以詩為話題作文（通用52篇）
在學習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編整理的以詩為話題作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
以詩為話題作文 篇1
詩意，是嵌進國人骨子裏的一種雅緻，也是經歷千萬年風雨所沉澱在歲月深處的文化。
年少方牙牙學語時便是與詩息息相關的了，看，“牀前明月光，疑是地上霜”認識的第一位詩人，便是李白。少時便常常坐在那皎月下，坐看一地銀輝。心中暗暗過勾勒着幻想中的李白，也是於一個這樣的月夜吧，揮毫潑墨，一氣呵成，寫下了千古名詩《靜夜思》。那時，小小的心裏滿是仰慕。
年齡再長些時，便傾心於蔣捷温庭筠等人了。坐在方方的書桌前，點一豆燭光，品味着那首《一剪梅舟過吳江》“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，也不知是什麼意思，只是愛讀，於是，便以心為舟，徜徉在詩海中，或與陶淵明一道“採菊東籬下，悠然見南山”或是與李璟一道守望在小樓，一道“吹徹玉笙寒”，這是千萬年前，古人的浪漫與風趣了。
而林語堂先生對詩歌的認知是更深了“我們誰沒有經過春來秋往的滌盪？我們誰沒有經歷日月交疊的輪轉？我們誰不曾登高看水闊山長？我們誰不曾嚮往逃離喧囂，尋訪靜謐的田園？少年飛揚時，我們誰不曾嚮往長劍狂歌的豪俠倜儻？歲月跌宕時，我們誰不曾在詩酒中流連……”
如果説讀書是改人容顏的，那麼讀詩便是養人氣質的，那種從舉手投足，一顰一笑中顯露出的温文爾雅，眉目間晃動着的淺淺陽光，歲月與詩會給你最好的答案。
那種温潤如玉，是詩。
以詩為話題作文 篇2
在這一段時間裏，我們開展了“與詩同行”的活動，在本次活動中，我們瞭解了詩歌的起源，學習瞭如何欣賞詩歌，學習了在生活中如何運用詩，並且自己動手嘗試寫詩，從中體會到了詩歌文化博大精深。
在活動中，同學們分別收集了詩詞資料。我負責收集了現代詩和古詩。我盡情的欣賞這些詩人千古傳頌的作品，我新認識了一些詩人，如柳永、高適，還有唐宋四大家—關漢卿、鄭關祖、白樸、馬致遠。我又認識了現代詩人郭沫若、徐志摩、桂文亞、雨果、狄金森等。我知道了我國最早的詩經總集—《詩經》，距今已有兩千年的歷史了，它凝集了我國古代人民智慧的結晶。
我還知道了詩歌如何分類。按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩；按形式分，可以分為格律詩、自由詩；按題材分，分為童話詩、寓言詩、散文詩……
這次活動讓我感覺在詩的海洋裏徜徉的感覺真是太奇妙了。如果把是比作沙漠，我覺得我只得到了一粒小沙子；如果把詩比作細雨，我只得到了一滴小雨滴；如果把詩比作天空中的星星，我只得到了羣星中最小的一顆。我要繼續在詩的海洋中遨遊，盡情感受詩歌的無限樂趣。
以詩為話題作文 篇3
古往今來，詩可以抒發一個人的情感，詩也可以描繪自然景色的幽美。詩可以揭露世間的美醜，可以向世人訴説一個別樣的世界。但對於我這個初出茅廬的小子來説，雖然還不能用最優美的詞彙來形容我對詩的熱愛，但詩無處不在。
當我們獨自站在高山之巔時，我不禁想起杜甫青年寫的一首詩，“會當凌絕頂，一覽眾山小!”青年時期的杜甫向世人表達了他那豪情與壯志。令我不禁對未來有着無限的暢想。然而，世事難料唐朝後期，爆發安史之亂，民不聊生，正值晚年的他，悲憤的寫下了“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”這樣一首悲情的詩向世人表達了統治者的昏庸，貪官污吏剝削人民，百姓飢寒交迫的黑暗社會，詩人悲憤卻無力改變，只能以詩表達自己的心情，現如今21世紀又何嘗沒有的社會現象，某某市長，房爺房姐秀地產的現象還少嗎?如今都21世紀了，科技在不斷進步，難道我們人也不應該也跟着進步嗎?
“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。”唐代詩人韋應物寫的《滁州西澗》詩人以悠閒自在的心境向世人描寫了一幅深幽的草地，水急舟橫的美景。
詩是優美的代言人，他可以培養人的情操，提供一個人的修養。他也是世間的明鏡，向世人映照世間的另一面。我想正是有了是的存在，才使人對生活，對社會有了新的觀念，新的思考，新的動力，也許這就是詩的魅力吧。
以詩為話題作文 篇4
前不久，收到了網購的《詩經》明信片，本想着送人，可瀏覽了一遍後又忍不住私藏了。詩經的魅力，在於你低頭淺吟其中數句，便立刻沉淪於那簡短細膩的文字。
一次在看《非誠勿擾》時，一位男嘉賓説常幻想自己生活於古代。於是黃函就問他，她適合什麼職業——自由、愜意，但不打打殺殺。男嘉賓答了幾次都沒有讓她滿意，而我卻想到了一個十分適合她的職業——行走鄉間的採歌人。
《詩經》是採歌人在鄉間收集而來，孔子整理而成，共三百零五首。採歌人應與其收集的詩一樣，自由、美好、直率又含蓄。木心責備孔子，以“經”字來僵化《詩經》之名，詩便是詩，卻偏要用“經”字來壓制自由主義與個人主義。眾所周知，古代的女子大都被傳統禮教思想束縛言行，往往會被種種嚴格制約。而《詩經》則體現出了她們狂放不羈、灑脱的一面。著名的《子袊》便是一位女子對心儀男子的愛慕相思之詩。“青青子袊，悠悠我心；今我來思，子寧不嗣音”中包含多少情與愛呢？
孔子對《詩經》有評價：“詩三百，一言以蔽之日：思無邪。”最美不過是《詩經》。詩經給人的感受與我手中拿着的明信片相似。明信片斜下方有一幅幾筆勾勒的水墨畫，色彩偏淡，畫旁附有《詩經》中的一句詩，字極小，只佔其一小部分。其最多的是留白部分，彷彿是給讀者一片思考的空間。
詩無邪，最美不過是詩經。
以詩為話題作文 篇5
“淅瀝淅瀝”，春雨打開着窗户，就像在奏着一首愉悦的歌。
突然，雨停了，陽光透過窗户照到我的書桌上，我被這美好的景色吸引着。
“鋤禾日當午，汗滴禾下土……”一個稚嫩的童聲傳入我的耳中，心想：現在居然還有人在念這首詩。我心中充滿好奇，便沿着這童聲來到陽台，原來是貝貝在念這首詩。
只見貝貝臉蛋紅撲撲的，手裏正拿着熱氣騰騰的饅頭，坐在王阿姨的對面，一字一字地跟王阿姨念：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”
貝貝真的很聰明，這麼小的年齡就會背詩。我心中無比佩服。王阿姨正在給貝貝解釋詩意，貝貝很認真地聽着，眼睛掃向我這裏，不過她沒有發現我，我從她的眼神裏看到了她對知識的渴求。
天空晴朗得像一匹綢緞，而陽光像是鑲在綢緞上的紅寶石。
“貝貝，背一次給媽媽聽。”只見王阿姨拉着貝貝的手説着。
“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”
“貝貝真乖！”貝貝高興得跟媽媽抱在一起，突然，手中的饅頭掉了，貝貝鬆開手，正要去撿，“啪！”王阿姨打貝貝的手，將地上的饅頭撿起，往窗外扔到樓下。
“來，再背一次給媽媽聽。”王阿姨高興地説着。可是貝貝卻不説話，臉朝着窗外。
我順着她的眼神看到躺在地上的半塊饅頭。
天空似乎沒有那麼晴朗，陽光也沒有多少光輝。“該回屋了。”我想。
以詩為話題作文 篇6
詩歌在中國傳統文化的寶藏中，如同一顆耀眼明珠，釋放出燦爛的輝煌。本學年大家進行了“與詩同行”的活動，在此次活動中，大家走入了詩歌的國家，去欣賞詩歌，體會詩歌所敍述的詩意，領略到詩歌特有的風采。首先，大家分組，制定了活動方案。 例如，我們小組由張兵等收集現代詩，蟋蟀等收集古詩詞，一切準備好後，才開始行動，大家就用材料的內容展開分類，把網絡上有關詩的介紹和詩的情況的資料總結成短文。如：詩仙李白《贈汪倫》大家便是根據收集來的材料，品出了創作者對盆友戀戀不捨的感情。
根據此次活動大家還獲得了很多了專業知識，大家瞭解了詩歌的發源，學瞭如何去欣賞詩歌，試着了自己寫詩，欣賞詩歌的方式 有很多，這種都必須我們在平常欣賞詩歌時小結出去。試着寫自己的詩也教會了我，詩歌不一定要用多麼華麗的詞語，只要寫在自己的眼裏，寫出自己獨特的體驗。
活動完畢後，我進一步體會了我國詩歌帶來人美麗的享有，也讓我懂得了讀一首詩，並不僅僅限於把這首詩背下來，只是要體會詩裏所藴涵的感情，把握並欣賞詩歌的方式 ，那樣才算真實搞懂了一首詩。
此次活動儘管告一段落，但大家對詩歌的激情都還沒消失，我們要多讀詩，品位在其中幸福的快樂，將詩歌守候大家一生。
以詩為話題作文 篇7
經過一個星期的準備，大家夢寐以求的“與詩同行”朗誦展示會終於在星期三的下午第二節課舉行了。
“叮呤呤”上課了，同學們激動地跑回座位上。隨着一陣熱烈的掌聲，第一組派出的代表上台了，只見他面帶表情、繪聲繪色、抑揚頓挫地朗誦起來。我被他的鎮定自如驚呆了，看他像小河流水般很快朗誦完了，想起我也是我組的代表，大家的希望都寄託在我的向上，頓時覺得沒了底氣，開始緊張起來。第二個也不甘示弱，從語言中感受到了那一幅幅美麗的場面，我更是緊張了。我最喜歡李艾霖的朗誦，只見她精神抖擻地站起來，大步邁向講台，表情豐富、聲音清脆、朗誦熟練，真是無以倫比。男生聲音洪亮，女生娓娓動聽，真是“八仙過海，各顯神通”呀。
可真快呀，不一會兒就輪到我了，我同樣大步走上講台，用洪亮的聲音背誦起來，可能是因為太緊張了，壓得我喘不過來氣，誰知才背了一半就忘了，老師、同學們用掌聲鼓勵我，還給我提醒，終於把這首詩背下來了，雖然不太熟練，但我向成功邁出了第一步，我懸着的心總算是落地了。
