記一堂有趣的課作文15篇

在學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編收集整理的記一堂有趣的課作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

今天我們上了一節有趣的音樂課，就連我們班上最不愛開口的人，也歡樂無比。

上半節課前，老師也跟以前一樣，教我們唱歌，平凡無比，但半節課後，老師突然説：“同學們，今天咱們的課程就學完了，不如咱們聽手機上的樂曲，好不好呀？”同學們異口同聲地説：“好！好！快點放！”但老師説：“安靜點，如果不安靜，咱們誰以別想聽。”教室裏頓時鴉雀無聲。但誰也不知道老師是放的是什麼樂曲。但誰也沒猜到，老師放的竟然是《沙漠駱駝》。

剛開始，同學們就開始瘋狂起來了，有的唱歌、有的在打鼓、有的彈木吉他、還有的載歌載舞，真搞笑，這人立刻變得吵鬧起來，好像在比誰的聲音叫得大。老師調一調音箱，把聲音放大了，同學們也放大了叫聲，老師又調了調音箱，把聲音放大，但你這樣同學們又亮大了嗓門，老師再次調了調音箱，把聲音放大，但同學們更是聲如洪鐘了。不過有些同學已經叫得精疲力盡，有些同學嗓子都要焦爛了，還有一些同學叫得大腦都要爆炸了，則這些同學呢，叫的比恐龍的聲音還要大。老師實在聽不下去了，所以把音箱給關了，可是還有一些同學仍然陶醉在音樂之中。

直到下課鈴響了，這些同學才不情願地離開了教室，不過有些同學還在樓梯上邊走邊唱，真的是受不了了啊！

這真是最快樂、瘋狂、吵鬧的一節課。

“哈哈哈……”從作文班的教室裏傳出了陣陣歡樂的笑聲，想知道我們在幹什麼嗎？悄悄告訴你吧！我們在玩畫鼻子的遊戲呢！

畫鼻子？哈哈！就知道你沒聽説過。我來給你介紹一下吧。首先，在黑板上畫一個人的臉，有鼻子有嘴有耳朵，但沒有鼻子；然後，給一名玩者矇住眼睛，讓他原地轉三圈；最後，這名玩者要在人臉上畫鼻子，位置畫正確者贏。

瞧！我們班第一個上場的是張文超，老師用紅領巾在他臉上左轉一圈，右轉一圈，再左轉一圈，哇！五花大綁了。快跌倒了！老師急忙扶住了。張文超在別人的幫助下，這兒摸摸，那兒摸摸，走到黑板前了。他拿着粉筆”唰”一下，畫了一個鼻子。哈哈哈！同學們一個個笑得上氣不接下氣。有的睡到地下，捂着肚子，滾來滾去；有的爬在桌子上，一邊笑還一邊敲桌子；還有的猛打胸口，彷彿整個人都軟了。我仔細一看，哈哈！原來他把鼻子畫在了耳朵處！

接下來，上場的是我。我先轉了三圈，再摸了摸黑板的邊緣，估摸了一下，就這裏了。於是，下定決心，輕輕一畫。立刻，全場再次爆笑。我伸手去掉紅領巾一看，啊……我呆了，什麼嘛，我竟然畫在了嘴上，真喪氣！

下一個是小星星上場了。他可是一個重量級選手，你看，老師拿紅領巾都綁不住他的大頭，這可怎麼辦？幸好，有一條長的紗巾。他摸了一下黑板，便開始畫了，這回的笑聲更大了，差點把房頂掀翻了：他把鼻子直接畫在了臉外面。

時間過得可真快，轉眼間下課了，我們的遊戲也結束了，同學們只好戀戀不捨地離開了教室。

“丁零零”，上課鈴聲響了，同學們陸陸續續地跑進教室，剛才還是喧囂的校園頓時安靜了。

黃老師快步走進教室，放下手中的教案，兩眼掃視了整個教室。她清了清嗓子説：“今天我們將學習《有趣的漢字》這一課。”説完，黃老師就在黑板上寫下“有趣的漢字”五個剛勁有力的大字。

