我的老師我的班優秀作文
篇一：
劉老師：
好久不見，近來可好？時間迅速地遊走，翻翻日曆，已經兩個多月過去了。國中的學習生活在我的記憶裏留下濃重的一筆，帶着這些，我開始了高中生活。我也不囉嗦，就跟您聊聊我在高中的那點事吧！
我的班主任，也是語文老師袁老師現在應該正在看給你的這封信，所以説些好話會不會有拍馬屁的嫌疑？不過説實話，他就是一個“看起來就善良”的好老師，他平時把班級管理地井井有條，使我們都很信服。他的課總是生動有趣，時不時的小故事和典故總能引得我們開心大笑。上他的課就是一種樂趣。
我們的副班主任是一位年輕的美女：吳老師，她是我們的生物老師。先不説課堂，在平時，她對我們都十分關心，她會來宿舍督促我們準時起牀，也會在體鍛課上和女生開心地聊天，更像一位大姐姐而不是嚴厲的老師。當然，她的課也很精彩，我們都聽得很認真。
其它老師個個都身懷絕技，他們上課的方式各不相同，卻總能把枯燥的知識講得生動，易於理解。
而我們班的同學，更是十八般武藝樣樣精通。還記得在軍訓後的班級活動上，有唱歌跳舞的美女們，也有比賽做俯卧撐的男生，更是引得一大把年紀的化學老師也上陣做俯卧撐……熱鬧的氣氛感染了班裏的每一個人，袁老師甚至自曝情史，班裏的氣氛達到最高點，久久不能平復。
那是我們難忘的第一次活動，也是我們互相熟識的第一步，我甚至在他們身上看到了以前班級的影子。同樣的歡笑聲，同樣的熱鬧氣氛。
軍訓過後，是緊張的學習，接連幾次小考讓我一下子變得很有壓力，隨着壓力來的是勇往直前的衝勁。我們班既是歡笑連連的樂園，也是衝鋒陷陣的戰場，我們在這裏學習、成長，變得成熟、懂事。這一切仍將持續。
這就是我的老師我的班，在老師的關懷和幫助下，在同學間的互助和比試下，我一定會鼓勁度過這三年。
最後，祝劉老師身體健康，工作順利。
陳思佳
2014年9月12日
老師點評：
第一篇作文《我的父母我的家》用的是日記體，這篇用的是書信體，雖不罕見，但同學們中卻“罕用”，這就顯示你的智慧了。你無窮無盡的創造力，必將助你取得更大的成功。本文語言極其流暢，選取的事例又極其精當，可見作者的作文功底已相當深厚。（袁雪成）
篇二：
明知山有虎，偏向虎山行。我，奮不顧身地從國中這個火坑一下子跌入高中這片火海。
老師，譯為教書育人的人，通俗理解為讓學生“聞風喪膽”的人。“晚自習我們去實驗室玩。”沒錯，對我説這句話的正是我的新副班主任，吳老師。年輕就是好，和我們共同語言一下子多了好多，上她的課，總是特別輕鬆。看來對老師這個名詞的通俗理解還是比較片面的。嗯，得改改了。
體鍛課自由活動時間遇上了吳老師，於是我們三個五個圍上她，她也熱情地透露給我們她上高中大學的事，沒有高人一等，沒有冷漠，她待我們就像朋友一般，跑道上總能傳出我們爽朗的笑聲，我們原以為會無所事事的體鍛課一下子歡樂有趣了起來。
第一天第一節化學課結束，老師剛一走出教室，我們就“竊竊私語”起來了，別誤會，不是議論老師，而是議論他的眉毛。動畫片胡圖圖有動耳神功，而我們這位化學孫主任卻有動眉神功。課上講到激動時，他的眉毛似也感受到了，一個勁地朝我們興奮地上下跳躍。不能關注他的眉毛，我還要好好聽課呢。大課間又偶遇孫主任，我很有禮貌地跟他打了招呼，他竟向我挑了一下眉毛……這……我以後見到他是不是也要撥開劉海對他認真地挑一下眉代替語言打招呼呢。這是個嚴肅的問題。