俗話説得好：“重在參與，不在結果”。雖然我背得不是很熟練，但我有勇氣站在講台上，就已經克服了自己膽小的毛病，我永遠都會記住“在人生的道路上，不論功敗如何，不管結果好壞，我只要站在這裏，我就是最棒的”。
以詩為話題作文 篇8
“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂”。清明節是中國傳統節日之一。在清明節當天人們會去掃墓、燒紙，藉此來祭奠親人。隨着時代的進步，祭奠的形式越來越多，網上祭奠、詩會等都興起來。在這個清明節我們學校也進行了詩朗誦比賽。
六年前我們走進了嶄新的學校，在過去兩千多個日子裏，我們像一株株幼苗，受着師長精心的澆灌，聽着師長孜孜不倦的教誨。如今我們已長成了一棵小樹，感恩老師六年的點點付出，這次詩朗誦我們六年級的主題就是——感恩。
演出當天，天公不作美，颳起了沙塵暴，但這並沒影響我們的激情，音樂響起，時快時慢，時高時低，朗誦聲也忽起忽落，抑揚頓挫，配上同學們優美的肢體動作，感覺就是一幅和諧美麗的畫卷，太陽公公也被這動聽、美麗的場面感動，張開了笑臉。
每個年級的朗誦各有特色。輪到我們年級上場，我們排着整齊的方隊，精神抖擻，鄭重的行了個隊禮，洪亮、動聽、激昂的朗誦聲響徹校園，把六年來老師傾注的所有在詩中表達，深情的朗誦令人感動，小草停止了擺動，鳥兒停止了歌唱，彷彿周圍的一切都被這美妙的聲音震撼，我們激動、我們激情豪邁，將來我們將進入新的學校，但這段情我們不能也不會忘，它是我人生中的奠基石，練就了我們面對困難的勇氣和信心，師恩難忘！
以詩為話題作文 篇9
我是一個喜歡讀書的人，平時喜歡看些歷史書，被我讀過的歷史書數不勝數。有記載了中國5000年曆史的《上下五千年》，有記錄黃帝到漢武帝3000餘年間發生的事情《史記》，還有寫魏、蜀、吳三國之間戰火紛飛、爾虞我詐的鬥爭《三國演義》等等。
我除了喜歡歷史，更喜歡的是古詩。儘管歷史再怎麼耐人尋味，可還是超越不了我對古詩的熱愛。大概，我與古詩結下了不解之緣吧！
古詩，從五代十國到現在已有好幾千年的歷史了，在這麼多年當中，不知誕生了多少個聞名於世的大詩人呢！有李白、“大杜小杜”杜甫杜牧、蘇軾，還有白居易和賈島、王維等人，他們的詩篇譽滿天下，就連我們的學校都在天天在背誦這些古詩。我認為古詩除了它本身的意思，還有一些教育意義。例如校園裏天天唸的“憫農”，其中的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，實際是想告誡我們節約每一顆來之不易的糧食，因為那都是農民伯伯在炎炎烈日下用血汗辛辛苦苦種出來的。還有“遊子吟”，表面説是母親對子女的慈愛像春天的陽光給小草帶來温暖一樣，小草報答不了陽光的恩情，可是我認為是説父母養育我們不容易，我們現在做的還微不足道，要等長大後好好報答他們的養育之恩。
詩是打開人心靈的窗户，能陶冶人的情操，淨化人的靈魂。可它往往會被人們所忽略，所以我立志要做一個品詩的人，更想做一個寫詩者！
以詩為話題作文 篇10
那是一本詩集，安靜地沐浴在暖陽下。美麗的漢字和陽光輝映，像一句句硃紅的問候，迴盪在耳邊；詩的靈魂散發芬芳，吸入胸腔裏，暈染開無限的遐思……
我是不知不覺地就喜歡上了詩。它們藴涵着詩人難以揣度的思想，越是不懂，我反而越覺得它好，少時懂了一兩句，整個人都沸騰了。
古詩，是李太白的月下獨酌，是劉希夷的歲月歎息，是翁格的春還歸來。讀起“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，就看見了劉禹錫的樂觀；讀起“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，就明白了文天祥的壯志激情；讀起“吾廬獨破受凍死亦足”，就感受到了杜甫的憂國憂民……
然而，吸引我的，不僅是這些古詩。
現代詩，是自由開放又神祕朦朧的。有的戰火紛飛，讀到這種詩，彷彿紙已被怒火灼成了灰燼，那是批判殖民主義的愛國詩；有的朝氣蓬勃，讀到這種詩，我會為青春讚歎，為生命鼓掌，那是活力四射的青春詩；有的詩憂傷曲折，宛若凋零的落紅，垂淚於土，那是哀傷的揮淚詩……“詩與遠方”，這句話多有意思，詩就是詩人多樣的情懷，讀者思想的遠方。
詩讀得多了，我便開始寫。有時受了委屈，我總愛在草稿本上盡情寫詩，清醒了，已寫滿了一頁紙。詩成為了我的心靈慰藉。從讀也不讀，到覺得枯燥乏味，到想去讀愛上讀，再到開始寫，詩豐富着我的情感，高雅着我的情趣，陪伴着我的成長！
以詩為話題作文 篇11
詩有時是一種神奇的東西。
詩不能給你帶來很多物質上的收入，但它帶來的是一種精神上的享受。與名利無關。名利必竟都是身外之物，平常心對待為好。比如每朵花開都有它獨特的香味。誰也不能強迫別人去欣賞它。能夠把名和利拋在一邊來寫詩的人是少之又少的。他不是去達到某種目的，它只是你內心真情的流露。真正有才氣的人都是虛懷若谷的。詩歌也是這樣的有人欣賞當然好，沒人欣賞時孤芳自賞也不錯。
也許這世界上會有很多人總會用錢財來衡量一切事物，開口閉口都是錢。看到你寫詩就會問你得了多少稿費。也許是自己的水平不夠吧!如果有人能靠寫詩維持生計，我會很佩服。有一些有生命力的藝術品是要經過很長時間人們才會發現它的價值的。比如凡高的畫價值連城，而他本人是享受不到。安徒生寫童話，經常受到別人的捉弄，打擊。但是他的童話卻鼓舞了很多的人，這是錢無法做到的。《詩經》裏有很多優美的詩篇卻沒有作者的姓名。
在現實生活中，你可能是各種各樣的人。但你們都需要聽聽自己心的聲音。因為詩的本質就是純潔。所以，有時小孩子講出來的話就是詩。
詩是一種高雅的藝術。這種藝術最需要的是慎重。不能有絲毫的馬虎。在一首詩中，沒改變一個字，就會失去一種語境，失去他應有的光澤……
以詩為話題作文 篇12
詩歌在中國文化的寶庫中，就像一顆明珠，散發出璀璨的光輝。本學期我們展開了“與詩同行”的活動，在這次活動中，我們走進了詩歌的國度，去欣賞詩歌，體會詩歌所描述的意境，領略詩歌獨有的魅力。
首先，我們分了組，制定活動計劃，如：我們這組就由張兵等人收集現代詩，柯霽虹等人收集古詩，等一切都準備就緒後，就開始行動了，大家按資料內容進行了歸類，在網上將有關詩歌簡介和詩歌背景的.資料整理成文。如：李白《贈汪倫》我們就是通過收集來的資料，品出了作者對朋友依依不捨的情感。
通過這次活動我們還收穫了許多了知識，我們瞭解了詩歌的起源，學習瞭如何去欣賞詩歌，嘗試了自己寫詩，欣賞詩歌的方法有很多，這些都需要我們在平時欣賞詩歌時總結出來。嘗試自己寫詩也讓我明白了寫詩不一定要用多麼華麗的詞語，而是要寫出自己眼中的事物，寫出自己獨特的感受。
活動結束後，我進一步感受了中國詩歌帶給人美的享受，也讓我明白了讀一首詩，並不僅僅限於把這首詩背熟，而是要體會詩中所藴含的情感，掌握並欣賞詩歌的方法，這樣才算真正弄懂了一首詩。
這次活動雖然結束了，但我們對詩歌的熱情還沒有消逝，我們要多讀詩，品味其中美好的樂趣，將詩歌陪伴我們一生。
以詩為話題作文 篇13
小時候，我常聽酷愛唐詩的奶奶吟誦各種優美的、淒涼的古詩。久而久之在奶奶的薰陶下，我也變得多愁善感了，有時也會主動讀各種古詩。有“大漠孤煙直，長河落日圓”的西域天涯，有神遊於“桃花影落飛神劍，碧海潮生按玉簫”的世外桃源，還有“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星”的美麗故事。一首首古詩詞令我如痴如醉，深陷其中，無法自拔。
古詩中不僅充滿詩情畫意，還藴含着人生哲理。例如：“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”這一首古詩前兩句表達了農人的淳樸、待人友好的品質。後兩句寫了一個美麗的景色，一重重山，一道道水，本來懷疑沒有了路，但忽然眼前一亮，柳樹繁茂蔭濃，花朵嬌豔亮麗，又是一個美麗的村莊，猶如世外桃源。後兩句還藴藏着一個深刻的道理：在逆境中往往藴藏着無限希望，只要刻苦努力，勇於開拓，就會出現一個嶄新光明的世界。
古詩是畫與文字的結合，這樣就構成了一幅幅美麗的畫面，陶冶了情操，給我帶來了美的享受，更讓我沉迷於其中。我常常幻想，我如果是詩裏面的人，我的看法和情感會是怎樣，家人説我像多愁善感的林黛玉。這也應了那麼一句話：情到深處即為詩。
我愛古詩詞！收穫的不僅是知識，還有被淨化的心靈。
以詩為話題作文 篇14
詩，這是一個優美境界，是人與自然的連接，它如同自然界日月精華般的珍貴，如同玉石般經過自然的洗禮從而變得近乎完美。詩，就是自然的精華，詩來源於自然。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。咔嚓——嘩啦——泉水泠泠作響，冰河開了裂，一塊塊冰冷無情的浮冰被暖風驅出人間。第一滴春雨進入大地，喚醒了一顆新生的種子，萌發而起。從這一刻開始，大地漸漸甦醒了。於是，陣陣微風便將這個暖意昭告天下。過了很久，所有的動物們都出來了，鳥兒重歸家園，此時此刻，遍地花紅，蝴蝶叢中跳舞，蜜蜂採蜜築新巢。於是，人們便知春天來了。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。在那簇草叢中，蟬爭相鳴叫，一切是如此美妙。清晨，瞧那別樣的池塘，水晶般的荷露在荷葉上打轉，因為剛剛下了點小雨，空氣清新，泥土散發出一種獨特的芬芳，香傳百里。清淨的荷塘如同安睡的嬰孩般靜悄悄的，只聽見呼吸的聲音，映有荷花荷葉的大地漸漸睡醒了。荷露再也按耐不住性子了，自己拼命搖擺荷葉，荷葉如同搖籃般哄着荷露，不過是沒有用處的。終於，荷露滾落於荷塘中，一聲“咚”的聲音過去，一切隨之安靜了下來，莊重的迎來早晨的第一縷陽光。
