有趣的科學課作文

秋遊玩過了，運動會過去了，兩操比賽也結束了。接下來的日子中，似乎沒有“玩”的機會了。

這幾天呀！英語考試卷，數學考試卷，正輪番混炸着我們。幾堂常識課也被老師們幾經“爭搶”。今天思品老師都“蒙圈”了，遲來了好幾分鐘。

今天的最後一堂課，大家都似乎盼望着救世主科學老師的到來，果不其然老師不負眾望準時來到教室。剛開始老師頻繁的提問，我們不敢輕舉妄動，就像一羣温順的綿羊，一言不語的。後來老師不提問了，在黑板上寫個不停。這時有幾個同學趁機起鬨，你一言我一語。別的同學也跟着説了起來，場況尤為不可控，老師都要無語了。當老師説什麼的時候，我一點兒都聽不清，乾脆一不做二不休，寫起了作業，再瞧瞧其他同學，有的自娛自樂，拿筆敲桌子，嘴裏還唱着什麼的；有的在和同桌説着什麼；甚至有的下座位去和同學説話。當説話聲小點的時候，才能勉強聽到一點老師的聲音。

終於下課鈴聲響起了。我們快速把東西塞進書包，正要走出教室時，語文老師又來了，説了一下作業之類的就讓我們站隊去了。

今天上午有一節科學課，我特別盼望這節科學課，因為這節課要做實驗。

上課了，只見老師拿着幾個杯子和幾個温度計，：“老師我們今天做什麼實驗呀？”我着急地問。老師故意停了一會兒，神神祕祕的説：“今天我們要做的實驗是測量温度。”老師介紹了温度計是由一個液柱和一個液泡組成的，老師先分好了科學小組，又給我們一個裝滿熱水的杯子我們把温度計放進熱水裏，哇！温度計裏的温度一下子升到了70度，可一把温度計拿出來，它裏面的温度馬上降了下來，這是為什麼呢？？老師笑着説：“這是因為外面的温度遠遠低於杯子裏的温度，所以把温度計一拿出來它裏面的温度就會下降。哦，原來是這樣。

通過這次試驗，讓我懂了許多知識，我喜歡這樣自己動手尋找答案的實驗。

今天我們在老師的帶領下來到了多媒體教室，準備在這上一堂生動的科學實驗課，在寬敞明亮的教室裏我看到桌上放着整齊的實驗工具，不多説了，下面就要上課了。

“同學們，我們今天我們來共同研究一下物體的振動”老師説完，就讓我們 自己 拿起工具敲打，真的產生了震動，我覺得既興奮又好奇，不住的`和同學們探討 其中的奧祕。老師還拿出小將張來鼓勵我們積極回答問題，同學們都積極發言，有的同學還為了一個問題和老師“吵”了起來，不知不覺中下課鈴聲響了，我們都覺得時間過得太快了。

科學實驗課使我們在自己動手的同時還明白了許多道理，我非常喜歡科學和熱愛科學，你們喜歡嗎？

叮叮叮！上課鈴聲響了，這節是什麼課呢？對了！這節是我最愛的科學課。

這節科學課，老師讓我們在操場上觀察大樹，並把大樹的特徵記錄在本子上。老師幫我們分了組，我們觀察的是一棵高大粗壯的樹。我湊近樹葉聞了聞，它香香的，有股淡淡的薄荷味；另外我還發現大樹上爬滿了螞蟻，我猜可能它們也想來嚐嚐樹葉的味道吧！

老師除了讓我們觀察大樹，還教了我們兩個實驗。

第一個實驗是“聽話的小球”：先拿個小球，再拿一個吹風機，把球放到吹風機上吹，小球就能保持長時間不掉。這個實驗的原理是：任何物體都是往下掉的，而吹風機的風是往上吹的，所以小球才能保持長時間不掉。

第二個實驗是“調皮的土豆”，先在兩個杯子裏裝滿水，那麼在杯子里加入什麼才能讓土豆浮起來呢？我試着在一個杯子里加了許多的鹽，另一個杯子什麼都不加，結果加了鹽的土豆浮起來了，而另一個杯子裏的土豆仍然沉在水底。這個實驗的原理是加鹽使水的密度增大，從而加大了水的浮力，土豆就浮起來了。

多麼有趣的科學課啊！你們喜歡嗎？

上課時間到了，這節是科學課。

老師拿出四張A4紙，一把剪刀和一圈膠布。

老師説：“這節課我們來做一個實驗，把四張完全一樣的A4紙分別折成圓柱體，然後將同學們的數學書一本一本地疊在這些物體上，看誰的承受力最……”

