關於數學老師作文

無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的關於數學老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

作業怎麼這麼多！也讓我們休息一下吧！照這樣下去，到期末你肯定成傻子了！”當數學老師拿着厚厚的一疊白紙走進教室時，學生們正在抱怨。

“你為什麼又要考？”“如果你不參加考試，我們來做個練習。”這個數學老師真的很講道理，考試，找藉口。

學生們不情願地拿起筆，寫下自己的名字，開始了下面漫長而無聊的旅程。

久而久之，一張試卷考完了，我們以為終於可以玩一會了，可是數學老師一直纏着我們。我可以想象我們是如何度過那個艱難困苦的下午的。

吃完飯，心情好了很多，也不在乎所謂的鍛鍊。學生們邊吃邊玩。但就在這時，一個“程”在路上走了出來，數學老師看到崎嶇的道路時咆哮着，震驚了我們全班。

數學老師沒有“獎勵”某個同學。他反而拿起粉筆在黑板上寫了一堆公式。他甚至問我們夠不夠。如果還不夠，他就多抄一點。他還説“他很努力，全班都很開心”。見到這位數學老師對我來説是極大的榮幸。

作業還沒做完，聊天還沒做完。如果你不能和你的同學聊天，就和你的數學老師談談。數學老師很幽默，不“虐”同學就好了。

其實自學過得很快。不懂就問數學老師，但是在數學老師告訴你方法之前，他肯定會説一句話：“嗯，讓我想想.多簡單啊……”

唉，這是我們的數學老師。這學期最後一部分註定要接受這個魔鬼的訓練。從來沒想過不寫作業，但是從來沒想過會有這麼多作業！但我知道數學老師對我們很好，希望我們能為學校爭光。但是，作業，你為什麼有這麼多？

作業怎麼這麼多！也讓我們休息一下吧！照這樣下去，到期末你肯定成傻子了！”當數學老師拿着厚厚的一疊白紙走進教室時，學生們正在抱怨。

“你為什麼又要考？”“如果你不參加考試，我們來做個練習。”這個數學老師真的很講道理，考試，找藉口。

學生們不情願地拿起筆，寫下自己的名字，開始了下面漫長而無聊的旅程。

久而久之，一張試卷考完了，我們以為終於可以玩一會了，可是數學老師一直纏着我們。我可以想象我們是如何度過那個艱難困苦的下午的。

吃完飯，心情好了很多，也不在乎所謂的鍛鍊。學生們邊吃邊玩。但就在這時，一個“程”在路上走了出來，數學老師看到崎嶇的道路時咆哮着，震驚了我們全班。

數學老師沒有“獎勵”某個同學。他反而拿起粉筆在黑板上寫了一堆公式。他甚至問我們夠不夠。如果還不夠，他就多抄一點。他還説“他很努力，全班都很開心”。見到這位數學老師對我來説是極大的榮幸。

作業還沒做完，聊天還沒做完。如果你不能和你的同學聊天，就和你的數學老師談談。數學老師很幽默，不“虐”同學就好了。

其實自學過得很快。不懂就問數學老師，但是在數學老師告訴你方法之前，他肯定會説一句話：“嗯，讓我想想.多簡單啊……”

唉，這是我們的數學老師。這學期最後一部分註定要接受這個魔鬼的訓練。從來沒想過不寫作業，但是從來沒想過會有這麼多作業！但我知道數學老師對我們很好，希望我們能為學校爭光。但是，作業，你為什麼有這麼多？

　　我從一年級到四年級教我的老師不計其數，但我發現我四年級上學期的數學老師最特別了。四年級上學期的時候，我們班轉來了一位新的數學老師。上她的課，就好似漫遊在知識的海洋裏，漫遊在故事的海洋裏。我的數學老師個子矮矮的，胖胖的身材。最重要的是數學老師十分幽默，上課時經常把我們逗得哈哈大笑。因此我們都喜歡上數學老師的課。

