一種舒服的感覺。他的聲音忽快忽慢。一下漸強，一下漸弱。可是曾老師讀書的聲音讓我們感覺很好笑。因為我們根本不懂，覺得十分好笑。當曾老師讀完後，全班發出笑聲。我拿着書遮着臉，在偷笑。沒辦法，實在太好笑了。其實老師讀得一點也不好笑，不但讀得不好笑，還讀的很優美。只可惜是給我們這些不懂得欣賞的人聽。
日復一日，我們天天都能聽到曾老師讀書。這也成了家常便飯了。我們開始配合着讀書。漸漸的，我們和老師產生了默契。當老師讀完一句話或一段話時，我們自動地會接着往下讀。當讀到優美的句子是，就換成老師讀。是重點文段呢，就換成了我們讀。其他的句子，就是其他同學讀。我們不知道，我們的默契是從何而來？它讓我們能讀懂老師的心聲。
這種默契從遠處飄來，飄進每個同學的心裏。這種默契多麼神奇，多麼強大呀！
以默契為話題的作文 2
今天，劉老師説:“我們這一節課來玩一個遊戲，名叫‘默契大賽’。”教室裏頓時炸開樂鍋。這個遊戲的規則是：一組同學寫一個詞，另一組同學的第一個人來表演出這個詞，後面的同學一個模仿一個傳下去，最後一個同學負責猜出詞語。
同學們爭先恐後地舉起了手，都想第一組上場玩這個有趣的遊戲。我們組非常幸運，最先來玩遊戲。更加幸運的是男生給我們出了一個詞是“打羽毛球”，我驚呆了，張大嘴巴，心裏想：喔，好厲害，竟然猜出了我的'心思，真好！我這幾天一直在練羽毛球，我覺得這對我來説一點難度都沒有！”我輕輕拍了拍額頭，努力讓自己平靜下來，説：“好的，我可以做！”我一開始先做了個發球的動作，然後左一下，右一下地回球，最後把胳膊舉得高高的來個“大力扣殺”的動作。劉老師誇獎我做的不錯，對我豎起了大拇指。我認真地注視着郭秋妍，心裏在默默地問她：“郭秋妍，你可以嗎？我做的動作你記住了嗎？”可誰知道，我做的動作明明有一個發球和三個回球的動作，她看起來極不情願，有氣無力地揮了一下手，就這麼草草結束了。我對她這般潦草地模仿極不滿意，後面的同學果然越學越不像了。我心想：完蛋了，猜不出來是肯定的了！猜出來就是有奇蹟誕生！最後一個同學猜成了打乒乓球了。劉老師又讓我做了一次，大家恍然大悟，異口同聲地説是打羽毛球。
今天，我們雖然輸了，可是還是非常開心。
以默契為話題的作文 3
以前聽到“默契”一詞，覺得很抽象，也不以為然，覺得不就是喜歡拽詞嗎，説的深奧而已。
然後最近和一個新朋友的相處，讓我真正地明白了有沒有“默契”的差別。
也許平時和身邊人已經悄然間有了默契，只是自己沒有去察覺而已，所以當和這樣新朋友之間經常出現了一種“雞同鴨講“的疲憊感時，我才明白了這個詞的意思。
同樣的一件事，講過一遍，她經常不會去記，所以我就自認為很詳細地以圖文並茂的方式發送給她，生怕到時候她又不懂得，一問三不知。結果，我發現也許人家根本就沒有去看吧，因為幾乎是一轉頭她又開始問相同的問題。
説實在話，起先這讓我很受打擊，開始細細地研究自己與她的每一句對話，發現個別句真的還挺有歧義的，儘管有時候字斟句酌地去講，但總歸以為和平常身旁人相處，大家有時一個眼神就懂得，更何況是如此的一大堆話，所以還自以為她已經是懂得了。
我太高估了自己的.表達能力也高估了她的理解能力，最後我只能想到了”默契“這個詞。
也許這”默契“也是替罪羔羊吧，我覺得這其中還包括了我們彼此的認真程度和責任感。
以默契為話題的作文 4
今天，我上了一節有趣的作文課，做了一個滑稽的遊戲，名叫“默契大考驗”。
終於輪到我這組表演了。女生們出的題目是“打太極拳”，我一看心想：怎麼出了一個這麼難表演的詞語，我很為難，我思考着怎麼表演才能讓猜的同學一下子就看出來呢？我回想着在電視裏看到的打太極的動作，我的手緩緩地在空中畫了一個圈，往旁邊一轉然後再緩慢地轉回來，我做的氣定神閒，像一位正在晨練的老爺爺。我們隊第二個同學模仿我的來做，我一看，驚得目瞪口呆，他哪裏是打太極拳啊！明明是在打降龍十八掌！我大膽的推測，後面的同學肯定猜不出來了！第三個同學做的是面目全非，只見他把兩隻手一抓，做了一個金雞獨立的`樣子。第四個人做的讓我大為震驚，只見他把手縮到袖子裏，把袖子一甩一甩的，真像宮女們在給皇上跳灑袖舞啊！這下教室裏炸開了鍋，大家笑得前仰後合。果然不出我所料，我們組的最後一個同學沒能猜出來。
這節課很快就過去了，我迫不及待地拿起筆記錄剛才那精彩的一幕。只要用心體會，細心觀察，作文其實也很簡單啊！
以默契為話題的作文 5
今天，我們舉行了一場別開生面的默契大賽。
遊戲開始的時候，同學們個個都舉起了小手，摩拳擦掌、躍躍欲試。經過前幾輪的激烈比拼，終於輪到我和棟棟了，我感覺我是棟棟肚子裏的蛔蟲，知道他想讓我説什麼，所以今天的冠軍一定非我們莫屬了。我們信心十足地來到講台前。
大屏幕上出現了第一個詞，只見棟棟像猴子一樣，一會兒跑到右邊用右手拍一下，一會兒又跑到左邊用左手拍一下，我就猜了“乒乓球”，我真的.猜對了！就這樣我猜對了一個又一個，最終我和棟棟一共猜對了9個。下面的同學不禁發出了陣陣讚歎聲，羨慕我和棟棟是一個完美組合，那就是成晟組合。
今天這個遊戲不僅好玩，還告訴我們要多看各式各樣課外書，吸收裏面的各種知識和記住裏面的詞語和成語，可以填充自己，增長自己廣泛的知識面。
以默契為話題的作文 6
今天，我們舉行了一項比賽，叫“誦讀大比拼”。遊戲分為三輪，我印象最深的就是第二輪的小組戰了。
遊戲的規則是每隊兩人出戰，其中一人背不出來了，下一位就要接上。第一輪慢慢的過去了，就要到必勝隊的.劉欣冉和宋瑞琦出戰了，大家非常緊張，心都提到了嗓子眼。宋瑞琦低着頭，小聲地揹着，看上去不太自信。她揹着揹着，不知道該怎麼背了。這時，劉欣冉看到宋瑞琦卡住了，馬上流利地背了下去。“物雖小，勿私藏……”背了兩句，又有些背不上來了。我心想：但願她們就此停止，這樣我們隊則直接取得勝利。劉欣冉用胳膊碰了碰宋瑞琦，宋瑞琦就像接到暗號一樣，“怡吾色，柔無聲……”又磕磕巴巴的接下去。這樣反覆了幾個回合，她們背完了整個《弟子規》。完成之後她們喜笑顏開，與對方開心地拍手相慶。
雖然她們是我們的對手，但她們如此默契的完成了背誦，我們也應該為她們鼓掌。瞧，她們就是默契二人組!