日月光華，風雨雷電，浪花海燕……這一組組壯闊而美麗的形象，在多情的作家筆下，化成了一行行充滿激情的文字，這就是詩。
以詩為話題作文 篇15
著名的書法家歐陽修曾經説過：“立身以立學為本，立學以讀書為本。”讀書是學習的基本，讀經典、名著就是為學習打下最好的基礎。唐詩是語文的昇華，是千百年來中華民族文化藝術的結晶之一，我最近就在讀唐詩。
暑假裏我開始讀唐詩，計劃每天背一首唐詩和一首宋詞，有時候覺得今天背的太短了，就多背一首。剛開始我只是往後背，到後來我發現自己越長就能背得越熟練，於是我開始漸漸往長的詩篇發展。到現在我已經在攻克《長恨歌》了。我已經讀了不少唐詩，其中使我印象最深的是劉希夷的代悲白頭翁，這首詩借洛陽兒女對落花的感歎和白頭翁的經歷，抒發了韶光易老、紅顏易逝、富貴無常的感慨。
我背書一般都是先讀上幾遍，覺得自己有些熟了，然後合上書本看看自己有哪些詩句記得哪些不記得，然後再翻開書本，加緊背誦那些不記得的詩句。畢竟文化有限，有時詩句還是不明白，所以我還是會去看譯文和賞析。有時候我還會跟媽媽玩對詩、你説譯文我找詩句的遊戲，通過這些遊戲可以讓我更牢地記住這些詩句。我本來以為背詩是一件很死板，很枯燥的事情，但是其實背詩也挺有意思的，可以瞭解歷史，比如長恨歌一首詩就講了唐玄宗和楊貴妃的故事。
暑假已經過了大半，在接下來的日子裏，我要爭分奪秒，爭取背更多的唐詩。世上無難事，只有肯登攀，相信接下來我會收穫更多的唐詩。
以詩為話題作文 篇16
今天下午，學校的端午詩我們的節目獲得了第一名！這成績既出乎我們的意料，卻又在情理之中。
這個來之不易的第一名，是有多少人的汗水和努力換來的啊！團結不僅是力量，更是信心的來源。
我們的陣容很強大，至少有50人。各種服裝、各類樂器、各種才藝，在這個節目中都得到了恰如其分的融合：古箏的悠揚，龍鼓的雄厚，書法的韻味，香囊的製作都是這個節目的閃光點。
演出前45分鐘，我並不太緊張，只是在默想：我千萬不能失誤，不然就會滿盤皆輸。演出前十分鐘，我們一羣人還在唱歌，都想彼此放鬆下來，奮力一搏！抑或因為掌握的很熟練，沒有什麼可緊張的。
要上台了，那明亮又有些刺眼的燈光，彷彿是我們衝鋒的方向；寬敞的舞台，是我們嚮往的聖地。整整5天，120多個小時的等待，全都是為了台上的幾分鐘！我整整衣服，深呼幾口氣，與各位演員一同走進了觀眾的視野。
5分21秒過後，整場演出結束。同學們的發揮讓人無可挑剔！龍鼓的聲音與古箏融合，柔中帶剛，獨顯中華文化之美。
《橘頌》最高分9點8分，最低分9點6分，平均9點7分！主持人語音一落，全場全場掌聲雷動！同學們的疲憊頓時無影無蹤，滿心的愉悦讓我們信心大增，這些天的努力，值了！
今年的端午節，是最有意義的端午節。在這一天，我不僅收穫了喜悦，更體會到了合作的重要性！
明年端午，我們再相會！
以詩為話題作文 篇17
詩，是一種崇高美的精神之光的閃爍，是自由心靈在廣闊世界飛翔時撞擊出的火花。每當誦起詩詞，心中不禁生起一種奇異的感覺，聖潔、莊嚴、神祕……於是，我不知不覺地踏進詩色彩斑斕的世界，越走越深，越來越喜歡上了詩。
我喜歡詩，因為詩的美麗與神奇，每當吟起“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”時，眼前不禁浮現出一幅栩栩如生的春意圖；每當吟起“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”時，不禁想起了盛夏之時，萬荷齊綻；每當吟起秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜”時，眼前不禁浮現出美麗的秋菊；每當吟起“牆角數枝梅，凌寒獨自開”時，腦海中不禁浮現出傲然挺立的梅花……
我喜歡詩詞，因為它交給了我許多道理。“莫等閒，白了少年頭，空悲切”在滿江紅裏，岳飛大獎據用這句話提醒我，要珍惜時間，要做好未來；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”文天祥大將軍讓我體會到了一個愛國志士視死如歸的大無畏精神；“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”李白讓我找回了真正的自己，讓我再次擁有追求勝利的信心和勇氣……
李白、白居易、杜甫、陸游等著名詩人，是歷史長河中璀璨的星辰，他們的光芒永遠照耀着中華。而我，是詩海中的一隻小舟，我在詩中前進，尋找詩的寶藏……
我們一起前進吧！尋找新的光輝吧！
以詩為話題作文 篇18
江山待有才人出，各領風騷數百年。——題記劉邦秦朝末年，天下大亂，天下雄霸揭竿而起，稱霸一方，他也不例外參加了起義。一次又一次的殊死搏鬥，一次又一次的勾心鬥角，迎來的是離他越來越近的曙光。垓下之戰，四面楚歌，多麼令人永生難忘！掩蓋不住的是他那豪氣萬丈的帝王之心。終於，當他登上那皇帝的寶座時，豪情萬丈的他詠出了《大風歌》。
大風起兮雲飛揚，威加海內兮歸故鄉，安得猛士兮守四方！不僅是他稱霸中原的豪情，更是他那顆躊躇滿志的帝王詩心！曹操一向被人所稱為“奸雄”的他，其實心中也有難以讓人捉摸的心。他是三國時期最令人感到震撼的政治家。北征烏恆得勝班師回朝之時，他詠出的：日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其裏。
其中飽含着的是他渴望早日統一中原、平復戰爭的情感！令人遺憾的是可惜的是他並未實現自己的雄才大略，但他心中的那份熱情卻為人所永遠銘記。朱元璋元朝末年，羣雄並起。一路路的起義軍中，就有着他。憑藉自己的過人膽識，他總能運籌帷幄，決勝千里。一次次的吞併，一次次的勝利，更堅定了他統治江山的信念。在番陽湖之戰中，他運用自己的才智與其他將軍的膽識，實現了自己的夢想，自信的他詠道：燕子磯兮一秤砣，長虹作竿又幾何？
這普普通通的兩句話卻全是他那登上寶座後的自信呀！
歲月更迭，花落人亡。帝去詩存，永遠留着的是那顆帝王詩心！
以詩為話題作文 篇19
早上看到一段關於古人寫詩的精妙的文字，當時就覺得非常的棒。
文字中講的是古人用在古詩中用“一”字巧妙地安排應用，竟是寫出了好多非常妙的詩句，可以説是化平淡為神奇了。
一字，筆畫最簡單，獨獨看，似乎沒有什麼，可是古人卻能在簡短的幾句詩句中，多次將它利用，為我們勾劃出種種意境。
有一首是寫垂釣的詩句，“一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鈎。”五個簡單的一字，加上幾個物件的名詞，竟是讓我們真切地看到了一位戴着斗笠穿着蓑衣者，坐在一扁小扁小舟中垂釣，而他的工具也非常的簡單，絲綸和魚鈎。就像此時我們描述這意境寫出了這一串的文字，卻不如作者那樣簡短數語寫出的景像有畫面感以及美感，甚至只是這簡單的字裏行間，不同的人卻能想像中不同的畫面。
有的人會覺得垂釣之人，也許是一位像姜子牙一樣的老者，有的人可能會覺得是一位漁夫，他的表情是願者上鈎的愜意，還是為了生計的小小的焦慮。
“一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。”又是幾個簡單的字眼，為我們腦海中的影像加了清晰的描摹。
一邊垂釣，一邊喝着酒唱着歌，即使是一個人在釣魚卻是獨攬一江的秋色。可想而知，這應該是位爽性地慪意地垂釣者了。
雖説我們現在平常用的都是白化文了，可是當看到這們的詩句，以及一些經典的古劇的時候，看到那些偏古風的台詞，還是覺得古人那用詞簡短的精妙。
我們的文化真的是博大精深，有太多值得好好地學習且探索的。
以詩為話題作文 篇20
我國是個詩海的國度，古往今來的詩歌數不勝數。這個單元，我和老師、同學們都坐着一艘船，遨遊詩海，開闊眼界，領略詩人的文筆風采，瞭解詩人的身世背景。輕叩詩歌大門，裏面的無數珍寶讓我大飽眼福，受益匪淺，浮想聯翩。
我首先了解了中國最早的詩歌總集—-《詩經》。《詩經》距今已有兩千多年的歷史。當我讀到：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏的時候，我不禁想到了古時候軍人們出征遠塞，背井離鄉的那一個場景。我感受了時光在慢慢地流逝，春去秋來，物是人非的滋味。
接着我又鄧解了唐詩。小時候，我們天天揹着唐詩，把古詩都背得滾瓜爛熟。長大了，當我再一次讀到這首老少皆知的《靜夜思》時，我又開始浮想聯翩：我領略到了詩人遠離故鄉，身居他鄉，思念親人的情感。詩人坐在牀頭，看着那潔白如雪的月光，感到十分淒涼、孤獨，思念起家鄉。我們是家中的獨生子女，很少獨自出遠門，那我們應該更愛自己美麗、幸福的家。
我不僅瞭解了中國詩歌的發展史，還知道了古今中外的著名詩人。如：李白、韓愈、泰戈爾、普希金等。我還學會了要怎麼品讀詩，怎麼閲讀詩，怎麼體會詩的內涵，怎麼聯繫生活實際來理解詩意……
倘佯在無邊無際的詩海里，我思緒萬千，天馬行空。我得到了詩歌海洋中的稀世珍寶，揭開了詩歌大門的神奇面紗。讓我們繼續遨遊詩海，讓我們的生活充滿詩情畫意。
以詩為話題作文 篇21
寂寞的時候想是非，離別後的我太憔悴，我的心走不出你的美，愛過了無所謂，我知道誰也忘不了誰，我寫着詩流着淚。
窗外的夜真的很黑，離別難過好受罪，你留些的情債我自己背，理不清的錯和對，只能説緣分太虛偽，我寫着詩在流淚。靜下來的時候心很脆，記起你的温柔你的美，看着你留下的蠶絲被，守着你的過去難入睡，孤單的時候你是否會心碎 。我寫着詩在流淚，我的路要走你的心在飛，不再奢求再多愛一次的機會 ，但求什麼錯與對都無所謂。就在你快樂的時候我心碎，不是嫉妒你愛上了誰，窗外北風在呼呼吹，我喝一杯酒已經醉，我寫着詩在流淚。