接着，黃老師先讓我們猜謎語。一聽説是猜謎語，同學們的興奮度一下子提高了一大截，個個都摩拳擦掌，好像大家都是猜謎高手似的。黃老師一説出謎面，同學們都爭先恐後地舉手回答。那些猜中的同學在贏得一片喝彩聲後興高采烈，而那些沒猜中的同學好像有點垂頭喪氣。不過也沒關係，還有下一次機會呀。當下一個謎面出來時，大家又都重新振作起來，聚精會神地思考着。

當黃老師在黑板上寫下“前夜、昨夜、今夜、明夜”時，全班同學都陷入了沉思，教室裏一片寂靜，只聽見筆在紙上劃過產生的“沙沙”聲。我抬頭向四周望去，有的同學正和鄰座竊竊私語，有的同學手託着下巴出神地望着黑板，有的同學正聚精會神地翻謎語書，有的則專心致志地寫些什麼，有的口裏唸唸有詞……突然，我靈機一動，這不是代表四個夜嗎？真是“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”。想到這，我立即跑上講台，飛快地寫下一個大大的“羅”字，並大聲説道：“因為‘夜’與‘夕’同義，所以就是‘四’加上‘夕’等於‘羅’字。”

猜謎活動還在緊張有序地進行着，教室裏的氣氛越來越熱烈。接下來的課文講解也進行得特別有趣，好像黃老師的課今天變得特別生動，連平時最愛做小動作的同學今天也格外認真。

“丁零零”，下課鈴聲響了，當黃老師宣佈今天的語文課到此結束時，大家才依依不捨地走出教室。這節語文課不僅有趣生動，而且教會我如何做一個善於思考的人。

“叮鈴鈴”伴隨着上課的鈴響，老師慢慢地走上了講台，來給我們上語文課。

而令同學驚訝的是，老師並沒有拿教科書過來。這時，同學們便交頭接耳：“今天老師竟然沒有拿教科書來，真奇怪。”“老師真的是來上課的？”……我們都丈二和尚摸不着頭腦，不知老師葫蘆裏賣的是什麼藥。

這時，老師故作神祕地對我們説：“現在，我們來玩個小遊戲。你們要拿出四張紙條，分別在四張紙條上寫出時間、地點、人物，正在做的事情”聽到“遊戲”兩個字，同學們個個都來了勁兒，紛紛提起筆，一時間只聽見沙沙的寫字聲。

過了一會兒，同學們都把自己寫好的紙條分類交了上去。只見紙條很快變成了四座小山，一座是時間“小山”，一座是人物“小山”，一座是地點“小山”，還有一座是事情“小山”。當全班同學交上紙條後，老師請一位同學先上來玩一下。

只見他三步並作兩步地走上講台，陸續地從四座小山中各抽出一張來。然後，他用響亮的聲音唸到：“週末，小明在廁所裏睡大覺。”他話音剛落，便聽見同學們哈哈大笑的聲音，同學們有的笑得前仰後翻，有的笑出的眼淚，還有的更誇張，趴在桌子上笑得身子一抖一抖的。接着又有幾個同學上去念：“午夜，我在月球上開汽車。”“哈哈哈”，全班又響起一陣笑聲，終於輪到我上去了，我快速地選好四張紙條，一一打開，“早上，我在樹葉上看書。”這時，同桌對我説：“哈哈……莫鎧榮你也太好學了吧？不過你這重量樹葉可承受不住哦！”我也忍不住笑了起來，連平時沉默寡言的班長也忍俊不禁。

後來，老師語重心長地對我們説：“這個遊戲是為了讓你們知道，寫句子既要避免出現病句，又要符合邏輯。“

頓時，我們茅塞頓開，恍然大悟，瞭解了老師的用心良苦。這堂有趣的課真讓我們受益匪淺啊！

今天我們作文班，老師告訴我們説：“今天我們包餃子”，大家都高興的手舞足蹈。

剛開始，大家都議論紛紛，都誇自己包得好。尤其是楊子航自誇自大的説：他在家包的非常的快，包的非常的好，程熙超説：“那簡單，誰都會”。

老師先拿出了一個小案板，然後又拿出了一張長長的保鮮膜，還有面團、擀麪杖、鍋、韭菜雞蛋餡。老師説道：“我們大家要齊心協力，爭取把餃子包好”，説着老師把麪糰搓成了一個長條，再把長條用手揪成一塊一塊的小麪糰。