以默契為話題的作文 7
大雄説：“默契就是當我遇到困難時，哆啦A夢就正好從兜裏拿出的寶貝。”
懶洋洋説：“默契就是灰太狼把我放在大鍋裏，喜羊羊突然出現在窗口的那一瞬間。當然，如果他手裏還拿着一塊蛋糕，那就更默契啦~”
柯南説：“默契就是我和兇手目光交匯，劈出來的那道閃電。”
我説：“默契就是你和我異口同聲説出的那個字；默契就是在某一個陽光明媚的日子，我獻寶一樣地跑到你面前説：“我發現了一首特別好聽的歌！”可沒等我説完你插進來：“我也有一首好聽的歌推薦給你！”“那你先説。”“我的這首歌叫×××。那你的呢？”我説。“都被你説啦……”看你一副受傷的`表情，我便覺得這就是我和你的默契。是的，默契就是如此簡單而又幸福。你瞧，當我正想你時，手機就突然響了起來，看着屏幕上的來電顯示，我傻傻地笑了···
默契，就是在不知不覺中你感覺着我，我感覺着你……
以默契為話題的作文 8
這是個考驗默契的遊戲，讓我們的心情跌巖起伏，同時，它也讓我們有了一種不可言説的成就感。
這個遊戲十分簡單，規則為：第一人想好一個詞語，用肢體給第二個人描述，依次往後傳，最後一人若成功猜出，這一組便可獲得勝利。遊戲開始時，我的心裏難免有些緊張，聽着一旁的對手在放肆的笑，我也情不自禁的`笑了幾聲。突然，前面的人拍了拍我的肩膀，我轉了過來，只見她的兩隻手在空中上下扇動，我的一臉迷茫讓她忍不住開懷大笑，我呆呆地模仿她的樣子傳給了後一個人。就這樣，最後一個人也模稜兩可地給出了答案：笨鳥先飛。但實際上是：金雞獨立，不知道那裏出了問題，讓我們的這次比賽失敗了。讓我記憶最深的一輪比賽，我們勝利了，或許是因為成語比較簡單——-七上八下。成功之路還是很艱辛的。
這個遊戲充分的體現了團隊合作的精神，但我們欠缺的，可能就是理解和演技吧。我相信：合作的力量，不放棄的精神，終究會讓我們取得成功。
以默契為話題的作文 9
“默契”這個詞可能大家都不陌生，我心裏想一件事情，只要朝你看一眼，你就會知道我在想什麼，這就是默契。
一天，我在房間裏寫好了一兩項作業後，我就想休息一下，出來時正看見媽媽和爸爸在繞毛線，他們配合得十分默契，我心想：這麼簡單的事，我也來玩玩。我便走過去和爸爸説：“爸爸，你去看電視吧！我和媽媽一起繞吧！”“好，那我去看電視了！”爸爸説。可是我和媽媽一開始就不順利，繞繞停停，我總是跟不上媽媽的節奏，於是我生氣地説：“我不繞了，爸爸，還是你來吧！”媽媽耐心地對我講：“你開始是不是覺得這件事非常簡單，你想來玩玩，對不對？”“嗯。”我點了點頭説道。媽媽又説：“繞毛線可沒有你想的那麼簡單哦，它也是講究技巧的，拿毛線球的那隻手等線過來時，手腕要轉一圈，這樣就繞好一圈了。”我有些不耐煩，也沒聽太明白。“爸爸，我不想繞了，還是你來吧。”我又解釋，“我和媽媽的默契沒有你跟媽媽的好，還是你來吧。”爸爸説道：“我和媽媽也不是一開始就有默契的'，要多加練習才行，哪有遇到困難就退縮，就半途而廢的，你不試一試怎麼就知道不行呢？”“好吧！那我再試試吧！”我和媽媽又繞了一會兒，我對媽媽説：“太快了，慢一點。”媽媽沒有説什麼，但慢慢地把節奏放緩了，繞了一會兒，我慢慢地熟練起來，節奏也變快不少，斷掉的次數也減少了。到後來，我和媽媽也能配合得十分默契了，比爸爸和媽媽繞的時候還要好，能一次繞完一個線球。媽媽微笑着告訴我：“生活處處皆學問，你要活到老，學到老。”這是一種幸福的默契。
我終於知道了，默契這個東西，不可能直接出現在這個世界上，只有多加練習，和家人相處久了，默契可能就有了。
以默契為話題的作文 10
今天是一個特殊的日子，當然不是對我來説，而是姥姥和姥爺結婚40週年。在我看來，這40多年裏，他們的日子一直很平淡，沒有激情。閒的時候姥爺會澆澆花，看會兒電視，或者面前擺一杯茶、手捧一張報紙看半天。姥姥會收拾收拾屋子，做做飯，出去和別人玩會兒牌。
直到姥爺那次生病住院，我才發現，真愛無語，再平淡的日子，也會有相互扶持的愛。
其實，那也算不上什麼手術，可是姥姥很擔心。我問姥姥，您擔心什麼？姥姥就絮叨地説：“你姥爺膽子小，做手術他害怕，他還沒做過手術呢。唉，誰知道這次這麼嚴重了，早讓他去做手術，他怕，死活不去，現在可好，老了老了還要受這罪，真是的……”
不知道姥姥對別人説過沒有，但我聽了之後，感覺暖暖的。
那一陣子，姥姥對電話很敏感，經常一個人坐在電話旁，電話鈴一響起，她馬上去接，我知道她很擔心啊！
每天早上起來，家裏從來都是香煙裊裊。姥姥每天三炷香，很準時，也從未間斷過。我不信佛，可是忽然覺得沒有任何理由不讓她去做這件事。她的腿腳不好使，嚴重的風濕使她每次坐下都很困難。可是每次燒香，她總是固執地跪下，然後默默地坐上好一會兒。煙霧裏的姥姥，看起來像神聖，也像一個虔誠的朝拜者。
這，也許就是愛吧，真愛！
農曆臘月二十六，該是有些過年的氣息了。姥爺過年不能回來了。姥姥給照顧姥爺的媽媽打電話，問過年她要不要去？姥爺恢復得怎麼樣？……媽媽勸姥姥説還是別來了，石家莊離北京那麼遠，您腿腳不好，放心吧，沒事兒。姥姥放下了電話。看得出，姥姥很無奈也很失望，她很想很想去看看姥爺，哪怕只一眼也好。
第二天，我去了醫院。終於，姥姥還是到了石家莊。
那一天，姥爺鬧着不肯拔罐子，勸了好久也沒用。沒想到姥爺的脾氣那麼拗，説不行就不行。姥姥和媽媽、舅舅在那勸啊勸，可姥爺就好像變成了一個小孩子。
我帶上門輕輕地走出去，聽到姥姥一句話：“你怎麼就這麼不聽話哩！”我偷偷地笑了。
40多年的愛，一句話就讓我看到了全部的`真實，全部的真情。
點評：
一、平平淡淡才是真。兩位老人的相親相愛40年，沒有驚天動地的愛，只有互相的牽掛。
二、選材真實典型。表現兩位老人的情愫，選取了姥爺病後姥姥的嘮叨，姥姥對電話的敏感，姥姥不顧患風濕的腿腳堅持燒香祈禱，年前姥姥回到姥爺身邊，姥姥勸姥爺拔罐子，這些材料既表現了姥姥對姥爺的擔心，更表現他們二人40年的真愛。
三、每一件事後都寫出了“我”的對姥姥的理解，點明瞭意義。四、“默契”是雙方彼此的一致，而本文只寫了姥姥一方面，未能寫出姥爺如何反應。這可以説是本文的一個失敗了。
以默契為話題的作文 11
很長一段時間以來，我一直沒有與朋友之間默契，也就是説，我們起牀或上牀睡覺時什麼也沒説，但是隻要我們分享一首歌，我們就知道對方記住對方的感覺。我只是不認為這個臭小子可能會有這樣的情緒。所以它真的很感動和驚喜。那種感覺是一個很大的清晨，太陽升起，光線散落，寒冷在寒冷，然後對方給你唱了一首歌：非常好。聽。我感覺很好。
昨晚，他説他必須用心去感受自己的喜歡。我不知道該如何返回新聞。因此，我認為，實際上，維持關係也是大學的問題。我突然覺得我不在乎他的戀情。較高的情商，一開始我希望他的情緒有點白，否則看來我只是嫉妒的對象，但現在我不這麼認為，我只希望他也能積極學習一些關於維持感情的.事情。我希望他能像我一樣，偶爾檢查星座，瞭解對方未露面的一面，併成為對方的同伴。
