一節難忘的語文課作文(精選15篇)

在日常學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的一節難忘的語文課作文，歡迎閲讀與收藏。

年輪細細記憶了多少年華，花正香香身醉了多少往事。多少往事已逐漸淡忘，只有那化作恆古的晨星永遠在我心頭閃耀。

那是一個陽光明媚的早晨，伴隨着悦耳的上課鈴，我們小跑跑到了教室，隨後我們的語文老師來了，她有着烏黑的長髮，體格偏旁一張圓圓的小臉，大大的眼睛，彷彿從他的眼睛裏能看到全世界，讓人覺得有親和力。

老師説同學們，我們今天來談一談，我們班的班訓分別説一説自己的看法，我們班頓時熱鬧了，起來我們分別討論着過了一會兒，老師説説一條做事先做人，我們都不明白老師這句做事先做人，這句話的意思，老師好像看出了我們的不解便又説做事不必與俗同亦不宜與俗異，做事不必令人喜亦令人不可令人作事不對人對事無情對人要有情做人第一做事，其次我們聽了老師的教導，紛紛鼓掌，老師又説了一條十年樹木，百年樹人，一年之計，莫如樹谷，十年之計，莫如樹木，終身之計，莫如樹人，一樹一獲者，谷也一樹十獲者，牧野一樹百穫者人也。這句話告訴我們，如果能精心的培育人才，巧妙如神的使用人才，那麼從事大業就能得心應手，百年大計，教育為本，知識經濟時代競爭的核心是人才的競爭，培養人才是長久之計，培養人才也是不容易的。

老師，您經常教導我們做事先做人這句話我深深地刻在了我的心上，儘管這麼多年過去了，可是他在我心裏永遠貯存老師，您教導我會您的教導，我會永遠記住了老師，謝謝您，祝您桃李滿天下！

在街畔的課餘生活中，園藝成為了我生活中的一部分。在四季繽紛的繁葉中，它們，給我上了一節生動的課。

早春時節，暗香漸近。“遙知不是雪，為有暗香來。”梅花傲雪挺立，在那裏。沒有爭豔羣芳，沒有譁眾取寵。它所擁有的一切，似乎就是在呼嘯狂風中的清傲與孤高。我從中品出了堅韌的意義，不折不扣。

到了仲夏，便是荷蓮盛開的時日。對於蓮花，那一句“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”便可詮釋一切，美麗的蓮，在於形更在於恬淡的內心。讓我看到了陶淵明的清高、王守仁置官物於身外、文天祥寧死不屈的堅貞。他們，與蓮一樣，有着與世俗相對而又罕見的尚潔。蓮花展現於世人的不僅僅是嬌嫣的花，更是有它那荷葉的深意。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”接天荷葉藴含的博大，卻也是傳統胸懷寬廣的體現。胸懷天下，便也漸漸成為我的我的理想。

秋日將至，天下便成了菊的天下。菊花自來便有“採菊東籬下，悠然見南山”的愜意，它的寓意，就與閒適和諧、與世無爭相交融了。我嗅到了和平共處的氣息，悟得了做人處事的哲理。

東風呼嘯而來，羣芳遍地，唯有歲寒三友仍屹立於霜雪之中。節竹，在雪中的隱忍，是修煉，是磨礪。“咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。”它的堅忍、寧折不屈，是孤傲。竹的每一節都藴藏着人生閲歷，豐富而悠悠不已。“任爾東西南北風”，我讀出來的，不是懦弱，而更多的，卻是深邃。

園藝的生活，讓我懂得了許多，品悟了許多。與其説是我在培養興趣，不如説是它們，給我上了一堂意寓深遠的語文課。

“丁零零”，上課鈴響了，同學們陸陸續續地來到教室，剛剛還是喧鬧的校園頓時安靜下來了眼保健操開始了，一陣陣急促的腳步聲在我耳邊響過。我悄悄地將眼角露出了一條縫，靜靜地觀看周圍的情況。