我想：肯定是三角柱，因為三角形穩定性最好。

實驗開始了，首先試的是三角柱。一本、兩本、三本，只聽“噼”的一聲，三角柱就被壓扁了。怎麼會這樣？而更令我意想不到的是，圓柱才是承受力最好的，一下子就托起了約30本數學書！

老師説：“知道為什麼嗎？因為圓柱可以均勻地把力量分散到各個部位，而三角柱就不行，力量大部部分都分佈到三個角那兒去了……”。原來是這樣！

這堂課真有趣！

今天上午第四節課，我們同學都興奮不已，因為大家期盼已久的實驗馬上就要開始了。

不一會兒，科學老師拿着一個裝有紅色液體的大燒杯走了進來。班裏開始熱鬧起來了，一羣同學圍着老師七嘴八舌地問道：“老師，今天我們學什麼呢？”老師微笑着説：“一會兒你們就知道了。”與此同時，另一部分同學正在展示着老師讓帶的實驗用品，還有一小部分同學坐在座位上小聲議論着：“今天到底學什麼？”

上課鈴響了，同學們焦急地等待着老師説話，老師好像故意為難我們，好幾分鐘過去了，老師才開了口：“同學們，你們知不知道水是往低處流的？”我們懶洋洋地説：“知DD道”，老師接着問“水只往低處流不往高處流，是嗎？”我們還是慢吞吞地説：“是DD”。老師接着説：“你們誰能讓水往高處流？”

剛才那股懶勁一下子跑得無影無蹤，教室裏的氣氛由死氣沉沉變得高昂起來。同學們立刻異口同聲問道：“怎樣讓水往高處流？”老師笑了笑説：“那你們看好了！”

老師拿出一塊手絹，捲了幾下，捲成了圓柱狀。他將圓柱狀手絹的三分之二插入裝有紅色液體的燒杯裏。老師神祕地説：“不一會水就會順着手絹頭流出來”。我們齊聲道：“老師你別騙我們了，這是不可能的！”老師撇了撇嘴，用勝券在握的口氣説：“咱們走着瞧吧，事實會證明誰對誰錯！”我們也針鋒相對道：“老師，最後的結果還沒出來，鹿死誰手還不知道呢？”

我們用眼睛死死盯着燒杯水平線上的手絹，過了一會兒，我們的頭上滲滿了汗，因為紅色液體已經上升到了露在外面手絹的一半位置。我們心裏不停地祈禱着：水別再漲了。但是水似乎不領人情，繼續不停地向上漲，汗水已經濕透了我們的衣服，我們垂頭喪氣地宣佈：我們輸了。

老師在一旁哈哈大笑，説：“你們知道這是為什麼嗎？”我們歎氣道：“不知道”“那你們想象一下呀！”我們又來了精神，紛紛舉手回答問題。

同學們的答案不一，有的認為：老師在材料裏做了手腳，從中加了一根吸管；有的認為是物品本身有孔的原因；而我認為是老師材料的事。最後老師一錘定音：是因為手絹本身有孔。

我們個個驚訝不已，老師解釋到，手絹通過本身細密的小孔把水吸進去，水佔滿了底部空間，無處可放，只好逐漸向上層空間湧去。同學們聽了一個個恍然大悟，如夢初醒。

可是還有些同學就是不相信，纏着老師不放，老師只好又做了一個實驗：他從一個同學手裏拿了一小張報紙，疊成條狀，把一端放到紅水裏，説：“看好了。”

今天，我們上了一堂有趣的科學課。

上課了，老師神祕地説：“現在我先給大家表演一個魔術。”一聽是魔術，我們睜大眼睛，迫不及待地想看。只見老師先把一個馬蹄形磁鐵放到投影機下，讓我們從大屏幕上看得更清楚，她又把幾顆小鋼珠放到馬蹄形磁鐵中間，小鋼珠像一個小精靈一下子“跑”到磁鐵的兩端去了。

我們嘖嘖稱奇，老師又説：“你們想知道其中的祕密嗎？”

“想！”同學們異口同聲地叫起來。

老師讓我們做一個實驗，來尋找答案。我們四人小組學着老師的步驟，首先拿出一個木架子，再把條形磁鐵掛在木架子上，磁鐵分成A、B、C、D、E5個點，我把一個一個大頭針先放在A點上，居然一連吸上去4個大頭針，放到C了，我左放放，右放放，但是一放上去立刻就掉了下來，我只好放棄，接着把剩下的點都放上大頭針。

實驗結束了，老師説：“同學們，現在我就告訴你們為什麼中間吸不住的原因吧，因為磁鐵的兩端的磁力最強，中間的磁力最弱，所以中間吸不住，兩邊吸的多了，小鋼珠被吸到磁鐵兩端的原因也是這樣。”