昨天，我不知道該如何挑選他的話題來感受他的愛。我直接分享了一首歌，因為他太温暖了。那時，我只記得那首歌，於是我去尋找了。首先發送《帶你去旅行》，然後發送：步驟指南：耳機，單擊。一起聽。他説是的。後來，我也做了一些很棒的事，然後他説他會為自己唱歌。後來不是失眠。我終於有勇氣要求他提供網易雲帳户。實際上，他的眼睛可能什麼也沒有，但是我眼中真正的東西是我的一部分。感覺和日常掌握和理解。然後我發現這個男孩很可愛。他喜歡幾首歌。他喜歡的歌曲已經基本共享。其中兩個尚未與我共享。
早上的結果很默契。醒來時，他給我發送了另一首未與我分享的歌曲。然後他説：好，你聽。我能想到他兩千多公里外的地方，困了。我説是。
謝謝。為了使您的感情積累起來，您讓我認為慢慢來確實是一個好詞。
以默契為話題的作文 12
你是否有過這樣的體會——朋友間的默契，父母的關懷，陌生人善意的微笑。而這是否又會讓你心中一暖？其實，温暖就在我們身邊。
那，是我永世難忘的一天。
天，漸漸暗下來，烏雲籠罩在上空，透過烏雲看到的閃光，便可以知道，一場大雨要來了。
此時的我，卻並不知道，因為我正和我媽因為衣服的事而吵架。
“媽，你怎麼能不跟我説就把那件衣服洗了！你知道那件衣服有多重要嗎？你都把它洗破了它，不能機洗！”我怒氣衝衝的向媽媽吼道。
“誰知道啊，你那衣服跟髒衣服放在一起，我以為是要洗的。”媽媽似乎也被我挑起了怒火，“我照顧你，容易嗎？一天天跟你操心，我不累呀，你還跟我吼。”
“行行行，你有理，都你對，我在這個家就是個拖油瓶！好，我走，在這個家一點温暖也沒有，還不如走了算了。”我“啪”的一摔門，跑出去。連身後媽媽眼裏的憂傷也一併關在門裏。
我漫無目的地走在街上，雨水順着我的臉頰滴在地面上，不一會兒，我全身都濕透了。不禁暗罵這鬼天氣，以及埋怨媽媽，我連忙跑到一家店的屋檐下，多少能避避雨，可雨還是打在我的臉上，生疼生疼的。我被迫接受這雨的沖刷，也一併洗禮了我的心，一個小女孩被媽媽抱在懷裏，在雨中疾馳，女孩兒護着媽媽的頭。這場面讓人説不出的心酸，我突然覺得我錯了，大錯特錯了，把臉埋在腿間，一滴淚滑落：“媽……”可我，不敢回家，不敢去面對媽。
不遠處有一束亮光，一箇中年女人喊着我的名字，我抬頭，她看見了我，連忙跑過來説：“你這臭丫頭，能不能讓人省點兒心。”我聽那個熟悉的'聲音，一把抱住她：“媽……我錯了，我以後一定乖乖的。”媽一愣，繼而拍拍我，垂下眸子温柔的説：“乖，我們回家。”
許多年後，我再回憶這件事，仍覺得記憶猶新，仍記得我媽當時的那句：“乖，我們回家。”
温暖，你是察覺不到的，你以為是理所當然的事，在失去後才會發現，温暖，其實就在我們身邊。
以默契為話題的作文 13
晴空被孤立在黑夜，不斷被擴大，毫無設限，不需要感覺。平靜又清澈的海面，被陽光折射後的意念，不輕易改變。張開眼就能看得見，不需要參考太多意見，相信自己會通過考驗，記住這點。想要聽就能聽得見，真相需要自己去發現。太多雜念，杜絕傷悲。感受心中的快樂全神貫注。默契讓你和我不再感覺孤獨，沒有人能更清楚，我對你有多在乎，你的微笑讓我與你的友誼永不變。命運的牽引用愛碰觸，奇蹟讓你和我勇敢面對痛苦。不論會有多辛苦，無論有多少衝突，默契讓友情更加堅固。
孤獨和不安的黑影，不知不覺在黑夜裏倒映，我要去哪裏？我的心出奇的'平靜，不閃爍也開始不逃避，完全的放心。那雙眼漏了疲倦，走不出那憂鬱的世界。懷疑是種莫名的火焰，無法熄滅。什麼時候開始改變，眼淚代表某一種喜悦，痛苦傷悲，決定忽略。感覺完全的虛無，感覺付出。默契是你和我唯一友誼的出路。即使到了生命的盡處，儘管早已迷了路，你的微笑永遠在我心靈的深處。命運的牽引盡是迷霧，未來還有多少考驗，我並不清楚。默契已根深蒂固，心和心相約守護。我知道你是我的幸福。我能看見，你的傷悲，即使你沉默我也能瞭解；我能感覺，你的喜悦，這份友誼抵得住任何離別。相親相愛，相互安慰，七個人的心能突破重圍。無論多恐懼，愛讓我們更堅強、更努力。
以默契為話題的作文 14
遊子的離鄉累積了親子間的思念；成長的挫折喚起了對稚時童夢的思念；戀人間存在距離感而戀戀不忘；年老時的人兒依偎在搖椅上悉數着少時的時光，凝成了無盡的思念……
我們的生活沉浸在思念的領域裏，我們的幸福因思念而美麗。
她，是以往陪伴着我，與我共度國小時光的同窗死黨。
國小畢業前，她牽着我來到距家不遠的海邊，從她的眼神裏，我讀懂了她的不捨，我看到了淚光的閃爍。此時此刻的她，如“斷腸人在天涯”般無助的啜泣着。沉默許久，她強忍了哀傷，比手畫腳的與我回味過去的點滴樂事，我們狂妄地笑着，猖狂着嘟着嘴巴，感動着，喝彩着……
“可是，我國中沒能和你一起暢想開懷了，我爸媽將要到深圳那邊去發展，他們決定把我一起帶去那邊生活，我捨不得你，真的。”她剛毅的性格最終妥協了，她的聲音有淚水的攪拌，她抽泣着。此時此刻的我，如“斷腸人在天涯”般無助。心頭上壓抑着千斤重的石頭，感覺自己快要窒息，陽光把我們的心都曬得悶悶熱。我的汗水與淚水渾然一體，是非難辨。“我不想我們的友誼就這樣分了、散了、淡了，可是我怕心的小船會把我們的距離拉扯得千萬米遠。”我終於發自肺腑的述説了一句話。後來，我們就在海邊合着悶熱的風，合着毒辣的太陽，合着我們的不捨和抽泣聲，在海邊逗留了許久，看着夕陽落山。我們彼此心中都明白了：即使此刻你在此岸，我在彼岸，但我們可以憑着對彼此的眷戀來詮釋感情。夕陽終是起起落落的，但它終究是同一個太陽，改變的`只是它把時間一塊帶走罷。我相信，它的心依舊炙熱。
從不遠處傳來了一張信封，是她。她説她這個夏天要陪我一起度過。我的心豁然開朗，很高興幾年的分別聽見對方的消息我還是如此激動，此時此刻，我合着涼爽的風，合着柔和的陽光，合着我滿心的微笑。我懂：這就是幸福以及感情的真諦。
真正的友誼，是兩個不朽的靈魂之間的默契。
以默契為話題的作文 15
今天,劉老師説:“我們這一節課來玩一個遊戲,名叫‘默契大賽’。”教室裏頓時炸開樂鍋。這個遊戲的規則是：一組同學寫一個詞，另一組同學的第一個人來表演出這個詞，後面的同學一個模仿一個傳下去，最後一個同學負責猜出詞語。
同學們爭先恐後地舉起了手，都想第一組上場玩這個有趣的遊戲。我們組非常幸運,最先來玩遊戲。更加幸運的是男生給我們出了一個詞是“打羽毛球”，我驚呆了，張大嘴巴，心裏想：喔，好厲害，竟然猜出了我的心思，真好！我這幾天一直在練羽毛球，我覺得這對我來説一點難度都沒有！”我輕輕拍了拍額頭，努力讓自己平靜下來，説：“好的，我可以做！”我一開始先做了個發球的動作，然後左一下，右一下地回球，最後把胳膊舉得高高的來個“大力扣殺”的動作。劉老師誇獎我做的不錯，對我豎起了大拇指。我認真地注視着郭秋妍，心裏在默默地問她：“郭秋妍，你可以嗎？我做的動作你記住了嗎？”可誰知道，我做的'動作明明有一個發球和三個回球的動作，她看起來極不情願，有氣無力地揮了一下手，就這麼草草結束了。我對她這般潦草地模仿極不滿意，後面的同學果然越學越不像了。我心想：完蛋了，猜不出來是肯定的了！猜出來就是有奇蹟誕生！最後一個同學猜成了打乒乓球了。劉老師又讓我做了一次，大家恍然大悟，異口同聲地説是打羽毛球。
今天，我們雖然輸了，可是還是非常開心。
以默契為話題的作文 16
