關於地理作文600字4篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的地理作文600字4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

地理這門課在國小沒接觸過，大腦裏 也沒這門課程的概念，但是上國中來面對這門功課對我來説很難理解，感覺是最不好記的一科。

回顧開學來學習的地理內容，第一章我們主要學習了地球地圖，第一節就來了解我們人類家園—地球吧，地球的大小：平均半徑6371千米，最大周長約4萬千米，表面積約5.1億平方米，偉大的人們把我們的家園縮小後變成現在通用的地球儀，在地球儀這位“好朋友”身上我們得知，連接南北兩極並垂直於緯線叫經線，也叫子午線。

第二節學習了地球的運動，每當太陽東昇西落，晝夜也隨着交替，這種自然現象時地球自轉造成的，地球母親自轉的方向是自東向西；自轉一週時間約為24小時，也就是一天，地球母親是一個不透明球體，它在自轉的同時還圍繞太陽不停的公轉，公轉的方向與自轉方向一致，但是公轉的方向是一年。

第三節學到的內容與我們生和緊密相連，也是我們出去迷路時經常會用到的，那就是地圖，下面我來介紹有關地圖相關知識，在有指向標的地圖上，腰按照指向標判讀方向。在有經緯線網的地圖上要根據經緯線網的確定方向。地圖的種類分兩大類，自然地圖和社會地圖。

第二章我們主要學習了人類生活空間—陸地和海洋，根據計算，地球表面71%時海洋，而陸地面積僅佔29%，地球是7分海洋，3分陸地。

雖然開學時間不長，但我們還學習了很多地理知識，今天我們走進了地理世界，感受地理的奧祕，不管地理有多難，只要做到課前預習，課後牢記，相信就一定能把這門課學好

在這個世界上有很多奇妙的學科，但我覺得最奇妙的是今年第一次接觸的地理。這門學科使我懂得了很多與地球有關的知識。

它讓我懂得了地球的大小。地球的表面積約5.1億平方千米，它的平均半徑是6371千米，她的最大周長約4萬千米。

它讓我懂得了什麼是經線，什麼是緯線。還有地球到底有沒有一根叫地軸的軸。經線就是連接南北兩極並且與緯線垂直的半圓。而緯線就是與地軸垂直並且環繞地球一週的圓圈。最大的緯線圈是赤道。實際上，地球裏並不是真的有一根軸叫做地軸，這根軸只是人們想象出來的一根地球自轉軸，它讓我懂得了為什麼會出現時間的差異。因為地球是一個不透明的球體，再任何時間，太陽光只能照射到地球的一半，被太陽照亮的部分是白晝，而沒有被太陽照亮的一部分便是黑夜。地球一直在自西向東不停地自轉，晝夜也在不停的更替，總是由東方迎來黎明，由西方送走黑夜。地球不同半球的地區，也就出現了時間上明顯的差異。

它讓我懂得了地球上有哪幾種地形。地球上分憂五種地形，分別是高原，平原，盆地，丘陵，還有山地這五種地形。

它讓我懂得了地球為什麼看上去想一個水球。因為地球上百分之七十一是海洋，百分之二十九十陸地，地球上大部分是海洋，只有一部分是陸地，所以地球從太空上看上去就像一個水球。

地理是不是真的很奇妙！它使我明白了許多地理知識，讓我們漸漸去了解自己生活學習的家園。我以後要努力學好地理這門科目，爭取能瞭解到更豐富的地理知識，去開闊自己的視野。

上知天文，下知地理。世人常常用這句話來形容一個學識淵博的人，為什麼不用其他句子來形容呢?亦或是説，為什麼這句話最常用呢?答案顯而易見，因為地理好，地理棒，地理值得被愛。

家裏的牆上貼着張黑板大的世界地圖，每每空閒之時，便站在其前勾勒着地形，尋找着心儀的國家或城市的名字。上了國中以後，學了地理這門學科。經緯網、太陽直射、南北迴歸線、赤道、東西半球這些新鮮的詞彙無不吸引着我，也許是因為地理老師年輕貌美，聲音甜潤，所以在她的課堂上我總是會心無旁騖。

後來到了九年級學業繁忙，全力備戰會考，因這門不是必考的課程而被取消，地理也就漸漸的淡出了我的視野。家裏的地圖沒有了我每日的精心擦拭，也漸漸蒙上了灰塵。我對於地理的認知僅僅是在公眾號上偶然看到了一些介紹國家的文章。

現在，步入高中，地理課程迴歸讓我很是驚喜。然而，可能是因為一年的空白期，九門功課中對地理的偏愛尤為明顯，僅僅是這一門就有四本輔導書，學着學着就到了深夜。沒有物理的吃力，沒有政治的繁瑣，每做對一道題，喜悦似乎就要溢出表面。上地理課時，我找回了那熟悉的`舒適感，不僅是教我們班的老師是個和國中老師一樣年輕美麗温柔隨和的大姐姐般的老師，而且還有我對地理的不忘初心的熱愛。

這份熾熱的專一的對地理的愛，讓我更加堅定了要學文的決心，在大學聯考修羅場上，在文科綜合地理分數那一欄希望都會如願得到高分。

回家後，看到家裏的地圖，彷彿它在陽光下熠熠生輝，在新房中那個愛看地圖的少女羽翼又豐滿了，奧裏給!

昨天，上了一節地理課，在課後，我想了許多。

地理課剛開始，老師由於教授內容的需要，讓我們感知温度，感知温度的高低。而我們班的同學由於興奮的緣故，竟然和老師唱起了反調，這一舉動是老師氣急了，發火了！你們怎麼這樣？不喜歡我？不想聽我講課？好！那上自習！不——有人在下面小聲的嚷道。自習了一會兒，老師説：你們知道嗎？我在你們班，是下了最多工夫的！課件是最棒的！時間安排、師生互動是精心設計了的！公開課是最多的！我知道你們不知道，但是我希望你們現在能知道！這句話中的字字都撼動着我的心！老師如此認真，卻換來何等回報？可想而知，老師的心，被傷的有多重！老師的付出，到底換來什麼？

有人説，我們唸的是私立學校，老師當然要努力了呀！是！但是，地理老師不止教十五班吧？為何對十五班如此用心良苦？相信大家都聽到過羅老轉述的地理老師對十五班的評價吧！七年級十五的孩子們很聰明，思維很活躍！地理老師是想把我們打造成一支精鋭部隊呀！而我們？卻屢屢讓她動搖這個信念。七年級十五們！我們該怎麼辦？

地理老師又何嘗不只是一個代表？

請同學們閉上眼睛細想：老師喜歡留人嗎？有人答：喜歡！對。也有人答：不喜歡！也不錯。這是為是麼呢？老師喜歡留人，這是經常被留下同學的觀點，他們認為，老師就像殺人不眨眼的惡魔，滅掉了自己迫切的想回家的希望，於是乎，他們站在自己的位置上，認為老師喜歡留人。而一些同學則不然，他們往往認為老師不喜歡留人，老師也有自己的小家庭呀！他（她）們何嘗不想回家與久別的家人團聚，與久違的兒女談心？他們也何嘗不想休息？但是，為了學生，他不能休息，他一定要督促學生將任務完成，一定要讓學生將不懂的弄明白，只有這樣啊，他才能暫時放鬆，他的心中的那塊石頭才會落地。

愛學生，為學生好，想讓學生多學點知識這些彷彿是所有老師們的共同點，因為他們都有一顆愛學生的心