老師的手作文6篇

在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的老師的手作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

“長大後我就成了你，才知道這間教室放飛的是希望，守巢的總是你……”這是讚美我們辛勤的老師最優美的旋律，每一次聽到這首歌我總想起老師的手，那是一雙雙托起理想，放飛希望的手。

印入我腦海的就是那雙温暖的手，我的班主任張麗燕老師的手。她的手如一葉扁舟，跟着妙趣橫生的文字，載着我們遨遊中華文學的海洋。一行行整齊的字跡好像朵朵美麗的花朵，描出漂亮的鋼筆字，寫出生動的詩句，帶領學生在詩詞的王國裏倘徉;她的手像一根魔術棒，一道道難題在她的手裏解開;她的手似一雙美麗的翅膀，伴着“A。B。C。D。E。F。G”的美妙音符，帶着我們領略異國文字的奧妙;她的手最神奇，冬天能“採”來春天的花兒，夏天能“摘”來秋天的果實，遠方的美景能隨時“搬”到教室的黑板，描摹在我們的畫紙上……

在黑板上唰唰的粉筆聲，雖然沒有流行音樂那麼動聽，但它卻代表着一份情誼，一份師生的情誼。那雙握着粉筆的手，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。當我們迷惑的時候，她的手像一盞明燈，照亮前方的道路，激勵我們前進，向勝利衝刺。

那次我和朋友鬧不愉快了，我和她不停地吵啊吵。就在這時，張老師來了，她架起了我和朋友溝通的橋樑，把我倆叫到一起，説：“思涵，雨樂！還記得曹雪芹的名言嗎？萬兩黃金容易得，知心一個也難求。既然，你們成了比萬兩黃金還貴重的知心好朋友，那何必為了為了一點生活小事，吵架呢！”我和她聽了，心中對對方的歉意油然而生，就這樣，我與樂樂重修舊好了，我們又成為了最好的朋友！我們又來到語文老師辦公室，老師的手撫摸着我們的頭，啊！一股暖流襲擊了我的心靈最深處！

這是一種説不出來的感覺，這是一股愛的暖流;當我們失落的時候，老師的手像一把大掃把，把我們心中的晦氣一掃而光，那次語文考試，我犯了個很大的失誤，當我看着那令我痛苦的分數，眼淚在眼眶裏打轉，我低着頭不敢看張老師的臉，這時老師微笑着走到我身邊，用手撫摸着我的頭，對我説：“這一次考砸了不要緊，只要你會汲取教訓，老師相信你下一次會成功的。”我抬起頭看到老師眼神裏是對我的鼓勵和信任。又低頭，老師那雙白皙的手更是引起了我的注意，上面有粉筆灰，還有那紅筆痕。這是一條條辛勤的痕跡;當我們成功的時候，老師的手像一面旗幟鼓勵我們向更高的目標進軍。老師的撫摸給了學生承認錯誤的勇氣，老師的一次牽手給了學生前進的力量。

老師的手不像藝術家的手那麼靈巧，也不想音樂家的手那麼柔美，更不想雕刻家的手那麼細緻，但是，在我心中老師的手既有父親的手那麼剛強，又有母親的手那麼温柔。每當夜深人靜，我們都進入夢鄉了，可老師的手卻仍然在不停地寫着，寫着……老師的手舉起的是希望，奉獻的是自己，自己的青春，自己的精力！

有人説老師是辛勤的園丁，為我們這些“小樹”修枝剪葉；有人説老師像一根紅燭，照亮了別人，燃（ｒáｎ）燒了自己……那麼老師那雙為我們備課、批改作業的手又像什麼呢？

老師用勤勞的雙手給我們帶來了知識，帶來了歡樂。老師用寬厚的大手牽着我們嬌嫩（ｎèｎ）的小手走向理想的彼岸。每個老師的手都不一樣，語文老師的手如一葉扁舟，用妙趣橫生的文字，載着我們遨（áｏ）遊文學的海洋。一行行的字跡似一朵朵美麗的花朵，描出漂亮的毛筆字，寫出生動的詩句，帶領學生在詩詞的王國裏徜（ｃｈáｎɡ）徉（ｙáｎɡ）；數學老師的手像一根魔術棒，不一會兒，一道道數學難題就在他的手中解開了，他的手像一把打開魔術世界的鑰匙；英語老師的手似一雙美麗的翅膀，伴隨着“A、B、C、D、E、F、G……”的美妙音符,帶着我們領略異國文字的奧妙；美術老師的手最神奇，冬天能“採”來春天的花兒，夏天能“摘”來秋天的果實，遠方的美景能隨時“搬”到教室的黑板上，再現在我們的畫紙上，她的手像一場春雨，用藝術的水滴滋潤着每個學生；音樂老師的手是快樂的天使，能彈奏出一首首悦耳的曲子，使我們陶醉在音樂的夢鄉。