一次，班上的一位同學去黑板上演算一道數學題，結果他最後一步寫成了：15-6=21。全班鬨堂大笑，陳老師指了指那個得數，説：“我倒真希望他算對了。”什麼？陳老師竟然希望錯誤的答案是對的？我們一下子不笑了，開始二丈夫摸不着頭腦。陳老師看着我們疑惑的表情，繼續説：“要他算對了，我以後去存錢，存了1000，取了600，結果銀行還給我加上了600，那多好啊！”“哈哈！！”我們又開始笑了，笑得比剛才更歡，不知道的人還以為張老師講了什麼好笑的笑話呢！後來，我們班就再也沒有人發生那種錯誤。

還有一次，上課鈴響了，但是陳老師還沒有到教室裏來上課，有一位調皮的同學見老師還沒來上課，就在教室裏扮小貓叫，逗得我們其他同學哈哈大笑的。接着，有好些同學也跟着來了：有的扮小狗、有的扮小牛、有的扮小羊、有的扮小雞……教室裏頓時熱鬧非凡！這時，門突然打開了，教室裏立刻變得鴉雀無聲。陳老師笑了笑，好奇地問我們：“咦？我明明剛剛走進了動物園裏面的，怎麼一下子又變成課堂呢？真奇怪呀。”這時，我們的教室又是一片笑聲了……

這就是我的陳老師，這就是我的幽默的陳老師！

有這樣一個故事，很久很久以前，在一個大花園裏，有一個強壯的大香蕉，旁邊有一個温柔的小香蕉。大香蕉失去了所有的營養，讓它茁壯成長，但它慢慢地“枯萎”.

故事中的大香蕉讓我想起了我們的老師。他們不就像故事裏的大香蕉嗎？

我們的數學老師，——潘，經常穿西裝，穿鞋，留着烏黑亮麗的頭髮。360?帥的沒有死角。

每當學幾何課，潘老師就走進教室。腋下夾着一把衣服的三角尺，左手拿着一本課本，右手拿着一堆自然下垂形式的教案。潘老師講課很活躍，但他一點也沒有失去紳士風度。每次在黑板上寫完後，他都瀟灑地轉過身，用優雅的動作照亮同學回答他的問題。每次潘先生笑的時候，嘴角都會微微翹起，然後嘴角就翹起，像月牙一樣，彎彎的，笑得那麼活潑帥氣。潘老師每次進教室都會説：“把輔導案例拿出來。”時間久了，自然成了口頭禪。每次有輔導案例，他進教室後第一句話就是：“把輔導案例拿出來。”時間長了，才知道以前每次課前都會拿出教程，直到今天還能聽到他的話。潘老師從來不打人。她寬容，包容。有時候，有人打破了規則。他永遠不會來打你，但會用鋭利的目光在遠處盯着你。直到你意識到要安靜。我們的潘老師教學方法獨特，是一位好老師。快看！這是一個帥氣、寬容、教學方法獨特的好老師。

從前，我的數學成績並非很理想，因為他，引導我該怎麼樣有正確的方式學習，因為他，教我一步一腳印的解題目，感謝他，讓我數學能夠突飛猛進。

他總是每天等着當我解決疑難雜症，讓我能在這方面更加得心應手，他總是帶着我一塊兒鑽研許多深奧的題目。他對我們的用心，是不求回報，他對我的照顧是永無止盡的。有些俗諺説：“受人點滴，須當泉湧以報。”我也聽過韓信一飯千金的故事，這些都讓我想到他對我的好，我十分謝謝他，因為他是最有熱情的人。

在教室中，他會帶着我在數字的世界中飛翔，方程式與比例關係讓我的生命五彩繽紛，圖形和數字，真是十分有趣啊！媽媽跟我説過，我們就像一隻股票，是給別人投資的，任何投資的人都希望股票能漲起來。我也一樣，我是一張被投資的股票，我要感恩投資我的他，因為他讓我更有價值。

他，就是我的數學老師－－田老師，我還是感謝這位無敵的老師，他數學、唱歌、繪畫樣樣精通，很榮幸能當您的學生，因為有你，我在學校不怕孤單，因為有你，我才能在數學領域遙遙領先，因為有你，我的生活更加的精采。