大 家説幹就幹，一個拿一塊麪團，我也拿起一塊，用兩個手掌搓成圓球，接着放在案板上壓成麪餅，又用擀麪杖放在麪餅上擀，我把麪餅轉過來，轉過去就是擀不圓， 看來擀餃子皮也很難。我要用這個奇形怪狀的餃子皮包餃子了，我其實不會包，但是這次我要試一下。我包啊、包啊，一會兒餡多了，漏油的，一會兒餡少了，餃子 皮太大，哎！真難包。只見程熙超專心的擀餃子皮，一會兒，一個圓圓的餃子皮誕生了，我們都誇他太棒了。突然，躥出來一個聲音：“程大廚，我要拜你為師了” 原來是雒遠東喊，逗得我們都笑的站不直了。

我邊包邊想：“怎麼這麼難呀？”我只好把餃子捏成了一個小包子，把大家也逗笑了。我們包的餃子真是五花八門：程熙超包得像小枕頭；楊子航包的像UFO；雒遠東包的餃子扁扁的……

大家包完了，餃子下鍋了。不一會兒餃子熟了，我們一起擁在鍋跟前，就等待着美味的餃子出鍋，餃子被老師撈了出來，老師給我們每人發了一根牙籤，大家都不顧餃子燙，津津有味地吃了起來，一個勁的説：“太棒了”。

雖然我們包的餃子不是很漂亮，但是我覺得好吃極了。我多麼希望我們下次還能夠包餃子呀！

轉眼間，我在學校已經度過了五年的時光，上了無數節課，在這麼多的課程中最讓我感到有趣的還是那節綜合課。

“叮鈴鈴”，上課了，班上的同學都很開心，很熱鬧。只見陳老師滿臉笑容的走了進來，同學們立刻安靜了。陳老師看着我們帶的香味四溢的花，心情就更好了。陳老師對我們説：“這節課的主題是比賽插花，同學們都準備好材料了嗎？”同學們異口同聲地説：“準備好了。”首先，老師讓之前準備好插花資料PPT的同學上來講一下課，還給我們放了插鮮花的圖片和錄像。然後，老師叫我們到之前分好的小隊組長那裏分工。等做好所有準備後，就開始插花了。

大家都七手八腳，忙個不停。陳老師就在教室裏到處“巡查”，看看哪些同學有不會的問題可以問她，同時，她也在給予每個插花小組鼓勵，讓我們的信心增倍。只見同學們有的在剪花，有的在澆水，有的在裝飾花瓶和花盆，還有的在設計花名和花的樣子。很快，第一組插好了，他們在和花兒一起拍照了，搞得我們都有點羨慕了。因為擺完花的同學很無聊，所以老師就把擺完花的同學分配到別的小組協助未完成小組的人繼續擺花。全班同學都沉浸在快樂的氣氛中。但是，也有的小組的同學忘帶了一些材料，於是就找別的小組同學借，當然，其他小組的同學非常熱心，沒帶材料的同學很快就借到材料了。看者其他小組一個個的完成了作品，我們小組的成員都很着急，可是“心急吃不了熱豆腐”，我們又漸漸的靜下心來，在別組同學的幫助下，我們組的花也逐漸成形了。又過了五分鐘，我們的作品完成了，我們幾個人自豪的抱着自己的作品走上講台拍照。經過我們幾個人的商議，我們決定插花的名字叫做“粉紅童年”。大概又過了十幾分鍾，所有同學都完成了自己的作品，老師把我們插的花擺講台上一一拍照，還把所有花的照片發到家長微信羣裏呢！

那節綜合課可真是別開生面，真有趣啊！它給我留下了深刻的印象，真希望每一節綜合課都是這樣的。

今天，我們上了一堂很有趣的語文課。

陶老師拿着一袋棒棒糖，高高興興地走進教室，就從袋子裏拿出了一顆棒棒糖，我認為陶老師是要把棒棒糖發給我們呢！結果，陶老師指着棒棒糖對我們説：“你們看，棒棒糖，像什麼呢？”有人説：“棒棒糖的糖紙向發光的鑽石。”還有人説：“棒棒糖的糖紙就像糖葫蘆醮的糖。”也有人説：“棒棒糖的糖紙就像閃閃發光的珍珠，十分耀眼，眼睛都已經睜不開了。”陶老師聞了聞棒棒糖，很香，我也想把棒棒糖從陶老師的手裏搶過來了，陶老師給許多人聞了一下棒棒糖，過了一會兒，陶老師就説：“你們聞了棒棒糖，向説什麼呢？”