哦！原來是這樣，同學們恍然大悟，看來這並不是老師真正的本領，而是磁力搞的鬼，科學真是奇妙啊！

今天，陳譚學的媽媽——潘老師又給我們上了一節科學課，關於蠶寶寶的一生。黑板上掛着一張碩大的蠶寶寶的照片，同學們都很期待這節課的內容。

潘老師説：“蠶寶寶剛生下來的時候是黃色的籽，快孵出來時籽變成紫黑色的，蠶寶寶身體的兩邊有九對點，是呼吸用的。”

潘老師問了我們一個問題：蠶寶寶睡覺的姿勢是怎樣的？有些小朋友回答：是趴着睡的。也有些小朋友回答：是像我們人一樣睡的。但這些都不是正確答案。正確的是：蠶寶寶身體雖然是趴着的，但頭是朝上仰起來。蠶寶寶睡一次覺就表示它要蜕皮了。蠶寶寶的一生會脱四次皮，等它蜕完四次皮，它的身體就會變得白白的。再過幾天，它就會不想再吃桑葉，開始吐絲造自己的小家——繭了。等它結完繭，變成一隻飛蛾破殼而出，繼續產籽，然後飛蛾就死了。就這樣，蠶寶寶度過了它漫長的一生。

之後，潘老師給我們每人發下一袋蠶寶寶的籽，還裝着新鮮的桑葉。我觀察了一下，有的籽已經孵化成了蟻蠶，黑乎乎地蠕動着，貪婪地吞噬着葉子，彷彿在説：“我要長大！我要長大！”

突然下課鈴聲響了，我覺得這節課怎麼那麼短啊！

在上一次科學課中，老師給我們佈置了一個作業。讓每位同學都準備一樣東西，這些東西是做飯用的調料、喝的飲料和牛奶、白開水、自來水、白糖等，同學們一聽，都納悶了，“拿這些東西做什麼呢？”“叮鈴鈴”下課鈴響了，同學們都亂猜了起來。我也帶着這個好奇的問題等待着下一節科學課。

今天下午，第一節就是科學課，同學們拿出準備好的東西等待老師來上課。我想：這一節課一定很有趣。

“叮鈴鈴”上課鈴響了，老師走進教室，問：“同學們，老師讓你們準備的東西都帶來了嗎？”同學們齊聲回答：“帶來了。”“今天老師要讓你們做一個有趣的試驗，首先你們把準備好的白開水拿出來，看看白開水是什麼顏色的，再聞聞有氣味嗎？最後嘗一嘗它是什麼味道。”同學們看完、聞完、嘗完後，都紛紛舉起手來回答老師的問題。接下來，老師讓同學們把準備好的各種調料、白糖、牛奶、飲料拿出來。放入白開水中，看看有什麼變化。

同學們爭着回答：“變成乳白色了。”“變成紅色了。”“變成咖啡色了。”……“你們能嚐嚐它是什麼味道嗎？”同學們端起水杯嚐了起來，放入糖、牛奶、飲料的同學都大口大口的喝。那些放入各種調料的同學當中有的水杯還沒到嘴邊，就用手捏住鼻子，有的喝了一點兒就伸出舌頭、咧着嘴、眯着眼……看上去很痛苦的樣子，老師和同學們都笑了起來。最後老師讓他們説出自己的感受。整節課同學們在快樂中學到了知識。

這是一節的多麼有趣的科學課呀！

10月11日上午，我們上了兩節有趣的科學課。

首先，李老師上土壤課，他説：“沒有草的土地只要喝一點點水就飽了，如果再淋水的話，就只好讓水帶一些土走；有草的土地，喝三、四個小時還喝不夠呢！”我有很多問題想問，可剛準備舉手，李老師卻宣佈下課了。沒辦法，只好下次再問了。

接着，易老師給我們上尋找動物和植物的課，他給我們發了工具，讓我們分頭找不同的動物。我“命令”我們小組的成員趕快行動。我發現了一隻螞蚱，可怎麼也抓不到，莊老師隨手抓起送給了我；金翎子抓到了蝴蝶；蘇波宇抓到了螞蚱和螞蟻；劉抓到了蜘蛛。可是，蝴蝶從袋子裏飛走了，蜘蛛爬走了。蘇波宇、劉唉聲歎氣，我説：“你們繼續抓呀，説不定還能抓到呢。”這時，我看到陳宇韜愁眉苦臉，便問他怎麼回事，他説：“我太胖了，抓不到螞蚱。”我心想：他不會要我抓吧，我也抓不到呀，三十六計，走為上計。我剛想走，吳天宇過來了，我便要他給陳宇韜幫忙。他們兩人剛準備再去抓螞蚱，易老師宣佈集合了。雖然最後只抓到兩隻螞蚱，但卻很快活。

這兩節科學課真有趣。