謝謝你，常在我走錯路時拉我一把，謝謝你，在我難過時安慰我，我謝謝你，有你真好。我會努力的走下去，您的諄諄教誨，使我生活多姿多彩。

“教師是人類靈魂的工程師;教師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花”，每當我想起這些讚揚老師的話，就會想起我們的數學老師--李老師。

看!她來了，一頭烏黑的長髮，一張圓圓的臉，和一身時尚的衣服，她就是李老師。

別看李老師平時沉默寡言，但她上起課來卻十分生動。有一次，李老師要教我們“相遇問題”，可黑板上寫的卻是“相撞問題”，同學們都笑了起來，紛紛向李老師指出問題，李老師卻説：“沒有錯，本來就是‘相撞問題’。”説完，李老師拉起一位同學，讓他站在了講台的一端，自己站在了另一端，然後讓那位同學想自己走來，又大喊一聲：“開始!”那位同學大搖大擺沉默寡言的走了過來，李老師也以着稍快的步伐前進，最後，李老師和那位同學在講台中間相遇了，李老師又使勁地把那位同學拉向了自己，説：“現在，我們相撞了。”説完，同學們都哈哈大笑起來，同時，又學會了一種解題思維。

還有一次，我們全班再一次考試中，成績都不是很理想。中午，李老師來到了教室，為我們講解試卷，在講到比較大小題時，李老師看了看我們的試卷，發現我們許多人都在這題出了錯，有些人甚至連大於號和小於號都填反了，於是李老師對我們説：“口口向左，大於號，口口向右，小於號。”這句話，使我們笑了起來，還使我們記住了這些知識。

李老師，您為了我們，是如此的操勞。您就像一盞燈，為我們照亮了前途，您想一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。李老師，我愛您!

新學期開始了，我們班也迎來了一位新的數學老師，他就是李雪敏先生。

五年級第一節數學課，鈴響了兩下，一個男老師從教室門口進來。只見他一頭濃密的黑髮，一雙整齊的眉毛，一雙炯炯有神的眼睛鑲嵌在眉毛下。他看起來很有活力！

李老師的教學方法不同。與其他老師不同，他讓學生死記硬背。李老師不一樣。他先自己做給同學看怎麼寫，然後邊做邊講解。然後，我們會給一些類似的問題讓我們去理解和去做，最後，我們會講一些重點，讓我們學好，對學習有很大的幫助。

李老師不僅教學方法不同，而且是一位幽默的老師。我記得有一次，我們班一個同學沒仔細看問題。老師耐心地先教同學怎麼做。李老師教完，扶了扶眼睛，意味深長地説：“再這樣發展下去，你就往豬的方向發展了，嗯？"老師笑着説：“沒有同學會説，‘老師，我怎麼變成豬了？’這是朝着豬的方向邁出的一大步！”一會兒，全班都笑了。過了一會兒，笑聲漸漸從我的耳朵裏跑出來了。然後我意識到李小姐不是故意講笑話逗我們開心，而是警告我們不要在同一個地方摔兩次。看來李老師不僅僅是一個幽默的老師，更是一個能用風趣的語言吸引和教育學生的老師。

“園丁”這個詞真的是名副其實的形容一個老師。有了這樣的“園丁”，在他的培養下，“花兒”會開得更好。

“教師是人類靈魂的工程師；教師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花”，每當我想起這些讚揚老師的話，就會想起我們的數學老師——朱老師。

看！她來了，一頭烏黑的長髮，一張圓圓的臉，和一身時尚的衣服，她就是朱老師。

別看朱老師和小孩一樣活力四射，但她上起課來卻十分生動。有一次，朱老師要教我們“相遇問題”，可黑板上寫的卻是“相撞問題”，同學們都笑了起來，紛紛向朱老師指出問題，李老師卻説：“沒有錯，本來就是‘相撞問題’。”説完，李老師拉起一位同學，讓他站在了講台的一端，自己站在了另一端，然後讓那位同學想自己走來，又大喊一聲：“開始！”那位同學大搖大擺沉默寡言的走了過來，朱老師也以着稍快的步伐前進，最後，朱老師和那位同學在講台中間相遇了，朱老師又使勁地把那位同學拉向了自己，説：“現在，我們相撞了。”説完，同學們都哈哈大笑起來，同時，又學會了一種解題思維。