“嗞嗞嗞”的粉筆聲雖然沒有流行音樂那麼動聽，但它卻代表着執著。那雙握着粉筆的手，畫出的是彩虹，灑下的是汗滴。當我們迷惑的時候，老師的手像一盞（ｚｈǎｎ）明燈，照亮前方的道路，激勵我們前進，向勝利衝刺；當我們失落的時候，老師的手像一把大掃帚，把我們心中的陰霾（ｍáｉ）一掃而光；當我們成功的時候，老師的手像一面旗幟（ｚｈì），鼓勵我們向更高的目標進軍。老師的一次撫摸給了學生承認錯誤的勇氣，老師的一次牽手給了學生前進的力量。記得這個學期的語文段考，我犯了個很大的失誤，當我看着那令我痛苦的分數，眼淚直在眼眶（ｋｕàｎɡ）裏打轉，我低着頭不敢看老師的臉，這時老師微笑着走到我身邊，用手撫摸着我的`頭，對我説：“這次考砸（ｚá）了不要緊，只要你會汲（ｊí）取教訓，老師相信你下次一定會成功的。”我抬起頭，看到老師的眼神裏滿是對我的鼓勵和信任。月考後的我迅速調整心態，把老師的鼓勵當做動力，很快在月考後的第一次單元測驗中，得了全班第三名。是老師的撫摸讓我找回了自信。

老師的手不像藝術家的手那麼靈巧，也不像鋼琴家的手那麼柔美，更不像雕刻家的手那麼細緻，但是，在我心中老師的手既有父親的手那麼有力，又有母親的手那麼温柔。每當夜深人靜，我們都進入了夢鄉，老師的手卻仍然在不停地寫着，寫着老師的手舉起的是希望,奉獻的是自己。

陳老師是我們的班主任，對於她的手，我們再熟悉不過了，印象中她的手指細長，似葱根，手背灰黃，佈滿了小疙瘩，似凹凸不平的小山窩，這雙充滿智慧的手，鞭策着我們好好學習。

記得有一次陳老師正繪聲繪色地講課，這時一隻小鳥在窗外來回飛舞，最後停在了窗邊，頭向外微微側着，好像被陳老師講的知識吸引住了，真有趣！我的注意力一下子分散了，全部的專注力聚集到了那隻小鳥身上，不知不覺老師講課的聲音，不知怎麼的一下子沒了，隱約傳來了“咚咚咚”的腳步聲。

就在這個時候，班級突然安靜了下來，這怪異的安靜一下子把我的注意力從鳥的身上轉了回來。一個巨大的陰影已經籠罩着我。緊接着，一個似晴天霹靂般的巨響，一隻熟悉的、青筋祼露的手落在了我的面前。只用看這雙手，我就已經料到了老師那憤怒的眼神。

陳老師開口了：“林德章同學，請你重複一遍我剛才講的內容。”“我哪兒想得出來啊？剛才開了小差，陳老師講什麼也沒聽進去。”我支支吾吾的什麼也説不出來，我剛想翻開語文書，老師那細長的手已經伸了過來，一把奪過了我的語文書，翻開了我夾着書箋的那一頁，陳老師的臉色一下子陰沉了下來。我想：“肯定是陳老師發現了，我翻開的頁數與老師講的不一樣。”果然不出所料，老師緊緊地抓起語文書，用力地拍在了我的課桌上，什麼也沒説，轉身大步地回到了黑板前，又拿起了粉筆，“刷刷刷”地在黑板上寫了起來。我望着老師那佈滿粉筆灰的手，慚愧地低下了頭，下定決心，下次上課再也不走神了。

老師的手有時像晴天霹靂一般令人害怕，有時卻像一縷陽光沐浴着我的心靈。

這一次的運動會比賽進行得很激烈。終於輪到我上場了，我的心猶如一面大鼓“咚咚咚”地跳個不停。裁判員一聲令下，我的對手就像脱了韁的野馬似的飛奔出去，而我卻被遠遠的甩在了後頭。到了終點後，我垂頭喪氣地拖着沉重的步伐往回走，這時陳老師走了過來，用她那隻細長的手，拍了拍我的肩膀，安慰道：“沒事兒，這次跑不好，不要氣餒，下次再接再厲。”這時，我感到陳老師的手心傳來的温度，也温暖了我的心。讓我的心情一下子好了很多，不管是批評我們，還是安慰我們，這都是陳老師愛我們的一種表現。