來了十幾位聽課老師，來上課的潘老師在黑板上寫字。

眼保健操結束了，開始上課了。潘老師説：“今天讓我來給你們講一講月亮有哪些名字吧！”而同學們一聽到要説月亮的名字，興奮度就提高了一大截，興奮地議論起來。“月亮還有其他名字？我可從來沒有聽説過。”我既好奇又期待。

老師提高了聲音：“安靜！月亮在天文學稱之為月球，它還有其他美麗的名字呢。如：太陰、素娥、嫦娥、玉兔、月宮、月桂等……”同學們聽了，嘖嘖稱讚到：“原來月亮還有這麼多迷人的名字呀！

接着，老師又向我們介紹了月球的許多未解之謎：月球的年齡之謎；當巨大物體襲擊月球時，月球發出空心球似的聲音之謎；乾燥的月球上有大量水氣之謎等等。

在老師的娓娓講述中，我們彷彿被帶入了一個神祕的世界。我們聽得津津有味，心馳神往。原來人類雖然征服了月球，但還是有這麼多未解之謎等待解決。我想：我現在一定要學好知識，長大後來解祕這個神奇的星球——月球。

時間過得飛快，不一會兒，這節課就結束了，而我卻依然沉浸在那神祕的月球世界裏。

叮鈴鈴，上課鈴響了。哎！這節是語文課——沈老師。沈老師一向早到晚走，今天怎麼了？同學們一雙雙期盼的眼睛齊刷刷地注視着教室門口，等待着沈老師的出現。沈老師的遲到真令人意外。一分鐘，兩分鐘……

正當我們打開書本準備自己看書時，沈老師竟然出現在教室門口。我驚呆了！她的臉色怎麼這麼難看，往日炯炯有神的雙眼，今天是那樣的黯然失色。只見她拿着餐巾紙擦着鼻子，鼻翼周圍已掀起了一層白色的皮膚。看樣子，老師患了重感冒。正在我猶豫時，老師緩緩的走上講台，習慣地用眼光掃視了一下四周，強打起精神，抱歉似地一笑，説：“上課！”這聲音比平時微弱得多，還帶着濃重的鼻音。同學們都站了起來，以極響亮的聲音向這位遲到的老師問好。

老師開始上課了，她對自己的病情隻字未提。但她的板書依舊是那樣的清秀，整齊；她的精神依舊是那樣的專注投入；她的態度依舊是那樣的認真，一絲不苟；她的課依舊是那樣的懸念四起，牽腸百回。只是嗓子沙啞了，臉上不時出現倦意。大家都知道，老師一定累了。我又看看身邊的調皮鬼錢剛鋒，這位被稱為“四大金剛”的搗蛋鬼，今天似乎受到了什麼啟發，也全神貫注地聽老師講課。教室裏舉手發言的人彷彿比以前多了，講台上下一呼一應，是那樣的協調融洽，熱烈活躍。

我完全被眼前的情景感動了！我多麼想為老師倒一杯熱茶，讓她潤一潤嗓子；我多麼想搬一把椅子，請老師坐一坐；我多麼想變成一隻百靈，用清脆的歌喉，給老師帶去一點點安慰，一絲絲快樂。

下課了 ，我看着老師一身倦怠的背影，內心一陣激盪，一股由衷的敬佩，佔據了我的整個心房……

在我四年級的時候，一次的課間活動時，我買了一張哆啦a夢的卡通粘貼。

鈴鈴鈴、鈴鈴鈴上課了，咦，老師每天都講新課，今天怎麼複習昨天課堂上講的內容啊，我心中犯起了嘀咕。由於這節是複習課，所以我左耳朵聽、右耳朵冒的大約聽了十分鐘後，我想：反正這些知識我都會，不如欣賞欣賞我新買回來的哆啦A夢的`卡通粘貼吧！