好多科學研究和身邊的一些事例告訴我們，説雙胞胎的默契度要比我們這些普通的兄弟姐妹之間的默契度要高很多，就是所謂的心靈感應比較強吧！
就在昨天的時候，自己看到重要的一個視頻，説是一位女士在今年夏天的時候刷抖音的時候刷到抖音上，有一個女生和自己長的特別的像，在好奇心的驅使下，她就私信，這邊和自己長的特別像的女生，就是想要弄清楚他們倆之間為什麼那麼像！
最後就是經過一番的調查瞭解之後，才發現兩個人是雙胞胎姐妹，只是因為從小就分別送給不同的家庭，以至於兩個人就是在完全不同的家庭中長大！
後來就是在認親的過程中，節目組也出了一組關於，這對雙胞胎姐妹的默契度，就是讓兩個人背靠背站着，一開始就是讓倆人出一個自己的'手勢，讓人不可思議的一幕出現了，兩個人雖然背對背，但是做出的動作完全一樣！
後來，主持人也讓兩個人背對背寫一寫英文字母，但是姐妹兩人寫出來的一模一樣，讓人忍不住感歎，雙胞胎之間的默契度真的是太強大了，也太讓人感到不可思議了！
就是哪怕兩個人從小沒有在一個地方長大，在完全不同的生活環境中成長，那麼就是天生的一種默契度，還是存在的，！
生活中也有一些網友評論説，其實，現實生活中，如果雙胞胎兩個在同一個環境中長大的話，那麼默契度會更加的高！
無論是説心電感應也好，還是説別的一些無法解釋的緣分也罷，讓人就感覺雙胞胎和普通的兄弟姐妹們相比，真的是默契度要高很多！
尤其是同為男生或者同為女生的雙胞胎，就更加如此！
讓每個人看了之後忍不住歎為觀止，雙胞胎之間的默契度真的是太神奇了！
以默契為話題的作文 17
有人説：“君子之交淡如水。”也有人説：“朋友應覓知音，相談甚歡，無歡不説。”我和丫丫的友誼證明，朋友之間不是淡如水，也不是無話不説，而是一種默契，是一種只可意會，不可言傳的默契，一種不用華麗語言裝飾的默契，一種與生俱來的默契。
我和她相識於幼兒園。那時，我們都還是粉嫩的“小不點”，到了新環境，都對彼此抱有一顆好奇的心，希望交上一個好朋友。起初，我小心翼翼地和她搭訕，直到發現她和我在同一個舞蹈班時，便大着膽子，緊張又有些羞澀地問：“你可以做我的好朋友嗎?”她愣了，欣喜地點點頭，就這樣，兩個小女生——道出了彼此的'心聲。
從幼兒園到國小二年級，我們經常在天一康園一起玩耍。暑假和寒假，小區裏的人常常看見，一個約摸五六歲的小女孩，和一個比她高一點的小女孩走在一起，有説有笑，穿同樣的連衣裙。下雨了，她們共打一把大花傘，踩着水花，時不時把水花踢到旁邊的女孩身上，然後笑着跑遠，淋了一身雨又狼狽地跑回來躲在傘下;晴天，她們一人騎着一輛自行車飛奔，稍大一點的女孩騎着綠色的車，小女孩就騎着藍色的車。她們相互追逐嬉戲，如影如行。
記得有一次打乒乓球，還是雙打比賽。我和丫丫組隊，而對手是很厲害的兩個男生。實力凌駕於我們之上，我和丫丫都從對方的眼神裏看到了危機感。別怕!我用眼神鼓勵她：“用我們的默契打敗他們!”她看着我，重重地點點頭。
那一刻，兩人眼中閃爍着默契而堅定的目光。一開始，丫丫發了一個很快很低的球，他們手忙腳亂，總算是把球扣了回來，丫丫有預感似的，把防禦的位置讓給我，反手一擋，他們急需擋球，結果兩人撞在了一起，險些摔倒。後來的比賽變得越來越激烈，我和丫丫卻越來越有默契，只用眼神，甚至不用眼神，對方一個動作就知道她接下來要幹什麼。最後，我們以11比3贏得了這場比賽。
離開天一康園，搬到新家。漸漸的，不知何時起，我們不再聯繫，而是各自忙着小升中的各種培訓班。
“叮咚……”手機顯示有信息。打開一看，署名是：最好的朋友——丫丫。內容是她想我了，邀請我去她家玩。我如約而至。
我高興地踏進她家房門，看着曾經如自己家的房間，看着那個曾經追着我跑叫姐姐的小女孩，如今已變成一個知書達理的大女孩。她，還是笑着看我。而我，咧開嘴驚訝地看着她，如同三年前那麼有默契。
“今天我叫張媽做了你最喜歡的土豆絲……”她剛説完，忽然急匆匆地跑到了廚房喊道：“張媽，麻煩你多放一點辣椒。”
“你還記得我愛吃辣椒啊!”我笑眯眯地説。
“那當然，我至今還記得你小時候特別愛吃辣椒。六歲的時候，看着那壇辣椒蘿蔔，口水都快流下來了，那時我就站在旁邊，你就叫我幫忙擰開蓋子，吃了後，辣得你的臉都‘扭曲’了，然後倒了一杯冷水灌進肚子裏，哈哈……”
“胡説，明明只有五歲!”
“五歲時你都不知道辣椒是啥?”
“你……哼!不跟你玩了!”
“明擺着就是你吵不過我!”
説罷，兩人氣呼呼地扭頭，又悄悄轉回來，相視一笑，這就是默契，根本不用説的默契。
以默契為話題的作文 18
“叮鈴鈴”，下課了，我們走出了教室，臉上都洋溢着歡快的笑容，到底是怎麼一回事呢？就讓我們一起來看一看吧！
今天，我們玩的遊戲是默契傳聲筒。首先，老師請了五位同學上台，我也是其中的'一位。當時，我的心裏又緊張，又興奮，又害怕，生怕我把這局遊戲搞砸了。我心想：我一定要當好第一棒，開好這個遊戲的頭，保證這局遊戲一定要勝利。
遊戲開始了，我從老師手中取出了一張紙條。我打開紙條一看，大吃一驚，感覺很不可思議，這竟然是“豬八戒背媳婦”。我心想：這還要揹人呀！我要怎麼樣才可以把這個告訴後面的人呢？“對了！”我靈機一動，終於想到了一個法子。我先對凡珂豎了六個指頭，他點了點頭。我又走到了他前面，不懷好意地對他説：“抓緊了。”然後，我就使出了全身的力氣，把凡珂背了起來。接着，凡珂要將這個動作傳給下一個人，但是中間出了一點小意外，因為凡珂實在太“弱小”了，所以那“巨大”的嘉倪只好背了一下“凡珂”。遊戲到了白熱化階段，小燁很淡定地説：“我知道！我知道！是‘豬八戒背媳婦’。”最終，我們勝利了。
這個小遊戲不僅讓我們懂得了要有默契，還告訴我們：不能輕信謠言，耳聽不一定為實，眼見也不一定為真。我們要有自己的主見，不可全信他人的話。
以默契為話題的作文 19
“哈哈哈哈”，晚上，我望着天花板傻笑，原來我是想起了昨天上午發生的事情呢，現在還歷歷在目。
昨天，老師大發慈悲，竟然給我們看了《王牌對王牌》的一小段片段。老師説：“我們接下來也玩一玩這個遊戲。”全班頓時沸騰起來。首先，老師請五位同學出列，然後在空地上放四把椅子，同學們向後轉，坐在椅子上，由第一位同學來抽紙條。第一位同學是小鑫，他抽了一張紙條，老師將紙條給我們看了一下，“觀眾們”説了一聲：“哦。”不知是哪一位同學説了一句：“他們肯定猜不對！”後面參加遊戲的同學信以為真，開始緊張起來。小鑫做了一個動作：一隻手指在手心上指指點點的，後面的安若看得一臉懵，我也沒看懂。小鑫又用手裝作翅膀撲扇了幾下，安若還是一頭霧水。時間到了，安若傳給了下一位同學，晰雯也是一臉懵。就這樣，到了最後一位同學，小慧説出了錯誤答案。怎麼樣，你們知道正確答案後肯定很驚訝吧，答案就是：憤怒的小鳥。安若聽完正確答案後恍然大悟，她們對小鑫開始不滿道：“你在手上指指點點到底什麼意思？還有，你一開始沒有説幾個字，叫我們怎麼猜？”第一輪遊戲就這麼結束了。
通過這次的遊戲，我明白了：每個人都不能被自己所聽到的、所看到的.所矇蔽，因為那些有可能是錯的。所以，我們每個人都要有自己的想法。
以默契為話題的作文 20