我喜歡同學的友誼之手，喜歡農民的辛勤之手，喜歡運動員的強壯之手，但我最喜歡的還是陳老師的那雙播種天下桃李的智慧之手。

我的綽號叫“調皮大王”。從一年級到四年級，我被老師叫去上“政治課”不知有多少次了。因此，老師的批評對於我來説已是家常便飯，無關痛癢。平時，我除了想着法兒和老師對着幹外，就只有一件事做——讀一些老師和家長所不允許的小説之類的“禁斷之書”，因為只有它們才不會歧視我，我可以和它們同喜同悲、同優同樂。

本學期初，聽説我們班又換了一個“新老師”。開學那天，果然看見一個戴眼鏡的“傢伙”走進教室。瞧他那笑裏藏刀的樣子，一定是校長派來的“一級殺手”。哼，不管你是哪路神仙，我準叫你“哭比笑好”。反正人都説我這副德性已成了“慣性”！

我拿起筆，飛快地把這位“不速之客”給畫了出來，然後又添上“四眼蛇”三個字。哈哈，棒極了……

“陳乾坤……”正當我洋洋得意地修改“蛇眼”的時候，忽聽到他在叫我。我懶洋洋地站起來，瞅了瞅他，慢條斯理地説：“您——叫我？”

有幾個哥們兒暗暗捂嘴笑起來，我還看到“刺稍頭”邱東在偷偷朝我豎大拇指。哼，走着瞧吧，本大王今天一定給他個下馬威。

“你的名字不錯嘛，‘乾’和‘坤’，把天和地都容納進去了，很大氣呵——”同學們都笑了起來。我卻被搞得一頭霧水，不知此言是諷刺還是褒揚，他為什麼單點我的名……哼，一定是周老師揭廠我的“案底”！我一言不發，斜視餚他，伺機反攻

“眼鏡”快步來到我跟前。糟了，我的“傑作”被他抓到了手裏。乾脆，我擺出一副死豬不怕開水湯的架勢。哼，再批一次又如何！

“咦？這畫的是我吧……不對呀，我會有這麼醜、這麼兇嗎？哈哈……”他笑得很真實，好像並不介意我的不恭。他為什麼不批評我？他在搞懷柔政策？……我內心飛快地思索着。看來，’這傢伙不好對付！

“不過，單從這幅兩來看，還是挺不錯的，”他把畫揚了揚，“造型、比例抓得很準，特別是眼睛，還透出一股兇光，嘿，點睛之筆啊！看來，有時間，我得向陳乾坤同學學習繪畫。陳乾坤，你肯收下我這個徒弟嗎？”

同學們再一次大笑起來。得到老師誇獎，我這還是大姑娘坐轎——頭一回。我的內心升起一股豪氣，不由悄悄挺了挺身子。

“陳乾坤同學，聽説你很喜歡看書，很好，今天我任命你為四(3)班的語文課代表！”教室裏一下安靜下來了，我差點沒透過氣來。老師用大手撫摸着我的頭，繼續説：“我相信你能行！”

我本想躲開他的手，可鬼使神差地，我卻沒有動。唉，“刺頭”他們會不會説我“熊包”呢……

你有沒有仔細觀察過老師的手？我在小時候就已經發現了，老師的手，是世界上最獨特的。 我的老師，現在已經四十歲左右了吧，她擔任我們班的數學課。從一年級開始，我就經常握住老師的手。一年級時的我，感覺老師的手是很普通的，粗糙，還沒有如今那麼的粗糙。 這天，老師上新課了。“請大家把目光聚焦到我的手上，” 老師邊講解例題，邊伸出了她的手，“一個，兩個……”老師站在教室的正中間，我離老師不遠，就隔着一個人。

偶然間，我發現了。我微笑着，假裝很認真地在聽她説話，實際上我什麼也沒聽進去。我微微的欠着身子，瞪大了眼睛，用目光追蹤着那座四十多歲的“五指山”。可不是嘛！老師的手，讓我嚇了一大跳！黑黃色的皮膚，被粉筆撲上了毫不均勻的“粉底”，整個手都變成青灰色的了，還有，老師的手掌乾瘦得跟個燒餅似的。我稍稍把目光移到書上，可是，我的心完全不受控制，一直慫恿着我，再看看吧。我又抬起頭來，老師的手仍在給我們做示範。手背的血管好似幾條蚯蚓，彎彎曲曲地蜿蜒在老師的手上 縱橫交錯的皺紋也冒了出來，鋪滿了整個手面。粉筆灰鑽進了皺痕，淡一道，濃一道，弄得手面像一片塗上膩子而沒塗油漆的木板。拇指、食指和中指的“小肚兒”上，還殘留着紅墨水的斑痕，有點像老外抹了胭脂的臉頰，看上去還蠻滑稽的。