還有一次，我們全班再一次考試中，成績都不是很理想。中午，朱老師來到了教室，為我們講解試卷，在講到比較大小題時，朱老師看了看我們的試卷，發現我們許多人都在這題出了錯，有些人甚至連大於號和小於號都填反了，於是朱老師對我們説：“口口向左，大於號，口口向右，小於號。”這句話，使我們笑了起來，還使我們記住了這些知識。

結尾：朱老師，您為了我們，是如此的操勞。您就像一盞燈，為我們照亮了前途，您想一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。朱老師，我愛您！

有這樣一個故事，很久很久以前，在一個大花園裏，有一個強壯的大香蕉，旁邊有一個温柔的小香蕉。大香蕉失去了所有的營養，讓它茁壯成長，但它慢慢地“枯萎”.

故事中的大香蕉讓我想起了我們的老師。他們不就像故事裏的大香蕉嗎？

我們的數學老師，——潘，經常穿西裝，穿鞋，留着烏黑亮麗的`頭髮。360帥的沒有死角。

每當學幾何課，潘老師就走進教室。腋下夾着一把衣服的三角尺，左手拿着一本課本，右手拿着一堆自然下垂形式的教案。潘老師講課很活躍，但他一點也沒有失去紳士風度。每次在黑板上寫完後，他都瀟灑地轉過身，用優雅的動作照亮同學回答他的問題。潘先生每次笑的時候，嘴角都是微微翹起，然後嘴角就翹起，像月牙一樣，彎彎的，笑得那麼活潑帥氣。潘老師每次進教室都會説：“把輔導案例拿出來。”時間久了，自然成了口頭禪。每次有輔導案例，他進教室後第一句話就是：“把輔導案例拿出來。”時間長了，才知道以前每次課前都會拿出教程，直到今天還能聽到他的話。潘老師從來不打人。她寬容，包容。有時候，有人打破了規則。他永遠不會來打你，但會用鋭利的目光在遠處盯着你。直到你意識到要安靜。我們的潘老師教學方法獨特，是一位好老師。快看！這是一個帥氣、寬容、教學方法獨特的好老師。

新來的數學老師走進教室，三十出頭的樣子，臉上找不到一絲嚴峻，很是幽默。他大踏步走上講台，隨手把數學課本放在講桌上，他抽出一支粉筆在黑板正中龍飛鳳舞的寫了大大的三個字“洪巨波”，然後轉過身：“同學們，這就是本人的名字……”

洪老師注重的不是成績，而是態度。他説過：“學習態度不好是考不出好成績的。”洪老師從來不隨便訓斥我們，而是講道理。

有一次數學課堂作業本要做兩頁，我以為只要做一頁，當我知道要做兩頁的事，我心裏難受極了，因為好歹我也是個三好學生，想到這，我的淚情不自禁地流了下來。我看見老師正在講台上認真地改作業，而我卻只寫了一頁，這可怎麼辦呢?是上去跟老師認錯呢，還是等着老師點名呢，不管了，我上講台跟洪老師講我課堂作業本有一頁沒寫，洪老師聽了，不但沒有批評，而是説：“沒關係，一個學期一兩次很正常，現在拿下去補吧。”下課了，我去辦公室改作業，洪老師對我説：“一個學期一兩次沒寫作業沒關係，不過多了可就不好了。”直到洪老師露出了微笑，我才離開辦公室。

走出室外，隔着窗子望去，只見洪老師又伏案工作起來。我想：洪老師的工作多麼辛苦啊!他手中的那支紅筆，分明是知識的金鑰匙，日日夜夜啟迪着我們的心扉;他手中的那支紅筆，滲進我們的心田裏的，分明是老師的滴滴心血。

