讀懂老師作文

在我們平凡的日常裏，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的讀懂老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

老師是辛勤的園丁，站在工作的崗位上，無怨無悔。

幼兒園的老師是温柔的，無微不至的呵護你。

國小的老師是慈祥的，在你遇到困難時，他會像親人一樣，在你身邊和你一起解決困難。

中學的老師是嚴厲的，但嚴厲中也不缺乏對你的關愛。

人的一生中，會遇到許許多多的老師，但不管是哪位老師，他們的出發點都是一樣的，希望你能成為有用之才，為祖國的建設出一份力。

一天中午，班主任老師把我叫到辦公室。無意之中，我看到數學老師那碗熱氣騰騰的飯，當時我並沒在意。臨近午休時，班主任老師叫我把課本抱到辦公室。一腳跨進辦公室大門，我的眼睛停留在了數學老師那碗飯上。我傻了，那碗飯原封不動的躺在那裏，像是安詳的睡着了。轉眼看看數學老師，她那黑白相間的眼睛正目不轉睛的盯着同學們的卷子。周圍似乎還鑲了一道黑眼圈。我想衝上對老師説：老師，飯都涼了，您快吃吧。但最後我沒有這樣做，我不想打擾老師，只是慢慢的退出了辦公室。在回教室的路上，我想了很多很多，從中明白了一些課本上學不到的東西。

老師，我明白您的良苦用心，你是希望我們能成為有用之才。但您要知道，健康才是生命的本錢。有了好身體，才能為祖國培育出的花朵。

老師是燈，照亮黎明的路；老師是黎明的路，指引我走向明天。

從小我變沒能讀懂老師的良苦用心，甚至對老師產生了怨恨，為什麼要佈置這麼多作業；為什麼就因一次失誤，就要受罰；為什麼錯的題就要抄N遍；明明我膽小，為什麼還要我起問題……以後，我開始努力讀的老師，理解；老師的良苦來回答用心。

上國小的時候，作業多不説，單就説因一次失誤，我把那道題炒了5遍的事吧。那一次，考試之前，老師讓我們認真複習，我認真複習了呀，可是考試時，有一道題剛好是我沒複習到的，腦子裏沒印象，我便跳過這道題，做完卷子後，我又回過頭來做這題，但還是沒印象，快交卷子了，我只好混亂的填了一個答案，但就是因為這個，髮捲子的時候，我被老師啊要求把這道題抄了5遍，為什麼呢？不就是錯了一道題嗎。

另外我們語文老師還有一個怪要求，就是凡是聽寫不過關的，一律把聽寫的詞語抄2遍，有一次，我就因為錯寫了幾個字，只比及格分低5分，就把所有詞語抄了2遍。為什麼呢？

又説我膽小的事遍，從小我就膽小，上課不舉手回答問題，但那一次經過千方百計的“躲藏”，老師還是抽了我，站起來，我的臉一直燒到了耳邊，雖然最後在老師的提示下回答出了問題，但為什麼呢，想讓我出醜嗎？

直到今天，我終於明白了老師的良苦用心，抄錯題是為了加深記憶，抽我回答問題，也是鍛鍊我的膽量。我終於讀懂了老師。

“聰明出於勤奮，天才在於積累。”這句話看似簡單卻並不平凡。

七年級暑假後，我便認識了這位老師。在我心中他優秀得無以復加。

我雖是學吉他的，但對吉他並沒有過人的天賦。因此，和我在一起學習的人都開始嘲笑我的無能。他們當中有些雖比我小几歲的，可技藝卻比我高很多。他們的嘲笑使我羞愧無比。為此，在下課時，我便常常爬上屋頂，眺望遠方……

在一次比賽中，對方是一個比我小几歲的孩子。他的彈奏雖緩慢卻不失節奏感，姿勢正確優雅，音調優美而協調。演奏結束後他站了起來，鞠了一躬，台下響起了掌聲。接着，我上場了。我以錯誤的姿勢，忽快忽慢的節奏，以及難聽的音樂結束了這場比賽。就連最後的鞠躬也不到位，引得台下觀眾開始嘀咕。比賽過後，有些人又開始嘲笑我，要強的我向他們投去了不屑的目光。比賽結果，自然是我輸了。

放學後，老師將我一人留下。雖有千分不願，但我還是碰觸到了老師那熾熱的目光，從中看到了他那眼神，看到了他對我的期盼和期望。他只是平淡的説；“聰明在於勤奮，天才在於積累。你要勤練，多練。”聽罷，我似有所悟地離開了。

自那以後，我便開始努力，琴技也有了很大的提升。

直到今天，我依然感謝老師的那個眼神。他猶如雪中送炭，讓人倍感温暖。

我有一句話想對他説；“老師，您辛苦了。”