我終於把目光移走了，開始了沉思……老師的手，怎麼回事？小時候老師經常握我的手，我怎麼都沒感覺到？是什麼使老師的手變成那樣……嗯，沒錯，一定是這樣。老師一定是因為我們，為了讓我們能記好筆記，用粉筆一筆一劃地寫出來；為了我們之間的感情，老師在小時候常常握住我們的手，跟我們一起放學；為了我們，老師的手做了多少，卻不知道她的手已經變成了那樣。現在，她沒有再牽我們的手，也沒有很多時候用粉筆板書。 有一次，我們在教頭圍着老師，老師是坐着的，我們則站在周圍。我忍不住地説了一句，“老師，我還想看看你的手。”周圍的同學聽了連連點頭。只見老師毫不猶豫地伸出了她的手。果然，跟我那天上課看到的一模一樣，除了粗糙就是粗糙。“老師的手啊，最近都不中用了，”老師抿着嘴笑了笑，那表情是苦澀的，“上回做了手術，醫生説不要過度用手……”大家都沉默了，只是看着老師的那隻手，感覺好熟悉。

是的，老師的手是最獨特的，沒有任何人能比得上。不要再對老師有任何抱怨了，老師們，其實都是無私的。

樸實的衣着、清瘦的面頰、濃濃的眉毛，炯炯有神的眼睛，加上親切、和藹的笑容——他就是我的班主任何老師。讓我最感動的是何老師的那一雙手。

老師的手是勤勞的。有一次，我無意中發現何老師的左手食指從指根到第二道關節傷痕累累，全是疤痕，我好奇地問：“老師，你的手上怎麼有那麼多傷痕呢？”老師説：“我有個苦難的童年，不像你們是幸福的童年。我很小的時候就幫家裏割草、餵豬、砍柴。一不小心就受傷了。一次又一次的割傷，所以才留下了那麼多疤痕。”現在，何老師的手又患上了過敏性濕疹，雙手食指、中指關節處經常開裂，醫生囑託儘量不要接觸粉筆，洗潔精、肥皂、洗衣粉等。但是每節課，老師仍然在認真的用粉筆在黑板上寫字。開學第二週星期一下午，等我們上完體育課回來，何老師已經用草酸和洗潔精把講台邊緣和教室門檻清洗得乾乾淨淨了。不管啥事我們的何老師都親自動手，老師的手既有傷痕又粗糙不堪，有時還會受傷。今年做班級文化建設那天早上，老師將一根木條釘到牆上時，斧頭一偏，重重地砸在老師的左手拇指上。鮮血順着指甲縫流了下來，直到下午放學後，老師才到醫院包紮上藥。學期結束，何老師的左手拇指指甲還有三分之一佈滿黑色的瘀血。我們學生看在眼裏，痛在心上。

老師的手是敏感的。有一次，我感到頭有點暈，便趴在桌子上。老師走到我旁邊，用手背探了一下我的額頭。便説：“芸暢，你發燒了，趕緊去看看。”我去醫務室，醫生量完體温，三十八攝氏度。我驚訝不已，只是一度，老師怎麼能準確知道呢？

老師的手是靈巧的。三年級時，老師將一顆顆直徑只有一點五毫米的珠子串成班級文化建設所需要的字。今年，老師又用兩根樹枝，在教室的牆上做了個筆架，把我們學生練字的毛筆掛上去，還種了一棵藤爬在上面，漂亮極了。其他班的同學羨慕不已。

老師的手是温暖的。記得去年的冬天，我們幾個同學在操場上玩耍，上課的鈴聲響起，我們急忙奔向教室，突然我踩到了一灘水，摔了個四腳朝天，衣服全弄髒了，我又冷又疼，我躺在泥潭裏大聲的哭了起來，突然一雙有力的大手把我扶起來，捧起我凍紅的雙手使勁的搓起來，直到我的手變暖，看着老師那滿是傷痕的手，我停止了哭泣，對老師説：“老師我不疼了，謝謝您”！老師温和的説：“下次要注意安全、摔傷了會很疼的”！我的心裏頓時感到温暖極了！這就是老師對學生真正的愛啊！

老師的手既是一雙平凡的手，又是一雙多麼神奇的手啊！我堅信，有這樣一雙大手的呵護和培育着我們，在追逐夢想的路上，我們一定能走得更加穩健。