我有一個善良勤奮的數學老師，王先生。

我們的數學老師有一雙亮晶晶的眼睛，像月牙一樣的眉毛，像櫻桃一樣美麗的嘴巴，像夕陽一樣黃的頭髮。我告訴你一個小祕密：我們的數學老師馬上要生孩子了。但即便如此，我們的數學老師還是來給我們講課。另外，我們數學老師教了兩節課。我們的數學老師非常勤奮。她每天早來晚走。她每天在這兩個班走來走去，一個人改作業。當她累了，她只是坐在那裏休息。每當我有時間，我就會坐在那裏為我們班製作幻燈片。

我們的數學老師講生動機智的話。對我們來説很容易理解，因為她説得非常仔細，非常詳細。問任何一個有不懂的數學題的學生，我們數學老師都會詳細給他講解，直到他懂為止。我們的數學老師可能是所有老師中最有氣質的。即使有些學生做錯了什麼，她也不會對那些學生大喊大叫，而是平靜地向那些學生指出錯誤，告訴他們該怎麼辦.

我們的王老師不僅是一名數學老師，還是一名健康老師。

每次健康課，她都會給我們講做人的道理和基本本性。讓我們深刻理解做人的道理。

但是，這是我們王老師教我們的最後一期，我很難過。在這裏，我要感謝你，數學老師。我會記住這學期你對我説的每一句話，每一個問題。我會努力學習，不辜負你對我的期望！

我上三年級的時候，數學老師姓張，她是個誨人不倦的好老師。

記得三年級有一節數學課講乘法豎式。我整節課都心不在焉，導致後來要寫的作業有一道不會。這時，我思考着要不要問老師，於是我慢步走到老師身旁，問道：“張老師，那個，不好意思，就是我有一道題不會做，想問問您。”我緊張地説完話，害怕老師會發火，然後指責我“這個課上講過了”之類的話。但張老師卻温柔地説：“來，哪道題不會？”我指了指。

張老師繪聲繪色地講了好久，而我卻一知半解。她看我糊塗的樣子，説道：“這樣吧，我怕耽誤其他同學時間，你下午來我辦公室找我吧！”下午，我去辦公室找張老師，張老師正在批改作業。張老師看到我忙停下手中的工作，拿出一張椅子讓我坐下，後來，張老師又講了好久。

還有一次上課，張老師叫我站起來回答問題，我慢慢吞吞站了起來，支支吾吾説不出話來，雖然我聽得挺認真的，但回答問題時，總是非常緊張。張老師似乎看出了我的心思，笑眯眯地説：“劉天澤，不要緊張，我剛剛看到你聽得挺認真的呀，加油，你一定能想出來！”我聽了老師的話，“呯呯”直跳的心平靜了許多，思考了一會，答道：“長方形有兩條寬和兩條長。”就這樣，在張老師的鼓勵下我養成了敢舉手的好習慣。

一日為師，終生為父，張老師，我永遠不會忘記她的諄諄教導！

廣東省佛山市順德區樂從國小6 (3)班“電眼”數學老師何？題目不對。怎麼會有“電眼”數學老師？是的，現在沒有這樣的人，但是我們五(3)班有一個這樣的人。

她是我們班的數學老師。(廢話，大家都知道！)也是我們班的副班主任。她叫文老師，捲髮，身材高挑胖胖，對於上課説話的同學來説眼睛很大。上學期我們學校藝術節，男老師幾乎都穿西裝，女同志染頭髮。這種染料在五(3)班引起了轟動。温老師走進教室，全班50雙眼睛全部變成了3000w電燈泡，齊刷刷地向温老師開火。整個教室像十五的月亮一樣明亮，又圓又亮。(錯了，不是圓的雙燈，是方的雙燈)

文老師喜歡在課堂上擺那樣的姿勢。不，我們又來了。“誰完成了？”她問，只見優雅的麻雀沉默不語，只是一隻手撐着桌子，兩隻長長的腳橫着，另一隻大鷹爪插在腰間。頭半低着，兩隻電眼抬了起來，然後不停地眨着，好像在放電，試圖震懾全班，服從她。其實班裏只有h6不聽她的。h是不好的首字母，6是6個人。這六個人幾乎都是“作惡者”。老虎一旦出班，就叫王者。為了安全起見，我不會透露h6的名字。