記起你的温柔你的美，無所謂什麼錯與對， 沒關係誰會愛上誰 ，但求什麼錯與對都無所謂，情到如今難贖回，是傷悲。
我在寫詩，寫，愛情在衰老，沒有靈丹妙藥，也不需要人蔘和靈芝草，是的激情少了，這是內分泌的奧妙，生命的長短與時間有關，每一分鐘在變，愛情也在衰老。聽不到小河的歌聲，是我們的耳朵懶了，感不到陽光的親吻，是我們的神經麻了，愛情也如此，衰老的愛情，還有愛情的味道，可悲的突然的餿掉。應該知道，關鍵是我們，怎樣預防衰老，注意飲食，愛不需要多餘的脂肪，心態平和，愛不需要多餘的慾望，適當運動，愛，多牽起愛的手，只要不是，過速衰老，愛就在，你的每一天，每一個黃昏和拂曉。但是，過速衰老的愛情會夭折或枯萎。
一生，我在寫着詩流淚。
以詩為話題作文 篇22
剛學完《古代詩詞五首》，同學們就紛紛拿起手中的筆對課文上的那些流傳千古的名句來個“舊貌換新顏”。語文老師前腳才踏出教室，同學們便在教室裏討論開了。班長小郎開了頭：《天淨沙·讀書》“氫氯鈉鉀銅銀，氧鈣鎂鋇鐵鋅，三鋁四硅五磷，化學課七，讀書人在拼命。”真不愧為我們班的化學尖子，連改詩都念念不忘化學。這首詩是按照元素化合價編的，對我們記住化合價倒有一定好處。
接着副班長張芸也不甘人後，推出自己的“力作”，同樣是《天淨沙·讀書》，但無論在構思還是用詞方面都“略輸文采”，別的同學也拿出了自己的作品開始“交流”。作為有“改詩能手”之稱的我自然不甘落後，推出三篇“新作”，其中最得意的一篇還是《山坡羊·學生好苦》：“題目如海，學生如俘，大街小巷上學途。望重點，意躊躇，傷心至極紅榜處，萬分努力都成了土。中，學生苦；落，學生苦。”這首歪詩雖是戲謔之詞，但，如果考不上重點中學，今後再繼續深造的機會就十分渺茫，也許會影響整個一生，不是“萬分努力都成了土”嗎？我認為，同學們平時寫的、改的一些歪詩其實與“課桌文學”一樣，反映了學生的心態。
一些看似十分輕鬆，幽默的字裏行間，也隱隱透出一絲無奈。我平時卜分喜愛改詩，雖然有的僅僅為逗人一笑，不押韻、不符格律，我覺得，改詩能鍛鍊思維能力，表達我的一些想法，有詩為證：改詩好，詩句舊曾諳，戲謔之間道心聲，博得四周笑聲歡，有不喜改詩？
以詩為話題作文 篇23
光陰似箭，歲月如梭，人説：“童年一去不復返。”而我説：“歷史一去不復返。”唐詩，宋詞，元曲便是歷史最好的寫照。
在靜謐中，我似乎穿越到了唐朝。看到屋裏，隔在窗外。雖不見古人音容笑貌。但屋內柔光似水，我捧一杯清茗和一卷詩集。在清茗的煙氣和香氣之中，我傾聽那遠古而來的聲音。
我知道，詩是在朋友久逢時得一聲問候；詩是朋友離別時不捨的目光；詩是我們思念最好的表達；詩更是在妙絕天下的名山大川中慢慢欣賞。
是它們，如稚拙的圖畫，刻在出士文物那滄桑剖面；是它們，如人類一般抒發着情感。是它們——唐詩。
看，那山上是誰？王維，是他，王維。今日又逢九月九，大家還記得嗎？曾經“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”呀！當時詩人王維站在高處是多麼盼望能看看家人，那思想的感情真是難以捉摸呀！
在唐詩中最令人難忘的是在詩中飄飄灑灑的雨。
“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。”中間夾着詩人一種不在其位不得其用的幾許無奈與憂傷情懷。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這裏面明顯帶着雨中滿溢的幾分欣喜若狂。
茶涼，夜深，合上書卷，推開窗户，隨我帶着記憶回來現實。
在這時，還有誰，還有誰會再去唐詩、宋詞、元曲中去讀懂詩人的情感，真的還有誰？
明日復明日，明日何其多。解你心意，我為詩狂。------後記
以詩為話題作文 篇24
時間像一首詩，每一首上都寫滿充實，繪出精彩。在這個漫長、快樂又富含詩意的寒假生活裏，伴隨着時間老人的腳步，我不但讀了許多好書，還和詩詞相約，共同度過一段美好時光。
“一年之計在於春，一日之計在於晨。”每天一大早，老師就帶領我們去詩詞相會。我們從江南出發，路過江南古鎮，攀上江南小橋，欣賞江南別韻；我們坐上江南古船，輕撫江南涓水；我們也曾偶遇江南美人，淋過江南煙雨……那“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的江南啊，那“湖光秋月兩相和潭面，無風鏡未磨”的洞庭湖，是那樣美不勝收，怎能不使人流連忘返？
度過“爆竹聲中一歲，除春風送暖入屠蘇”春節，走過“花市燈如晝”的元宵，我們又趁着春光正美，去欣賞“裝碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛”的大好春色。看哪，“春風又綠江南岸”，桃花紅了柳葉綠了，春江水暖，處處啼鳥，真是一個充滿詩情畫意的季節！
當然，和詩詞相約，一路上我們也遇到過重重困難，有時候她也是那樣令人難以理解，費盡九牛二虎之力最後還是徒勞無功。這種時候，就只好求助老師，老師便爽快的做我們之間的“翻譯官”。這樣的日子，我堅持了一天又一天，25天下來，我的古詩朋友越來越多。最終，我找到了近百位詩詞朋友。
因為誠意，因為堅持，這個寒假，我完成了和詩詞的約定，使這個寒假詩意飄飄。我相信，以後相約的時間還有很多很多，以後的路還有很長很長……
以詩為話題作文 篇25
今年的校園讀書節，我們五年級將舉行首屆古詩詞大會。在班級的選拔中，我和張津嘉、郭譯心脱穎而出，將代表班級出戰。我興奮不已，迫不及待地想與別的班選手一決高下。
星期四下午，比賽在希望劇場舉行。我懷着惴惴不安的心情和同學一起走上舞台，看到台下黑壓壓的一片，緊張之餘還有些興奮。
比賽分為三輪，抽籤題、題板題和飛花令。第一輪我們派出張津嘉抽題和答題，張津嘉知識豐富，我們成功晉級。第二輪題板題，我們三人齊心協力，以滿分的成績，完美晉級。
到了最激動人心的飛花令環節，飛花令是我的強項，所以他們推舉我代表班級出賽。經過幾輪激烈角逐，我不負眾望，成功晉級。進入總決賽的另外兩個班是五（1）班和五（5）班。
決賽開始了，當聽到主持人説飛花令的主題字是“春”時，我胸有成竹。我信心滿滿，前兩回合順利答出，忽然我心裏所想被對方選手搶先説出，我急中生智又説出一句，這才化險為夷。接着又大戰了幾個回合，又輪到我説了，我剛説出前半句，忽然主持人説：“這句已經説過了。”我腦子裏一片空白，思維出現短路，緊張得竟然一句也想不起來了。最後我們班因為我的失利，只能屈居季軍。
通過這次比賽，我收穫了很多詩詞知識，又明白了自己與別人在能力上的差距。我相信，只要我努力堅持，會走得更遠。
以詩為話題作文 篇26
傍晚，踩着黃昏的太陽走出家門，西邊的一抹紅暈渲染了整個天空。
秋天，那個滿是金黃葉子的季節。黃色的葉子中央夾着綠色，讓人覺得有點不和諧的美。踏着一條幽徑，來到一條沒有人走過的小路，黃色的葉子飄飄揚揚地飄落下來。遠方，一個桔紅色的點，慢慢地移動着，手中的大掃帚一下一下地掃着落葉，落葉在空中飛舞着，那掃落葉的人還在掃，在落葉的飛舞中，他像是那優美的舞者。昨晚，下的雨全部傾落在地下，形成一個個小水窪。那個掃落葉的人慢慢靠近了，他走過的路，在落葉的覆蓋下，露出了乾淨的柏油馬路。刺眼的陽光透出細密的枝葉，打照在葉子中，葉子的光反射在那桔色的點上。慢慢的，那老人發現了我，改了路線，去掃別處了，一會兒，老人好像累了，抬起頭，望望我，我衝他微微一笑，那種心靈的交流，可能只有我們才可以懂吧，老人緩緩走向台階，輕輕放下掃帚，坐在台階上，點燃了一支煙，靜靜地欣賞他的傑作，他所走過的路，變得整潔而乾淨。那縷陽光反射在枝頭的樹葉上。遠方，那輛越野車飛馳而過，把那堆整齊的樹葉刮亂，樹葉在空中飛舞，那輛車，走到盡頭，向左一拐，消失了蹤跡，老人望望我，衝我無奈的搖搖頭，繼續奮鬥在那堆樹葉中。他的表情裏沒有一絲怨恨，那種眼神恐怕只有我一個人懂吧！他又埋頭奮鬥在那工作中了。
西邊一抹紅暈漸漸爬下山峯，秋天，那個滿是落葉的季節，那滿是心靈的交流，大概不會因為秋天的流去，而流去吧！
以詩為話題作文 篇27
“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳......”聽老師抑揚頓挫地讀完了這首《聞官軍收河南河北》，我雖然對這首詩的主旨和內容不瞭解，卻已經感受到了這首詩的強大氣場和作者想要表達情感之強烈。
“我們先來看第一句，這一句用了誇張的手法，將作者當時的激動的心情寫的淋漓盡致，竟在聽到這個消息的一瞬間就哭得整個衣襟都濕透了，強烈表達作者的感動的心情已經到了無法用語言來表達的程度了。”聽完老師的講解後，我也感到非常有感觸，似乎也在當時的香腸，目睹了詩人的愛國情懷，感受到了這一種瀟灑，自由的性格。之前，我讀杜甫的詩大多都是懷着一種憂國憂民，卻又無可奈何的心情，經常讓我有一種氣都喘不過來的壓力，而這次，我卻讀到了杜甫少有的激昂，振奮人心的愛國詩，讓我對這位大文豪又有了新的瞭解。
“後面的二三句感情也比較強烈，特別是第二句中的狂字，是本首詩的詩眼，也是最能體現作者心情的。請同學們記住它。最後一句中包含了巴峽，巫峽，襄陽，洛陽，而且這四個地方的距離都不近。現在請同學們談一談你們自己對這三句總某一句的理解，最好是與你的組員。”我第一個搶着表達：“我認為這四個地名錶現了作者對家鄉的思念，四個地名遜色轉換，體現了作者的無比急切......”