有人説：“很想吃。”還有人説：“很想搶過來吃一口。”也有人説：“陶老師，你就給我們棒棒糖，吃一口吧。”

陶老師又把棒棒糖擺得整整齊齊的'之後就説：“你們看着棒棒糖，它像什麼呢？”“棒棒糖像一簇簇花朵”“像一束束鑽石花”“像彩燈”“像一束束花朵，在比誰更好看。”

當陶老師把糖紙撕開的時候，一下子就吃進了口中，我們大家十分憤怒，我們的心都石化了，陶老師又説：“當陶老師把棒棒糖塞進口中的時候，你們在想什麼呢？”

“我十分難過”“我憤怒、恨、討厭”，“我的心都石化了”。陶老師就説：“那你們想不想吃呢？”大家齊聲説：“想吃”陶老師把棒棒糖給搞混亂給我們每個人發了一個棒棒糖。

今天真是一堂有趣的課呀！

漢字像一個個活潑可愛的小精靈，跳動在方格紙上，譜出一曲曲動人的漢字之歌；漢字像一條清澈見底的小溪，流過筆尖，頓時，一篇佳作躍然紙上。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，同學們陸續走回教室。不一會兒，老師滿面春風地走了進來，“今天這節課，我們來玩有關漢字的遊戲。”老師和藹地説。同學們一聽要玩遊戲，都高興地手舞足蹈，大聲地説：“我要玩，我要玩！”

第一關是猜字謎，老師在大屏幕上放出第一個字謎，是“一點一橫長，兩點一橫長，你若猜不出，站着想一想。”全班同學個個都絞盡腦汁地在想。我靈機一動，“一點一橫長，就是一點加上一橫，另一個是兩點一橫長，就是兩點加上一橫，那不就是‘立’嗎？”我馬上把手舉得高高的，一瞬間，全班同學的目光齊刷刷地向我投來，“羅鈺澤”老師點了我。我説出我的答案，老師説：“太棒了！”我心裏樂開了花。

到了第二關，這關是畫謎關，第一個圖畫是一個人靠在一棵樹上，因為這個實在太簡單了，同學們異口同聲地回答説是“休”字。第二個圖是一根竹竿立在地上，地上還有影子，這下可把我們給難住了，但是，只過了一分鐘，就有同學舉起了手，然後老師就點了他。他説：“是立竿見影。”老師説：“很好。”我恍然大悟，我怎麼就沒想到呢！雖然這次我沒全部猜出來，但我相信只要用心學習，再接再厲，下次我一定能取得勝利的。這堂有關漢字的遊戲課可真是太有趣了！

漢字的文化博大精深，每個字每個句子都有一個動人的故事。我們每天都在漢字的海洋裏遨遊，那妙趣橫生的歇後語令我開懷大笑，妙語連珠的詩句使我心曠神怡，感人至深的篇章哺育我成長，鏗鏘有力的語句激勵我的鬥志。只要我們多瞭解漢字，用心去體驗就能得到知識與財富。

“哈哈哈……”從課堂上傳來一陣陣清脆的笑聲，咦？這是為什麼呢？現在我就來告訴你吧。

今天在教室 我們上了一堂有趣的口語交際課。老師讓我們組成小組，上台表演，同學們摩拳擦掌，躍躍欲試，都熱烈地談論起來。

表演開始了，我最喜歡的有兩個。

第一個是陳誠哲、劉正陽和劉一鳴表演的。陳誠哲遇到一道不會的題，劉正陽和劉一鳴來幫助他一起解答。陳誠哲問：“你們能告訴我這道題怎麼做嗎？”劉一鳴和劉正陽爽快地答應了説：“我們幫你想想。”然後他們就一起動腦一起思考，最後解答了這道題。陳誠哲高興地説：“太謝謝了，下次咱們還一塊動腦吧！”“好啊！”説完台下想起了掌聲。雖然這個節目很短很普通，也很簡單，但能讓我們體會到人與人之間的互相幫助。

這個節目完了，下一個也很精彩。

第二個是我和幾個同學連同老師一起演的。老師很難受，然後有許多同學問候老師：“老師，你怎麼了？”“是不是生病了？”“要不要打120？”老師有氣無力地説：“醫生是治不好的。”