説幹就幹，我無視課堂紀律，立刻從兜裏拿出嶄新的粘貼，同桌發現我要溜號，他便阻止我，並小聲對我説：喂！你要是被老師發現你在桌子裏玩，沒聽課，那你可就慘了！可我不聽勸告，還是在桌子裏玩了起來。哎我的同桌歎了一口氣，繼續聽課了。

哇，這張粘貼上面的哆啦Ａ夢正帶領着大雄他們在天上飛呢！這張更酷，哆啦A夢正戴着墨鏡參加生日party呢！正當我看得入迷的時候，突然感到左胳膊一陣疼痛，抬頭一看，嚇得魂不附體原來老師在講課時發現我沒聽課，走過來狠狠的打了我一下。

你幹什麼呢？老師用嚴厲的目光盯着我問。

沒，沒幹什麼。我結結巴巴的回答着。

沒幹什麼？，老師立刻把我手裏的粘貼搶了過去，又問：那這是什麼？

我快速的掃視一下四周，一共有幾十雙眼睛在盯着我。頓時，我的臉上通紅、火辣辣的。老師沒再問什麼，而是把一張粘貼緊緊地貼在了我的臉上，引來了一陣鬨堂大笑。我的臉更熱了，眼睛也模糊了，一滴滴眼淚排着隊似的走了下來。

那節語文課，我沒有認真聽課；那節語文課，我引來了班級同學的鬨堂大笑；那節語文課，老師嚴厲的批評了我

那節語文課，令我終生難忘！

記得那天是週一，陽光明媚。綠葉在微風吹拂下輕輕搖曳，草葉上的露珠也害羞似的滾落下去。走在去往校園路上的我，沐浴在金色的陽光下，格外神清氣爽。

伴着悦耳的上課鈴聲，吳老師帶着微笑走進了教室。她三十來歲，中等身材，一雙水靈靈的大眼睛透着秀氣，從她那張櫻桃小口裏説出的話語總是那麼生動、流暢而又熱情。

見老師走進教室，同學們立刻肅靜下來，精神抖擻地坐在自己的座位上，等待老師上課。

“同學們，昨天，大家閲讀了課文《義務領航員》，那麼，有誰知道，為什麼稱白海豚是義務領航員呢?”老師的話音剛落，同學們紛紛舉起手來。平時在語文課我很少發言，總怕回答錯了被同學笑話。可今天不知怎麼來了勇氣，特別想表現一下自己。於是我把手高高地舉來，還是怕老師看不見，屁股也情不自禁地離開了椅子，想借此來吸引老師的目光。嗨!真是心隨人願。“姚萌你來回答這個問題。”“因為海豚像人一樣自動地給處在危險地帶的船隻導航，所以人們也把它當成了朋友”“姚萌，你真勇敢，你回答得太好了!”一看周圍的同學也都用異樣的眼神看着我，我的心裏美滋滋的。這時老師又問大家：“還有誰知道為什麼説白海豚是人類的好朋友?誰能講講這方面的故事”我的同桌也不示弱，站起來給大家講了一個海豚救人的故事。就這樣，同學們爭先恐後地回答老師提出的一個個問題，我也積極參與其中。課堂氣氛甭提多活躍了。下課的時間到了，同學們好像沒有聽到下課的鈴聲，仍然想繼續回到老師的問題……

這節課已經過去多日，但每當想起來，還會記憶猶新，我喜歡這生動活潑的課堂氣氛。我想：只要我們在課堂能動腦思考，培養自己更廣泛的興趣，就一定能插上智慧的雙翅，在語文的天空中盡情地遨遊。

上課音樂鈴響了，江老師走進教室，笑眯眯地説：“同學們，這節課我們寫一篇柳樹的小作文，就是你們很熟悉的課室門外的那兩棵柳樹。20分鐘後，我們將一起欣賞優美的詞句。”