師生關係，本身是十分的平常，但現代社會，卻無憑無故的為這一平常的關係，添上了許許多多的神祕色彩。因此，想要讀懂老師，便開始複雜起來。

我曾經希望能夠讀懂老師，為老師出一份力，但是，越到了後來，我就越覺得老師的心，是我無法猜測的。我因此迷茫過，因此煩惱過，最後，我只能帶着遺憾，來到了另一個學校。在這個學校中，我打消了讀懂老師心的念頭，但是，也在刻意的觀察着身邊的一切，希望能找到一些線索，便於我更好的看透老師的`心。

終於，在這個學校中，我見到了學校的另一面，它不是神聖的，而是黑暗的。

在這裏，雖然不是弱肉強食，但其性質卻是大致相同。學習好的被老師看作為掌上明珠，學習不好的，就是老師都無法用語言來形容的“蠢”。用現在的話來説，就是學霸和學渣的區別，老師只在乎學霸，對學渣不聞不問。我在這時，開始對老師產生懷疑：“這真的是人們所説的神聖的職業嗎？”

還好，在這裏，我也看到了光明的一面，它在勇敢的與黑暗作鬥爭，它對每一個學生都平等對待，對每一個學生都富有耐心。這些老師，真正的在重視自己的師德。

終於，我的心又開始恢復，老師，到底是一什麼東西，就算我現在還不知道，但我也會更努力地去讀懂老師的！

隨着轉入新的學校，面對陌生的同學，我顯得十分拘謹，也感到寂寞。班主任找我談過幾次話，卻不見效果。

一天早晨，我像往常一樣沉着臉低着頭走進教室，當我打開抽屜，裏面放着一朵綻放着的太陽花，我環顧四周，周圍沒有同學注意我。花開得很燦爛，像春天的豔陽，上面還繫着精美的紅色卡片，卡片上有幾個娟秀的字：生命因友誼而發光——想和你交朋友的人。一整天我的心情都是晴朗的。那天晚上，我夢見自己同許多小夥伴躺在太陽花叢中玩耍。

第二天，我帶着期望走進教室，打開抽屜，喜悦瀰漫全身——又一朵太陽花，比昨天的還要漂亮，我迫不及待地解下系在花上的紅色卡片讀起來：希望這朵太陽花給你帶來陽光般的微笑。到底是誰送的呢？

我終於鼓起勇氣問同桌：“你喜歡花嗎？”同桌先是愣了一下，然後友善地笑一下説：“喜歡，女孩都喜歡花。”我又試探地問：“你喜歡什麼花。”“我喜歡文竹，文靜而素雅。如果你也喜歡，我明天送你一盆。”就這樣我邁出了友誼的第一步。

在那短短的一週內。抽屜裏每天都有一朵太陽花，同時我的朋友也越來越多。一天，我主動去找班主任，想告訴她我已經有了許多朋友，讓她不用擔心。剛走進辦公室，我無意間發現老師辦公室窗外盛開着燦爛的太陽花，1、2、3、……恰巧剪去了5朵，我的心一顫，淚水不禁流下來了，太陽花的祕密終於解開了！

老師用最天真的辦法幫助了我這個內向的女孩。我突然發現，老師更像那朵燦爛的太陽花。

老師，一個多麼熟悉的詞，一個多麼熟悉的字眼，一個多麼簡潔而卻被別人時常記在心底的形象！

老師的話語永不能忘，老師的微笑刻骨銘心，老師的眼神“膽戰心驚”。可是，老師為我們做了那麼多，為我們付出了那麼多，又有多少的學生能理解老師、讀懂老師的心呢？班委幹部也許會説“我能”，但有的班委幹部真的做到了嗎？

風吹過我的臉頰，小草搖擺着身體，花兒點點頭，“笑“得很美。我的心裏卻一直想着這個問題。

其實，讀懂老師並不難，用心觀察、多與老師交流，這些方法都是可行的。有時，老師皺着眉、咬着脣······都會是老師心情的表現。有的人會問：既然發現了老師煩心的表現，又怎麼才能讓老師不煩心呢？就讓我來告訴你吧：多與老師談心、多配合老師，有時，只要我們不調皮搗蛋，老師也會開心一點。

老師所做的一切，都是為了我們學生，不知為了讓我們學習，老師皺了幾次眉，咬了幾次脣，流了多少汗，白了多少頭髮？而我們呢？卻像理所應當一樣，擺起架子裝老爺似的接受這恩惠。我真希望有一天，能讓所有同學都能讀懂老師、為老師奉獻。

”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。“多麼美的詩句啊，老師，等我長大成人，待我有了成就，我一定會好好孝敬您！