那件事情到現在已經有了一段時日，但我卻記得非常清楚，那首詩現在背起來是朗朗上口。
以詩為話題作文 篇28
我是人類手中的一隻不起眼的筆，常被人們用來寫出各式各樣的詩，有古詩，也有現代詩。有時候我看着那些莫名其妙的詩句，心裏真有點兒納悶，詩不就短短几句話，為什麼卻能得到那麼多人的青睞？我便懷着好奇之心去問字典爺爺。字典爺爺告訴我：“詩是最能表達人們情感的一種方式。你可別小看了這短短的幾行詩，這可是凝結了詩人的許多情感，包含的意思可深了！詩的作用一點兒也不亞於別的文章，而且可以更好地表達對大自然的讚美，朋友之間的依依惜別之情，對家鄉的思念等感情呢。”
我聽了字典爺爺這番話，對詩產生了濃厚的興趣。可因我從未認真學過詩，理解起來非常困難，也時常鬧笑話。有一天，我讀了李白寫的《望廬山瀑布》。對“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句話產生了疑問：難道廬山瀑布真的有三千尺高嗎？那不得比世界第一高峯―――珠穆朗瑪峯還要高？難道真有九個天？這首詩實在令我百思不得其解，於是，我便拿着這首詩再一次去問字典爺爺。字典爺爺聽了我的問題，哈哈大笑，他告訴我，這只是詩人寫詩的修辭手法，叫誇張。接着字典爺爺又告訴我：“詩人寫詩時常會用誇張、比喻、擬人、反問等方法。”
以後，我對詩越來越感興趣，只要一見到詩，就會如飢似渴的讀起來，我掌握的詩越來越多，對詩也越來越喜歡。詩成了我最親密的朋友。
以詩為話題作文 篇29
詩禮是我的家鄉，它坐落在瀾滄江與黑惠江之間的夾江地帶。
詩禮，山有多高，水就有多高，山有多大綠色植被就有多大，用山清水秀。景色優美這些詞來描繪這個地方，一點也不覺得牽強。附會再難感到有絲毫的跨張。風和日麗，氣候宜人，自然資源豐富這些詞也只能概括詩禮美的一半，另一半的美卻在詩禮各族人民的心靈和智慧中。
到達詩禮街，抬頭向西南方瞻望，就可看到一坐塔碑聳立在東北走向的山脈脊樑上。從它的地理位置上看，此塔應屬當地的風水寶塔。
塔之四周徹有石牆，石牆之上又圍以護欄。如口處立有一塊長方形的楚石，上書“玉英塔”三個大字，側有“鳳慶縣重點文物保護單位”的字樣。
細觀之，此塔有四條基座，密檐式磚木結構。邊寬三米有餘，有十三層，估計有三十米高。站在有塔基條石上看，塔的周圍沒樹沒林盡是稻田。空茫茫，氣爽爽，稻子翻金浪。放眼遠望。永樂。和平。古墨，永復等八。九個村之境地盡收眼底。
搭之東南。有塘一方。糖水清澈，鴨戲水中。夕陽斜照，自是一方別緻風景，置省塘邊，心曠神怡。
這座塔標誌着詩禮具有悠久的歷史，同時也充分顯示了人民羣眾的聰明智慧和力量。其實給這個地方取名的人已經了高度的概括：詩禮詩書禮儀之鄉也。
以詩為話題作文 篇30
今年的寒假不同凡響，我們和老師一起踏上了詩詞之旅的旅途。
我們先從“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的江南出發。一路上看見了美麗的白鷺，聽見了黃鸝悦耳的歌聲……一直走到了春天，我們聽見了春天的歌聲，看見了春天的美麗，聞到了春天的芳香。走到了春節，家家户户都在喜迎新春，聽見了爆竹的聲音，真是太熱鬧了。這真是“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。”
有詩詞陪伴的旅程永遠不會寂寞，有詩詞陪伴的成長永遠不會孤單，所以這一路的旅程讓我充滿了樂趣。我曾經答應了詩詞，要和詩詞有一個約定，但是，我要堅持不懈的努力才可以完成這個約定，我一定要向詩詞發起挑戰，向前衝刺五百首、一千首，努力奪得“詩詞小達人”的稱號。
有一些詩詞可以陪伴我一陣子，但我會永遠把它們銘刻在我的心裏。因為詩詞就好像我的親人一樣，有了詩詞，就好像我走在黑暗裏，而詩詞卻給我打開一扇新世界的大門。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”剛剛開始開放的荷花，亭亭玉立，令人喜愛，而盛開的荷花卻是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”想獲得“詩詞小達人”的稱號，首先得愛上詩詞，而現在的我已經深深地愛上了詩詞，喜歡上了詩詞。正如高校長所説，中國古代的詩詞博大精深，我們怎能不深深地愛上詩詞!
我喜歡詩詞，我一定會努力堅持下去的。加油!我有信心，我相信，我一定是最棒的!
以詩為話題作文 篇31
多麼晶瑩、透徹！
如思春的鳥兒呼喚伴兒的歌聲。
五月的流水遠逝如斯，六月的流水奔騰如斯；盈翠的綠草隨風輕輕地搖，碧浪一波一波地漫過路的盡頭，隨溪水直到天涯！
毫無目的可講！她就這樣突然襲來。你甚至來不及睜開雙眼，她就先用雨點敲痛了你多感的心，驚醒你沉醉於往事的靈魂！
而當你睜開雙眼時，她早已把你遠遠地甩在了後頭。
釣魚
撐一把傘，提一支魚杆，我們就出發了。
斜風細雨，村莊的水淨汪汪的。即使腳不小心踩着了個小水坑，心情也依舊亮澄澄日。
釣魚的地方是一個小池塘，四周是水稻田，幾條橫過的田埂—-邊緣長滿綠草—-是唯一可站腳的地方。雨天，泥土有點軟；但為了釣魚，一切都沒什麼可計較的。
就這樣我們釣起魚來，釣沒釣到都無關緊要。因為我們釣魚，釣的其實是一種心情，一種閒致的海闊天空的心情。
雨
這裏剛下過一場暴雨。現在，陰雨綿綿。
整個村莊在暴雨中飄搖如一隻孤舟，渺小如一粒塵埃，現在卻變得如天空般遼闊。
黑夜來臨，世界開始變得暗灰、沉寂，像舊傷口的創痕，沒有痛癢，只剩忘記。
記憶在那個暴風雨的初夜，村莊連同我們的心，被閃電狠狠地扯痛了——久久不能平靜。
而沿路的路燈按時亮了，照着濕漉漉的道路。
世界似乎很安靜。
大地被雨點打得疼痛的喘息，只有用心的人才能聽見。
以詩為話題作文 篇32
詩韻，一個本身就十分怡然、讓人感到安逸的詩詞。
散文詩的神啊！是那陽光的奔放，是那樹陰的快意，是那丁香的憂傷！
散文詩的韻啊！是那溪水流過橋下，是那雨水敲打着芭蕉葉，是那清晨的鳥鳴！
誰的詩神，敲開了心靈的門，推開了情感的窗。去探索，去發現，那隱匿在文字間的底藴，含着詩人窗前的淚水，月下的憂傷。
遊子説：……而最該喊疼的，是那個把異鄉的月亮當作月餅，或把故鄉的月餅當作月亮，狠咬一口的人。但他的疼藏在喉嚨的深處，喊不出來！
清新的文筆，寄託的是對故鄉的懷念。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺……不同的感想：那月亮是被思鄉之人，當作月餅要去了一塊。不是千篇一律的複製思鄉，同樣是比做月餅，卻有不同的感動、感覺——會疼！
懂生活的人説：……是誰失手打翻了天堂的玉盞？打翻了一場炙手的愛？這一地的碎玉瓊花，叫小小的心靈如何掩斂？
雪來自天堂，用潔白的心打造一方淨土。
雪是聖潔的，比雲還要更加具有神韻。我乘着潔白的雪花，來到這個喧囂的世界。每當立於雪中，總有一種莫名的歸屬感，是因乘着雪而來吧！是因為看到那被雪打碎的陽光吧！總想隨着它，一同飛舞天際，洋洋灑灑!