大約20分鐘後，老師説：“同學們，願意把自己的習作與同學一起分享的，請舉手。”話音剛落，全班就有十幾個同學“ 唰 ”地把小手舉得很高，看起來個個都很激動,臉蛋紅撲撲的。老師把他們每個人寫的好詞句都讀給我們欣賞，我一邊聽一邊羨慕地看着那些受到讚賞的同學，心裏多麼希望老師也能讀我的作品呀。舉手的學生作品都欣賞完了，他們都露出了燦爛的笑臉。老師環視了一下全班，親切地説：“還有哪位同學願意展示？請舉手。”我感到老師的眼光落到了我的身上，我緊張地低下了頭。老師不斷地鼓勵我們，終於，有幾個學生怯生生地舉起了手，突然內心一股強烈的慾望使我鼓足勇氣把手舉得高高的。江老師一下子就走到我的前面，拿起我的本子，看了好久，我偷偷地瞄了瞄老師，發現她的臉上沒有一絲笑容，我的心裏七上八下，心想：這次出醜了。沒想到，江老師用動聽的聲音讀起來：“ 細長的柳條直直地垂下來，微風吹來，好像美少女翩翩其舞。”我想：這是我的習作嗎？我的心怦怦直跳，真像揣了個小兔子。然後，江老師用慈愛的眼光看着我，温柔地説：“不錯，有進步。”同學們都投來讚賞的目光，我頓時覺得非常自豪。可是我在心裏暗暗下定決心：從今天開始，我一定要認真學習，多看書，提高寫作水平。

這是一節多麼難忘的語文課，“老師，謝謝您！”

在這一次的綜合性學習中，發生了不少難以忘懷的事情。有課堂上的互動，有詩歌鑑賞的環節，也有在查找資料時，看到詩人的辛酸經歷。通過這次學習，我不僅學會了用自己的方式去理解詩歌，還學會了去體會詩人的情感，不過最重要的還是，詩歌在我的眼中變得十分有趣，十分親近，有如自己的知己。要不是那一節語文課，我也許就不會這樣想了。

那是一節難忘的語文課，也是一節令人受益匪淺的語文課。老師講的是《詩中的“秋”》這一篇課文，這是本單元的最後一篇課文，上完這節課後，我們就將暫時“告別”詩歌，所以我決定以最好的心態去送別詩歌。老師先讓我們讀一次課文，藉助參考書在小組內自學。我輕輕地翻開了書，一字一句地讀了起來，第一遍讀時，我就明白了作者是怎樣欣賞詩歌的，並且粗略地明白瞭如何明詩意，悟詩情。讀完第二自然段後，我有讀出了作者在回憶自己兒童時代讀古詩的樂趣。小組討論的環節開始了，我們小組決定從比較深奧的第五自然段“下手”，一場熱論便拉開了帷幕。我先一口氣把參考書上的東西全都讀了出來，然後才開始慢慢思考了起來，我説：“《秋思》寫出了作者的思鄉之情，《逢入京使》寫出了作者的親情與友情。”我又把這兩首詩讀了幾次，發現這兩首詩兩相對照，把詩人的心情全部寫活了。啊！我不禁感歎起來：這短短的四句詩，竟能表達作者那麼多的思想感情。

這節課老師雖然只為我們總結了一下，但我覺得我已經明白得很透徹了，因為我不僅靠自己悟懂了作者的思想感情，還發現了詩歌的奇妙之處。回家後，我立即拿出了《唐詩三百首》，把以前能夠倒背如流的詩都一句句地翻譯了起來，並且還都弄懂了詩人的思想感情。

“叮鈴鈴……”上課了，同學們回到了自己的座位。這時，語文老師一手夾着課本，面帶微笑地走上講台，神采奕奕地説道：“同學們，我們這節課來玩個遊戲——《猜詞語大賽》”。

同學們頓時歡呼躍雀，各自的小組，推選表演隊員。

這時，老師正式宣佈比賽開始，只見我們隊的徐明卿胸有成竹地走上講台，表演開始了，同學們聚精會神地看着，徐明卿突然倒在講台上，左手扶着腦袋，哇哇大叫，逗着台下同學們不住的笑。我們正思索着這個詞語到底是什麼時，另一隊的小明率先説出了答案：“老師，我知道詞語是什麼了，應該是震耳欲聾！”結果老師微笑地搖了搖頭，我們只好繼續思考，這時，我們隊的小紅大聲回答道：“老師，這個詞語應該是鬼哭狼嚎。”老師點了點頭，為我們隊加上了一分，大家撫掌大笑。

