有關我的老師寫人作文集合五篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的我的老師寫人作文5篇，希望對大家有所幫助。

我的老師寫人作文 篇1

我的管樂老師姓胡。

剛開始教我們的時候，我們並不那麼喜歡他。他是四川人，穿得很隨便，不過是一件某年建軍節發的上衣，一條深黑色的西褲。愛踢球，踢完球以後大汗淋漓，讓人覺得邋遢。後來，我們開始愛他。説不上為什麼。

胡老師在訓練完以後給我們講路漫漫其修遠兮，可惜當時我們還是孤陋寡聞的毛孩子。

胡老師沒有家室，所以一個人輕輕鬆鬆遊遍了大江南北。

前年暑假，胡老師去了西藏。他總説，如果有條件，希望我們也能多出去看看這個世界。他搭車去然後徒步旅行。胡老師説，只有脱離商業的旅行，才能看到更真實的世界。所以，胡老師跟過馬隊，去過偏僻的地方露營，去過藏民的家裏過夜，見過天然的東西，接觸過最淳樸的人民

不知道青藏鐵路能否真的如天路一般，只帶安康和幸福進大草原，不攙雜任何污穢地？還是，會成為另一個海南？

胡老師是一個豁達的人，那麼瀟灑。一個人穿過大草原，一個人飄飄蕩蕩。對於漂泊的人來説，整個世界屬於他，所以沉甸甸地幸福着，卻又好像整個世界都不屬於他，所以輕鬆地隨遇而安。

胡老師很喜歡莫扎特的音樂，他説，那是不張揚的音樂。

胡老師有一雙很小的眼睛，但是那裏裝進了中國一半的自然。

胡老師訓練遲到了就罰自己抬水，因為他討厭遲到的人。

胡老師樂呵呵地告訴我們，他熬夜看足球比賽，結果支持的球隊0分。

我不會擔心他快不快樂，雖然他由於家裏出事所以不再教我們了。

因為他不需要。他是一個真正堅強快樂的人。

以上這些平淡的文字獻給平平凡凡的胡老師。謝謝他，曾給過我那些平平凡凡的感動。

我的老師寫人作文 篇2

她，苗條的身材，一張清秀的臉，頭上扎着一束馬尾辮，看起來像一個在校大學生。她就是我們的班主任董老師。

都説世上只有媽媽好，可我總覺得還有老師好。董老師像媽媽，像姐姐，還像一個知心的好朋友。提起董老師，我真是有一肚子的話要跟大家説。

有一次，董老師生病了，請了一段時間的假，可是沒過幾天，她就來給我們上課了。課堂上，她不住地咳嗽，臉色還有些蒼白。聽媽媽説，醫生多讓老師休息，可是老師一來上班，就一直圍着我們轉，有些同學還總犯些小錯誤，老師哪有時間休息，這就是為我們操心的老師。

雖然我平時愛説話，但是一到關鍵的時候，就緊張，説話吞吞吐吐。元旦晚會的時候，老師讓我當主持人，我怕自己主持不好，可是，一看到老師那鼓勵、信任的目光，我就下決心克服掉膽怯的毛病。因為有了老師的鼓勵，我現在變得很自信。

董老師更像我的一位好朋友。早一段時間，我迷上了網絡遊戲，上課總想起打遊戲的事，老師發現了，並沒有像爸爸媽媽那樣吵我，而是笑着問我：“增增，上課想什麼呢，怎麼聽不到你精彩的回答聲呢？”平時媽媽越吵我，我就越聽不進去，可是，看着老師那親切的笑臉，我就下決心要好好學習。

如果説父母教會了我邁出人生的第一步，那麼老師教會了我邁出人生的第一個台階。您的一個目光，給了我希望；您的.一個點撥，給了我智慧力量；您的一個微笑，一直温暖着我的心。我想説：“董老師，我愛您。”

我的老師寫人作文 篇3

人們都把老師比作是“春雨”，把學生比作是“春苗”。每一棵幼小的春苗都需要春雨去辛苦澆灌，我們辛勤的老師就如同那綿綿的細雨，用播灑的愛去滋潤學生那幼小而單純的心田；用那豐富多彩的知識去開啟學生的智慧；用那最優秀的人品去培育學生的品德；用無私奉獻的精神來對待學生；用那最甜美的笑容來迎接我們。廣大教師的高尚情操，為春雨增添了無限的光彩。

我慶幸我也擁有了一位這樣的老師。我的老師有一個健壯的體形，健康的體魄，一雙炯炯有神的眼睛下面有一張紅紅的嘴脣，説起話來，聲音洪亮，能讓人一聽就聽得懂他的意思——那就是我們班的李老師。

有一天晚上，我們家開家庭聚會，回來後已經十點多了。剛剛好路過李老師家的後院，我從窗外看見了李老師家的書桌上，有一個在夜光燈下炯大的身影，那是誰呢？我近一點兒看，啊！是李老師。李老師手中拿着紅筆，頭一直往下底，認真地在批改作業。李老師一直注意他手中的作業，對周圍是視而不見，所以他也沒看見我。站在窗外安靜的我，因為不想打擾李老師，所以我只輕輕地説了一小聲:“老師，您好!’’接下來我就離開了李老師家的後院，踏上了回家的小徑。

李老師在學習方面對我們要求十分嚴格。對於我們的作業，他非常認真，從來不馬馬虎虎的。在作業、試卷上，他不允許我們出現任何一個錯別字，在書寫上，他要求我們要字跡工整，卷面整潔。我知道老師是為了不讓我們在考試的時候，出現任何錯別字，讓卷面保持乾淨，以免因為一些小失誤而丟失了寶貴的分數。