酒紅色的幕布被魔力吸住，鮮活的形象嵌着紅的白的的寶石，光芒耀眼，如同粉色星空的高貴舞裙裹出優美的S曲線，翩翩起舞的男女主角如同蝴蝶，帶着歌聲從草原飛來，聽一段心靈，擷一段清澈，兩個生命碰撞出默契的火花，帶給我們華麗的聽覺和視覺盛宴，如此完美，如此高貴，這就是傳奇！
組合，一個並不陌生的詞語。當下流行的家喻户曉的鳳凰傳奇，歌聲在大街，在小巷，在老百姓的心中！還有TFBOYS，簡直是帥呆了！同學們清晨聽着他們的歌聲起牀，中午聽着他們的歌聲吃飯，夜晚聽着他們的歌聲入眠。校園裏，筆袋、套尺、筆記本真是滿眼的TFBOYS，我們心中的超級偶像！他們倍受歡迎的原因難道僅僅是帥氣陽光、充滿朝氣嗎？是默契讓他們如同星光一樣璀璨。默契是建立組合的橋樑，如果每個成員是一條線段，那麼默契是每兩條線段的交點。
嘻嘻，我也曾經參加過一個組合——薔薇少女。一個叫雛莓，一個叫蒼星石，一個叫翠星石，我叫水銀燈，我們可都是學霸級的呢，不僅學習稱霸學校，參加學校的唱歌比賽，舞蹈比賽，也一樣所向披靡（有點吹牛哦）。五年的時間，我們互相理解和寬容，我們互相切磋、溝通與磨礪，我們相信心靈感應，好多時候，心照不宣。老師説，我們一個眼風、一絲笑意、一個手勢都深藏着默契，還真是的.呢。共同的愛好和興趣讓我們走到一起，無言的默契讓我們感受到極大的快樂，純真的感情和深厚的友誼是我們這一生的財富。我們的組合，是一根用默契的銀絲穿起來的水晶般的少女心和少女夢！
看看大自然，組合真是無處不在。天與地、日與月、雲與風、山與水，這些恰到好處組合，因為有了默契才有了靜和動的統一，因為默契才有了壯美和威嚴，因為默契才有了細膩和纏綿。社會生活又何嘗不是如此，夫妻因為有了默契相互依存、相互吸引，和諧百年，我們才有了温馨的家；好朋友因為默契互相欣賞、互相慰藉，開出友誼之花；老師和學生因默契結出了累累碩果……組合如此美麗！
如果説組合本身就是一種美麗，那麼默契的組合呢，只能用完美！
以默契為話題的作文 21
我不得不説，這是一次吐槽大會。從室內傳到室外，那得有多少分貝呀！
上課鈴聲響起，同學們就開始直奔教室。老師説：“今天我們要玩一個遊戲。”同學們都很好奇，什麼遊戲？老師便説：“這個遊戲叫作‘默契傳聲筒’。”老師先請五個人出列，然後讓他們按順序站到椅子中間，先面朝老師，再轉過身去。接着，老師讓第一個人抽籤，第一個人看完，表演給第二個人看，一個接着一個，直到最後一個人説出答案。
遊戲終於開始了，同學們都迫不及待了。最後，老師選出了五位同學。我不敢相信，我是最後一個説出答案的人。這時，小鑫抽了一個籤，糖糖老師給下面的'人看了一眼。他們做出了驚訝的表情，我很好奇，是什麼呢？小鑫開始做動作了，我很着急，不知道什麼時候能到我。終於到了一位同學，可是我卻聽見一個奇怪的聲音從我耳邊傳過。教室裏突然吵鬧起來，像成千上萬只螞蟻在開會一樣。最後輪到我了，雨茜先在手上畫了一個圓圈，然後假裝射了一箭，接着做了一個小鳥的動作，最後在空中點了幾下。這是什麼呀？我的腦子已經糊塗了！我隨便説道：“畫鳥。”接下來，有人説蝴蝶、飛鳥等，五花八門。最後，小鑫説：“憤怒的小鳥。”什麼，我都快被氣糊塗了！
在這一次的遊戲中，我明白了：在聽別人的話之前，不可輕易相信，要自己認真思考，才能做出結論。
以默契為話題的作文 22
友誼是心靈的默契。“友誼長好，友情天長地久”，啊，朋友的一言一行，朋友的笑聲，都深深的印在我的腦海中抹不去。啊，六年的國小生活剎那間溜去，只有同學之間的友誼，包含着我們快樂的友情；只有同學之間的友誼，包含着我們的回憶。只要一想起我們的友誼，就能想起你我之間的回憶。
同學們，你還記得嗎？我們一起在學校，刻苦認認真真地練習書法的情景。有一天，是六年級兩個班的書法比賽，老師為了能讓我們贏得更多的比賽，每天讓我們從七點十分開始一直練到八點多鐘，常常堅持不懈地練。功夫不負有心人，過了不久，我們班的書法有了很大的進步，因為有了你的陪伴，因為有了老師的教導。結果：在書法比賽中贏得了縣團體比賽二等獎，獲得了巨大的勝利。
默契是要兩個人在一起時間長，而我和我的同桌兩個人就有了默契。我們一起走進圖書館感受讀書的`快樂；我們一起上學感受學習的苦中樂；我們一起體驗體藝2+1的樂趣。
你還記得嗎？我們一起參加學校組織的活動——遠足。在活動中，我們一起休息，一起玩。還沒走到一半，我們就一起連聲喊累……這些快樂的時光，我一直都記在腦子裏。
當我翻開六年級上冊的語文書時，滿腦子裏都是回憶，那是在背書。老師走了，我們快速拿起筆來，在寫作業。老師一走來，我們就裝模作樣的在背書，老師走了過來，我們連忙把作業本藏起來。我們幸災樂禍，老師沒有發現我們。六年國小的生涯，我們就是這樣慢慢長大的。
這六年國小的時光過的真快啊！轉眼即逝，現在我已經成為了六年級的學生，想起一年級時的模樣，一年級玩遊戲時真的很幼稚，是時候説再見了。再見了，母校，是您培養出我這麼一個人；再見了，同學，你是我永遠的好朋友，是你讓我懂得了感恩。下學期，我們還會再見嗎？
以默契為話題的作文 23
微風拂地，平凡的人，平凡的事，平凡的一天，可今天的語文課並不平凡。
語文課，葉老師滿面笑容：“今天我們來玩個遊戲！”同學們一聽見“遊戲”這個詞就炸開了鍋，葉老師拍了拍手：“遊戲規則是兩人組，相對站立，一位同學背對黑板，另一位正對黑板進行遊戲，如果偷看詞則淘汰出局，描述過程中出現詞語中的字則跳過該詞！現在請大家以列為單位開始選人。”語音剛落同學們就一鬨而散，教室中這兒一團那兒一簇，大家聊的`熱火朝天。突然一個身影閃到了蔡歆逸的身旁正為她捶背呢！原來是周宸逸呀，他正在打主意上場。
半晌，同學們依次坐回座位，像吃完草被趕回的綿羊，遊戲終於開始了！輪到我同桌了，他拍了拍自己昂首挺胸：“看好了！”他走上台胸有成竹，他選了幸運數字“9”，第一個詞是跪地求饒，只見他在同學的爆笑聲中撲通一聲跪在地上，雙手合十向前禮拜，起初猜題人趙廖寅一臉蒙：“呃……跪地求饒？”“對啦！”吳霽原蹦了起來。下一個詞是鋼管舞！大家笑得五體投地，吳霽原十分焦急，邊比劃着鋼管邊嚷：“過！過！過！”“哈哈哈，最炫民族風！過！”他也隨着同學們捧腹大笑。
誰都沒想到下一個詞是“求婚”！班裏又炸開了鍋周宸逸居然給他做了一個示範——單膝跪地。笑聲更加大了，也不知是誰在角落裏喊：“多損吶！”伴着一聲“時間到！”笑聲戈然而止，他卻沒有垂頭氣，而是比誰都高興的大搖大擺地走了回來。
我們的記憶停留在了這一天，笑聲迴盪在校園中，為校園中的老樟樹添上了一層不一樣的色彩。
以默契為話題的作文 24
春風淅瀝時，花兒吸吮着滋潤的雨露，這是自然與自然之間的默契；百花齊放時，人兒呼吸着清香的氣息，這是自然與人之間的默契；百家爭鳴時，你，呼吸着豐富的哲學理論，這是人與人之間的默契。是的，世間萬物都彼此存在着不同的默契關係。人與人之間也如此，然而，卻如何表現呢？
現在，我依然記得六年級時的那次聯歡會：我和好朋友張奕瑋用電子琴和小提琴合作了一曲《花兒為什麼這樣紅》，贏得了老師和同學們的喜愛，那一刻，我們一個月的辛苦在一瞬間光芒四射，顯得異常輝煌，這是我們六年來的默契塑造的成功。