另一隊的同學也不甘示弱，派出了表演能手——王錦城。他從容不迫的走上講台，先試站立不動，接着左搖右擺的抖起身子，大步流星地在講台上走着，東一步，西一步，搖搖擺擺的，像一個喝多了酒的酒鬼一樣。台下的同學努力思索着，這時，另一隊的小剛發話了：“老師，這個詞語應該是東倒西歪。”老師向小剛投去了讚許的目光，也為另一組加上了一分……

“嘻嘻嘻！”“哈哈哈！”時間在同學們的歡笑聲中悄悄地溜走了。“叮鈴鈴……”下課了，同學們依依不捨地離開教室。

這可真是一節難忘的語文課啊！

“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學們飛也似的跑回了教室。

大家興奮的心情還沒有平靜下來，李老師已大步流星地登上了講台，她面帶微笑地説：“今天我們聽寫第五單元的詞語盤點，請大家做好準備。”話音未落，同學們像準備戰鬥的戰士一樣齊刷刷地掏出練習本，又從文具盒裏拿出鋼筆。李老師環視了一下教室，看大家已做好了準備，便流利而清晰地讀道：“沉寂、 盤問、 埋伏”。

幾分鐘後，聽寫完畢，李老師就讓我們自己檢查一下有沒有錯誤。過來一會兒，老師讓聽寫全對的同學站起來，我和其他16名同學站了起來。李老師看了看，讓我們坐下，接着又分別讓錯一個字詞的、兩個的、三個的等同學站起、坐下，當老師讓10個以上的同學站起時，xx同學站了起來，老師問：“你錯了多少個詞語？”

“我錯了19個。”xx 同學低着頭紅着臉用蚊子般的聲音回答。

xx同學説完，全班同學並沒有因為她錯得太多而鬨堂大笑，而是鴉雀無聲。

“好了，先坐下吧！”李老師説：“同學們！你們知道什麼叫‘少壯不努力，老大徒傷悲。’嗎？你們現在不就是這樣的嗎？這只是一個聽寫而已，全對的卻只有區區17名同學，如果要進行大考試的話，你們的成績會怎樣呢？”同學們靜靜地聽着老師的教導。

是啊，我們每一個同學都想在考試時取得一個好成績，可是平時努力了嗎？雖然這次的聽寫我沒有出錯，但每次考試不都有錯誤嗎？經過了這堂課，老師給我們敲響了警鐘，我想對自己也對大家説：我們一定要努力學習！學習是我們自己的事情，我們要學會自主學習。學語文就要一點一滴地積累，課前多預習，課後及時複習，多讀書、多練筆，我們一定能學好語文！

以後，我們每天都要問一下自己：“今天你努力了嗎？”

在國小六年的生活中，我上了許許多多的語文課，可記憶最深的還是那節語文課。

四年級是我剛剛會記事的時候，第一節課當然是不會忘掉的，到現在，我還記得第一節課時的情景，

我走進了教室，（上課鈴突然突然響了）看見一位中年女教師站在門口。我想：她是誰呀？是新來教我們的老師嗎？還是主任？來介紹新老師的吧……一連串的問號在我的腦中浮現出來。我突然發現，我忘了跟老師打招呼，這可不是我的作風呀！我又想：和老師見面有好多次，又不是隻有一次，下次再打招呼吧！等人都到齊了，老師説：“我是你們的新班主任，姓章，教大家的語文，以後就叫我章老師啦！”聽了章老師的自我介紹，我覺得這個老師不錯。章老師又説了一句話：“你們剛才沒有打招呼哦！”我們一聽，立刻整整齊齊地説了一句“老師好！”搞得老師目瞪口呆的，不過馬上就回過神來了，“接下來，我給大家講一個故事，我給你們講故事是因為擔心你們讀書少，還可以讓你們有耐心。”老師又説“故事的名稱叫做《蠟燭的眼淚》。從前，有一對夫妻，在海上開了一個……”我聽得如痴如醉，打心底裏喜歡這個老師了……突然，下課鈴響了，老師説：“作業是ⅹⅹⅹⅹ，好，下課。”