同學們説：“劉老師你到底怎麼了，把我們都弄糊塗了！”

劉老師又説：“我是心病。”説着還把假髮摘下來給我們看，還説：“你們看我這一頭白髮，怎麼面對你們這些活潑可愛的學生呢？”

“那才象一位資深老教師呢哩！”同學們紛紛安慰劉老師：“老師，沒關係，頭髮白了我們依然愛你。”

“是呀，人都會老，我們也會有白頭髮呢！”

我也對老師説：“我爸才三十多歲，頭髮也白了好多，不就白頭髮嗎？”老師一聽：“真的？那有你爸墊底，我就不怕了。”話音剛落，台下響起一片掌聲，大家都笑了。

今天這節課，真是既有趣又有意義。我體會到口語交際能提高我們的説話水平和口語交際能力，能激發我們交友的渴望，拉近人與人之間的距離，促進同學們之間的友誼。

我喜歡口語交際。

今天的語文課是用互聯網查閲關於奇妙的、有趣的、可愛植物或動物的一堂課，這一次我沒有向上一次那樣失去向同學們講述的機會。

我在網上查閲了大量的資料，準備了一些奇妙而有趣植物的圖片和關於它們的介紹，最後我決定為大家講述神奇的跳舞草。

這種神奇的跳舞草，1990年曾被當地人帶到北京圓明園的民俗百樂藝術節上與遊人見面，讓北京人大開了眼界。這種草生長在我國的雲南省，當音樂聲響起時，它的葉子就會隨着音樂旋律的高低快慢而上下跳動，音樂的節奏越快，它跳動就越快，音樂的節奏一慢，它也隨之慢下來，音樂停止時，它也就停止了舞姿。這種被命名為“跳舞草”的植物，在世界上也屬於非常稀有的植物。

同學們非常認真的聽我為大家講述着，後來我又為大家講了奇妙的動物——共棲的動物。

同學們都知道在動物界裏很多動物都是和同類生活在一起，可是大家知道嗎，有些動物在晚上卻和不是自己是同類的一起休息。

夜幕降臨，野山羊在離火雞不遠的地方休息，火雞為野山羊充當着警衞員的角色。冬天大雪封山沒有糧食的時候，野山羊用蹄子刨開埋在雪地裏的草吃，火雞也趁此時與野山羊一同進餐。

這就是我們的大自然，一個神祕而有趣的自然界，我相信大自然中還有很多我們不知道的事情等待着我們去探究。我今天為同學們講的植物和動物的故事是不是很有意思呢？

叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課了，我急忙跑進教室上語文課。

今天我們上的是第六課《冬陽童年駱駝隊》，章老師詳細地給我們講，我認真地聽着。接着，章老師教我們開始分段，第一大段是看駱駝咀嚼，第二段是鈴鐺遐想，第三大段是想剪駝毛，第四大段是懷念駝隊，我聽了，對想剪駝毛這一段充滿了興趣，我打開書，把這一段看了一遍，頓時，我笑了起來。

“夏天到了，駱駝熱得調皮的汗珠都長在了駝絨上，甩一甩都可以甩出一大桶汗水出來，林海音望着駝毛真想把它修剪一下，駱駝看到了，心裏想，你是修剪師嗎？林海音這幼小的心靈太天真了。”

這一課學完了我們就要做練習冊了，練習冊發下來，我翻到第六課，看到了一題，題目是駱駝的鈴鐺在沙漠中有什麼用處呢？剛唸完題目，章老師也要我們看到這一題，説：“你覺得有什麼用處呢？把這道題寫在本子上，然後舉手告訴我。我們來做一個比賽。”我寫完了，可就是不敢舉手，每一次章老師提問我都象一隻小老鼠躲在下面，就是不敢舉手，有些人寫完了就大膽地舉起手説：“駱駝的鈴鐺是風向鈴，只要前面有風，駱駝的鈴鐺就會搖起來，駱駝們就會停下來休息。”