一個月前，我提議：“我們就要分開了，就讓我們在畢業聯歡會上合作一曲吧！”張奕瑋也拍手叫好，我拿出了我的`電子琴譜，她也拿出了她的小提琴譜，我們對了一下曲目，剛好有一首《花兒為什麼這樣紅》我們都演奏過，我們很快就決定了——就合奏這一首！每個週日我上完琴課後，張奕瑋來我家，跟我排練一個小時，然後她去上她的小提琴課。我在下課後問了電子琴張老師如何合奏？他讓我開頭將左手插入小提琴的旋律，中間的主旋律用和絃給小提琴伴奏。回到家，我等待着朋友的到來，等她來了，我們迅速調好琴，便按照我問老師的步驟配了起來。我們的時間有限，看上去有四天，實際上只有四個小時。臨近聯歡會時，我們加時排練，時間從原來的一小時延長到三個小時……
聯歡會上，我們展示出了我們多年的默契，這是默契描繪出的美麗彩虹！
因此，人與人之間的默契就這樣表現出來了！即使關係的簡單，但默契卻牽掛着並不是那樣的簡單。淅淅瀝瀝的雨，悄悄而降，花兒靜靜地與它相默契；萬紫千紅的花，輕輕而開，人兒慢慢地與它相默契；聰明伶俐的人，漸漸而來，你，悄悄地與他相默契。默契，彼此心連着心；愛牽連着愛。這就是相投的默契。
以默契為話題的作文 25
記得曾經看過一個網友寫《親情如水，綿延不絕》當時我還認為很荒謬，很可笑，記得以前一直認為友情可以代替親情，也勝似親情，記得曾經冷落親情，痛恨親情。
默契？吾與誰會有默契？Idon‘sknow。也沒有感覺，在模擬卷子上看到那個作者居然與一個素不相識的打鈴師傅之間有默契，還暗暗在偷笑，一個素不相識的人，哪裏會有默契可言？我很是不解，
最近有好幾位同學問我老班的生日，老實説；“我真的不知道。”回答了無數個不知道後，決定要好好了解一番，直接問好像不是很好，嗨！還是回家問老爸吧！還沒等問呢，我就意外了，我就懂得了，在老爸的QQ上發現老班的生日居然和我的出生月份日子極為的接近。當然這是經過老爸的確認的。我真真正正的懂了，懂得了這一切，真正的理解了什麼叫做默契，比我在書本上，在工具書中懂得的要多得多。
這下打開了我塵封已久的記憶之門，開始回憶；0-5好模糊的記憶，算了。5-10還是有些模糊，10-現在，一幕幕浮現在我的腦海裏，和親人之間的交往更為清晰。我似乎感覺到了——親情逶迤在生活的長卷中，如水一樣浸滿我身體的每一個空隙，無色無味，無香無影，似乎感覺到了——它沒有蕩氣迴腸的故事，沒有動人心魄的詩篇，似乎感覺到了——它的質樸與美麗，似乎感覺到了——它不會使我們興奮，卻可以讓我們安靜；它不會給我們刻骨難忘的體驗，卻始終為我們提供着不可或缺的.營養。
在紛繁的，雜亂的，隱晦的世界裏，因為有了那份親情中的(默契)，不管距離的遠近，還是喧囂寂寞，我們的心都會是從容而又鎮定的。
親情如水，純淨透明；水如親情，綿延不絕。
珍惜吧！
以默契為話題的作文 26
我們總是用心錄交談，默契就是我們的語言，那雙眸子，每一個會意的眼神，表述着一切，低碳生活，與我們同行。
——題記
低碳的日子裏，我們年輕又堅強的手臂，緊緊地挽在一起。沒有太多的話語，默契就是我們的語言。
（一）
九年級是個忙碌的日子。在我們看來，九年級不是比的成績，比的是看誰熬夜熬的晚。夜熬多了，石頭也會睏倦，於是，我便養成了每天喝一杯咖啡的.“好習慣”。
倒也自在，每天的精神是好了不少，我還將我的“高招”支給其他同學。於是，我們班組成了一羣“咖啡族”，所謂“咖啡族”就是一個個左手執杯，右手執卷，若有所思的勤奮者。
不久，這事便被“小胖妹老班”知道了，可想而知，我又被她“請”進了辦公室。她苦口婆心地説：“現在不是在提倡低碳生活嗎？像你們這樣天天捧着咖啡叫低碳吶？你知不知道一杯咖啡造成多少二氧化碳？好歹你也是班長，怎麼盡給我添亂，快去把這件事給我解決了！”老班命令道，我吱了一聲：“遵命！”便發瘋似地逃跑了。
回到班上，我沒有説話，只是靜靜地看着同學們忙碌的樣子。但這件事是因我而起，我必須把它解決掉，於是我鼓起勇氣在黑板上寫出了幾個大字：“對不起！同學們，咖啡≠低碳！”寫完我的心就沉重了，害怕遭到“攻擊”，不料，傳來的卻是一片響亮的掌聲，我笑着哭了，深深地向同學們鞠了一躬！
第二天，真的就再也沒有同學喝咖啡了。只是我們時不時的下樓去洗“江湖臉”，那麼冷的天，那麼涼的水，只為了——低碳生活。
看着一個個同學臉上掛着水珠，互相做出鼓勵的動作，用衣袖試一試臉龐，便又去“戰鬥”，我們彼此不語，因為默契就是我們的語言。
（二）
“耶！終於星期五了，終於可以回家了！終於可以不上晚自習了。”剛一下課，同桌秦朗就在我耳邊吼起來，“走，大班長，我們等車去！”“都什麼年代了，還等車，你老姐我有自己的專車——永久牌自行車，不僅環保，還低碳。”我手舞足蹈地説。“那好吧，我先走了！”聽她的口氣，顯然有些失望。
又是一個星期五，收拾完東西的我，奔向自行車停放處。呵！好不熱鬧，整整齊齊的自行車排放在那裏。正要尋找我的自行車時，我看見小朗也在推自行車，於是我們相視而笑，一起騎出了校門。
迎面拂來一陣涼風，有落葉的味道，一路我們都不語，只是在享受低碳帶給我們美好的氣氛，漸漸地消失在路的那頭。我們緩緩放開雙臂，手拉着手，有一種飛起來的感覺。
看着眼前騎自行車的同學越來越多，我們彼此相顧而不語，因為默契就是我們的語言，因為我們都是抱着同一個念想——享受低碳生活。
低碳的日子裏，默契就是我們的語言。最美麗的談話是無聲的，每一個會意的眼神，都令人感慨萬千，而無數顆心彷彿是一樣的，只為低碳生活。
以默契為話題的作文 27
我邁着輕快的步伐，背上我的書包，來到了歡快的小桔燈課堂。“哈哈哈！”教室裏傳來了同學們的歡聲笑語，他們在幹什麼呢？噢！原來同學們正在玩遊戲呢！我問了老師遊戲的名字，老師説：“默契傳聲筒。”
首先，玩遊戲的第一條規定就是：不能説話，只做動作。接着，老師請了五位同學上來，井然有序地站到凳子中間，面朝老師。第一位同學上去抽紙條，抽完後，看好上面的.字，讓動作傳給下一位同學，傳到最後為止。最後，第五位同學説出了答案。
遊戲開始了，第一組的同學們出來了五個，排頭自告奮勇地去抽紙條。抽完後，一看上面的字，他便努力思考應該做的動作，對第二位同學用手在空中畫了畫，但是沒有用。他只好用手做起了動作，他先是做出了憤怒的動作，翻着白眼，並用手握着拳頭。接着，他就用雙手做出假裝飛翔的樣子，如同小鳥一樣。但是，第二位同學還是沒看明白。此時，時間已到，她只好轉過身去，對第三位同學做出小鳥的樣子，但卻沒有做憤怒的樣子，而且第三位同學還認為是一隻蝴蝶的樣子呢！第四位同學也重複着一樣的動作。最後，第五位同學説：“鳥！”台下的同學們哈哈大笑，有的笑得趴在桌子上，有的笑得直拍桌子，有的笑得上氣不接下氣。
最後，老師公佈了答案：憤怒的小鳥！五位同學都後悔不已。這個遊戲告訴我們：做事不能心急，要看清事物的全面性，有時候你着急地去做一件事，結果反而會適得其反。
以默契為話題的作文 28
友誼是一股温暖的春風，吹化你冰封的心靈，友誼是一場滋潤萬物的雨水，使你乾裂粗糙的心靈變得細膩，友誼是一支美妙的音樂，使你聽着就想與它共舞，在生活中，我和崔有存建立了深厚的`友誼。