我的數學老師已是奶奶輩的了，卻仍嗓音洪亮，思維……雖然經常寫錯，也還算比較清晰，不然怎麼會教數學呢。我本來也比較喜歡數學，所以上她的課也認真，她常常跟我們講一些道理什麼的，然後發現扯過了頭，又匆匆戴上眼鏡火急火燎地扯開嗓子講題目。她笑的時候總會露出大牙齒，挺萌的（好像這個詞不太適合她了），差不多大半同學都會跟着她笑，氣氛挺棒的。
而我的同學們，雖然才和他們相處了兩個多星期，卻漸漸發現了他們並不像剛開學那樣文靜高冷了，一個個的“真實面目”都開始暴露出來了。若把書名《如果，2》的前兩個字去掉，正好間接地概括了我們班同學的性格。當然，在我懇求上天賜我一個學霸同桌的同時卻不料她順便賜給我了大半個班的學霸，我也得擠進學霸行列吧。
一個人時我常會懷念國中的同學、老師。那裏有我滿滿的甜蜜的回憶。國中，畢竟是國中，現在，只有把回憶埋入心底，在高中這塊空白的畫卷上，和我的班級我的老師一起描繪我們的這三年。我希望，在畫畢時，我能笑着説出，高中，畢竟是高中。
老師點評：
本文最大特點，語言幽默。説國中是火炕，説高中是火海；説老師令人“聞風喪膽”，説化學老師的“動眉神功”，説數學老師的“萌”，無不讓人忍俊不禁。作者觀察力驚人的強，寫數學老師“她常常跟我們講一些道理什麼的，然後發現扯過了頭，又匆匆戴上眼鏡火急火燎地扯開嗓子講題目。”我們就好像親自在教室裏聽課一樣。（袁雪成）
篇三：
軍訓前一天，意外地失眠了。透過窗簾的縫隙，看着窗外熟悉的景，寂寂的夜色靜靜守着一枕無眠……
第二天，帶着一絲憧憬與好奇、一絲不捨與擔心來到了這個熟悉卻又陌生的校園。不同於許多人，我從未懼怕開學，卻總是難以割捨曾經的記憶。在這個全新的旅程，一切又都要重新來過。新的老師，新的同學，新的校園，新的生活，一切確也都令人心生期待。
也許本就是一家親吧，開學幾周，留給我印象最深的便是兩位吳老師。
有一種感覺叫似曾相識，有一種情感叫一見鍾情。第一次見到她，我便喜歡上了這個年輕而活潑的大姐姐，(叫姐姐也不為過吧，畢竟她今年剛大學畢業)，也許正是這不多不少的年齡差，我們與她才能有這許多的話題可聊。第一節生物課，她耐心地指導我們生物的學習方法，如何記筆記。清秀的粉筆字將知識完整地呈現在黑板上。生動的課堂讓我喜歡上生物課，每次都認真地做筆記，做練習，複習默寫，我想用優異的成績來回報老師。課外，我們並不把她當作老師，而是當作一個朋友，與她分享曾經的`快樂與憂傷，分享自己的夢，而她總能以自身經歷，給予我們鼓勵與祝福。我喜歡她的親切，喜歡她的微笑，我想説“與你相依，歲月靜好。”
曾經，也有過不情願，不希望讓年過花甲的老師來教英語。但兩週的英語課，讓我徹底改變了這個想法。也許本就感興趣，英語一直是我最喜歡的科目，有着這樣一位經驗豐富的老師，我更是認真對待。老師有力的粉筆字讓人感覺賞心悦目，標準的口語，作業本上的批語，一切都與原來有所不同。在老師的講解下，對背書一向頭疼的我總能輕鬆完成背書任務，在簡短的文章裏，也總能學到許多新單詞與語法。在老師的建議下，我又開始看中英雙譯的書，翻着詞典積累生詞。也許，他已年過花甲，但他的心中卻洋溢着青春的熱血，將自己的知識毫無保留地傳授給我們。我們喜歡聽他講過去的事，也希望將來能成為他口中的驕傲。我想説“世間本沒有老少，青春常燃在心間。”