詩的魂，是天邊雲霞，短暫而浪漫……
詩的神，是碧水無痕，用心靈的最深處去磨合、品味……
詩神，詩韻，詩魂。
以詩為話題作文 篇33
四川眉山是個倚山傍水、風景秀麗的城鎮。在眉山城的西邊，有個壽昌院。北宋慶曆年間，壽昌院是一所著名的鄉校，“唐宋八大家”之一的蘇東坡，小時候就在這裏讀書。
有一天，鄉校的老師劉微之拿出自己創作的一首《鷺鷥詩》，先高聲吟誦了兩遍，然後讓學生們品評。不少學生嘖嘖讚美，蘇東坡卻坐在那兒緊鎖眉頭，一言不發。晚上回家，他翻來覆去推敲老師的詩句，總覺得有不妥之處。
第二天早上，他鼓足勇氣找到老師，輕輕地説：“老師，‘漁人忽驚起，雪片逐風斜’這兩句詩中的‘雪片’，是不是指鷺鷥身上落下的羽毛？”
“嗯，沒錯。”老師不假思索地回答。
“不過，鷺鷥起飛的時候，掉落的羽毛是不會隨風斜斜地飄舞的。”蘇東坡稍微提高了一下嗓門。
“這……你怎麼知道？”老師面露詫異之色。
蘇東坡滿有把握地回答：“我和哥哥常到河邊看鷺鷥玩呢！”
“唔，唔，”老師沉思片刻，忽然親切地反問一句：“那麼，你看這詩句應當如何改呢？”
“以學生愚見，是否可把‘雪片逐風斜’稍動幾字，改為‘雪片落蒹葭（蘆葦）’？”蘇東坡胸有成竹，脱口而出。
“雪片落蒹葭？”老師頓覺眼前出現了一幅清新的畫面，“好！一個‘落’字，可與雪片呼應，見出紛紛揚揚之狀；而將‘風斜’換作‘蒹葭’，那江畔茂密的蘆葦，也就鮮明地呈現在詩中了。”説到這裏，他興奮地拿出紙筆，把《鷺鷥詩》重新工工整整地抄寫了一遍。上課後，他又當着全體學生，誇獎了蘇東坡一番。
以詩為話題作文 篇34
人生是什麼樣子，我不知道，我只知道把我想過的生活寫進我的詩。寫詩很容易，想到了就寫。以前以為人生就像寫詩那樣簡單，但其實不是這樣的。
詩可以想怎麼寫就怎麼寫，不滿意隨時可以改。但人生是不由自己做主的，更不能隨意更改。不喜歡的語句可以隨時刪去，但人生中不如意的事卻未必就能不做。傷感的詩可以不讀，讀了也可以忘記，但傷心的事不是説忘記就能忘記的。詩想寫多長就寫多長，但人生的長短是不由自己做主的。所以孔子才會發出：“逝者如斯乎，不捨晝夜”的感慨。
詩，幻想得越美好，越成功。但人生，幻想得越美好，往往就越悲慘。在詩裏，你可以拯救所有人的命運；但在現實裏，你連自己的命運都無法拯救。在詩裏，再悲慘的開始，都可以有一個很美好的結局；但在現實裏，再美好的開始，都有可能是悲慘的結局。在詩裏，你可以一個人高興，看所有人悲傷；但在現實裏，往往是，所有人都在高興，而你一個人在悲傷。你可以在詩裏，關心你愛的所有人；但那換不會，現實裏別人對你的關心。
詩裏，理想左右現實；現實裏，現實左右理想。詩裏，很難看到壞人；現實裏，很難看到好人。詩裏，一切都很美好；現實裏，一切都很殘酷。詩裏，你是帝王；現實裏，你是奴隸。詩裏，過一年，像是一天；現實裏，過一天，像是一年。詩裏，我可以做現實的我；現實裏，我卻不能做詩裏的我。
最幸運的人，不是將人生寫作詩，而是，將詩變成人生。
以詩為話題作文 篇35
寬容是一種高尚品德；寬容是一種雅量；寬容是一種風度；寬容更是一首詩。
古人語：海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。要與人建立和諧的關係，最主要的是取決於自己的態度，要有豁達的胸襟，要善於容納別人。
比大海更寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空。比天空更寬廣的是人的心靈。心靈的領域可以容納世間萬物，有一顆寬容的心便可以與人為善，化解人與人之間的衝突。
事例一：
周瑜，多謀善斷，年紀輕輕便有很大成就。可是他有個致命的弱點，這個弱點便是心胸狹窄，沒有寬容之心。也正是這個弱點使他含恨而終，到臨終前還埋怨老天不公，道曰：既生瑜，何生亮？
事例二：
官渡之戰，曹操最終戰勝袁紹，繳獲了大量的戰利品。其中發現自己部下寫給袁紹的投靠信，有些人提議，把有二心的人全都殺死，以儆效尤。但是曹操把那些信件全都燒燬了，不追究任何人過失。曹操對他的將士説：大戰在即，敵強我弱，連我自己都自身難保，更何況你們呢？謀個好出路乃人之常情也。
寬容是一種美德，寬容是一首詩。寬容是蔚藍的大海，納百川而清澈明淨；寬容是高闊的天空，懷天下而不憶恨仇恨怨恨。
寬容能消除人心中的隔閡，化干戈為玉帛；能融化人心中的冰霜，驅散他人眉宇間的愁雲，能拉近人與人之間的距離，使人們更好地溝通。
寬容是首詩，在他的薰陶下，我領會到了寬容的美麗。
以詩為話題作文 篇36
故鄉,這個簡單的字眼，包含了多少詩人對家鄉的思念，古人們常常把這一份情，寄託於一首首詩中，我們每每吟誦這些事，就能走進詩人，感受到他們別樣的心情。他們用一句句詩，使吟詩之人感受到了他們那一絲絲，一縷縷絲線般的情緒。
手中捧着詩集，一句“孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長歎”使我如痴如醉，我彷彿看到了孤燈昏暗，詩人思情綿綿愁腸斷，捲起窗簾望着明月，獨自在夜空下歎息。他正是在嚮明月寄託他對家鄉親人的懷念。詩人借孤燈與明月，來抒發自己孤獨、寂寞。這句詩，讓我覺得自己彷彿在很遠的地方，承受着相思之苦，相思縈繞着我，是我沉浸在詩句中。
同時相思詩，但卻用了不同的手法，來表現出對家鄉的思念。“願君多采頡，此物最相思”這句詩並無精妙的警句和深邃的哲理，看起來很平常，但它自然的意味和雋永的格調，使我更被它所吸引。我彷彿拿起紅豆，親人的樣子就浮現在我的腦海裏，勾起我孤獨、寂寞的情緒。而這紅豆在春天時長出新枝，就好像我對親人的思念就猶如這枝一樣蔓延開。
思鄉詩中精緻的語言、豐富的情感，細膩的心靈體驗，達成了或清秀奇麗、或清剛勁健、或幽美深婉的詩境。時空的阻隔，卻阻擋不住心靈相通，所以思鄉詩魅力永恆，代代傳誦，是一個個傳誦者感受到相思之苦。最美不過思鄉詩，讓我們一起體會思鄉之情，感受詩的美。
以詩為話題作文 篇37
家家乞巧望新月，穿盡紅絲幾萬條。古時候，每到中秋節，家中的少女都會用紅線來穿針，如果穿進去了，就代表少女心靈手巧。
而今年中秋，我們家打算比賽背誦古詩，誰贏了就代表誰才華出眾，比賽規則是：每人準備一些跟明月有關的古詩來背誦，誰背得最聲情並茂、有特色的、流利、多，誰就贏了。爸爸説道。背古詩可是我的長項，我一定會贏。我心想。
比賽開始啦！首先是媽媽的《明月幾時有》，她穿着一件長袍（其實是睡袍），婉轉動聽的唱了起來：明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年她一邊唱一邊表演，我好像返回古代，跟着蘇軾來到了天上，又回到了地上，媽媽的歌聲戛然而止，我仍沉醉在她的歌聲裏
接下來是爸爸的《春江花月夜》，他抑揚頓挫的背了起來：春江潮水連海平，海上明月共潮生。灩灩隨波千萬裏，何處春江無月明他的背誦讓我大吃一驚，爸爸竟然會背那麼長的古詩，我對他立刻多了幾分敬佩。
輪到我背了，看到他們都背得那麼好，我贏的決心更加堅定了。我上了台後先為大家敬了一個禮，然後背了起來：《望月懷遠》：海上生明月，天涯共此時《拜新月》：開簾見新月《嫦娥》：雲母屏風燭影深《月下獨酌》：花間一壺酒，獨酌無相親我一下子連續背了十幾首關於明月的古詩，迎來了大家熱烈的掌聲。
最後，爸爸、媽媽一致認為，我是第一名。我高興得差點跳起來。這次中秋賽詩會讓我更加喜愛古詩了，爸爸媽媽都誇我記憶力出眾呢！
以詩為話題作文 篇38
在平淡的生活裏，我過得很平淡。總為自己的平淡生活感到傷心，認為是我爸爸媽媽沒用，我的生活才是這樣的平淡！
可是有一天一個大幸運降臨到我的頭上，我實在無法想象自己是有多麼的幸運！
那時我在上七年級，教育局裏看我們貧窮，所以給我們發了一補款，只能給住宿生，且只有少數才能領到。到時我也是住宿生，但是我覺得自己應該沒有多大希望了，因為我們班40個人，卻只有17個人才能領到，我完全沒在乎這個幸運會臨到我的頭上！
過了好幾天，老師要説誰將會有一補款，當老師唸到第16個人的時候，我的心裏更想着不可能再有我，便趴在桌子上睡覺。沒想到最後一個，老師竟然叫到了我。我以為我自己出現幻聽了，我前後左右都問了，想確認一下是不是我出現幻聽了，最後他們給我説沒有出現幻聽，是真的。我當時非常高興，自己竟然能得到這一補款。
到了給飯卡充錢的那天，我的飯卡竟然一下子多了625元！這是一個多麼大的數字啊！這讓我明白了：在平淡的生活裏也有大幸運，臨到你的身上！
轉眼間，我已經是九年級的學生，現在我已經不會再因為我的平淡生活而感自卑了。回憶起那些往事，我感到自己的生活是那麼的充實，而不是可笑！
通過這些事情，讓我明白了，在平淡的生活裏也有不平淡的事情發生，不要因為自己的生活平淡而自卑，平淡中也有詩。
以詩為話題作文 篇39
黃帝之故里，紅棗之產地……形容的就是我的家鄉--美麗的河南省新鄭市。這裏風景秀美，物產豐富，名人輩出，炎黃文化之創始者--黃帝；文官大臣--高拱；詩魔--白居易……而今天，我就要向大家介紹我們新鄭市的名人--詩魔白居易。
“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。”出自白居易的《琵琶行》。白居易（772年－846年），漢族，字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍山西太原，到其曾祖父時遷居下邽，生於河南新鄭。是唐代偉大的現實主義詩人，唐代三大詩人之一。新樂府運動主要倡導者、寫下了不少反映人民疾苦的詩篇。別稱“詩魔”“詩王”。那麼，大家熟知的， 聞名天下的白居易又有什麼著名的代表作呢?
《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。相信大家都聽説過吧。白居易之所以被謄為“詩魔”，那是因為他一生從
“出生亂世”到“任為官吏”再到“貶謫江州”共寫了兩千八百多首詩詞，他把詩詞傳統文化做到了極致，顛沛流離的一生遠不及他對詩詞之熱愛，之依賴。他的命運多舛，正是詩詞這種藝術魅力在精神上支配着他。他這種對藝術文化的熱愛與堅持是多麼值得大家學習的啊!