上學期的體育課上，崔老師告訴我們要舉行一次兩人三足比賽，十分高興，我找到了個子與我相同的存有存合作，我們各伸出一條腿並緊緊捆住。
開始練習了，我倆的胳膊緊緊摟着對方的腰，我們約定先賣繫着的腳，開始向前走時，我剛剛抬起右腿，可崔有存的左腿卻慢了一拍，居然沒跟上來，我的身體向前一晃，趴在了草地上，我的手拍在了小石子上，崔有存也同樣被甩在我身上，“哈哈哈”同學們被我倆的樣子逗得哈哈大笑，我們掙扎着忍着疼痛好不容易才站起來，準備繼續練習，最終在我們努力下，能輕鬆自如的慢跑了。
開始比賽了，參賽的同學早已站在起跑線上，只聽哨聲一響，我們邊喊着“一二一，一二一”的口令向前走起來，這是其他同學已超過了我們，我有點着急，於是摟緊崔有存加快了步伐，誰知崔有存的腳沒跟上我的節奏，忙亂中我急中生智，連忙喊了一聲“停”，停下來我們重新調整節奏，在有節奏的口令聲中，我們繼續走了起來，腳步越走越快，居然跑了起來，超過了一位又一位的同學，終點線已離我們不遠，我們仍然保持默契，當我們一步跨過終點時，崔老師高喊“第二名！”我倆顧不上解開繩子，高興地又蹦又跳，兩人緊緊抱在一起。
兩人之間的友誼不需要多麼偉大，只要有一種默契，便是純真的友誼。從此，我和崔有存的友誼越來越濃厚。
以默契為話題的作文 29
“啊！怎麼是這個啊？”一陣陣吵鬧聲從教室四傳來，原來，我們正在玩“默契傳聲筒”的遊戲呢。
老師先挑選了五位同學出列，在地面上擺上四個凳子，讓他們站到凳子中間向後轉。然後老師神祕地拿出一堆黃色的紙條，讓站在第一個的同學抽一張，那位同學在抽之前還輕輕鬆鬆的.，抽完後心情頓時晴朗轉陰。老師給我們展示出紙條，上面寫着“憤怒的小鳥”。這怎麼可能會答對呢？後面的都是女生，可這是男生看的呀。我懷着忐忑不安的心情繼續看下去。
只見那位男同學在手上畫了幾個點，比了個“彈弓”的動作，然後比了一個“飛”的動作，後面的女生目光呆滯，看來像是不知道。時間快到的時候，她依舊二丈摸不着頭腦，那位男生急得直跺腳，無奈地又比劃了一下。最終，時間到了。那位同學無奈地轉過身，向後一位女同學重複了一下動作，可女同學看起來也是一臉懵，抖了抖肩膀，表示不知道。最後一位同學只猜出了“畫鳥”，結果挑戰失敗。
老師問第四位同學覺得這是什麼，她愣愣地説：“不知道。”第三位同學説是“飛”，第二位説是“蝴蝶”，最後，老師公佈了正確答案。她們都大吃一驚，有人覺得很崩潰，有人覺得不可思議，有人覺得很懊惱。
這個遊戲不僅好玩，還告訴了我們一個道理：不要輕易地相信別人説的話，因為別人的話有可能是錯的，我們要學會自己判斷對錯。
以默契為話題的作文 30
夥伴們，對於謠言不能輕信，耳聽不一定為實，眼見不一定為真，所以我們不能輕信謠言。如果一傳十，十傳百，這樣就會患難成災，不僅是害了自己，還會害了別人。所以我們要有自己的判斷，不可全信他人的話。
今天上午，我們在小桔燈作文學霸班玩了一個“傳聲筒”的小遊戲。
第一輪開始了，糖糖老師邀請了芮涵、凡珂、嘉倪等五位同學，接着排成一列。隨着糖糖老師的一聲令下，芮涵看好紙條後，用手做出了“6”這個數字，隨後立刻把凡珂背了起來。到了凡珂傳的`時候，凡珂一臉懵，根本不知道芮涵揹他在幹什麼。過了一會，凡珂眨巴着眼睛，看着人高馬大的嘉倪，對同學們説：“嘉倪這麼胖，我背不動她。”全班同學聽了這句話後笑得人仰馬翻，就連糖糖老師也情不自禁地笑了。過了許久，輪到子燁猜測了，子燁清了清嗓子，自信滿滿地説：“豬八戒背媳婦。”糖糖老師説：“回答正確。”頓時，台上的同學立刻歡呼起來，因為他們打了個漂亮仗。隨後，他們猶如凱旋的將軍，興高采烈地回到了自己的座位上。
第一輪剛結束，緊接着，第二輪即將開始。當聽到糖糖老師叫到我的名字時，我興奮得一蹦三尺高，蹦蹦跳跳地來到了“舞台”上。此時，我們排成了一排。我偷偷往後一瞧，只見子軒剛看完紙條後，打開教室門走了出去，沒過多久又進來了，身子靠着玻璃坐了下來。終於到我了，歐元拍拍我的肩，示意我過來，然後對我張牙舞爪。我心想：會不會是在登山呢？接着，她用手豎起了“2”字，2個字？我迷迷糊糊地傳給了下一個人……當聽到治融猜測的答案時，子軒崩潰了。最後，子軒揭曉了答案，原來是“躲雨”呀！我恍然大悟。
遊戲在“叮鈴鈴”的下課鈴聲中結束了，“傳話筒”這個遊戲真是太有趣了！
以默契為話題的作文 31
“嘻嘻，這個詞好搞笑，他們要笑瘋！”“唉，這是什麼東東。”從教室四里，傳出了我們的歡聲笑語。沒錯，我們在玩一個有趣的遊戲——默契傳聲筒。
第一輪，老師選了五個人，其中有我。我們先站成一列看遊戲規則，接着站到兩個椅子中間，向後轉，坐到椅子上。緊接着，老師拿出一張神祕的紙條，請第一位同學抽一張，然後給觀眾們看。他們發出了驚訝聲，坐在椅子上的我更加害怕，心想：到底是什麼題目，難不難呀？但隨着老師的一聲口令，遊戲開始了。
我是第三棒，所以還有一點緩解壓力的時間。在我深呼吸的時候，安若拍了拍我的肩膀。我緊張起來，但還是平靜地看着她的動作。首先，她在手上胡亂繞了幾圈，向空中點了一下，又把手往後面拉，然後做了一個類似扣籃的動作。我一臉懵，但老師開始了倒數：“5、4、3、2、1，轉身！”我只好轉過身去喊雨茜。
我想重複安若的動作，可順序已經亂了，還有一個動作沒做完。雨茜問我：“沒了？”我點了點頭，她露出了無可奈何的'表情。她轉過身將動作傳給了小慧，老師問她答案，她竟然説是“畫鳥”，我差點暈倒了。緊接着，老師讓我們按從後往前的順序説，雨茜説是“飛”，我和安若都説是“蝴蝶”。最後，小鑫告訴了我們正確的答案：“憤怒的小鳥！”此刻，我的心情是崩潰的。
這個遊戲告訴我們：耳聽不一定為實，眼見不一定為真，我們不能輕易相信別人。
以默契為話題的作文 32
綜藝節目《王牌對王牌》裏的“傳聲筒”遊戲令我們印象深刻。瞧，我們小桔燈也組成了自己的王牌。
第一輪，我就迫不及待地上了“傳聲筒”的戰場上。首先，老師給芮涵看了看小紙條。只見她對凡珂比劃了一下，伸出六根手指，然後背起了凡珂。“哦……”，凡珂機靈地笑了一下，傳給了我。我一拍頭，立馬領悟了他的意思。不一會兒，我們這一組王牌打了個“開門紅”，而紙條上便是“豬八戒背媳婦”嘍！
最搞笑的.就是子軒這一隊了。子軒看完紙條後，輕拍了一下歐元的背，歐元看着子軒。突然，子軒張開兩隻手，從上到下抬起，然後又放下，隨後又躲進了門後，臉上一副驚恐的樣子。歐元一臉呆呆的樣子，轉過了身，讓凡珈轉過來。她也張開手，一直上下襬動。凡珈的大腦一片空白，無奈的她只好跟着歐元做着同一個動作。子軒一直在後頭小聲嘀咕着，看着越來越脱離軌跡的動作，他心急如焚，不停地用着碎步轉圈圈，説道：“完了，完了，這一把輸定了！”最後，糖糖老師化身成記者，採訪治融：“你猜猜，是什麼詞？”治融摸着頭，隨口就説：“應該是登山吧。”結果，這一隊不少人全都齊刷刷地説是登山。子軒忍無可忍，大叫道：“哎呀！你們看，這是‘嘩啦啦’地在下雨。”説完，他又張開手，從上到下掃着，“然後，下雨了，我躲了起來。詞語就是‘躲雨’了！”只見他們個個欲哭無淚，沒想到這是多麼簡單的詞啊！