我的班裏，有着一羣多才多藝的小夥伴。舞蹈，唱歌，樂器，體育，大家團結起來似乎無所不能。也許是隻有兩個班的緣故，成與敗僅一步之遙。而我堅信在我們的共同努力下，第一總是屬於我們的。因為在這個班集體裏，有着許多親切而善良的老師，沒有了高分貝的訓斥，也就沒有了叛逆與倔強，在這漫長卻又短暫的三年裏，我們定要再創輝煌！縱使有艱辛，有坎坷，需要付出更多的汗水，但我們都明白，經歷過夏的煎熬，才會看到秋的果實。成長就是這樣，痛並快樂着。
這就是我的老師我的班，我們如一個大家庭一般，其樂融融。如今在老師的見證下，我們在九月播種夢想的種子，三年以後，我們將在六月收穫屬於我們自己的成功！
老師點評：
無巧不成書，一進入高中，就有兩位與作者同姓的老師，再加上他們的鮮明的個性，想不記住也難啊。與學生相比，老師是重點描寫的對象；兩位吳姓老師，一老一少，一男一女，又用一句話做結，構思精巧，可見一斑。（袁雪成）
篇四：
後天便是放學離校的日子，語文課上，老師提前佈置了週末回家的作文題目——《我的老師我的班》。此題一出，班裏就似炸開了鍋。我微微一愣，想到前一篇作文句式雷同的題目《我的父母我的家》，覺得有些好笑。袁老師在講台前神采飛揚，我望着他陷入了沉思，時光流轉，不久之前的一切歷歷在目。
開學第一天到學校，我帶着一身在暑假裏養成的惰氣慢慢吞吞爬上了四樓，氣喘吁吁地放下行李，我的目光越過重疊交錯的人影，遠遠地望見了您，您站在我們二班的門口，站得筆直，笑着向每一位同學們點頭問好。您面容慈祥，全身上下卻散發着一種讓人不得不尊敬的強大氣場，不知什麼原因，我當即且幾乎肯定您便是我們早已聽聞的班主任袁老師。我跑了過去對您説了一聲“老師好”，您笑着對我點了點頭，便指示我説放好行李去換一邊的校服。等回到教室把一切都打理好，您步履輕快地走了進來向我們自我介紹。您一手漂亮的粉筆字映在黛青的黑板上，筆骨崢崢，寫的是您的名字。
軍訓時，您一直陪伴在我們身邊。在教官的命令下，我們一遍又一遍地練習着立正、稍息和轉體，而自始至終，您一直陪着我們站着，神情或嚴肅或温柔。長時間的訓練一刻不停消磨着我們的意志與耐心，而一側頭望向您，您目光炯炯，挺直的身板裏藴藏着不輸於教官的精氣神，此時此刻，我煩躁的心似乎也踏實了許多，飢餓和疲勞也消減了許多。
軍訓最後那一天晚自習，是晚會活動。表演獲獎的喜悦充盈了整個班級。夜幕籠罩着學校，教室裏卻燈火通明。精彩的節目一個接着一個，或讓人捧腹或讓人安靜，您站在一邊始終笑着。我從您的眼神中讀出一份欣慰，更多的，則是對我們二班學子的驕傲。這麼多天的軍訓，讓我感到您不僅是一位極具威望的老師，而更像是一位慈父、一位朋友。“我是你們的班主任、語文老師，也會和你們成為好朋友、好哥們……”這是開學第一天您對我們説的話，我清晰地記在腦中。在接近晚會的尾聲，您應我們眾人的要求，講起了關於您年輕的事。同學們八卦的性格在老師面前暴露無遺，在談及您的初戀，不知是錯覺還是什麼的，我竟發現您的臉微微發紅，原來老師也有這麼可愛的時候啊！
想到這兒，我幾乎笑了起來，猛然一回神，才發現老師您正在朗讀同學們寫的作文，不好，走神了！
老師點評：
從一堂語文課上老師佈置的作文題目寫起，真實可信。文章總體部分是插敍，引出部分、過渡段落，榫頭卯眼，絲毫不差，足見作者思維之縝密、構思之巧妙。回憶部分，有開學第一天的初見，有軍訓時的陪伴，有獲獎後的喜悦，老師學生，形象鮮明。（袁雪成）