還有人説：“戴着鈴鐺駱駝的是領頭的，只要搖一下鈴鐺，後面的駱駝就會休息。”等等。

我們班的女孩子都很羞澀，就是不敢舉手。

章老師開心地説：“我們班的男生比女生可勇敢多了，剛剛站起來的有十幾個男生，一個女生，所以這一次是男生贏了。男生開心地不得了，而我們這些女生都低下了頭。女生就是膽小，男生比女生大膽多了，哎！我們何時才會變勇敢呢。

這次語文課，我有點佩服男孩子，因為他們實在太勇敢了，我以後一定要多回答問題，勇敢舉手，我一定要更大膽一些。

“哈哈哈…… 從作文班的教室裏傳出了陣陣歡樂的笑聲 ，想知道我們在幹什麼嗎 ？悄悄告訴你吧 ！我們在玩畫鼻子的遊戲呢 ！畫鼻子 ？哈哈 ！就知道你沒聽説過。我來給你介紹一下吧。首先 ，在黑板上畫一個人的臉 ，有鼻子有嘴有耳朵 ，但沒有鼻子；然後 ，給一名玩者矇住眼睛 ，讓他原地轉三圈；最後 ，這名玩者要在人臉上畫鼻子 ，位置畫正確者贏。瞧 ！我們班第一個上場的是張文超 ，老師用紅領巾在他臉上左轉一圈 ，右轉一圈 ，再左轉一圈 ，哇 ！五花大綁了。快跌倒了 ！

老師急忙扶住了。張文超在別人的幫助下 ，這兒摸摸 ，那兒摸摸 ，走到黑板前了。他拿着粉筆 唰 一下 ，畫了一個鼻子。哈哈哈 ！同學們一個個笑得上氣不接下氣。有的睡到地下 ，捂着肚子 ，滾來滾去；有的爬在桌子上 ，一邊笑還一邊敲桌子；還有的猛打胸口 ，彷彿整個人都軟了。我仔細一看 ，哈哈 ！原來他把鼻子畫在了耳朵處 ！接下來 ，上場的是我。我先轉了三圈 ，再摸了摸黑板的邊緣 ，估摸了一下 ，就這裏了。於是 ，下定決心 ，輕輕一畫。

立刻 ，全場再次爆笑。我伸手去掉紅領巾一看 ，啊……我呆了 ，什麼嘛 ，我竟然畫在了嘴上 ，真喪氣 ！下一個是小星星上場了。他可是一個重量級選手 ，你看 ，老師拿紅領巾都綁不住他的大頭 ，這可怎麼辦 ？幸好 ，有一條長的紗巾。他摸了一下黑板 ，便開始畫了 ，這回的笑聲更大了 ，差點把房頂掀翻了 ：他把鼻子直接畫在了臉外面。時間過得可真快 ，轉眼間下課了 ，我們的遊戲也結束了 ，同學們只好戀戀不捨地離開了教室。

“鈴鈴鈴……”上課鈴響了，科學課劉老師輕盈地步入我們的教室。“同學們，今天我們來上一堂科學實驗課——關於‘木屑在熱水中會不會遊動’。”隨着老師那甜潤的聲音，我們的科學課正式開講。

同學們都在納悶，每個人都在想：木屑在熱水中怎麼會遊動呢？這真是笑話！看到同學們的反應，劉老師若無其事地拿出一個玻璃杯，她在裏面裝了很多的木屑。然後，又倒上一杯熱水，緊接着又把玻璃杯放在一個蒙着過濾網的鐵架上，在鐵架下面放上一支蠟燭。最後，用打火機點燃了蠟燭。

藍色的火苗隨着老師點火的動作“噌”地一下冒了出來，燃燒的火焰穿過過濾網，輕輕的舔着杯底，併發出“噝噝”輕微的聲音。

講台下的同學們緊張、好奇而又焦急地等待着。這時的教室，靜得連掉根針在地上也能聽得見。

時間一秒一秒又一秒，兩分鐘過去了，還是沒有什麼動靜。正開始為實驗失敗而感到有些沮喪時，讓大家吃驚的現象卻出現了：一些在表層的木屑從玻璃杯底部升起，頑皮地在杯中間打了個旋兒後，又輕輕落下來。一次又一次，每一次都是細小的幾粒木屑在杯中間自由舞動，無拘無束。