聽完了這一節課，我覺得這個語文老師非常親切，這個老師的課上得很好，她人又嚴肅、又和藹可親，她有與眾不同的教學方法，用故事來引導我們熱愛學習，讓同學們收穫很大。

這一節課，就是這樣度過的。事情雖然很簡單，但我感到很難忘。

今天上午的最後一節課上，老師讓我們準備三張紙條。我心想：我是讓我們準備張紙條幹什麼呢？過了一會老師説：“讓我們玩個組句的遊戲吧。”下面的同學們紛紛議論“做什麼遊戲呢？”“這節是語文課，為什麼要做遊戲呢？”過了一會，老師給我們講了遊戲規則：“誰，”“在哪裏，”“幹什麼。”分別給老師。

遊戲開始了，老師説：“我挑一個人上來玩遊戲。”老師剛説完。全班通玄紛紛舉起手説：“老師挑我吧！老師挑我吧！”我沒聽懂老師説的話，所以我沒有舉手。老師挑了張永波。老師讓張永波在三堆的紙條裏分別抽出一張。不知道怎麼回事，老師和張永波笑得合不攏嘴，後來才知道，這個句子是“王龍鑫在塔頂上跳繩。”一寫完全班同學鬨堂大笑。我一看，就想：這怎麼可能呢，塔頂那麼尖，他站的上去麼，我敢説他還沒站得上去，就肯定掉下來了。我明白這個遊戲怎麼玩了。我也並舉起了手，説：“老師挑我吧，快點挑我吧！”沒想到老師竟挑了智華林，沒挑到我，我真的很失望。智華林挑的句子是“徐秋玲在大海里打籃球。”這怎麼可能呢？大海里打球？不把球打爆才怪呢！接下來這個好笑，老師挑了馬龍凡，馬龍凡在這三堆紙條只選出三張。馬龍凡都笑的直不起腰了。原來這個句子是“媽媽在飛機上游泳。”這怎麼可能的這個除非是豪華飛機。我看了周圍的同學，有的一隻手拍着桌子，跺着腳笑個不停；有的笑得眼睛眯成了一條線；有的大牙都快笑掉了……

“叮鈴鈴”下課了，有的同學們大多數都還沉浸在這個愉快遊戲的歡樂中。這節語文課真是太有趣了，真的讓我難以忘懷。

上課鈴響了，班裏的氣氛很活躍，為什麼呢？因為這節課上語文。語文老師的課很有趣，還有一副“好嗓子”，連平時不愛學習的同學，也敗在他的“嗓門”下。

語文老師邁着輕盈的步伐走進教室，臉上掛着“招牌”笑容，他的笑容像是會感染似的，班裏洋溢着老師和同學們的笑聲。“好了，同學們，我們今天學習第七課《背影》。”老師笑着説，之後班裏就只有翻書的聲音。

“《背影》的作者朱自清，他是北京大學的教授，那時候條件不怎麼好，就算是教授也吃不好飯，有些同學還身在福中不知福，淨挑食。”老師帶點遺憾的説，很多同學的表情還是不以為然。“讓我想起了紅軍長征啊！他們連飯也吃不上，餓了都吃腰帶皮革、樹根之類的。”老師繼續説着，同學們也開始認真傾聽，顯然對紅軍長征很感興趣。老師也繼續講：“他們穿的是草鞋，走一會兒，就磨爛了，他們一天就要步行240公里，而且只有一雙草鞋可穿，不能換！他們走過地，那是鮮血淋漓。在艱苦的條件下，他們依舊堅持，如果你們像紅軍一樣堅毅，一定能學好習的！”這時候有個同學問道：“老師，紅軍為什麼要長征啊？”語文老師故作神祕説：“你們以後歷史課上會學到的，好好學哈！好了，就講這些吧，下面，大家大聲朗讀《背影》這一課。”繼而班裏是一片朗讀聲。……