我最不喜歡的是那些視而不見的人。每當我第一次做完“電眼”的練習，她總是看了不説，彷彿我是個透明的人。儘管她在給別人機會，我還是不高興。因為不是現在就是永遠！

嗯，“電眼”是不是很酷很“爛”？但是因為老師的原因，不可能對他們不滿。哈哈！

簡評：小作者觀察嚴密，既關心人物在生活學習中的細微變化，又採用間接描寫的方法，描寫數學教師的特點，歌頌教師嚴謹的教學和無私的風格。

我的國小數學老師有三個，現在教我的是羅老師。

羅老師個子挺高，她的頭髮是淡黃色的，後面有些卷。她有一雙大大的眼睛，鼻子不扁也不太翹，嘴巴也不大不小。羅老師通常會戴耳環。因為羅老師挺漂亮，所以她穿什麼衣服都合適，她也會穿時尚的衣服。

羅老師還很年輕，但是對我們特別負責，我們班做練習時總會有人出錯，因為時間不夠，所以不能在課堂上講解，但老師會叫那些寫錯誤的同學放學時留下來，然後再給他（她）們意義耐心講解，直到聽懂為止，那些同學中有一些會埋怨：把自己留得這麼晚。他（她）們難道不知道，老師也留在學校，難道這不是浪費了老師的時間嗎？老師是因為關心你，才會給你講解，不是嘛？

有一次，我們在學校完成作業，羅老師則一邊走一邊看我們作業完成的怎麼樣，如果有人不會就給他（她）講。教室裏靜極了，我正做的起勁，眼看就要做完了，沒想到半路殺出個程咬金??一道題目做不出來，於是我絞盡腦汁地想，草稿列了一大半，可是還是做不出來，正在我冥思苦想之際，羅老師走了過來，輕輕的問：“怎麼了？有題目做不出嗎？”我點了點頭，於是她把書朝那邊挪了挪，看完題目後，她拿起筆，翻開草稿本，輕輕的在題目上化了劃，有輕輕地給我講起來。講完後，我茅塞頓開，思路有如打開的水龍頭，一發不可收拾。題目做完後，羅老師看了看我的算式，説：“現在明白了吧？”我依舊

點點頭，她又去查看其他同學的作業了……

羅老師就是這樣，兢兢業業，對自己的學生負責，她那彎下腰為人講解的身影，將會永遠烙在我的心裏。

“教師是人類靈魂的工程師；老師是勤勞的園丁，精心培育幼花。”每當我想起這些讚美老師的話，我就會想起我們的數學老師李老師。

快看！她來了，留着黑色長髮，一張張媛媛臉，穿着時髦的衣服。她是李小姐。

李老師雖然平時沉默寡言，但上課很生動。有一次，李先生想教我們“遇到問題”，但是黑板上寫的是“碰撞問題”。同學們都笑了，紛紛給李先生指出問題，但李先生説：“沒什麼問題，本來就是‘碰撞問題’。”之後，李先生拉過一個同學，讓他站在講台的一端，站在另一端。然後他讓那個同學想自己來，大喊：“開始！”同學大搖大擺，沉默寡言的走過去，李老師也進步神速。最後，李小姐和同學在講台中央相遇，李小姐把同學拉到自己面前説：“現在，我們撞在一起了。”之後同學們都哈哈大笑起來，同時也學會了一種解題思維。

還有一次，我們全班又沒能在考試中取得滿意的成績。中午，李先生來到教室給我們講解試卷。談到比較大的和比較小的題，李先生看了看我們的試卷，發現這個題我們很多人都有錯。有些人甚至填寫了大於號和小於號，所以李先生對我們説：“口左，大於號，口右，小於號。”這句話讓我們發笑，也讓我們記住了這些知識。

李小姐，你為我們付出了這麼多。你就像一盞燈，為我們照亮未來。你想要一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。李小姐，我愛你！