驀地，我們全都驚呆了：一股大一點的木屑羣流似黃沙般在杯中旋舞，跳着歡快的“U”形舞步。

我們齊刷刷地將滿懷崇敬的眼光投向劉老師，劉老師自信地一笑，開始給我們講解“木屑遊動”現象的原理：水温一旦上升到50℃，就會產生……

講台上，老師在滔滔不絕地講着；講台下，同學們饒有興趣地認真聽着，教室裏的一切都是那麼樣的美好。

我曾經有過這樣的一位老師，她給我們上過一堂生動有趣的語文課，令我至今難忘。

“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”清脆的上課鈴把我們從下課快樂的世界裏帶到下課沉悶的世界裏。隨着由遠及近的腳步聲，王老師面帶微笑出現在講台上，她用温柔的目光環視了一下同學們，然後説：“今天我們學習第27課《海底世界》。”老師剛説完同學們就開始七嘴八舌的説個不停，有的説：“這個老師是新來實習的會不會和以前老師上課不一樣呢？”有的同學説：“什麼嗎，還不是老一套！”老師有點生氣了緊皺眉頭，但還是勉強有一點微笑的説：“同學們安靜，聽老師把課文讀一遍。”有的同學説：“唉，我説是吧，一點也沒變。”

老師開始讀，她讀的每一個字每一句話都如那涓涓細流流入我的心田，滋潤了我心裏面這片乾涸的土地，我彷彿也在海底和魚蝦竊竊私語，我看見了烏賊和章魚，它們在比賽誰能遊第一，烏賊一前一後的遊着。章魚可不甘落後，也在拼命的遊啊遊啊。放眼望去幾百只小比目魚圍成了一朵花，美麗極了。一條條五顏六色的花紋，有紅的、藍的、白的……老師突然一聲：“我讀完了，有那些同學能説一説海底有那些不同形狀的魚？”我這才甦醒過來。我站起來説：“有比目魚、章魚等等。”老師特別表揚了我上課認真。忽然老師又説：“我們來看一看海底的景象吧，便轉身去開電腦。同學悶歡呼起來：“太棒了。”我有聽見同學們的看法在改變。“同學們注意，開始了。”全教師所有的目光都集中在電腦上。

不知過了多少分鐘，“叮鈴鈴。”下課鈴響了，同學們沒有一起擁出教室，而是坐在座位上沉思，可能還遨遊在海的世界裏吧。

今天，作文班裏要玩一個振奮人心的遊戲——畫鼻子。

老師在黑板上畫了一個人臉，奇怪的是人臉上有眼睛，有嘴巴，就是沒有鼻子。正當我們一個個疑惑不解時，老師開口了：“這個遊戲的名字叫作畫鼻子，規則是要先用毛巾矇住自己的眼睛，在原地轉三圈後，走上講台，用粉筆在人臉上畫一個鼻子，畫對位置算贏。”同學們躍躍欲試，一個個爭先恐後地舉手喊道：“我先來，我先來。”

第一個畫鼻子的同學是馮奕爾，她被蒙上眼睛，原地轉了三圈後，跌跌撞撞地走上講台，拿起粉筆就在黑板上畫起來。沒等她畫完，同學們早已笑得前俯後仰。她遲疑了，換了個地方再畫。剛剛畫了一筆，同學們笑得更歡了，有的女同學叫人揉肚子；有的男同學笑得捶桌子拍凳子；馮奕爾知道又畫錯了，乾脆一不做，二不休，又換了一個位置……這次，乾脆有的同學笑得溜到桌子底下去了。哈哈！馮奕爾畫的人臉上一共長了五個鼻子！有長在額頭上的，有長在眉毛上的，有長在眼睛上的，甚至有長在脖子上的，就是沒有長在臉中間的！最後連她自己看了自己的作品後，也忍不住飛紅了臉。

第二個畫鼻子的同學是吳亦軒，他摸索着走上了講台，差點絆個狗啃泥。他接過粉筆，胸有成竹地畫起來。顯得信心十足。剛畫完，熱烈的掌聲響起了，他是第一個畫正確的人。

最後一個畫鼻子的同學是我。我拿起粉筆，心一直怦怦亂跳。我小心翼翼地走上講台，心想：加油！加油！一定要畫正確。當我畫完時，同學們左右搖晃，笑得驚天動地。我急忙取開毛巾一看，才知道是我把鼻子畫到嘴巴上了！

快樂的時光總是飛逝而過，這節課我真快樂！