這節語文課，我們不僅學到了課內知識，還拓展了我們的視野，我們上的興趣滿滿。這真是一節難忘的語文課！

這次，班級裏來了一位男老師，他姓吳，名海風，是名語文老師。他戴着眼鏡，是一位快四十歲的老師了。吳老師非常幽默，有時他也很嚴厲。以前老師都是每次直接上課，可是吳老師不一樣，為什麼他不一樣呢？

第一節課語文課，班幹部整好了班級，請老師上課。老師開始説：“不知道大家知道馬雲是誰嗎？”我們齊聲説：“是世界第一首富。”“不錯。”老師説，“那大家都知道淘寶網是誰建立的嗎？”我們個個都迷惑地回答：“不知道。”老師説：“淘寶網當然是馬雲建立的呀。”我們這才恍然大悟。

接下來，老師給我們講：“馬雲小時候很貧窮，到了上大學時，是學計算機的。可是畢業了，沒有工作，這時，馬雲想起自己是學計算機的，就自己二十四小時天天工作，在在網上開了個店，然後這個店的投資越來越大，這也就是淘寶網的由來。”

這時，我們回答：“老師講的這些，讓我們把這個問號給消除了，原本我心裏還想馬雲出生就含着糖呢，這下終於明白了。”

這時，吳老師説：“孩子們，馬雲曾説過一句話：沒有你做不到，只有你想不到。”我們都開始鼓掌。老師説：“只要你們聽話，以後我就告訴你們前所未見的事情呢。”

這時，老師説：“有誰來表演一個節目，劇情自己來定。”我、張靜文舉了手，老師讓我們先來對詞。開始了，我們演的是個小品，我演馬雲，她演投資方。開始我説：“張總，請相信我們淘寶網。”張總説：“合同我已經看過了，非常好。”這時，張總放了個屁，説：“失禮了。早上包子吃多了，哈哈。”這時，同學們哈哈大笑，説：“演得好好笑。”

下課了，這節語文課讓我瞭解了馬雲的身份和淘寶網的由來。這節語文課，令我永生難忘。

語文，是一項多姿多彩的科目，每位語文老師教語文的方法都是與眾不同的，有的嚴肅認真，有的幽默風趣……但你們見過這樣的一堂語文課嗎?

“鈴!鈴!”上課的鈴聲響了，同學們急忙跑進教室，坐在座位上，準備上課。

謝老師拿着一朵鬱金香走進教室，然後在黑板上寫下幾個大字“神奇的書”便開始滔滔不絕、聚精會神地講了起來，使我們聽得津津有味……不知不覺，就快接近尾聲了。謝老師給大家提了一個問題：書為什麼是神奇的?教室裏頓時騷動了起來，大家你一言我一語，每人的聲音雖不是很大，但幾十人加在一起，彙集成一片嗡嗡的嘈雜聲，不知説的是什麼。不過從同學們的神情，老師也能猜出幾分，嫌老師出的題太難。同學們見老師根本沒有改題的意思，只能開始思考起來……

我還在猶豫要不要舉手回答，張望了一下四周，有的同學盯着黑板發愣，有的看着課文，有的目光呆滯，趁他們還在冥思苦想的時候，我高高地舉起了手，發現舉手的人寥寥無幾，大喜，以為謝老師會抽我回答，但我錯了，她抽了其他幾個同學回答問題，還稱讚他們回答得很好，進步了許多。哎!我也想得到她的稱讚呀!……一節課下來，我收穫了不僅只是一些知識，還收穫了一片鬱金花瓣書籤，令人久久不能忘懷……

這就是令我難忘的一節語文課。