當然，除了有趣的過程外，也少不了從中的道理。從中，我也領悟到了：耳聽不一定為實，眼見也不一定為真。我們每個人都要有自己的判斷，不可全信他人的話哦！
以默契為話題的作文 33
默契傳聲筒，是一個考驗朋友之間默契的小遊戲。它今天從《王牌對王牌》裏走了出來，來到了我們小桔燈課堂。
很好，人員準備就緒。第一輪就是六位觀察大神，不知能否取得開門紅呢。遊戲開始，元浩只看了一眼，便“哦”了一聲。由此看來，這也沒有那麼難呀！他沉思了一下，便開始表演了。只見他先做出“抽了一個物品”的動作，接着看了一下，便目瞪口呆。他抓着這個物品上躥下跳的，像中了什麼超級大獎一樣，讓第二位葛羽看得一頭霧水。讓我們看一看他們會將元浩的'精彩表演留到最後嗎？只見葛羽伸出三根手指，表示是三個字。然後，他不知道在瘋狂地拉着什麼，忽然又背起手跳了起來。就這樣，一開始像中了大獎一樣的表演，變成了像跳繩一樣的表演，偏差這麼大，他究竟能否逆轉局面呢？結果卻是不盡人意。他們從跳繩越偏越遠，竟然變成了立定跳遠。只見最後一位表演者芮瑩拉了一大段東西，便背起手一跳。元浩崩潰了，一場生動精彩的表演就這樣被毀了呀！最終，子燁説出了“啦啦隊”這個答案。非常可惜，就算糖糖老師一個個地問完了一隊的答案，也沒有人能猜出正確答案。正確答案就是：中彩票！
同學們在快樂中結束了遊戲。這個遊戲考驗了朋友間的默契，也鍛鍊了我們的觀察力與表達力。
以默契為話題的作文 34
我急急忙忙地跑入教室，只見同學們已經笑成一團了。
我立刻找到位子坐了下來，只見教室的一邊整整齊齊地擺放着四張凳子，老師一聲令下，上來了五位男生。他們依次進入凳子之間，老師一聲令下：“向後轉。”同學們就來了個一百八十度大旋轉，轉向了後面。老師又拿來了幾張黃色的卡片，上面有成語，有詞語。第一隊的帶頭人是小昊，他從老師那拿到卡片看了一眼，然後就開始了表演，他用手做出了一個牛角的樣子，還做了一個彈琴的.樣子，最後還不忘用手來表示這個詞有四個字。
我的腦子靈機一動，一下子就知道了這個詞是“對牛彈琴”。後面的同學知道有人在碰他，就立刻轉了過去，看樣子他已經等得不耐煩了。他專心致志地看着前面同學的表演，用心記着他的每一個動作。他想了想，就轉過去對着後面的同學做出了同樣的動作。後面這位同學就不那麼聰明瞭，他一時沒想起來，就在那裏抓耳撓腮。老師開始倒計時了：“三、二、一。”老師數完，他沒辦法，只好無奈地轉了過去。因為他沒有看明白，所以他只好仿照前面的人的動作，雖然他沒想到答案，但還好他有一個記性好的大腦。終於到了最後一位小晨了，可以看出他也等得有一點不耐煩了。當前面的人表演好後，他沉默了一會兒，就胸有成竹地説出了“對牛彈琴”四個字，只見上面五位同學的臉上都笑開了花。
後來，老師又開始了她的採訪行動，他們就依次説出了他們的感覺。有的人感覺很緊張，有的人感覺很放鬆，有的人感覺等待的時間太長了。但最後遊戲獲得了成功，他們都很開心。
遊戲結束後，仔細回想，還令人回味無窮呢！
以默契為話題的作文 35
老師組織的這一場遊戲鍛鍊了我們的反應能力、觀察力和表達力。這個遊戲叫作“默契傳聲筒”。同學們一聽到玩遊戲，大家都十分興奮，像熱鍋上的螞蟻。
第一輪開始了。這一次，我滿懷信心地站到了第一個，也是最重要的一個位置。糖糖老師提醒了我一下，説道：“這裏面都是很難的。”“難就難吧！大不了把後面的人都給坑了。”我不屑一顧地説。頓時，全班哈哈大笑。我用我的火眼金睛看到一張四個字的，還有一張沒看清。我想了想：另外一張可能是個人物，人物説不定好表演一些。我立馬選了另外一張，打開一看，這不是我早上説過的“李現吃米線”嗎？我胸有成竹地轉了過去。霎時，有兩位同學飛奔過來偷看。可惜呀！被看到了！無可奈何之下，老師重拿了一個，説：“這個很簡單的。”聽着聽着，感覺有一股不詳的預感。我一看，只有兩個字：躲雨。我已經崩潰了，怎麼表演雨呢？還不如讓我弄那個繞口令呢！我想了想：反正是個遊戲，又沒什麼不好意思的，就演吧！我用我那靈活的'手臂在那像一棵海草一樣搖擺。然後，我急忙讓自己靠在牆上，躲了起來。我後面那位同學一臉懵。可能他覺得我跟畢加索有的一拼，都十分抽象。後面的同學一個個都模仿了起來。可是，雖然我很抽象，但最後的同學猜“登山”是哪兒跟哪兒啊？
即使這只是一個小小的遊戲，它也告訴了我們：不能輕信謠言，耳聽不一定為實，眼見也不一定為真。我們要有自己的判斷，不可全信他人的話呀！
以默契為話題的作文 36
“電報”對於我們這個時代的青年是非常陌生的了，而我們今天卻體驗了一次“數字電報”。
老師先讓我們小組選出一位發報者。而我顧不上交流，自告奮勇地衝上前去，又把我身後的胖子叫上，我當“發報員”。
遊戲的第一輪開始了。我不緊不慢地拍着“6、4、5、3”。到了最後一個數字，我心中打起了“小算盤”。來個大的，於是我一頓狂拍，啪啪啪……正當我拍得起勁，老師大喊停！我便停了。看着老師手中的`大拇指，我心想，今天真是大豐收，玩了一頓，還有大拇指。正當我做着白日夢時，老師來了個九十度大轉彎，大拇指給a組發了。老師又看了下我，我心中又燃起了希望之火。老師指着黑板説“遊戲規則分為團隊競賽，每個隊都選出一名接收員和發送員……”看到最後一句我懵了，“只可報一到九之間的數字。”看着那十雙生氣的眼睛，我也只能灰溜溜地下台了。
第二輪，我們選出了孫浩傑和代高樂上場，最後打成了平局。
第三輪我們集體出動，一個人拍，其他人猜。前四個數字我勢在必得，可第五個數字弄錯了。結果敗給了a小組，也敗給了人心。好在老師給了我第二次機會，我們力挽狂瀾，終於贏了一場。
拍“數字電報”不僅提高了我們的注意力，還培養了我們的默契。
以默契為話題的作文 37
放學了！我們每個人的臉上都掛上了一張笑臉，這是怎麼回事呢？聽我給你慢慢道來。
首先，兩組之間空出了一塊地，用四個凳子隔出了五塊空間。然後，我們第一組出列，排成了一排，依次站在凳子之間，面對着背站着。老師拿了一些紙，讓第一位同學抽出來一張。第一位同學看了看，糖糖老師説：“這還挺簡單的。”這時，我的心平靜了下來。而第一位同學轉了過來，開始了表演。我轉了過來，看着她的手握成了拳頭，在頭上放着，頭一會往上，一會又往下，這比的是兔子嗎？但又不像。這時，她的手指做出了“四”的手勢。哦……是四個字，但這展示的是什麼呢？我馬上告訴她：“展示它的特點。”但結果出乎我的意料。她居然像一個小孩子在爬，這是什麼呀？有這個詞嗎？這時，我的.頭腦簡直蒙了。就這樣一個一個地傳了下去，到最後一位時，我們都覺得徹底沒希望了。因為我們做的動作誰都不知道，而最後一位説是像雞，我的心特別痛啊！這個答案是“對牛彈琴”。
到第三組時，糖糖老師讓我們出題。我們一開始要出“嫦娥”、“哪吒”……但最後選擇了“李現”。我們本來以為糖糖老師不知道怎麼比劃，誰知老師做了一個過來的動作，最後一位猜的就是“過來”，太搞笑了！我笑得眼淚都要出來了，但最後我們都沒贏。
糖糖老師説這個遊戲很簡單，但對我們來説很難。因此，從這個遊戲中，我懂得了：任何事只有自己去嘗試，才能知道它的難易程度。