這就是我們新鄭市遠近聞名的歷史名人--詩魔白居易， 一位執着於詩詞文字的白居易！
以詩為話題作文 篇40
如薄荷糖一般沁人心脾的詩詞，灑入人心；如咖啡一般苦樂交織的詩詞，深入人情。寬容，也就如同薄荷、咖啡一般耐人尋味，帶給人心靈上的震撼以及情感上的安慰。
寬容是一首田園詩。“採菊東籬下，悠然見南山”。東晉陶淵明寬容世間的污穢，獨自隱居，著下許多不朽的名篇。從這個意義上講：陶淵明的寬容，促使他著作，他的著作，帶給我們心靈上的觸動。“不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴”的思想早在我們心中根基。寬容，一首田園詩般清新亮節、不與世同爭的寬容，留下的是無限高潔。
寬容是一首抒情詩。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。宋朝柳永舉杯消愁，他寬容意中人的置之不理，他對着美酒縱情高歌。一曲《蝶戀花》道出了他無限的纏綿情思。他寬容上流社會帶給他的非難，雖屢試不第，但仍未放棄，最終考取功名。寬容，促使柳永做官為國。寬容，一首抒情詩般催人淚下的寬容，留下的是無限感動。
寬容是一首哲理詩。“九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去”。一向以婉約著稱的南宋女詞人李清照，這次卻與眾不同。他寬容俗世對他的不公，他忍受“思君”之痛，他強忍家愁國難，著下這一首豪放不羈的《漁家傲》，氣度恢宏、格調雄奇。寬容，李清照的寬容，他告訴我應該忘記過去一切不美好的事情，懷揣理想，努力奮鬥。寬容，一首哲理詩般觸動靈魂的寬容，留下的是無限思索
以詩為話題作文 篇41
親愛的同學老師們大家好：
時光匆匆，白駒過隙，轉眼間，三十年過去了，我們臉上也有被無情歲月跨過去的痕跡，褪去了稚嫩，回顧三十年前，我們有喜，有悲，流過淚，也揮灑過奮鬥過的汗水。
三十年前的校園，秋天的校園，桂花飄香，秋風颯颯，。楓葉凋零，校園裏卻歡聲笑語，完全沒有秋天的悲傷，真是“秋日勝春朝”啊，同學們興致勃勃的參加運動會，為運動員們寫祝福語，我現在彷彿還能聽到，當時的加油聲，吶喊聲、笑聲在我耳邊迴響。接力場上的嚴肅、激烈、緊張、交替接力棒的衝刺彷彿歷歷在目，八百米過後，同學累倒在地，無盡的喘息聲，在我心頭盪漾，這些回憶，如今看來真是逝者如斯啊。
夏天的校園，烈日炎炎，體育課休息的我們，在樹蔭下乘涼，窗外的樹木彷彿有長高了些，更加的茁壯。臨近***的我們，奮筆疾書，黑板上老師的粉筆還在拼命唧唧喳喳寫個不停，外面的知了在叫着夏天，汗水浸濕了背，頭上的電風扇吱吱的響，聽到同學們大聲朗讀古詩的聲音。回到家裏寫着如山的作業，與蚊子做鬥爭，外面的“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”。
在讀這樣一句話：“人的一生應這樣度過，當我們回顧往事的時候，不應虛度年華而悔恨，也不應碌碌無為而羞愧”歲月無情，但她帶不走我們的回憶，青春易逝，當年我們的奮鬥，悲喜，永遠伴隨我們成長。
無情歲月，有味詩的回憶，致我們已逝的青春。
謝謝大家！
以詩為話題作文 篇42
題記——沒有想到詩詩不僅貪財，還不守信，就像變了一個人。
今天，我打算找我的好朋友葉子玩兒，可是小葉子去她阿姨家了。路上碰上了詩詩，因為詩詩上次她貪財，我和她的關係有些疏遠了。
“Hi，小朱！晚上7點一起去游泳吧！”詩詩對我喊到。
我本不想被她發現，也不想理她，但她卻真誠地邀請我，我只好説：“但……是，我還要做作業呢……”
“去嘛，求求小朱了，作業明天做！”
“嗯……好——吧。”儘管心裏一百個不願意，一千個不願意，但是對於她的請求，我只好硬着頭皮答應下來。
晚上7點鐘，我如約來到游泳池，卻連詩詩的影兒也看不到。“也許她過一會兒就來了。”我對自己説道。並跳進來水池中。
“啊——這是什麼水呀！我快被凍死了！”我大聲叫到。好不容易要適應了這冰冷的水，我一邊亂遊，一邊不停地往岸上張望——希望詩詩快點來。
可是，時間一分一秒地過去了，詩詩還是沒來。這冷冰冰的水已經把我凍得夠嗆，我只好上岸披上浴巾回家了。
路上，竟碰到了詩詩，她見我去游泳，便哈哈大笑：“小朱，你真笨！水那麼冷你還要去，哈哈哈——”
一時間，我愣在那裏，這是以前的詩詩嗎？詩詩在我心目中都是善良、大方、守信的呀！望着詩詩離去的背影，我不禁很奇怪。
以詩為話題作文 篇43
3月25日下午一點，第二期《朗讀者.春日賽詩會》在美麗的桃花林邊開始啦！
上完課外班，我們三家如約而至在北環綠色長廊桃花林邊集合，我們愉快地鋪開野餐墊品嚐美食，安慰一下餓了一個上午的肚子。坐在桃花林邊，春風輕輕地拂過紅豔豔的桃花，飄來一陣陣淡淡的清香，桃花好像跟我們約定好了一樣，一齊為我們捧上最美麗的笑臉。有的桃花迎風怒放，有的桃花含苞待放，那些羞答答的桃花不好意思地簇擁在一起，擠滿整個樹枝，剛剛冒出的嫩綠色桃葉兒委屈地伸展不開，蜷縮在枝頭。看！那一棵桃樹託舉着一枝鮮豔欲滴的桃花，好像小姑娘揚起的快樂笑臉！在這美不勝收的桃花林邊，我們幾個小朋友輪流為這春日的桃花分別獻上《大林寺桃花》《惠崇春江晚景》《題都城南莊》《贈汪倫》等歌頌桃花的古詩！
在婀娜多姿的垂柳下，我們輪流朗誦了一句句描寫春日的古詩：“碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛”“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”“千里鶯啼綠映紅，水春山郭酒旗風”“草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春豔”。在這春光宜人的仙境裏，朗誦一首首優美的詩句，真是一種最美好的享受啊！而我所朗誦過的一首首古詩，更加深刻地印在我的腦海裏了，這種邊玩邊學的方式，我太喜歡啦！相信所有的孩子都喜歡這樣的學習形式！
3點半的時候，我們幾個小朋友依依不捨的分別了，並相約第三期《朗讀者.二十四節氣》在美麗的愛麗絲公園舉行！不見不散哦！
以詩為話題作文 篇44
香菱，是《紅樓夢》中的人物，而《香菱學詩》是我們的一篇課文，我看了香菱的學習用功不禁讓我想向她學習。
香菱是一個身世坎坷的女子，生在一個官家，可是在3歲時被人販子拐走了，長大之後嫁給薛蟠做妾，可是薛蟠對香菱不會，經常被正房欺負，終於，薛蟠外出，賈寶玉把她帶到了大觀園裏給自己作伴，環境的變化和影響激起了香菱學習寫詩的慾望，便去找黛玉，讓黛玉教自己作詩。
香菱練習寫詩也是在黛玉的指導下進行的，包括命題限韻評論習作，指點門徑三事。
在林黛玉的指導下。香菱的知識範圍不斷擴大，漸漸地，香菱越來越痴迷於作詩，形象變成了：“連房也不進，只在池邊樹下，或坐在山石出身，或蹲地下摳土”。香菱的勤奮苦至，在當今，又有多少人能有呢？
其實香菱學詩，可以學的如此快，如此好，可以學的像黛玉所説的“不用一年的工夫，不愁不是詩翁了！”還有一個主要原因那就是香菱是個好學生，即使黛玉是個在好的老師，香菱不學那也是沒有用的。香菱寫詩時即使失敗了，她不會就此放棄，不會氣餒，而是不恥下問的向黛玉請教，她對詩的痴迷已經到了，睡覺都在作詩。終於功夫不負有心人，她成功學會了作詩，還得到了大家的認可。
所以想要學好知識不僅需要一個好老師，但更需要一個好學生。一個像香菱一樣的好學生，這樣即使是笨鳥也總有一天可以學會先飛。俗話説世上無難事，只怕有心人。
以詩為話題作文 篇45
繁星閃爍着，印出了山坡上沒落的背影。她也許在懷念曾經，也許在夢中思念自己的親人。她在夜空中孤獨了太久，壓抑着情感，不敢讓它爆發。她含着淚寫下一首首小詩，卻斷不了心中的思緒。也許，她在沉默中沉睡了太久，不想再沉寂下去。她寫下了一首首小詩，放開束縛思緒的雙手，開始了新的追求。在追夢的道路上，她以無懼無畏作出了人生最華麗的篇章她一刻不停地追逐着自己的夢想，但當夜深人靜之時，她一定在回憶早已消逝的童年，在夢中懷念童年好友的音容笑貌。人總是懷舊的，忘記過去的總是一些覺得往事不堪回首的人。
詩人總是孤獨的，他們總是用平凡的文字來掩蓋自己的才思，用平凡的文筆遮蓋精巧的構思。他們用深遂的眼神解讀這個世界，殊不知，看似深沉的他們，卻始終有着一團火在心中燃着——對家鄉的思念，永遠不能用平凡的文字覆蓋。家鄉的浪花敲擊着岸邊的磐石，也敲擊着他們的心絃；阻隔視線的山水不能阻擋他們那火一般的對故鄉的思念，家鄉的點點滴滴都印在他們的心中，隨着心的跳動默默地變化着······
似乎詩人最難忘記的還是曾經。家鄉斑駁的石橋，母親温暖的臂彎，陪伴我們童年的朋友們，和那永遠記着的門前的小溪，都深深地印在詩人們的心中。似乎，還有存在於心底的那一絲絲揮之不去的温暖的感受。也許早已物是人非，卻也忍不住要輕聲地問一句：母親呵！你是那春光麼？
以詩為話題作文 篇46
我在寫作文，寫信中常常引用詩句。詩像是我的朋友形影不離，時刻相伴左右。而四季也一樣。
春
春天百花齊放，桃紅柳綠，鳥語花香，讓人倍感温暖，真是“處處聞啼鳥”那河邊的柳樹站成一排，梳着自己那碧綠的長髮，正所謂“碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”這正是柳樹的美麗，在晚上，下起了春雨，滿地都是落花，真香。真是“夜來風雨聲，花落知多少。”
夏
夏天池邊的樹都更加碧綠、茂盛，彷彿把人帶入了“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”的意境中。我又發現一隻小蜻蜓在河面翻飛時，使我不禁想起了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”盛夏時，荷花怒放，荷葉也變得異常碧綠，我看到這情景，使我不禁吟誦起“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”的壯景。