李老師還會在課堂上教我們該怎樣概括段意，使句子更簡便；還教我們要怎樣理解詞句；還有教我們該怎樣來朗讀唐詩宋詞。當我們有哪裏不懂，不理解時，老師就給我們一一解釋得清清楚楚。李老師是多麼的負責啊!有時候他還會給我們講一些發生在古代時期的故事，我們大家都聽得津津有味。那每一個動聽的故事就像每一道含有豐富營養的美食，構成了一桌美味的飯菜佳餚。一點一滴地幫助我們健康快樂的生活成長。

記得有一次，我在學校舉行第一屆科技活動周的時候，我的科技作品在全校四年段中，榮獲一等獎。聽到您在班級裏面春風細雨般地表揚了我，我的心裏頓時感到美滋滋的，而且您還鼓勵我要再接再勵。因此，我暗暗下定決心：在學習上，我一定要好好學習！天天向上!做一個合格的優秀少先隊員，絕不讓老師您和我的爸爸媽媽，我的親人，我的朋友失望。

老師您是黑暗中的一盞明燈，照亮我們的心靈，驅趕走無盡的陰暗，帶給我們希望和力量；老師您是在大海中漂泊着的一艘大船，帶我們暢遊知識的海洋，教給我們生存的本領；老師您是大路上的一顆石子，默默的建築着歷史的陽光跑道······老師，您的愛，如同太陽一樣温暖，似春風一般，如清泉一樣甘甜可口。您的愛，比父愛更嚴，比母愛更純潔，比友情更珍貴。您的愛，是最無私的，是最偉大的，是最神聖的！

我的老師寫人作文 篇4

今天我要説的是現實生活中能和“小李飛刀”相媲美的“老王飛本”，那可是我們王老師的絕活——獨門暗器。

下面就請聽我慢慢道來—— 一次上作文課，王老師抱來一大堆本子。只見他拿起一個作文本，放在胸前，對準一位同學，手腕輕輕向內彎曲，然後用力向外拋了出去。那本子以每小時30千米的速度向前飛轉，離那位同學越來越近了，啪！本子不偏不倚“倒”在了那位仁兄的面前。 這就是“老王飛本”的絕技。怎麼樣？比“小李飛刀”拿捏得還恰到好處吧？瞧！説着説着，王老師又連續向幾位同學發出本子，速度也越來越快。

那幾位同學怕打到自己，嚇得抱着頭，遮着臉，彎下腰，閉上眼可是王老師的功夫實在太好了，本子像小燕子一樣飛落到那幾位仁兄面前的桌子上。同學們由驚變喜，由先前驚恐地低喊“啊”，到此時歡呼地叫“好”。接着，王老師彷彿越發興奮了，又快速地拋出幾本，本本都以風馳電掣般的速度飛落在仁兄們面前的桌子上。 不好！有一本湊巧落在了地上，又有一本打中了一位同學的額頭。

那位仁兄故意虛張聲勢地大叫道：“啊！有毒，痛死我了。”其餘眾人皆提心吊膽。王老師笑了笑：“Sorry！手誤！馬有失前蹄，老虎有打盹。” 原來，“老王飛本”雖説是絕活，可也未必能夠百發百中。看！又一位仁兄倒在了“老王飛本”之下。“哎呀！”我也中了王老師的獨門暗器咳！為什麼續拍《飛刀又見飛刀》？

這不，我和前位仁兄已是《飛本又見飛本》了。

我的老師寫人作文 篇5

我的網課老師，其實也就是我的老師，只不過他們從講台上坐在了電腦前。非常值得一提的是，他們坐在電腦前給我們講課和他們在講台上講課，還真不太一樣。

以我們語文老師為例，本來一個快要退休的“糟老頭（我們老師自己描述的）”從講台上下來，坐在了電腦前，初嘗科技般地使用了美顏濾鏡給我們進行直播教學，連他自己都看着自己容貌的改變而樂得合不攏嘴，讓我們這些各自坐在家裏聽課的學生，更加樂得覺得我們語文老師可真可愛啊！

語文老師第一天給我們上網課的時候，他不是很會用直播軟件，於是語文老師的女兒便出現在鏡頭前，給我們語文老師調試了一會兒直播教學的軟件。也許是語文老師女兒故意的，也或許是語文老師自己想試試，他老人家給我們講的第一堂網課便給自己“抹”上了腮紅，“抹”完之後，只是皺了一下眉頭，他就在笑嘻嘻的滿足裏開始給我們講課了。我們則各自坐在家裏捂着嘴笑，笑老師的可愛，也笑我們網課的有趣。

而我們的英語老師，那個平日在講台上便能贏得我們所有人青睞的英語老師，她在直播網課的時候，可謂是給所有的老師做了一個優秀直播教學的示範。我們第一天上網絡英語課，我們就看見電腦屏幕上出現了一個化着淡粧，穿得非常國際範兒的美麗大姐姐給我們用英文問好。我們的眼睛都給看直了，原來我們的英語老師在上網課的時候也這樣美，美得讓我們所有人都不願在網課上開小差，美得我們所有人都重新愛上了英語。

我的網課老師還有好多，也就是我們各科目的老師，他們都用他們上網課的新表現，讓我們重新認識了一下他們，讓我們在不一樣裏不斷地回憶講台上的他們什麼樣。