秋
秋姑娘來了，她將楓葉變成了火紅火紅的，讓大家不得不駐足痴望，讓人感覺“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。”只要歷經艱苦，被寒霜擊打過的楓葉，那才是最美最紅，最引人注目、駐足觀望、流連忘返，以至於日落西山，不肯移足回師。
冬
天氣越來越冷，鳥兒們都飛走了，大家都在家中冷得不敢出來，讓人不禁想起了“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”的寒涼逼人，白雪封山，人跡罕至的北國風情來。但是漁翁還得在風雪嚴寒中釣魚。讓人不禁吟誦起“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”抗爭命運的老翁，留給我的深深思索。
詩與我同在，人間就是詩的樂園。
以詩為話題作文 篇47
在活動課上，看到老師和孩子們將古詩的從閲讀到表演多角度的演繹，我不禁為之震撼。那一刻，坐在後面聽課的我陷入了沉思！從教十載，對於古詩的學習，在自己的教育和教學中與今日的課堂所見相比竟有如此強烈相形見拙之感。
平日的教學中，一直只是讓學生去機械的記憶或者直接理解詩歌的意思，缺乏了情境的創設和感悟，更沒有一個較深層次的挖掘。很多情調激昂，韻律優雅的經典詩篇在學生誦經般的朗讀，應考用的背誦默寫中，黯然失卻了芳華，抑揚頓挫的聲調早已悄然逝去，平仄押韻的章法更無所謂光輝的存在，古詩的學習變得枯燥，乾癟，成了孩子們的負擔！
在古詩活動課中，我看到了活動中學習效果的不同，看似平常的一堂古詩課，卻讓人看到了不一樣的光彩！活動中學生對古詩的學習不再是填鴨的背誦，一節活動課，孩子不僅掌握了古詩文，更將詩文的作者，創作背景，情感的積蓄，乃至字句朗讀的抑揚頓挫，都能熟稔的把握，整個教學活動充分調動了孩子的積極性、能動性，激發了學生學習古詩，背誦古詩的興趣。
除此之外，將自己所知的古詩文予以歸類：愛國、思鄉、邊塞、田園每個主題的經典詩文學生都能琅琅誦讀，這一點對於調動孩子學習的積極性和加強古詩記憶以及意境的領悟都有着平時課堂的教學所不能收到的功效。
幾堂課的故事活動，我幡然醒悟：古詩在活動中引人入勝，活動課讓古詩文熠熠生輝！
以詩為話題作文 篇48
春去秋來，花開花落，雲舒雲卷，潮起潮落，人斜牀榻被擁，窗外微雨細如絲，幾本詩集捧於手，足矣！
想有一間富麗的居室，到晚間，關掉所有燈盞，燃一隻長燭，書卷作枕，陷入蝴蝶的夢境……想有一架舒適的吊牀，在秋日，悠盪於湖邊叢林中，幾隻魚竿垂水，一冊《詩經》在握……
夢迴盛唐，杜甫在暮年之際吟出的：“正是江南好風景，落花時節又逢君。”這是何等的淒涼！
唐太宗李世民創造的開元盛世，將大唐步入一個歌舞平生的時代，一場安史之亂的戰火紛飛，卻將盛唐的百姓推入水深火熱，飢寒交迫之中。
杜甫的一聲長歎，是他自己的感慨萬千，更是平民百姓的哀怨連綿。正如李龜年對唐玄宗語：“清風明月苦相思，蕩子從戎十載餘。徵人去日殷勤囑，歸燕來時數附書。”
走進元朝，小令的寥寥數語，便描繪出悠遠意境。
“夕陽西下，斷腸人在天涯。”馬致遠的思鄉之音在我耳邊迴盪。
這首小令只有短短二十八個字，卻將遊子浪跡天涯的顛沛流離寫出，時光的冷酷無情，麻痺了詩人那滿腔熱忱的心。
身旁之景，之物，都失去生機盎然，留下一片死寂。秋日的暖陽，此時此刻卻喪失了温度，取代不了詩人內心的孤獨、無奈、憂愁。
一本本書，一句句詩，都像與我們素未謀面的朋友，不應只為生活中的匆匆過客，更應為人生的伴侶。
青燈黃卷，綠窗白紙永遠是我的追求。倚於窗扉，品讀字裏行間的精華，夢星，夢月，夢詩之霓裳……
以詩為話題作文 篇49
詩是祖先給我們留下來的一首首朗朗上口的歌，文字精煉，內涵豐富，影響了一代又一代的中國人。詩也是一個從小伴我長大的“朋友”。
小時候，我其實很討厭古詩。因為它跳躍性很大，意思很難懂。可是媽媽卻想讓我多讀古詩，每天媽媽總讓我捧着古詩書。“牀前明月光，念。”“牀前明月光”我像小和尚唸經似的，心不在焉。“哈”我打了哈欠。“媽媽，我能不能不學了呀，我都想睡覺了。”“不行”媽媽果斷的説。唉，沒辦法，我繼續跟着念起來。“疑是地上霜，念”我發現是好像有催眠效果，馬上我又昏昏欲睡，我伸伸懶腰説：“疑是地上霜念。”完蛋了，不小心説錯了。我看了看媽媽，媽媽鼻子都氣歪了。
就這樣在媽媽的逼迫下，我學會了第一首詩《靜夜思》。後來，幼兒園也教過我們這首詩。老師跟我們講述了這首詩的意思，是這首詩的作者是李白。當我讀懂意思後，我發現其實背詩，理解詩沒有我想象中的那麼難，只是媽媽的方法不對，讓我覺得很枯燥。
在大些，我學了更多的詩。我從中也學會了很多。
李白的《靜夜思》讓我體會到了遊子的思鄉之情。“誰言寸草心，報得三春暉”我懂得要孝敬長輩。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”我眼前出現了一片湖面，火紅的荷花盛放着，綠色的荷葉花襯得更美。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”讓我體會到農民伯伯的辛勤，懂得珍惜糧食。
就這樣，詩伴着我到了現在。
以詩為話題作文 篇50
媽媽是個名副其實的古詩詞愛好者，所以她也常常帶着我一起讀詩，漸漸地我也愛上了古詩。有一天，我正在讀賀知章的詩：“主人不相識，偶坐為林泉……”恍恍惚惚中我竟發現自己穿了一身唐朝漢服，呀！我竟然變成了大名鼎鼎的賀知章！
這時李白走了進來，我們一起快樂地飲酒、作詩。李白寫了一首《望天門山》，描述的是他去江東經過天門山時看到的美景。我寫的是《詠柳》，讚美春天美麗的柳樹。不一會兒，武則天宣我們去皇宮作詩。李白吟一句“危樓高百尺，手可摘星辰”，我吟一句“落花真好些，一醉一回顏”，一旁的武則天對我們連連稱讚。到了唐玄宗的時代，我最好的兩個朋友李白和杜甫竟然成了我的競爭對手。在一次宮廷宴會上，我並沒有發揮好，但李白作出的《靜夜思》和杜甫作出的《絕句》卻都讓楊貴妃讚不絕口。從此，李白在皇宮裏過着貴族生活，而我接二連三地得罪了楊貴妃，最終被貶回了家鄉……我回到了老家，這時我已經幾十年沒回家了，不管是小孩、老人，甚至連家人都不認識我了。唉，我傷心地寫下“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。”寫完我整個人都崩潰了！傷心地暈了過去......
“叮叮……”我緩緩睜開眼睛，原來是一場夢啊！
以詩為話題作文 篇51
“生活不止眼前的苟且，還有詩和遠方的世界。”我的心願呢，就是到世界各地名勝古蹟欣賞遊歷，親眼看看這個美麗世界的每個角落，從心感受地球這個多姿多彩的萬花筒。
去年，我有幸觀賞了我國的西北風光，去了天高雲淡的青海。那場旅行，令我最為難忘。那兒的風光與中原大大不同，與我之前去的其它地方也是天差地別，那兒的純淨令人心曠神怡，令人不禁感慨大自然的神奇造化。那次旅行回來之後，我體會到了旅行的快樂，便有了去看世界的美麗心願。
我想欣賞異域風光、感受各地的風土人情、領略不同的文化習俗......我想到世界每個角落走走，來一場精彩的奇妙旅行。我平時喜歡看一些關於自然關於走世界的電視節目，對自然對世界都充滿了無限想象，我還會制定假期出門玩的旅遊攻略。心中的“詩和遠方”真的太美好了，讓我心生遐想，腦海中立刻浮現出美的詩文，美的景物，以及有關美和自由的一切東西。
待疫情結束後，我想先去新型冠狀病毒的爆發地——武漢，看看這座英雄的城市是否安好;我想去美國的紐約，見識一下“世界最繁華城市”;我還想去神祕的埃及，看看埃及豔后法老、雄偉壯觀的金字塔，瞭解歷史悠久的埃及文化。
流星消逝在黑暗的夜空中，美好的願望在向我招手。未來等着我，向着詩和遠方前進，我一定會找到那顆屬於我的最美的流星！
以詩為話題作文 篇52
從小到大詩都伴隨着我前行，從五六歲時開始讀“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。”到五年級時開始學習王安石的“明月何時照我還”。
詩伴隨我前行，記得四五歲爸爸教我背詩時。那時候背李白的《靜夜思》“牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”那時候以為是李白在牀上看見，月光照下來。直到開始上學的時候，才知道牀是井欄壩了。後來又背了“郎騎竹馬來，繞牀弄青梅。”一開始以為是有一個人，繞着青梅轉，後來才知道原來郎騎竹馬來是指小孩騎着掃帚。弄青梅的意思是打梅子。
讀到岳飛的《滿江紅》也不禁為岳飛的氣魄感到崇拜。讀到“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”眼含淚水。直到讀到“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”傷心的心情才慢慢緩和下來。
讀到《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”時，我不禁思緒萬千。想象着這條瀑布到底是有多長？竟然有三千尺，後來還想讓父母帶我去看看。父親知道後不禁哈哈大笑，説這些只不過是一種誇張的修辭手法罷了真正的是沒有三千的。聽完後，我的心裏有些失落。後來又讀到李白《贈汪倫》中的“桃花，潭水深千尺，不及汪倫送我情。”我便開始崇拜李白了，因為他是怎麼知道這潭水有千尺的呀，他又沒有量過。後來才知道這只不過是用來襯托汪倫和他友誼。
現在只要一有唐詩我就讀起來，感受古人對景物事物的描寫。
